幼儿园小班生活活动线上课程

A. 幼儿园小班生活活动教案11篇

我这里有幼儿园小班各类教案分享，如数学、健康、社会、生活、体育、音乐、美术、安全等教案及教学反思，不知道能否帮上您的忙。

B. 适合幼儿园中小班的亲子活动课

好不容易在玩 趣app上找到的，分享给你了 活动内容：《米老鼠的魔棒》综合课 活动目标： 1、 幼儿倾听故事，理解故事内容，学习词汇："变大、变小" 2、 积极参与游戏活动，愿意大胆的用创造性的肢体语言表现"大"和"小"。 3、 愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。 ... 4、喜欢和爸爸妈妈一起制作魔术棒的乐趣，体验和爸爸妈妈一起玩游戏带来的快乐。 活动准备： 1、米奇妙妙屋碟片、米老鼠的图片、魔术棒一根、米老鼠头饰一个、小苹果、大苹果、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，背景图一份。 2、彩色卡纸、电光纸条个20份；双面胶5卷、剪刀20把。 3、律动音乐《我真的很不错》 4、活动前教师向家长介绍本次活动的内容、目的和需要家长配合的事项。 活动过程： 一、活动导入 ：教师与幼儿、家长互动玩手指游戏（五指歌）。 （一）小朋友们，早上好！我是黄老师，今天很高兴和你们做好朋友，我们一起来学本领。我们把掌声送给自己，今天小朋友很爸爸妈妈一定会很棒的。 （二）小朋友们摇摇你的小手我们一起来做游戏吧！ 1、小朋友们真棒，都和黄老师一起动手学本领，爸爸妈妈把掌声送给我们吧！ 二、教师请幼儿看《米奇妙妙屋》开头片段，激发幼儿兴趣，熟悉米老鼠的形象 （一）"今天，黄老师还请来了一为新朋友，它是谁呢？我们一起来看一看吧。" （二）、幼儿欣赏动画片片段。 1、"是谁来了啊？" 2、小朋友们都认识它了，我们一起说出的名字吧，今天米老鼠要给我们带来什么样的惊喜呢？ 3、教师出示"魔术棒"，请幼儿猜一猜魔术棒的作用。 （1）"看看米老鼠手里拿着什么？你们知道它有什么本领吗？" （1）"米老鼠带着他的魔术棒，会发生什么事情呢？""让我们来听《米老鼠的'魔术棒'》的故事吧！" 观看课件，完整欣赏故事。 提问：故事里说了什么呢？（让幼儿自由说，但教师要紧扣魔术棒,是这样的吗？我们再来看一遍，看看米奇奇的有什么本领） 三、引导幼儿再次欣赏故事内容， 理解故事中"大"和"小"。 讨论：米奇奇魔术棒可神奇了，它有什么本领呢？ （2）教师讲述故事第一段故事： 提问：小鸡小狗、米老鼠在草地上玩的时候发生什么事？米老师是怎么帮助大家的呢？ 魔术棒真神奇，米奇奇用魔术棒对准小蘑菇说了什么呢？（教师引导幼儿用体态语言感知理解"大"） （3）教师请幼儿尝试用肢体语言表现"大" 教师小结："米老鼠的'魔术棒'真是太神奇了，居然能把小蘑菇变成大蘑菇来。那么，现在我们也来做一做小蘑菇被变成大蘑菇的样子，好不好。" （4）教师讲述故事第二段： 提问："雨停了，大灰狼出来想吃小动物？它是怎样帮助小动物们的？" 米奇奇用魔术棒指着大灰狼说了什么？请小朋友一起来边说边做。 （5）教师请幼儿尝试用肢体语言表现"小" 教师小结："魔术棒真神气，居然能把大灰狼变成小灰狼，那我们也来学一学大灰狼被变成小灰狼的样子。"教师请幼儿表演变大、变小 小结：米奇奇魔术棒可神奇了，它帮助了小动物把小蘑菇变大还把大灰狼变小。小动物们都高兴地说："谢谢你！米奇奇"。 （三）、教师完整讲述故事，幼儿边听故事边创造性的用自己的肢体语言表现故事内容 1、"呵呵，这个故事太有趣了，我们再来把这个故事听一遍，好不好啊，小朋友们和爸爸妈妈一起边听故事做变大、变小的动作，我们来比比看谁最棒！" 2、小朋友们和爸爸妈妈表演的真棒，我们表扬一下大家：淅沥沥、哗啦啦、大家大家顶呱呱。 （四）、小朋友听完了米老鼠的魔术棒的故事，你最喜欢故事里的谁？为什么喜欢它呢？如果你有魔术棒你想帮助谁呢？ （五）、教师小结：米老鼠帮助了小动物，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！ 三、教师组织幼儿、家长玩游戏："魔棒，魔棒，变变变" （一）小朋友们，"现在你们知道米老鼠的魔术棒有多神奇了吧！嘿嘿！你们看黄老师这也有一根神奇的魔术棒，我的魔术棒也会变的哦。 （二）我们现在来玩个魔棒，魔棒，变变变的游戏吧。" 1、教师把幼儿、家长分成3组，分别为：橘子、苹果、菠萝。 2、介绍玩法：黄老师念咒语，你们来做动作，咒语一念完，小朋友们和爸爸妈妈就要做出来动作" 3、教师：魔棒，魔棒变变变，幼儿、家长、我是橘子：大大大。 4、教师说：魔棒、魔棒小小小，幼儿、家长、边做动作边说：我是苹果，小小小。 5、教师鼓励幼儿用肢体语言大胆的表现"大和小"。 （三）、迁移游戏经验，让幼儿说说自己有魔术棒的想法，发散幼儿的思维，提高幼儿的口语表达能力。 1、小朋友们刚才的游戏好玩吗？如果"你有'魔术棒'你想把哪些东西变大或是小呢？" 2、幼儿自由发言。 四、我的"魔术棒"。 （一）小朋友们，我们和爸爸妈妈们一起也来做一根自己的魔术棒好吗？ （二）教师介绍材料，制作的步骤： 1请爸爸、妈妈和小朋友们把卡纸卷成圆柱体，然后撕开卡纸边上的双面胶把卡纸两边贴牢固。这样就好了。 2、现在，我们要把魔术棒，装饰一下，这样才会更漂亮。小朋友们可以选择自己喜欢的电光纸装饰，把电光纸条从魔术棒的下面一圈一圈的绕上去，最后把双面胶是开黏住。 3、最后一步，用剪刀把魔术棒的上面剪个嘴巴，然后选择你喜欢的图形宝宝，插在嘴巴上就好了，看这个魔术棒漂亮吧！ 4、小朋友们在用剪刀的时候要注意安全，不可以拿来玩哦。用完的垃圾也要记得放进盘子里。大家动手试一试吧！ （三）教师组织幼儿、家长进行操作。 五、我们大家快乐"跳起来" （一）小朋友们和爸爸妈妈们真厉害，魔术棒做的真漂亮。你们真的很不错，让我们一起挥起我们的魔术棒和黄老师一起跳起来吧！ （二）教师与幼儿家长进行律动，活动自然结束。 附故事：《米老鼠的"魔术棒"》米老鼠有一根神奇的"魔术棒"。 能把大东西变小，把小东西变大。有一天米老鼠到草地上和小鸡小狗一块玩，突然下起了大雨，小动物们没地方躲雨可着急了。米老鼠说：" 别担心，试试我的魔术棒。"米老鼠用"魔术棒" 对准小蘑菇一边敲一边说："变变变，大大大！小蘑菇真的长大了，象一把大伞。小狗、小鸡都躲到了大伞底下，淋不到雨了。大家真开心！ 雨停了，大灰狼出来了，它想吃掉所有的小动物。大家都很害怕，米老鼠说：" 别担心，试试我的魔术棒。"他把魔术棒倒过来，用棒棒对准大灰狼一边敲一边说："变变变，小小小"，大灰狼变的和小蚂蚁一样小了。小动物们开心极了！ 米奇奇帮助了小动物,小动物们都说："谢谢你！米老鼠。魔术棒真神奇！

C. 幼儿园有哪些生活活动

生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动。它主要包括进餐活动、睡内眠活动、容盥洗活动、排泄活动、整理习惯和作息习惯等。

D. 如何指导小班幼儿的生活活动

对于刚入园不久的小班幼儿来说，生活活动有着非常重要的作用，进餐、盥洗、午睡等活动对于自理能力还较弱的小班幼儿来说，有着一定的挑战性。这一阶段是幼儿形成积极自我的关键时期，幼儿正是在自己动手做的过程中认识自我、发展自我，有效指导小班幼儿的生活活动不仅能帮助幼儿解决入园焦虑问题，也可以帮助幼儿愉快地参与幼儿园集体生活。我们班级的绝大部分幼儿经过一学期的培养，生活自理能力有所提高，能够在老师的提醒下自主用餐、安静的午睡，在老师帮助下穿脱衣服、如厕。经过对本班幼儿生活活动状况的思考，笔者认为，有效指导小班幼儿的生活活动，可以从以下几个方面入手： 一、运用儿歌和游戏增强生活活动的乐趣 把生活活动的要求融合在简单有趣的儿歌里，孩子通过学学、念念，不知不觉地懂得了粗浅的道理，掌握了简单的动作技能，学习遵守简单的生活常规。比如，为了帮助幼儿掌握洗手的步骤，我们引导孩子学念了“洗手歌”，一到洗手的时候，就会听到盥洗室里有的孩子边洗手边念“手心搓搓，手背搓搓，手指缝里搓一搓，大拇指转一转，手指尖转一转、小手腕转一转”，洗手歌不仅帮助孩子们记住了洗手的步骤，还增添了不少乐趣。 除了儿歌，情境化的游戏活动对幼儿也有巨大的吸引力。针对有的孩子不喜欢自主吃饭，习惯让成人喂的情况，我们在区角里投放了“喂小动物”吃豆子的材料，很多孩子喜欢玩这个游戏，他们会小心翼翼地拿调羹将豆子喂进小动物的嘴巴里，开始的时候会有豆子掉出来，喂的次数多了，孩子拿调羹的动作就变得越来越熟练了，一到午餐或点心时，等着老师和阿姨喂的情况减少了，很多孩子建立了自己拿调羹吃饭的信心。 二、通过简洁、清晰、具体的语言引导幼儿 小班幼儿的理解能力还较弱，生活经验不够丰富，思维具有具体形象化的特点，指导过程中应着眼于幼儿的最近发展区，基于幼儿当前生活活动的情景和对幼儿的细致观察，指导语言应简洁、明确、具体，并配以示范动作。 比如要想让幼儿掌握正确取用餐具的方法，我们通常会边示范边清晰说清楚要求“拿杯子和碟子的时候请排队，要一手拿杯子，一手拿碟子，小杯子和碟子不要放在一起。”指令说出后，我们会细心观察指导后幼儿的表现，当发现有的幼儿仍然把小杯子放在碟子上面时，我们会给予提醒和示范，及时帮助孩子掌握取用餐具的方法，只要幼儿努力做了，我们就给予肯定，肯定时会说的很具体，比如“你做的很好，刚才拿杯子的时候都知道排队了，拿杯子和碟子时两只手分开拿会更卫生。”如果幼儿掌握了正确的方法，我们会让他给大家做示范或者由教师描述他的做法，引发同伴的效仿，以便帮助更多的幼儿掌握，这种方法会让孩子自豪感十足，下次再拿餐具时用正确方法取用的几率会有所增加。 三、及时进行评价帮助幼儿养成良好生活常规 及时的发现并评价幼儿的行为有着重要的强化作用，在指导过程中，当发现某一不良习惯存在普遍现象时，采取集体讲评的方式进行纠正是一个有效的办法。比如每到自由活动玩自己玩具时，由于新生小班幼儿兴趣持续时间较短，规则意识还没有巩固，很多孩子在玩自己玩具时，玩了一会儿，就会拖着椅子到处走，丢掉自己的玩具，拿玩具柜上的玩具玩，有的孩子玩的兴奋时会大声喊叫。这时，我们立刻采取了“放音乐收玩具”的措施，等幼儿集中起来后，我们会问“孩子们，你们知道为什么玩了那么短的时间就收玩具了吗？”在孩子议论之后，我们就会将原因告诉幼儿，然后引导孩子们一起商量出自由活动的规则，例如应该“找一个空的地方，坐下来安静的玩自己的玩具，玩好了之后要将自己的玩具送回家”。之后，如果再出现较多幼儿没有遵守规则的现象，我们就会采取“立刻收玩具”的方法进行讨论，重复几次之后，幼儿关于自由活动的规则意识便建立起来了，拖着椅子走或者大声喊叫的现象减少了很多，现在孩子们自由活动时规则意识增强了，活动进行地更加井然有序了。 在集体讲评之后，我们不仅关注全体，还会加强对个别幼儿的关注，对于做的比较到位的幼儿，我们会给予及时的肯定，这时会引来其他孩子的纷纷效仿；对于还没有掌握方法的幼儿，我们会通过再次示范，手把手的帮助他掌握新方法。当幼儿有进步时，我们会及时发现，并通过“代币制”对孩子的良好行为进行强化。 四、通过情景再现的方式纠正不良习惯 当发现幼儿有不良行为时，我们会采取照片反思、录像回顾、对比观察、现场感知等多种形式及时评价幼儿的生活活动。例如，“便后冲厕”是小班孩子应当养成的如厕习惯之一，但每次如厕之后，总会发现有孩子忘记冲马桶。针对这一问题，我们并没有直接帮孩子冲掉，而是采用了两种方法，一种是“现场感知”，即请孩子集中到盥洗室，让他们通过“对比观察”的方式，自己去发现没有冲掉的马桶。第二种是“照片反思”的方法，将如厕后的现场进行拍照，然后请孩子观看照片，共同讨论“便后应该做什么”。在此基础上，我们再用儿歌“干净的小马桶”进行总结提升，之后对于及时冲马桶的行为通过各种方式予以表扬，不断强化，一段时间以后，脏脏的马桶就不见了，孩子们养成了便后及时冲厕的好习惯。 以上方法可以根据实际情况进行综合运用，例如穿套头衫对于小班幼儿来说是一件很有挑战性的事情，为了帮助孩子掌握穿套头衫的方法，午睡时我们拍摄了一段录像，以情景再现的方式帮助幼儿回忆穿脱套头衫时有哪些困难，让自理能力较强的幼儿介绍自己成功的方法，在此基础上，边示范边用清晰、简洁、具体的语言总结出怎样才能成功穿套头衫的。之后，引导幼儿边念儿歌“我会穿衣服”边学习穿套头衫的方法，在孩子掌握方法之后，及时给予肯定的评价并给他在集体面前示范的机会，各种策略的综合运用可以提升效率，更加有效的帮助幼儿进行生活活动。 指导小班幼儿进行生活活动的策略还不止这些，作为教师，我认为最重要的是时时刻刻做一个有心人，不断地去观察幼儿的行为，并在观察的基础上去发现适合帮助幼儿养成良好生活习惯的策略，通过观察得来的策略才是适合孩子的，才是具有可操作性的。生活活动来源于幼儿生活的本身，对幼儿而言，“愿意、乐意进行自我服务”是最重要的，希望通过指导策略的运用，能让幼儿在每天的生活中逐渐养成良好的生活习惯。

E. 给小班小朋友上生活课该讲什么好

可以讲《进餐流程》

活动目标：

1.幼儿知道进餐时的礼仪。

2.幼儿能够坚持好好吃饭，遵循进餐流程。

3.幼儿养成良好的进餐习惯。

活动准备：VCD 进餐礼仪碟片

活动过程：

一、热身

师幼一块儿唱儿歌《好宝宝吃饭了》，共同感受一下进餐时的氛围。

二、导入

幼儿观看礼仪碟片《和奇佳学礼仪》（进餐）中的礼仪小剧场视频，了解进餐时我们应该做什么及进餐时的注意事项。

提问：（1）碟片里都讲了什么事情啊？都有哪些小动物呢？

（2）谁做得好？为什么？

（3）那进餐时我们应该怎么做呢？

师总结：礼仪小剧场里都讲了森林大会上举办的进餐比赛，参加比赛的选手有狮子、小白兔、小猴子、小花猫，还有猫头鹰裁判。小花猫做得最好，因为它呀，饭前还洗手，饭后还漱口，吃饭的时候把饭吃干净，还不浪费粮食。进餐时我们应该先洗手在吃饭，吃饭时不挑食，不说话，不剩饭粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。

三、师示范并深入讲解进餐流程。

（1）师幼一块儿做《餐前洗手语》，强化幼儿对餐前洗手的熟悉度。

（2）师仔细讲述进餐时的注意事项，并教会幼儿小儿歌。

儿歌内容为：吃饭时注意不说话，不挑食，不剩饭粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。

（3）结合本班情况，师向幼儿讲述吃饭不挑食的好处。

四、拓展延伸

小朋友们已经学了餐前洗手语和进餐注意事项小儿歌，那就让我们每天坚持做，看哪个宝宝最优秀，能成为“进餐文明小使者”吧。

小班课程生活化活动设计

——《进餐流程》课时二

活动目标：1.通过学习悯农诗，幼儿知道粮食的来之不易。

2.幼儿能够珍惜粮食，坚持做到不浪费。

3.幼儿能够对农民伯伯的辛勤耕种充满感激之情。

活动准备：幼儿礼仪用书 悯农诗小黑板版书

活动过程：一、热身

幼儿快快乐乐地做礼仪操，高高兴兴地融入到学习氛围中来。

二、导入

幼儿在师的引导下，看着小黑板上的版书，一起来朗诵悯农诗。师结合幼儿礼仪用书上悯农诗的图画，向幼儿解释诗歌内容，并请幼儿讲述图片内容，感受农民伯伯的辛苦劳作。

三、师教幼儿餐前感恩词。

农民伯伯那么辛苦地为我们种粮食，我们应该怎样感谢他呢？亚娟老师想了一个小儿歌，儿歌的名字叫《餐前感恩词》。

感恩天地，阳光雨露；

感恩国家，恩惠护幼；

感恩老师，谆谆教诲；

感恩父母，养育深恩；

感恩大众，辛勤付出。

四、拓展延伸

今天小朋友们都学会了悯农诗，知道农民伯伯非常辛苦。我们呀，啥时候有空了，也和农民伯伯一起劳作，感受一下其中的辛苦！回来之后，你们要告诉亚娟老师其中的感受噢！

F. 幼儿园小班一周生活活动表怎么写

健康领域：; ; 1、情绪安定、愉快，有安全感，逐步建立与教师的依恋关系，喜欢幼儿园，适应幼儿园生活。 2、愿意向成人和同伴表达自己的情绪。 3、喜欢喝白开水，养成经常喝水的习惯。 4、养成勤盥洗的习惯。做到饭前洗手、饭后擦嘴与漱口。会用正确的方法洗手洗脸，并知道早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。 5、学会如厕，养成定时大便、不憋尿的习惯。 6、知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。 7、懂得有秩序地上下楼梯以及大型运动器械。 8、喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快。 9、在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳地控制自己的身体。10、会玩球、包等多种中小型运动器材。语言领域：; ;1、愿意用语言与别人交往，喜欢应答。2、能够注意倾听他人讲话，听懂日常生活用语，并能作出相应反应。3、能用语言和非语言方式（如动作、表情等）表达自己的需要。4、喜欢听故事、儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌。5、喜欢和成人一起看图书，愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书；能够一页一页的翻看图画书；发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物；有爱护图书的意识，初步学习收放图书。;社会领域：;;1、知道自己的姓名、年龄、性别。2、会自己选择活动，做自己能做的事情，如穿脱衣服、收房玩具等，感受独自做事情的快乐和满足，对自己有信心。3、愿意与同伴交往和游戏，知道同伴的名字，初步学习与同伴分享玩具和图书。4、初步学习轮流，体验规则的作用，初步养成遵守规则的意识。5、遇到挫折、困难时不要害怕，会寻求帮助。6、喜欢来幼儿园，喜欢老师和同伴。7、认识经常结束的成人，感受他们对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。8、认识幼儿园和家庭周围的环境。9、认识几种常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等。; ;科学领域：1、关注周围的事物和现象，对它们感兴趣，有好奇心，喜欢探索。2、积极运用多种感官感知周围事物，进行自发的探究活动。3、通过感知、摆弄能接触到的事物，体验事物最明显的特征（外形、颜色、功能）。4、以多种形式（如语言、动作、艺术形式等）自由表达自己的感知以及操作活动中的感受和发现。5、感知体验“1”和“许多”以及他们的关系。会使用简单的数学词汇和语言，如“一样多”“少”“许多”“1个”等。6、正确辨别上、下等方位。运用表示空间的语言（如“在……上面”）。7、喜欢爱护动植物。愿意参加给植物浇水、饲养小动物等活动。8、感知四季最明显的特征以及下雨、下雪等自然现象，体会天冷了多穿衣服天热了少穿衣服等人与自然的关系。; ;艺术领域;1、对生活中各种声音感兴趣，尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响，初步感知对比鲜明的声音的强弱、高低和快慢，并从中获得美的感受。2、从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲和舞蹈音乐等作评中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，或用语言、表情、动作表达自己的感受。3、对周围环境中常见的形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣4、从色彩鲜明、造型简单的生活用品、美术作品、环境景物以及大自然中获得没的感受，并用语言、表情、动作表示对美好事物的亲近和喜爱。5、喜欢参与音乐、美术等活动，在活动中感到快乐和满足。6、喜欢在生活和游戏中模仿事物的形象和动态。7、学唱六度范围内五声音调的歌曲。能大胆表现歌曲内容、情感8、能随着音乐做简单的律动进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐。9、初步做到用自然声音演唱，不喊唱。10、学习握笔方法，初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。; ;

G. 给幼儿园小班上什么内容的公开课好

能够带动小朋友兴趣的课程 让家长觉得在你们这里孩子愿意学 可以学到一些知识