小学生性教育课程设计

⑴ 如何给11岁的儿子进行性教育

专家指出，性教育可分为幼童阶段(0岁―6岁)、童年阶段(7岁―10岁)和少年阶段(11岁―14岁)。10岁之前的性教育，父母自然是最好的老师，每个父母都希望孩子长大后具有健康的性观念和性行为，但自己摸索出来的东西如何传达给孩子，对父母来说是一个难题。
1、父母的态度很重要 孩子问到一些性问题时，父母的态度最重要，应该用科学的艺术的解释回答孩子。例如，孩子在3-5岁时，都会问“我从哪里来?”这样的问题。这首先是他们对生命起源的强烈认知，不用担心解释得太清楚孩子会模仿，其实孩子的思维很单纯，即使模仿也是表面上的，而且是把它当作一种游戏，10岁以下的孩子没有那种动机和能力。所以，小孩子对性感兴趣很正常，就像她对任何自己没见过，没玩过的东西一样，大人不必大惊小怪，在最自然、最真实的场合下让孩子轻松地认识最自然的东西，就像在麦地里认识小麦，在果园里认识苹果，对他们的健康成长会大有好处。 对于孩子的这种问题，可以直接告诉他，爸爸和妈妈相爱结婚后，除了拥抱和接吻，还要让爸爸的精子细胞进入妈妈的卵细胞，在妈妈肚子里长成宝宝，从妈妈的产道里生出来。同时要告诉孩子生宝宝是一件很艰辛的过程，培养孩子爱惜生命、孝敬父母。
2、帮助孩子认定性角色 性教育的开始就要告诉孩子男性和女性是有区别的，一般情况下，男孩子在认同和接纳自己的性角色上比较自豪，而女孩子则比较被动。现在有些男孩子在奶奶、姥姥和女教师的照顾下，出现“男童女性化”，安静、讲卫生、斯文、听话，有的女孩子则因为娇惯而比较自私和专横，像男孩子，都是不好的倾向。
3、家长的家庭角色认定 有人说，比性知识的教育更重要的是性榜样的树立。如果父母每天的言谈举止相亲相爱、温馨和谐、相互赞赏，无疑就是对孩子最好的教育，因为孩子们理想中的异性原型对应的正是他们的父母。父亲应该有责任感、顾家、关心妻子和孩子、不抽烟不喝酒、语言文明、守时守信;母亲应该热情聪慧、勤俭持家、也要懂得美。父母要用自身为孩子做榜样，使孩子从父母身上得到家庭角色的认定。
4、要有好的卫生习惯 比如女孩子从小要培养擦屁股的顺序，男孩子也要勤洗下身，知道保护自己的小鸡鸡。如果孩子喜欢玩弄自己的性器官，家长首先要从卫生角度告诉孩子手不干净，容易带细菌，会使自己的小鸡鸡生病，其次是转移孩子的注意力，讲他喜欢听的故事，或者做他喜欢的游戏，时间长了，孩子就会把不良习惯改掉。

⑵ 如何对三四年级小学生进行正确的性教育

孩子常会问父母：我是从哪儿来的呀？很多父母羞于回答，或是含糊不清地回答。也有父母担心孩子会早熟，严厉斥责孩子。其实正确对待孩子的性问题，并引导孩子认识性，有助于孩子的健康成长。
孩子早期的性意识需要引导。性教育是孩子早期生理和心理发展到一定年龄的需要。儿童早期是人生中十分重要的一个时期，这个时期的性教育，将在很大程度上决定孩子今后一生的“性认同感”，影响以后的性别行为以及性向目标选择。
正确而恰当的性别同一感需要培养。孩子在日常同伴交往中已经产生了所谓男孩、女孩的概念，从而会做出一些性行为，包括对人体器官的关心。有时是一个人，有时是异性伙伴之间，或者互相让对方看一看性器官，或者用手摸一摸，甚至会玩些模仿医生、掀裙子等性游戏。
人的性心理的发展和性别角色的形成有一定的规律，一般任其自然发展，往往是正常的；如果教育方法不当，则会形成畸形的结果，对年纪小的孩子来说更是如此。而孩子在和周围的人接触过程中，会逐渐理解一个男孩应当如何，一个女孩应当如何；加之同性和异性孩子之间相互接触有一系列规范要求，因为社会对男女不同性别角色期望和角色行为的性别要求是不同的。这种男女性别适当心理的形成更需要进行相应的性教育。
二、父母对性教育的误解
见“性”色变并训斥孩子。孩子很好奇男女孩子有什么不同，父母在洗澡时孩子也很想偷视。现实中，父母对孩子这方面非常小心，不希望孩子涉猎。于是，见到孩子模仿做出一些大人之间的亲密行为，如亲吻、拥抱等，有的母亲就怒斥阻止：“不许动！”“羞死了！”或者用手强行拉开甚至痛打一番。这种做法会给孩子形成了一种错误观念：与异性朋友之间的亲密行为是不好的、羞耻的，这些行为活动是要受到抑制的，受到惩罚的。
有一天晶晶对妈妈说：“外婆说我是从垃圾堆里捡来的，这是真的吗？”妈妈很尴尬，边哄边说：“你外婆说得对，你就是从垃圾堆里捡来的。等你以后长大结婚了再告诉你吧。”
忌讳谈论性方面的科学知识。在传统的教育中，父母总是避讳和孩子谈“性”问题，而让孩子自己去摸索，往往使许多孩子因一时的“性”好奇，而犯下错误。其实在孩子年幼时，即可以自然的方式和孩子谈“性”问题。此外，平时家长也应注意自己在家中的言行和隐私，让孩子养成良好习惯，并时时提醒孩子如何适时保护自己，以免受到坏人的伤害。
让孩子了解生命由来等科学知识。
父母可以开诚公布地与孩子讨论性及性器官的基本常识，让孩子知道大人对此所持的态度。告诉孩子性器官与身体的其他器官一样，都是健康人所不可缺少的重要器官。它们担负着重要的生理功能，我们有责任好好对待它们，保护它们。能够通过大人的语气、眼神和表情，让孩子察觉到，知道成人对生命的尊重与爱护。
让孩子认知自己的性别角色。
父母要引导孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。父母可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，这对孩子健康性意识的形成至关重要。
清洁身体和养成良好的行为习惯。
清洁身体也是性教育的内容。包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症；男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，不以显露和玩弄生殖器作为玩耍和逗乐的手段，以免“伤害”这个“最重要的地方”。养成良好的卫生习惯和生活习惯，勤换内衣，不穿太紧的裤子，不盖太暖的被子，采取正确的睡姿，避免俯卧位姿势，学会使用冲水便器。
不要随意给孩子贴上“手淫”标签。
如果孩子有“手淫”的动作，父母可以不露声色地转移孩子的注意，借助科普图片（如细菌、病毒的图片）使孩子逐渐明白玩生殖器的种种弊端，充分理解孩子只是出于好奇而想了解性器官的心理状态，用爱心、耐心使孩子在无意识中改掉这个习惯。
父母要以身作则、为孩子树立榜样。
孩子的性教育主要在于父母，父母的言谈举止时刻在影响着孩子。父亲要多和儿子接触，也要多和女儿接触，母亲也是同样，使孩子同时在父爱和母爱中涉取双亲气质中的良好方面，具有“双性向度”，对父母的良好同化是孩子健康成长的影响根源。
父母还可以在许多生活小节中鼓励孩子，如：当男孩勇敢完成一项任务时，表扬他：“你真是个勇敢的男子汉！”引导他看见自己性别角色的发展，观察自己的进步，感受到自己的价值，建立自信。

⑶ 如何对小学生进行性教育

科学有效的性教育应从以下几方面人手。 一、传授科学的性知识，消除性神秘感 对学生进行性教育，把科学的性知识及时、准确地传授给青少年学生，是解除性困惑、性神秘感的最为行之有效的方法。性教育涉及的范围非常广泛，除了教育学生认识性器官，了解其构造、特征和功能等方面的知识，对月经和遗精现象有科学的认识。除了性卫生教育外，更重要的是引导他们以正确的态度对待性，这是一种人格教育，帮助青少年树立正确的性心理。 二、树立正确的性道德意识 首先，在向青少年学生传授性知识的基础上．帮助他们在心目中树立起科学的性观念。人的性不仅是一种自然现象，更是一种社会现象。 其次，要教育青少年学生在对待性问题上采取正确的态度。一方面，要正确对待男女之间的正常交往和友情；另一方面，要防止他们把性看得非常随便，甚至认为这是时髦的表现。 再次，帮助他们树立正确的、健康的性道德观念。向他们说明性的无节制行为是一种人性的倒退，做为现代青年，就要做一个真正的现代人、文明人。 三、要养成良好的性道德行为习惯 培养青少年具有良好的性道德行为习惯，一方面要靠他们自身的努力，另一方面还要通过家庭的和学校的督促、教导。只有这样，才能使他们顺利地度过躁动的青春期，更好地完成学习任务。 四、建立稳定的性情感 青少年学生性情感发展的突出问题是自我控制力低、情感发展不稳定。这一时期产生的对异性爱恋的情感比较强烈。教师对此要备加关注，积极引导学生用理智控制盲目冲动，帮助学生顺利度过这一时期，避免早恋给学习和生活带来不良影响。处在青春期的学生，在与父母情感分离后，必然产生新的情感寄托。当强烈的自立意识与情感的依赖性发生矛盾时，特别需要同伴，尤其是异性同伴的友谊，以获取情感的支持和理解，形成安全感。因此，教师要教育学生把握交往分寸，锻炼他们的理智分析和冷静控制能力；要教育学生把男女交往中的两性关系建立在伦理道德上，让他们自尊、自重，讲究文明礼貌，具备人的尊严和自制力。 五、加强预防教育 青少年学生性欲念的强度是随着外界刺激的增加和性体验的积累而递增的。随着影视、书籍、刊物、网络中性爱描写的增多，外界性刺激影响越来越强烈，加上此时他们自身的性发育，就会对性产生好奇的探究心理，这种心理特别易受外界影响而发生动荡。因此，必须做好对他们的性犯罪的预防教育。 第一，要防止性引诱，拒绝意境低下的小说、电影、电视、书刊、网站、淫秽录像、影碟等。教师要在学生头脑中筑起一道自觉拒斥不良性刺激的思想屏障，帮助学生掌握鉴别行为优劣的标准，使他们自觉区分善恶美丑，主动抵制各种引诱的侵袭。 第二，防止性侵害。对于女生还要特别强调抵御性侵害，教育她们树立自尊、自重、自爱意识，使其有较强的自我保护能力，不致在不利的环境中向错误和迷乱妥协。为防止性侵害，教师还需要格外细心地观察学生的言谈、举止、服装、发型、情绪等方面的变化，发现苗头要及时进行耐心说服引导。 当然，要想抓好中学生的青春期性教育，还需要学校、家庭和社会有机地结合起来，共同抵制社会的不良影响。要多点儿预见性，少点儿盲目性；破除性的神秘论，树立性的科学观；破除性的自由论，树立性的严肃观；破除性的无师自通论，树立性的有师教育观。热情地关心、帮助和引导他们，使广大青少年学生沿着健康的方向发展，成长为具有健康人格的人才。

⑷ 小学生性教育学习体会

最大的体会，
就是要好好保护自己，
不要接触危险人物。

⑸ 为初二年级学生设计一次青春期性教育课程

你需要提高筹码 增加悬赏值 不然没有人会花费自己的时间完成你的事情

⑹ 小学生的性教育启蒙怎么做啊

基本上没这方面的教育 ，你跟他说他也不太懂，我想他应该是想妈妈了，对母亲有依赖

⑺ 如何对小学生进行性教育

科学有效的性教育应从以下几方面人手。
一、传授科学的性知识，消除性神秘感
对学生进行性教育，把科学的性知识及时、准确地传授给青少年学生，是解除性困惑、性神秘感的最为行之有效的方法。性教育涉及的范围非常广泛，除了教育学生认识性器官，了解其构造、特征和功能等方面的知识，对月经和遗精现象有科学的认识。除了性卫生教育外，更重要的是引导他们以正确的态度对待性，这是一种人格教育，帮助青少年树立正确的性心理。
二、树立正确的性道德意识
首先，在向青少年学生传授性知识的基础上．帮助他们在心目中树立起科学的性观念。人的性不仅是一种自然现象，更是一种社会现象。
其次，要教育青少年学生在对待性问题上采取正确的态度。一方面，要正确对待男女之间的正常交往和友情；另一方面，要防止他们把性看得非常随便，甚至认为这是时髦的表现。
再次，帮助他们树立正确的、健康的性道德观念。向他们说明性的无节制行为是一种人性的倒退，做为现代青年，就要做一个真正的现代人、文明人。
三、要养成良好的性道德行为习惯
培养青少年具有良好的性道德行为习惯，一方面要靠他们自身的努力，另一方面还要通过家庭的和学校的督促、教导。只有这样，才能使他们顺利地度过躁动的青春期，更好地完成学习任务。
四、建立稳定的性情感
青少年学生性情感发展的突出问题是自我控制力低、情感发展不稳定。这一时期产生的对异性爱恋的情感比较强烈。教师对此要备加关注，积极引导学生用理智控制盲目冲动，帮助学生顺利度过这一时期，避免早恋给学习和生活带来不良影响。处在青春期的学生，在与父母情感分离后，必然产生新的情感寄托。当强烈的自立意识与情感的依赖性发生矛盾时，特别需要同伴，尤其是异性同伴的友谊，以获取情感的支持和理解，形成安全感。因此，教师要教育学生把握交往分寸，锻炼他们的理智分析和冷静控制能力；要教育学生把男女交往中的两性关系建立在伦理道德上，让他们自尊、自重，讲究文明礼貌，具备人的尊严和自制力。
五、加强预防教育
青少年学生性欲念的强度是随着外界刺激的增加和性体验的积累而递增的。随着影视、书籍、刊物、网络中性爱描写的增多，外界性刺激影响越来越强烈，加上此时他们自身的性发育，就会对性产生好奇的探究心理，这种心理特别易受外界影响而发生动荡。因此，必须做好对他们的性犯罪的预防教育。
第一，要防止性引诱，拒绝意境低下的小说、电影、电视、书刊、网站、淫秽录像、影碟等。教师要在学生头脑中筑起一道自觉拒斥不良性刺激的思想屏障，帮助学生掌握鉴别行为优劣的标准，使他们自觉区分善恶美丑，主动抵制各种引诱的侵袭。
第二，防止性侵害。对于女生还要特别强调抵御性侵害，教育她们树立自尊、自重、自爱意识，使其有较强的自我保护能力，不致在不利的环境中向错误和迷乱妥协。为防止性侵害，教师还需要格外细心地观察学生的言谈、举止、服装、发型、情绪等方面的变化，发现苗头要及时进行耐心说服引导。
当然，要想抓好中学生的青春期性教育，还需要学校、家庭和社会有机地结合起来，共同抵制社会的不良影响。要多点儿预见性，少点儿盲目性；破除性的神秘论，树立性的科学观；破除性的自由论，树立性的严肃观；破除性的无师自通论，树立性的有师教育观。热情地关心、帮助和引导他们，使广大青少年学生沿着健康的方向发展，成长为具有健康人格的人才。

⑻ 关于小学生性教育课题申请理由

性教育缺失，儿童性保护，性交措施缺乏，生理成熟提前，自己安排一下，就这几点吧

⑼ 对三年级小学生性教育

在孩子的儿童期可以给他一些性的启发，进行一些性的教育，比如说在他内的生活过程中容，家长就可以告诉女孩子的胸部会逐渐长大，女孩子的生殖器和男孩子的生殖器是不一样的，让孩子对性不要那么陌生，不要觉得那么神秘，告诉您的孩子在游泳衣遮住的地方不要轻易让别人摸或者让别人看，给孩子有一个意识，适当的给自己保护，孩子在中学的时候，学校都逐渐会给孩子上生理卫生课，给孩子有一些性的启蒙。

⑽ 请帮我写一份关于：中学生是否应开设“性教育”课程 的研究报告，字数1500字左右。

中学应开设性教育课程
自从背上了书包进了学堂，不知什么原因一切都变了！男女之间突然修筑起了一座不可逾越的长城，以前亲密无间的小朋友完全变得生疏起来，好像从来就不认识，形同路人！课桌中间也不知什么时候划出了一条鸿沟！男孩和女孩之间从此不再说话，如果男孩和女孩说话或是女孩同男孩说话，都会遭到周围同学们的哄笑！到底为什么，到现在我也不清楚，也许这是小孩之间的事情，大人无话理解，或者是社会的落后，思想的保守！
现在回忆起来仍然想问个为什么，为什么上学前，男孩和女孩之间无拘无束？为什么一上学，男孩和女孩之间就有无形的隔阂？原因到底是什么？是社会、家庭、还是教育？也许都有！
上了中学后，男女同学之间也不再同桌了，如果男女同桌，双方心里就会感到不好意思。但随着身体的微妙变化，心里也慢慢地有了某种奇妙的感觉！男女双方有了好感，想靠近，特别是班上有漂亮的女孩或阳光的男孩，就会不时地偷偷地多看几眼，如果被别人发现就会脸红心跳，感觉到极尴尬难看，但心里却感觉好爽，会心里乐，有种满足感，如果能和心仪的女孩或男孩说上话，哪怕是一句很短的话，即便是一个字，就会有一种成就感，能乐上好几天！
清楚地记得当时中学里还有生理课，也有专门的老师教，可每到学习生殖章节时，老师就会常常让学生上自习，即使有个别老师会简单的提一下，学生们都会把头埋进怀里，不敢看老师，也不敢看周围的同学，不是害怕，而是想看，又羞于看，其实心里好想看着老师，虽然当时没看老师，但耳朵却都是竖得直直的，在全神贯注地听！含蓄有时叫人难忘！
在中学时，男女之间如果真的有好感，想交往，谈恋爱，也不会公开，都是地下工作者。更多的是所谓的“暗恋”，喜欢谁，就会经常说她或他的“坏话”，其实是发泄自己的情感，那种感觉真的好美！
后来我大学毕业也成了一名教师，看到我的学生之间如此亲密，男女同学完全融在了一起，有说有笑，就会想起自己上学时代苍白，真是无限感慨！
现在遗憾的是中学不再开设生理卫生课了，也没专业教师来教了。虽然少男少女们之间很开放、乐观，可以起吃饭、散步、看电影，但随着他们心理的变化，以及从杂志、网络上对性的了解和渴望，他们难免会有尝试的冲动！如何才能正确引导学生，既不荒废学业有学成，又不受到伤害，健康快乐地成长，这已成为我国教育必须解决的课题！
现在的教育早已不仅仅是文化教育知识教育，更重要的是人格、心理健康的教育！
我们先了解下一下外国在这方面的教育，特别是性心理方面的教育。
马来西亚 4岁小孩也要学性知识
一份由妇女、家庭与社会发展部、教育部、非政府组织以及教育家等联手拟定，名为全国性教育的建议书提交给了内阁，并获得通过，性教育可在两年内成为学校的科目之一，让小至4岁的孩童也学习性知识。学生将可在性教育科目中，学习到人文发展、两性关系、婚姻与家庭、沟通技巧，以及安全的性行为。
一位马来西亚的华人这样讲述：“在马来西亚，父母会主动谈到一些性知识。据我所知，在我们国家还有许多热线帮助、辅导中心和收留中心。在我上初中的时候，教科书里就有不少性知识的传授，包括避孕受孕等。小学生因为怕他们不懂，所以用一些有图画的小本子，宣传如何保护自己身体之类的知识。”
日本 从小学一直教到高中
日本文部科学省出版的小学第一册《卫生》课教科书封面就有女性和男性的身体和性器官的图。小学里1年中有1-2个小时的特别讲座，内容是男女之间身体的区别、月经和怀孕的原理等等。初中1年当中也有1-2小时的特别讲座，在体育保健课里面也讲到，学校呼吁不要进行危险的性行为，还学到避孕和性病知识。
高中时是在体育保健课和家庭生活课里有性教育的课程，关于避孕、性病，还讨论伦理道德方面和流产。在初、高中，日本每所学校里都有专门由专家学者成立的“协助者协会”，负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写性教育指导手册。日本学生的性知识主要从学校那儿获得，尽管家长也会主动和孩子讲一些相关知识。
新加坡 推出多媒体"成长岁月"
新加坡计划生育协会为年轻人制定了一系列性教育方案，其重心放在严格控制性行为、性年龄。新加坡政府十分注重青少年的道德教育，对性犯罪的量刑十分严格。到1999年，就已经有9000名公民接受了性教育课程，产生了良好的效果。
2004年新加坡教育部制定了一个系统的性教育方案，并为中学低年级学生设计了一套多媒体性教育教材《成长岁月系列》。另有三个《成长岁月系列》教材将在未来两年内相继推出，它们适用于小学高年级、中学高年级和中学以上的学生。
荷兰 孩子在餐桌上和父母讨论
荷兰人开放的性态度给全世界留下过深刻印象。然而，荷兰性开放并非像外界担心的那样青少年性泛滥。相反，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率。孩子6岁进小学时就已开始接受性教育，与学其他课程一样，没有什么特别，孩子们还可以自己做研究报告,甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。
在欧洲国家中，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率。教育专家们认为，对青少年甚至儿童开展早期性教育，可以帮助青少年知道如何保护自己，不至于让一时的性冲动或因为对性的某种无知而做下令自己后悔终生的憾事。
美国 1/3学校进行禁欲教育
美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、个人卫生、性道德等知识。初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等知识。进入高中时期讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫现象、性变态等知识，并向学生发避孕套。凡综合性大学都有社会学系，凡有社会学系的都开设有关“性教育”的课。
最近10年里，有1/3的学校增加了禁欲的教育，提倡将性行为推迟到婚后，并会告诉学生实行安全性行为的做法。有一些学校会提供在何处可获得控制生育器具（45%）或如何使用避孕套（39%）的资讯。在美国某地铁车厢里曾有一则广告，提醒中学生使用避孕套。画面是一群天真烂漫的少男少女，题词很醒目：“Ifyoudo,doitright。”（如果你要做，就要做得正确）尽管少女早孕在美国现象很普遍，但较过去，通过采取一定措施后，早孕人数已急剧减少。现在已在全美14个城市32所公立学校中建立性咨询室。在咨询室里，主持回答咨询的也是孩子。其内容对教师和父母都保密。不管怎样，美国绝不让青少年处于一种无师自通的局面，以致“性无知”、“性放纵”。
瑞典 “共同生活事业”涵盖广泛
瑞典的性教育亦称“避孕教育”，成为世界性教育的典范。瑞典的青春期性教育已有很长的历史，其早期学校性教育是国际公认的青春期教育成功模式之一。
从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行教育，教师采用启发式、参与式和游戏式的教学方法，内容是在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈性的局面。
瑞典自1933年开展性教育以来，教育模式取得了显著成效：性病的患病率极低；20岁以下女孩子怀孕生育的情况几乎没有；HIV阳性率至今全国仅5132例；出生率和死亡率明显下降；堕胎率超低；性病和性犯罪比例也在不断下降。
最近，在瑞典已不再使用性教育一词，而使用“共同生活事业”一词代替，提出了更广泛的涵义。即不仅致力于男女之间和谐的共同生活，还包括了男性之间、女性之间的共同相处，性关系不过是其中的一部分。
芬兰 每天讲故事
上世纪70年代开始，性教育就进入了芬兰中小学的教学大纲，连幼儿园也有正面的性教育图书,一面加强性道德教育，一面从性保健出发进行性知识教育。芬兰有本性教育书———《我们的身体》，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然地开始了。30多年过去了，芬兰的性教育取得了举世瞩目的成效，芬兰被世界人口与发展会议树为典范。
英国 同伴教育
英国的青少年未婚先孕的比例提高后，在专家的建议下,英国政府通过的法律规定,必须对五岁的儿童开始进行强制性性教育。英国所有公立中小学根据“国家必修课程”的具体规定来进行性教育，按不同年龄层划分为四个阶段进行不同内容的教授。
目前，在英美等国家较为流行“同伴教育”，即利用朋辈间的影响力，通过发展青少年的自我教育和自助群体，抵御来自社会的消极影响。
日本初中的性教育 日本的教育部门知道对初中学生进行性教育的重要性。中学时代是人生健康成长最重要、身体变化最大的时期。这一时期的个体差异比较大，并且是最不容易教育的年龄阶段。抓好初中学生的性教育，对孩子一生有重大的影响。
到了初中三年级，上学、放学及休息时间，出双入对的男女学生决不罕见。如果男孩子不向某女学生打招呼，那么受到冷遇的女学生就会着急。这是从初中三年级就开始出现的倾向。每到傍晚，在放学后的教室、校园的角落等地，他们会把手搭在对方的肩上，目不转睛地互相凝视。男孩子有时还会把手放在女孩子的大腿上。即使看见老师的身影，也还是保持原来的样子，决不回避。其他的同年级学生也不会对此产生反感。有的学生竟然毫无顾及地说：“又没进行性交，有什么了不起的！”这就是日本目前的现状。

不过，日本的中学生在男女交际的礼节和方法上都注意遵守规则。例如，上课不要迟到，铃声一响，就要坐到座位上去；两个人在房间里的时候，男生要主动把门打开。如果在黑暗处，男生一定要拉着女生的手而不能自顾走开；对于女孩子来说，即使愿意和男孩子呆在一起，也不能呆得太晚，分手时要当机立断。如果中学生怀孕，那么将来无论如何都很麻烦。因此，不管男女都要充分理解自己和对方欲求的不同，知道男性随着环境的不同，有时会控制不住自己。女孩子要努力不使这种环境产生。

中学生之间的男女交际，近几年有了急剧的发展。一所中学的初三年级，大约有三分之一的学生交异性朋友。拉手迭肩，眉目传情、兴高采烈的样子随处可见。但是，交往的内容，依然是以“帮帮我”的意识为基础的居多。可以看出，目前中学生的异性观，传统色彩仍然很浓。也可以说，需要大人指导的事情依然很多。

在日本，对中学生进行性教育，谈到男女生理问题时，这样讲解道：“生理问题不只是女孩子有，男孩子一天也能制造出七八千精子来，自然地积存，而产生想处理的冲动。不要以为手淫是害羞和讨厌的事情。”现在常常会遇到学生在性方面发生事故，有些男生玩弄女性。这种时候，通过性教育进行理论武装，开启对方的心扉，就会起很大的作用。并且，现在流行欺负弱者，性教育对于她们也起到一定的作用。欺负弱者是由于缺乏对别人的同情心所造成的。所以，通过性教育就会使男女在理解上产生同情心。

有的女学生一时交不上男朋友而感到苦恼。校医就会劝导说：“即使你交不上男朋友，也完全不是什么变态。人生还长着呢，为什么非得现在交上男朋友不可呢？现在所做的就是交往，以后能否长久还说不定呢。”要学生了解男女性欲的实质、性冲动的差距、人流的害处、避孕等方面的知识。在现有的情况下，有认为月经是疾病的女孩子，也有过长时间听深夜广播而引起头痛的男孩子。每个学生的内心都很孤独。由于不能坦率地说出自己的烦恼，就陷入寂寞和失落感而追求异性。他们交往中的做法就如实地反映了这些现象。这就是正处于烦恼之中的中学生的深层心理。

认真了解中学生的心理和心态，搞好中学阶段的性教育是至关重要的。这已在日本的教育部门达成共识。接下来我们再分析一下现代中学生出现性危害的原因是什么 。

1.忧郁。
由于种种原因，青少年会出现闷闷不乐，愁眉苦脸，沉默寡言的现象。如果长时期地处于这种状态，就应当予以充分重视。
2.陕隘。
即斤斤计较，心胸太狭窄，不能容人也不理解别人。对小事也耿耿于怀，爱钻牛角尖。
3.嫉妒。
当别人比自己好时，表现出不自然、不舒服甚至怀有敌意，更有甚者竟用打击、中伤手段来发泄内心的嫉妒。
4.惊恐对环境和事物有恐怖感，如怕针、怕暗、怕鬼怪。轻者心跳厉害、手发抖，重者睡不着觉、失眠、梦中惊叫等。
5.残暴。
有点小事自己不快，便向别人发泄，摔摔打打骂骂咧咧，有的则以戏弄别人为自己开心，对别人冷嘲热讽，没有温暖之心。
6.敏感。
即神经过敏，多疑，常常把别人无意中的话，不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑，为此而喜怒无常，情绪变化很大。
7.自卑。
对自己缺乏信心，以为在各方面都不如人家，无论在学习上，还是在生活中，总把自己看得比别人低一等，抬不起头来。这种自卑严重影响了自己的情绪，对自己都缺乏情趣，压抑感太强。
那么我如何才能正确引导他们呢？
第一． 编制全国性的中学生性教育制导教材。教材的编制不仅要从性道德角度出发，更重要的是针对对青少年特征编制生理知识教育、性卫生教育、性健康教育、避孕、性病防范等方便的教材内容，以保证中学生在发生性行为的过程中可以最大限度地减少危害。第二． 各地教育部门应该根据实际情况开设针对家长的性教育培训。性教育关系到一些隐私话题，未必适合在集体环境下统一讲解，而父母则可以在获取一些教育技术之后改变传统观念，对子女进行科学的性教育。这就要求各地教育部门设计针对父母的性教育课堂（可以通过学习班、电视节目、广播）等形式给那些有需要的父母讲解性教育方面的知识和教育技术。第三． 遏止不健康的、成人化的信息进入学校。对于学校附近的色情书刊、网络上的色情信息、电视节目中不适合青少年的情节等，国家教育部门和文化管理部门应该进行严厉打击。目的就在于净化青少年一代的成长环境，保证中学生们可以从正常渠道获取性知识。第四． 要求各中学设立专门的性教育课程、配备专门的教学老师。虽然性教育被提了许多年，但是当前许多学校依然对性教育课程采取了忽视甚至是无作为的态度。因此，各地教育部门必须要求各中学设置专门的性教育课程、配备经过培训的能顺利进行教学的教师，保证学校性教育落到实处。对于学生关心的敏感话题，一定要做到讲实、讲透，避免半生不熟的性教育反而引发学生的好奇心。第五． 对于中学生中已经发生的因性行为而受到伤害的学生一定要给予帮助。中学生的性行为过错一般都是在无知或者一知半解的情况下发生的，一旦造成伤害，学生心中的恐惧、惶恐、犯罪感、羞愧等不良情绪严重影响着学生的心理健康。因此，各中学对那些已经产生了过错的学生一定要进行心理上的帮助。总之，我国的性意识开放已经在中学生群体中蔓延开来，而且已经造成一定的社会影响。国家教育部门应该从现实出发，积极应对出现的新情况，从社会、家庭、学校、国家一盘棋的角度出发，着力解决好中学生的性教育问题。否则，性意识的开放和性知识的缺乏结合在一起，必然给青少年带来不可估量的损失也会给国家和社会带来沉重的负担！ 我国加强中学性教育已迫不及待！