小学正楷字教授课程
Ⅰ 教育部有指定小学楷书教材吗
（三）教学用书编写建议。
1．中小学书法教学用书包括学生用《书法练习指导》和教师用《书法教学指导》。教学用书的编写应该依照《义务教育语文课程标准（2011年版）》、高中语文、美术、艺术等相关课程标准和本纲要的有关要求，循序渐进地安排教学内容，设计教学活动，落实教学目标；要体现书法教育的基础性、实践性、阶段性和规范性。
2．义务教育阶段《书法练习指导》应符合学生的身心发展特点，以书写练习为主体，编入精要的书写技法指导的内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。容量适当，难易适度，注意激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
小学低年级《书法练习指导》的编写，要参照《义务教育语文课程标准（2011年版）》附录4“基本字表”，参考同学期语文教科书的识字、写字内容，以硬笔书写的范例和书写练习为主体，适当编入精要的书写姿势和书写习惯的指导内容。
小学中、高年级《书法练习指导》的编写，以硬笔楷书、行楷和毛笔楷书为主体，重视书写练习，适当编入精要的书写姿势、书写习惯、书写技法的指导内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。
初中《书法练习指导》的编写，以硬笔行楷字书写练习和毛笔楷书经典碑帖临摹为主体，适当编入精要的书写技法指导内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。
高中阶段可以按照相关课程标准要求编写书法选修教材。
3．教师用《书法教学指导》可分学段编写，在教学内容、教学方法、书法文化和书法欣赏等方面为书法教师提供典范资料和方法指导。
附录3 临摹范本推荐
临摹经典碑帖是毛笔学习的重要内容和基本途径。据历代书法教育的经验，推荐下列临摹范本，供教师、学生从中选择使用。教师也可以结合教学实际，自行推荐其他经典碑帖作为临摹范本。
（一）楷书
欧阳询《化度寺碑》《九成宫醴泉铭》
褚遂良《雁塔圣教序》《大字阴符经》（传）
颜真卿《多宝塔碑》《颜勤礼碑》
柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》
赵孟頫《三门记》《妙严寺记》
（二）行书
王羲之《兰亭序》（“神龙本”）
颜真卿《祭侄文稿》
苏轼《黄州寒食诗帖》
赵孟頫《洛神赋》
（三）隶书
《乙瑛碑》
《礼器碑》
《史晨碑》
《曹全碑》
附录4 欣赏作品推荐
为便于教师指导学生初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，了解最具代表性的书家和作品，学习欣赏书法，特推荐下列作品，供教师根据教学需要选用。教师也可以根据教学实际自行推荐其他优秀作品。附录3推荐的临摹范本也属欣赏作品。
《泰山刻石》
皇象《急就章》
《石门颂》
《西狭颂》
《张迁碑》
钟繇《宣示表》
陆机《平复帖》
王羲之《得示帖》
王献之《中秋帖》
王珣《伯远帖》
《张猛龙碑》
智永《真草千字文》
《等慈寺碑》
孙过庭《书谱》
《灵飞经》
张旭《古诗四帖》(传)
怀素《自叙帖》
黄庭坚《松风阁》
米芾《蜀素帖》
赵孟頫《道德经》
王铎作品
吴昌硕作品
于右任作品
鲁迅作品
沈尹默作品
郭沫若作品
毛泽东作品
林散之作品
沙孟海作品
启功作品
Ⅱ 小学生毛笔字教学应该选用哪种字帖，哪种练习方法比较好。
我记得有一种水帖 就是可以沾水在帖子上写字的 初期用这种方法比较好 以后再临摩 恩恩 联系选择楷书的字帖 练好楷书比啥都强 以后再练别的体吧
Ⅲ 正楷字怎么练
练字来其实是一个训练源肌肉记忆的过程，很多所谓的专家把这个事情给复杂化了，要不他们哪称得上专家。
所以只要你喜欢练字，想练字，就随便一点，买上几十本小学生字贴，每天写一页，不用多写（虽然写得不多，但一定要慢慢写，体会笔画和间架结构的特征，感受自己的用笔）。这个过程中可以买一些名家的法帖回来看，找找自己的兴奋点。看看你真正喜欢谁的字。到时候写完了小学生字帖再去学他的字即可。
这是个需要时间积累的事情。只要坚持，就足够。
Ⅳ 如何上毛笔楷书课四年级第一课学校人教版
我是书法抄老师,希望我的回答袭能对您有帮助.
首先
四岁的孩子不管是练硬笔还是软笔都太早!想学毛笔字的话五岁再开始吧,想学硬笔上了小学练也不迟.练早了很可能适得其反。
其次
字体不分男女,想学好毛笔字还是从楷书开始吧.楷书学欧体,颜体,柳体都可.
最后
想写好字建议学毛笔字,一举两得硬笔也会写好,
再就是找个明(非名)师指导.想写好字必须有老师教!
Ⅳ 求助，现在教小学生写楷体字，应该如何开展
“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好的。因为有兴趣，学生就会回产生积极的情绪；答为满足好奇心，学生就要看、要听、要想、要问，思维也被激活。教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣收到保护和激励。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。
Ⅵ 小学试讲板书必须写正楷字写行书可以吗
小学生未必认识行书，至少肯定适应不行，就算是试讲，也是把底下的人当做小学生来讲。
Ⅶ 如何教小学生楷书
是老师吗？依我看来，兴趣的第一步就是让小学生想认真去做，可能他不能把每版个字都写好，但是只要有认权真写的动力，例如有个榜样，或者给他们看一些很好看的书法，搞多些书法展览，最好是本校的师兄师姐或者同龄的同学。教他们怎么欣赏书法，不要太死板，语言生动点。那样，就算是只有一个字写得好，我想那也是孩子对书法的一点领悟。我们不能要求太高。小孩子没耐性是正常的。能把一个字写好，自然会有点小小的成就感。当然，好的定义是他认真用心去写自己认为最好看的字。我们不能苛刻他们写得像我们这般规范。我小时候愿意写就是因为我觉得自己写得很漂亮（其实现在一点都不觉得好看，但是看得出当时自己很用心）所以你可以时时跟孩子说，模仿字帖（太差的可以先临摹）的字写到自己认为最好看的程度。像画画那样，很轻松的，一笔一划。可以不全部写完，但是一定要认认真真写，哪怕一节课只写了几个字。
这样不仅不用担心孩子马虎应付，而且能让孩子写出自己字体的风格。真正感受到书法的味道。
Ⅷ 为什么好多人都推崇田英章的字我看了田英章的楷书，发现有点散的感觉，不及司马彦的俊美，而且小学课本
比较田英章和司马彦。人教社的语文课本仅仅收录丁永康的楷书，收录的是司马彦的行书。司马彦早期的楷书和田英章的楷书风格上是同一路。
当时田英章在政府有公职。当年田英章想担任硬笔书法协会主席。但人事部不允许。硬笔书法协会主席则由庞中华担任。田英章因为公职，当时的知名度不高。后来因为互联网的普及，才广为人知。
司马彦因为字帖销量，最终作品被人教社收录，并且有作品入选语文课本。
都是书法家。田英章因为网络而走红，司马彦因为书店而走红，田英章专攻欧楷，司马彦也是靠欧楷起家。
司马彦和早期的席殊一样，提倡书法速成，练字速成，司马彦因此获得了市场。司马彦精通多种字体，司马彦的硬笔行书和丁永康的楷书2002年左右，入选了人教版语文课本，司马彦赚足了名声。
田英章出版过多套书法教学视频而走红。田英章的字走的是排字路线。田英章的字看起来挺拔，工整，但变化不多，长时间观察就觉乏味。书法爱好者普遍缺乏自信，很少动笔，往往分不清字的好坏。
总的来说，能出字帖者，多少有点水平，但要分清字的好坏，还要练一练字。把笔意笔势弄懂才行。分析
图一，田英章的字，大师沈尹默先生说：“用涩笔写便是勒，用快笔写就是刷，用重笔写便是画，用笔轻便是描。”米芾说:沈辽排字。排字就是写字时，结体必须排匀整，但只顾匀整，就少变化。
田英章的字变化不多，田英章的学生荆霄鹏，田英章的儿子田雪松跟田英章在书法上差别不大。
学书法要多动笔，多观察多思考。田英章和司马彦，都是时代的产物。能出字帖者，肯定不是一般二般的。书法的好坏，字的好坏，主观判断和有主见很重要。
古人说：“李杜文章在，光焰万丈长。”田英章和哥哥田蕴章，儿子田雪松、学生荆宵鹏，侄子田中荃一起，组建了一个田楷家族。这事一直受书法界非议。
字的好坏看的是笔意笔势，司马彦的楷书相对中整，路树摆动。田英章的楷书高楼伫立。是书法家都会闪光的。语文课本收司马彦的字，一来篇幅有限，二来，人教社专家认为司马彦的字比较好学，大众化。
Ⅸ 小学生学习哪种硬笔楷书比较好
庞中华的太多，练习司马炎的吧