小学科学兴趣活动课程

❶ 小学科学课外活动计划及总结

课外活动工作计划
在学校，课外活动是进行素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。为丰富学生的学习生活，现制定本学期的课外活动计划。
一、基本情况分析
现在学生的体质正在不断下降，为了提高学生的体质，开展适当的课外活动是有用的，而且是必要的。学生们很喜欢有意义的课外活动，在以前的活动中，可以看出学生得到了很好的锻炼，在思想上显得更加团结，在体质上更加强健，这是良好的反映。但也看出班干部在组织上还有点无序，学生在活动中还不能守好规则，自律意识不强。
二、活动目标：
1、使学生树立创新意识、动手意识，培养探索科学的信心，发展学生创造生活美的能力。
2、丰富学生的课内外生活，陶冶学生的情操，为学生的发展提供可能。
3、加强活动的计划性，严密组织，提高活动效果。
三、活动措施：
1、组织开展丰富多彩的体育活动和文艺活动，如：跳绳、踢毽子、新年文艺演出等，丰富学生的课外生活。
2、利用班级图书角，组织开展读书活动。
3、在重大节日，开展适应节日特点的活动。
4、保证活动时间，在每天的课外活动中，让学生有充分的时间进行活动，切实达到活动目的。
5、做好活动的记录，在每次活动后都对活动的情况进行记录、总结。发现问题及时改正，为后面的活动打好基础。
6、抓好个别辅导，让个别差的学生在原来的基础上得到提高。
7、发扬集体精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥。
8、发挥年级组的合力，组织适合学生活动的班级集体项目，增强班级的凝聚力。

❷ 小学科学兴趣小组活动内容

准备材料：陀螺、卡纸、水彩笔、尺子、铅笔等
活动过程： 1、在卡纸上版分别画三个园，在每个权圆上画一个交叉的十字，再用剪刀剪出这三个圆片。 2、在一个圆片上相对的两个扇形上分别涂上红色、黄色，把圆片放在陀螺上，旋转陀螺，会看到变成橙色。 3、在另一个圆片上相对的两个扇形上分别涂上黄色、蓝色，把圆片放在陀螺上，旋转陀螺，会变成绿色。 4、在另一个圆片上相对的两个扇形上分别涂上红色、蓝色，把圆片放在陀螺上，旋转陀螺，看变成紫色。
说明：这是一个三原色相互搭配变色的游戏，还可进一步实验。在一张圆片上，涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，注意颜色比例要合适，放在陀螺上旋转，会得到一个“牛顿盘”，旋转后七种颜色会混成白色。

❸ 小学科学课中怎样培养学生兴趣论文

一、注重科学课的课前导入，激发学生探究科学的兴趣
在课堂教学中要向全体学生提供充分的探究机会，使他们在快乐的探究过程中体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。教学实践中，我们认为课前创设一定的教学情景导入新课，对引发学生探究兴趣，激发儿童学习的好奇心和上好本节课会起到事半功倍的效果，也是引发学生进行科学探究活动的不竭动力。因此，教师备课要精心设计好导入激趣这一环节，通过谈话、猜谜语、故事讲述和游戏等活动，给学生创设悬念和激情，吸引学生的注意力，调动学生的思考力和想象力，探究活动就开好了头。
如在上六年级下册《铁生锈了》一课时，在导入时给学生这样讲：“一种物体如果保管合理就会长期使用，如果保管不妥就缩短寿命，那它是什么物体呢？”学生思考后，就明确知道了本节课我们所需要研究的问题了。对铁生锈的探究就会引发许多兴趣和问题，这样就激发了学生的探究欲望。接着老师设置疑问：铁本来是什么颜色？生锈后变成什么颜色？是什么原因导致铁生锈？这样就激发了学生进行科学探究的兴趣，引入了本节课所探究新知识的教学过程。
二、教学中多给学生活动与探究的空间
科学课的实验教学是培养学生学习兴趣、动手操作能力、观察能力、思维能力和表达能力的重要途径。
教师要鼓励学生亲身经历以探究为主的学习活动，为学生创设一片自主学习的天地，真正使学生成为科学探究的主体，使学生的创造力得到锻炼。
如在教学六年级下册《小苏打和白醋的变化》这部分内容时，学生们只知道了小苏打和白醋是两种生活用品，却不知道两种物体混合后的变化。这时，教师不需作任何解释，而是鼓励学生自己先猜测，然后师生进行小苏打和白醋混合后的试验，在实验过程中让学生通过闻、看、想，使学生明白了这两种物质混合后会产生二氧化碳气体和水，这是一种化学变化。通过教师引导学生自己实验找到了问题的答案，在实验中发现问题、提出问题、解决问题，学生不但获得了知识，而且提高了实验技能，还培养了自己的创新精神和实践能力。
再如，在教学四年级下册第一单元第二课《点亮小灯泡》一课时，一开始我简单介绍了电池、电线、灯泡后，没有讲明怎样做才会让小灯泡发光，而且提出疑问：“谁能让小灯泡发光。”在学生认识仪器的基础上充分调动学生敢于思考，通过亲自实践，小灯泡亮了，学生在愉快的气氛中获得了知识，这样，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的创新精神和实践能力。
三、积极利用多媒体优化科学课堂
在新课标理念下，为了实施素质教育，使学生全面发展，在教学实践中，光靠一张嘴，一只粉笔，一本书的教学法远远是不能实现的。为此，在教学中，应充分利用现代信息技术作为辅助教学，改变传统的教学模式，现代信息技术能把视频、动画、声音、文字集于一体，形象生动。
如在教学《光是怎样传播的》一课中，“验证光的传播路线”时，我们就用动画技术作为辅助教学，然后再让学生分组实验，验证了光是以直线的形式向四面八方传播的。但有一些实验的过程极短，如动物的变态、植物的发芽生长过程、岩石的形成等均可用动画显示。故此，利用现代信息技术可以使课堂教学生动、形象、感染力强，提高了学生学习的兴趣，丰富了学生的学习内容，拓宽了学生的视野，大大提高了学生接受知识的能力和技巧，对上好科学课起到了良好的促进作用。
四、引导学生课外延伸，使科学课的学习成为学生自主探究的活动天地
小学生天真、活泼，单靠课堂教学是满足不了学生的求知欲的，这样的教学也是对学生的一种课堂束缚。因此，在教学中应根据教学内容，并结合山区特点，让学生在校园、家庭、大自然中去学科学。
如在上五年级下册《月相变化》时，给学生确定了研究问题：“月相的变化是否有规律？有什么规律？”使学生明确了要解决的问题，要求学生在课外认真观察，并将一月内观察到的月相变化做好记录，学生通过认真观察，得到月相变化规律的答案是：上半月由缺变圆，下半月由圆变缺。明白了事物的一切变化都是有规律的，只要我们认真观察、探究、就能探索出他们的奥妙。这样，学生的科学意志、实践能力和探究能力都得到了培养。
科学教学的最终目的就是教学生学会自主学习、自主探究。因此，在教学实际中，教师一定要根据教学内容、地方特点，结合小学生年龄特点，努力创设教学情景，让学生亲自去实践与探究，倡导“真情实感、亲自体验”，并合理利用现代信息技术优化教学，真正把学生看作是一个发现者、研究者和探索者。启发、引导学生发现问题、探究问题、解决问题。
只有这样，才能使小学科学课真正富有实效，从而激发学生探究科学的兴趣，达到科学教学的目的，较好地完成科学教学的任务。

❹ 小学科技活动课研究些什么内容

小学科技活动课研究些什么内容
1.科技活动方案是实施素质教育的具体措施

活动方案是科技活动的蓝图，是实施素质教育的具体措施。

科技活动方案要体现科技活动的培养目标，科技活动的原则、科技活动的内容安排。

科技活动方案一般有以下两种：

①整体科技活动方案：一所小学要有一个整体科技活动计划，一般是一个学年有个大体的计划，一个学期有一个详细的科技活动计划；一个科技社团要有一个整体科技活动方案的设计思路，每个学期要有具体的科技活动的方案；一个年级活动课程要有整体计划，每个学期要有整体科技活动方案。

②一次科技活动的方案：每次科技活动都要有科技活动方案，这个方案要十分具体。

2.科技活动方案是人类科技活动和学生心理需求的结合

我们在前面已经论证了小学科技活动是人类科技活动的一部分，又是小学教育的一部分，科技活动要培养小学生的参与意识、要传播当代科技信息。怎样把当代先进的科学思想和小学生的心理需求结合起来，激发小学生积极主动参与科技活动，是编制科技活动方案中的一大难题。

当代高科技有哪些？一般认为，当代科学前沿有：揭示物质之谜、宇宙探索、地球科学、生命和智力起源、非线性科学和复杂性研究。当代技术发展的主要前沿有：电脑技术、通信技术、生物技术和农业技术、新材料技术、激光技术、航天和空间技术、能源技术、交通运输技术、环境保护技术、人体工程技术和新医药技术等等。

科学就是探索未知，科学前沿是人类探索未知的前沿，要不要让学生知道？传统的教育观认为，没有定论的假说是不能上教材的。对此，不少教育家提出过质疑。科学是全人类对未知世界的探索，科学是人类探索未知的过程，在科学的道路上，人们要前赴后继，为什么不把科学前沿的信息及时地告诉学生；为什么不把科学的猜想、科学的幻想、科学的疑问告诉学生；在制定科技活动方案时，我们要有意识地把科学前沿信息编进去，而且要通过有趣的活动进行。

例如，要学生看一个打了小眼的纸箱子，学生都说什么也没看到，教师引导学生思考，不打开箱子怎样探索“黑箱”的真相。让学生查找“ 黑箱系统 ”这个科学词汇，“黑箱”这个词汇，激发了学生对科学前沿的兴趣。

对于类似这种科学上无定论的现象，要不要告诉下一代呢？当然要告诉学生，问题是怎样设计科技活动方案、怎样激发小学生去探索。如怎样探索飞碟之谜，切实的一种方法就是先研究一下碟状飞行物能不能飞。在科学探索中，就是先做一个模型。科技辅导员通过半年的研究，利用简单的方法在卡片纸上画出图，让小学一年级学生剪剪贴贴，做个模型，看看飞碟能不能飞。

接着就让学生讨论，如果遇到飞碟应该怎么办？宇宙人来了怎么办？这个科技活动的设计难点就在于怎样设计出小学一年级学生可以制作的飞碟模型，而且要90％的学生可以制作成功。这就要求科技活动的设计者既要深刻理解碟状飞行物飞行物，又要十分了解小学生。

3.科技活动方案是教育者的创造性劳动成果

首先，要参与人类的科技活动，在科技活动中有所体会，要搜集大量的科技资料获取知识背景材料。这是设计科技活动方案的第一步。教育者要先受教育，科技活动的指导者要亲自参与科技活动，成为科技活动的积极参与者。无疑，参与人类的科技活动是一种创造性活动。

其次，要深入研究小学生，深入研究自己的学生，研究他们的心理情况，研究他们的知识水平和能力现状，研究他们的个性特长……无疑是一种创造性的劳动。

科技活动方案的体现，也就是劳动成果的表现，包括科技活动方案、科技活动教材、科技活动器材、科技活动电脑软件、科技活动场所设计等等。

（二）整体科技活动方案的设计思路

1.整体活动目标的确立

设计科技活动方案的第一步是确立科技活动的目标，科技活动的目标要符合总的科技活动的培养目标，又要具体可行。

整体科技活动的目标，一般以这项活动的教育结果——小学生在这项活动里的收获来表示。

例一 某小学天文小组的整体科技活动目标： 激发组员对天文的兴趣，扩大知识面，参与天文探索，培养探索精神、观察力、操作能力、思维能力、创造能力。

例二 某农村小学饲养小组的整体科技活动目标： 结合本村养猪的实际情况，激发组员对参与本村养猪科技开发活动的兴趣，要组员在本村养猪科技开发活动中有所发明、有所创造。

2.整体知识背景的研究

要确定科技活动的整体方案， 就要对相关的知识背景材料进行研究，例如，要编写计算机科技活动的设计方案， 就要搜集计算机科技资料、研究本校的计算机设备情况， 选择计算机软件，了解计算机网络情况……

3.整体小学生情况的调查

要确定科技活动的整体方案，就要对整体小学生的情况进行调查。

例一，某小学对学生科学素质进行调查的结果是操作能力比较差，该校就把本学年的科技活动重点确定为培养操作能力， 并且拟定了一系列的活动措施。

例二，某科技活动站计算机活动小组对组员情况的调查结果是，大部分组员已经掌握了WPS的基本操作，但是对Word不大熟悉、对计算机的结构不大熟悉，他们就把活动方案的重点放在Word上。

4.整体活动设计思路一例

夏令营活动设计思路：

小学天文、地理、气象科技夏令营吸引了广大小学天文、地理、气象爱好者，深受他们的喜爱。

①确定夏令营活动目标。夏令营是使小学生过一段时间有一定组织形式有一主题的集体生活的一项活动，其目标是综合性、多方面科学素质的培养，围绕提高思维能力、观察能力、实践能力、创造能力及开拓知识视野等等。

②选择夏令营活动内容。夏令营活动具有综合性的特点，在一期科技夏令营活动中可以是生物、地理、天文、科技制作、讲座、写科技小论文等内容，也可以是单一主题的。夏令营内容选择应根据小学生身心特征和条件而定，一般不宜太多太复杂。具体内容可从上述各项活动中选择或组合拼配。如：白天进行地理考察调查，晚上开展天文观察活动。

③设计夏令营活动方式。夏令营要建立“营委会”，营主任和下属部门正职由教师担任，而副职一定要由小学生担任。一般要设立分管活动、生活、组织、联络等委员。下设小队，一般以10人左右为宜，正副队长则分别是由学生干部担任或委托教师担任。营员由基层选拔、推荐。

④设计夏令营活动方案。夏令营活动参加人员较多，内容综合性较强，因而要仔细周密地进行计划安排，要动静搭配，各种内容交替进行，最后要编排好活动日程表、组织系统和人员名单、营规营纪等。具体可从准备工作、开营式、每日活动、闭营式这个顺序来设计。

⑤设计夏令营活动组织实施。首先，要考虑营服、营标、营旗、营礼、营歌；其次，要设计好开营式、闭营式，要搞得严肃、庄重、活泼、新颖。开营式要进行升营旗、唱营歌，授标志、宣布组建情况，营主任还要宣布本次科技夏令营的内容、要求，并正式颁布营规。闭营式主要是总结、表扬，以联欢会形式为好，最后退营旗。夏令营时间一般是以3天至7天为好，低年级小学生可以举办“一日营”。

⑥设计总结评估。夏令营总结评估工作比较复杂，应从目标是否达到、组织工作做得如何、小学生兴趣如何、思想性、科学性等方面来进行。

（三）一次科技活动方案的设计

1.活动目标的具体化

每一次活动都要有具体的活动目标，活动目标要具体化，切实可行。

例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》活动目的：①培养学生利用太阳能的观念，把利用太阳能和人类的能源问题联系起来。（参与意识）②培养操作能力：主要是纸工操作的能力。③培养学生自己查找信息的能力：怎样查找太阳能利用的科技信息？

2.知识背景材料的搜集

知识背景材料就是有关科技活动的科学知识，技术知识和技能的材料，是教师要掌握、理解的东西。要教会学生喝一杯水，教师就要有一桶水。知识背景材料的搜集和研究，是设计活动方案的前提，科技活动方案的设计能否成功、对科技活动能否进行成功的辅导，很大程度上取决于活动之前的教师和科技辅导员对知识背景材料的搜集情况、对有关知识背景材料的理解情况。

例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》，太阳能是不会直接开汽车的，好办法是太阳能转化为电力，让电来驱动电动机，把汽车改为电车。这里太阳能电池板就是很主要的部件了。模型里的太阳能电池板就在汽车的顶上。教师就要搜集有关太阳能电池板的资料。

3.对参加活动的学生的调查研究

在设计科技活动的方案的时候要对活动参加者的情况进行调查研究，作为设计活动方案的依据。

例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》，经过对组员的调查，学生对太阳能热水器，凹型太阳灶了解比较多，对太阳能电池了解少，对太阳能汽车了解更少。

4.对物质条件的调查研究

科技活动要使用器材、设备、工具、制作材料……有的科技活动要到一些地方进行观察和考察，采集标本……在开展科技活动前，要对这些物质条件进行研究和调查，以防措手不及。

例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》，要在每次活动前调查组员是否准备好了纸张、剪刀、胶水、尺子、铅笔……

5.活动内容要点的制定

制定科技活动的内容要点是设计科技活动方案的关键，也是科技活动方案成功与否的关键。在确定了活动目标、搜集了知识背景材料、调查了学生情况、研究了物质条件以后，活动内容要点的制定就有了准备。

例如，太阳能科技活动小组活动：《制作太阳能汽车纸模型》内容要点：

①汽车和能源：通过让学生搜集汽车和能源的信息，播放录像和展示图片，介绍汽车主要是使用汽油做能源的交通工具。汽油是有限的，使用汽油又会污染环境。激发学生对制作太阳能汽车的兴趣。设计太阳能汽车的关键是怎样把太阳能转化成开汽车的动力？太阳能是不会直接开汽车的，好办法是太阳能转化为电力，让电来驱动电动机，把汽车改为电车。这里太阳能电池板就是很主要的部件。模型里的太阳能电池板就在汽车的顶上。

②制作太阳能汽车模型：按照已经设计了的图，要学生利用剪刀和糨糊制作太阳能汽车的模型。整个制作比较简单，要让学生自己看图自己制作。

③要学生自己设计新的太阳能汽车，发挥学生的创造能力，可以要学生先画图，课外自己设计制作模型。

6.活动方式方法的制定

科技活动的方式方法是灵活多样的，每次活动都可以不一样。

例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》。

①组织学生报告太阳能的利用信息、看录像、图片，要学生骨干事前作好准备，学生讲、教师辅导。

②组织学生制作太阳能汽车模型。也可以先进行制作，再让学生自己介绍自己制作的模型，教师进行评价，再通过评价介绍有关知识。

❺ 小学科学课探索活动具备哪些特点

首先是要有科学性、然后可行性（难易程度要适中，符合年龄特点、要具备一定的环境和条件，让学生在实验过程中逐步解决问题）而且更重要的是要让学生学会各种探究方法，熟悉整个过程。

❻ 如何上好小学科学活动课

如何上好小学科学课？如何使学生爱科学、学科学、用科学呢？这些问题是很多科学教师所关心的话题，下面就自己的教学实践谈谈自己教学经验和粗浅的认识。
一、联系生活实际，学习科学
科学源于生活，同时又运用于生活。《新课标》强调：“以探究为核心”，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生从已有的生活经验出发，亲身经历将实际问题转化为科学问题，并通过科学探究的方式去解决问题，从中获取知识与经验。在教学中，我比较重视所学知识与日常生活的密切联系，使学生在观察、操作、交流等活动中获得简单、直接的经验。例如：在学习科教版五年科学上册《土壤中有什么》时，新课前，我先布置学生观察身边的土壤。通过学生自己动手收集观察不同的土壤，发现土壤中不仅有活着的动植物，还有死了的动植物残体。由此使学生知道这些土壤都实实在在地源于生活，从而使他们知道科学源于生活，生活中处处有科学。通过课前收集、观察，课内动脑、动手，也就渐渐扩大了学生主动参与和亲身实践的空间，激发了学生学习科学课的兴趣。
二、亲历合作探究，理解科学
《新课标》倡导以学生为主体进行自主探究活动。因此，自主、合作、探究是时代赋予科学教学活动的要求。但是，由于学生的认知水平有限，所以，在探究活动中，依然离不开教师的指导。作为教师，一定要把握好指导的时机和尺度。在指导的时候介入过早，引导过多，就可能阻碍学生自主探究发现的机会;指导过晚，则可能使学生过久地处于无助状态，这样就会削弱学生的兴趣和积极性。例如：在学习《磁铁》单元时，课前让学生收集生活中的磁铁，并让其自主观察和研究，课上让学生自由分组进行实验探究，要求学生利用手中的磁铁先展开自主学习，即看一看、想一想、做一做、猜一猜、比一比，让学生从中认识磁铁的形状、在生活中的应用、不同磁铁的磁力情况、磁铁间的相互作用等。让学生在小组里讨论、交流，在实验操作中验证自己的想法，把大家看到的现象记录下来，再分组汇报。因为大家亲身经历，亲眼目睹，有关磁铁的一些特性深深地印入学生的脑海中。所以学生汇报时，各学习小组争先恐后，畅所欲言。有时，各小组意见不一，也会发生争执。教师就要及时介入，站出来帮助学生解惑。通过对照实验等帮他们指点迷津。由自主学习、合作交流到实验探究，学生从中获取了广泛的科学活动经验，为学生发现问题、解决问题提供了更多的机会。
在科学学习中，有些学习内容是学生无法亲历的。例如：火山、地震的成因，这类学习材料学生不可能也没条件通过直接认识获取事实经验，必须采用亲历以外的学习方式进行。例如：播放多媒体课件、农村远程教育资源中提供的流媒体视频文件等，通过地层变化模拟动画、火山地震发生时场景的回放，使学生从中间接获取经验，也同样能达到亲历的教学效果。
三、解决实际问题，运用科学
科学探究的过程，就是从提出问题到预测或假设，然后自己动手实验寻找证据进行验证，再经过思维加工，归纳概括得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践过程。学生虽然获取了经验，如果不去运用，就如同一潭死水，没有生机和活力，这些经验也就没有了意义。只有把这些经验用于解决生活中的实际问题，使他们把所学的知识在解决实际问题时加以理解和运用，把他们的经验转化为能力，这才是教学的目的所在，也是《新课标》的要求。
四、充分运用计算机多媒体、远程网络资源和虚拟现实技术获取科学教育资源
为了达到上述的科学教育的目的和要求，教师还可以通过现代化的各种科学教育多媒体资源、网络科学普及资源、网络虚拟现实资源等为学生提供进一步直观科学教育素材。具体可以包括如下方面的资源
1.多媒体科普教学资源：包括各类科学教育的光盘教学片、电视科学节目（如中央电视台的动物世界、科学探索等相关的电视节目，美国的发现（Discovery）系列科学普及电视片以及其他各类自然现象和科学现象的科学普及的节目等，教师可以根据科学教育的课程内容和课标的要求。有目的地选择上述的多媒体资源，在教学过程中播放给学生观看;
2.运用网络科学普及资源，可以通过各个科学领域的科学普及网站，获取科学普及知识，组织学生通过学校的教育网直接访问国内的各类科学普及网站，这样，学生可以积极主动地获得各类科学普及知识，并激发学生在科学教育课程学习中的积极性、主动性和创造性;
3.网络和虚拟现实资源，直接访问一些虚拟现实技术开发的网路科学普及资源（如Google上的海底世界以及其他的虚拟现实资源大脑的奥秘、宇宙奥秘等），这些资源可以让学生直观地通过虚拟现实的世界了解生活中不能直接接触或看到的科学现象和未知世界，通过这些现代计算机虚拟现实技术开发的资源，不仅可以提高学生对科学学习的积极性、主动性和创造性，而且还会激发学生的学习动机，对提高课堂教学和学习成绩也会起到积极的促进作用。
以上观点只是我们在科学教学探索中一些个人经验总结以及关于科学教学的一些粗浅的观点和看法，我们将继续按照新课改，通过不断的尝试和努力，提高自己的科学素养和科学教育的水平。只要我们共同努力，勤于学习，勤于思考，敢于创新，小学科学教学就会向着更加积极和健康的方向发展，就能更好地学以致用，激发学生对科学的兴趣、提高学生的学习动机，为提高民族文化素质做出我们应尽的责任和义务，促进建设和谐社会和实践教育科学发展观，为初等和高等教育培养人才奠定基础。

❼ 中小学科学实践活动课程少，是否该逐步安排上

我个人认为现在的中小学生一定要加强一些实践活动，现在的中小学生的动手能力实在是太差了，就连自己分内的事情也做不好，总是有家长代劳，家长总觉得应该把所有的时间用在学习上，但是中小学生来说，学业并没有那么繁重，没有必要那么用力的学习，反而要好好的锻炼一下实践能力才是比较重要的，等以后高中学业繁重了，就更没有办法锻炼实践能力了，到了大学什么都不会，只是我们社会的一个现状。所以我认为中小学生真的有必要加强一下社会实践能力的课程，让孩子在学习中得到了以后，社会上需要的技能也让孩子们在实践中获得了学习的能力，要让孩子脱离学习的苦海，注重一下实践能力，学校也要经常监督一下，有没有老师占课的行为出现？如果有的话，一定要给予批评和教育，孩子以后是要自己生存的，而不是只要学习就可以，一切无忧实践能力对于现在的孩子们来说也是非常重要的。

❽ 小学生科技活动的内容有哪些

1、科技手抄报比赛
（1）活动目的
通过活动，培养学生热爱科学、学习知识的能力和水平；
培养学生综合运用知识的能力。
（2）评比规则
内容以科学知识为主，健康向上；
报面设计美观大方，布局合理。
2、科技小制作比赛
（1）活动目的
通过比赛，培养学生的动手能力，挖掘学生潜能，从小树立自己动手的思想和进取精神；
教育学生相信科学、热爱科学，遵循理论与实践相结合的原则，使学生开拓视野，激发学习热情。
（2）评比规则
讲究实用性和艺术性，按制作难度和制作成本打分，充分体现废物利用的原则；
要求作品有创新意识，科学性、合理性和先进性。
3、科技小论文比赛
（1）活动目的
是科技活动的总结，培养学生在科技实践活动的基础上进行分析归纳、演绎推理、类比想象、抽象概括，从而得出具有普遍推广意义的新规律、新理论、新假设等结论。
（2）评比规则
论文采用的资料与数据要详实可靠，原理与慨念要清晰准确，论证要文字简明、通俗易懂；
参赛论文可以以日常生活中的科学现象、科学课、综合实践课、校园动、植物、生物欣赏、课外科普阅读中的发现等为依据；
论文字数为600字以上，但最多不超过2000字。论文应包括论文题目、正文、作者班级、姓名、辅导教师等。
(8)小学科学兴趣活动课程扩展阅读：
科技活动是指在所有科学技术领域内，即自然科学、农业科学、医药科学、工程与技术科学、人文与社会科学中，与科技知识的产生、发展、传播和应用密切相关的全部的、有组织的、系统的科技活动。所谓有组织的、系统的科技活动，指在一个机构的范围之内，并列入这一机构的工作计划，由这一机构的人员有计划地进行的科技活动。
目前，我们统计的科技活动，指调查范围内有组织有系统开展的科技活动。包括研究与发展活动；研究与发展成果应用活动及科技服务活动。

❾ 小学科技课都有哪些内容

1、观察星空

星空是汉语词语，拼音是xīng kōng，指有星光的天空。

2、观察航天器

航天器（spacecraft）：又称空间飞行器、太空飞行器。按照天体力学的规律在太空运行，执行探索、开发、利用太空和天体等特定任务的各类飞行器。

航天器的出现使人类的活动范围从地球大气层扩大到广阔无垠的宇宙空间，引起了人类认识自然和改造自然能力的飞跃，对社会经济和社会生活产生了重大影响。

3、观察生物

生物是具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。

其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。并且，能够排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性。

4、观察植物

植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和拟蕨类等植物中，据估计现存大约有 350 000个物种。

5、制作小机器人

机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。