书法中小学课程拓展教材

㈠ 教育部有指定小学楷书教材吗

（三）教学用书编写建议。

1．中小学书法教学用书包括学生用《书法练习指导》和教师用《书法教学指导》。教学用书的编写应该依照《义务教育语文课程标准（2011年版）》、高中语文、美术、艺术等相关课程标准和本纲要的有关要求，循序渐进地安排教学内容，设计教学活动，落实教学目标；要体现书法教育的基础性、实践性、阶段性和规范性。

2．义务教育阶段《书法练习指导》应符合学生的身心发展特点，以书写练习为主体，编入精要的书写技法指导的内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。容量适当，难易适度，注意激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

小学低年级《书法练习指导》的编写，要参照《义务教育语文课程标准（2011年版）》附录4“基本字表”，参考同学期语文教科书的识字、写字内容，以硬笔书写的范例和书写练习为主体，适当编入精要的书写姿势和书写习惯的指导内容。

小学中、高年级《书法练习指导》的编写，以硬笔楷书、行楷和毛笔楷书为主体，重视书写练习，适当编入精要的书写姿势、书写习惯、书写技法的指导内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。

初中《书法练习指导》的编写，以硬笔行楷字书写练习和毛笔楷书经典碑帖临摹为主体，适当编入精要的书写技法指导内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。

高中阶段可以按照相关课程标准要求编写书法选修教材。

3．教师用《书法教学指导》可分学段编写，在教学内容、教学方法、书法文化和书法欣赏等方面为书法教师提供典范资料和方法指导。
附录3 临摹范本推荐

临摹经典碑帖是毛笔学习的重要内容和基本途径。据历代书法教育的经验，推荐下列临摹范本，供教师、学生从中选择使用。教师也可以结合教学实际，自行推荐其他经典碑帖作为临摹范本。

（一）楷书

欧阳询《化度寺碑》《九成宫醴泉铭》

褚遂良《雁塔圣教序》《大字阴符经》（传）

颜真卿《多宝塔碑》《颜勤礼碑》

柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》

赵孟頫《三门记》《妙严寺记》

（二）行书

王羲之《兰亭序》（“神龙本”）

颜真卿《祭侄文稿》

苏轼《黄州寒食诗帖》

赵孟頫《洛神赋》

（三）隶书

《乙瑛碑》

《礼器碑》

《史晨碑》

《曹全碑》

附录4 欣赏作品推荐

为便于教师指导学生初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，了解最具代表性的书家和作品，学习欣赏书法，特推荐下列作品，供教师根据教学需要选用。教师也可以根据教学实际自行推荐其他优秀作品。附录3推荐的临摹范本也属欣赏作品。

《泰山刻石》

皇象《急就章》

《石门颂》

《西狭颂》

《张迁碑》

钟繇《宣示表》

陆机《平复帖》

王羲之《得示帖》

王献之《中秋帖》

王珣《伯远帖》

《张猛龙碑》

智永《真草千字文》

《等慈寺碑》

孙过庭《书谱》

《灵飞经》

张旭《古诗四帖》(传)

怀素《自叙帖》

黄庭坚《松风阁》

米芾《蜀素帖》

赵孟頫《道德经》

王铎作品

吴昌硕作品

于右任作品

鲁迅作品

沈尹默作品

郭沫若作品

毛泽东作品

林散之作品

沙孟海作品

启功作品

㈡ 中小学书法课为什么处境尴尬

暑假来临，小学四年级学生家长张女士给孩子在培训机构报名了书法课，尽管价格不菲，但是张女士认为值得，“弥补孩子在学校书法课上‘吃不饱’的遗憾，孩子喜欢写字，尤其喜欢隶书，但是一周只有一节书法课，实在有点少”。

一些家长认为书法课是“情感上应该接受，实际上没有用处的课程”。小学二年级学生家长刘女士告诉记者，“学校每周一节书法课，还会留打印好的选做作业，让孩子回去临摹。我每次都选择不打印，对我来说，孩子的字写得工整就足够了。小学课程那么多，给孩子留白的空间太少，我看了看他的课程表，决定把书法课当作我们的留白时间。”

3.“建立多元评价体系，让学生放心做自己喜欢的事情”

大多数学校都持有“书法课不可缺少”的观点，但是让书法课变得尴尬的，除了和主课的时间不协调，主要还存在“书法教师短缺”这个问题。

易艳丹说，按照规定，他们学校应该有3～4名专职书法课教师，实际上只有1～2名。“而且书法课教师都很年轻，有生育需求，产假式缺编的问题时有发生。兼职教师有的是美术课教师，有的是语文课教师，但是美术课、语文课也需要人，很难脱岗。有的时候会有调整不过来的现象，综合素质课就像坛子，每个坛子都需要一个盖子（老师），但是盖子不够，盖了这个就少了那个。”易艳丹说。

有的时候，他们会选择软件辅助教学，通过书法软件示范，度过过渡期。但是软件作用有限，教师的亲身引导才是最重要的。这让易艳丹开始怀念上世纪八九十年代时的师范中专，“那时候所有的中师学生必须完成书法课、音乐课、美术课等，不然不能毕业，因此当年的中师生打下了不错的基本功，一人可以教多门课。目前我们在招聘教师的时候也会注明要有‘书法特长’，但是挑过来的教师实际情况不太理想。我们和师范学院也有一定的交流，希望师范学院在培养教师的时候，注重基本功，真正缓解目前中小学校书法课教师缺编的问题。”易艳丹说。

中国教育研究院研究员储朝晖认为，以前的中师教育教学内容相对较少，给书法、美术等课程留出了时间，当前师范学院知识体量增大，书法、美术等课程空间自然缩小了。他认为，当前解决书法教师缺编的问题，切入点应该是“先把一些有书法兴趣爱好的教师发展起来，再慢慢从入口端解决教师待遇问题，吸引更多书法人才来到校园。”

㈢ 小学生毛笔书法教材哪里有

从网上买呀 各种字体都有，很全 还便宜。

㈣ 教硬笔书法课程需要买些什么材料（详细）

最好要用平时用的水性笔，这种笔中小学生拿来比较顺手，老师也比较容易纠正握笔姿势，还有就是这种笔在空中取势的写法上比较容易上手。至于纸，开始就用200到300字一张的稿纸，然后老师写一篇范例，复印几张，给学生们进行临摹。

这样可以使学生更好的学习老师的风格。字帖楷书可以选《灵飞经》《九成宫》之类的书籍，根据学生的不同水平来给学生选购，然后再临摹那些唐朝小楷就行。

(4)书法中小学课程拓展教材扩展阅读：

在练习过程中，还要注意以下三点：

1、一定要学以致用。在平常的书写中运用所学的写法，不但可以加深印象，而且可以将所学到的写法，逐步转化为自己的书写习惯。这就要求平时多动笔，“动笔有益”!

2、选择好的字帖是至关重要的。如果选择的字帖本身就不好，那可能会令您误入歧途，越练越糟。对于毛笔书法字帖，根据自己喜欢的风格，任何古人的字帖都可以选择；选择硬笔书法字帖时，则应以规范为准，以符合传统毛笔书写习惯、书写规范和审判标准为准。切勿盲从。

3、经常读帖。读帖方便，不用伏案铺纸举笔，随意的片刻闲暇，顺手就能做到。通过读帖，可以仔细观察范字的笔画细节，可以提升审美情趣，还可以培养练字的兴趣。要善于发现范字的美感所在，既是一种享受，也是一种收获，兴之所至，不妨用手指比划比划，也是一种心手合一。

硬笔书法是书法艺术百花园中一颗璀璨的明珠。它的书写工具包括钢笔、中性笔、美工笔、铅笔、粉笔等，以墨水或者粉状介质为主要载体，来表现汉字和其他文字的书写技巧。具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。

它与毛笔书法的视觉区别在于笔画的粗壮或纤细，有如去其肉筋存其骨质。但其成像的原理和运动技巧有很大的不同，是两种不同的运动模式。

硬笔书法分硬笔书法艺术和实用硬笔书法，前者主要是强调艺术性，后者主要是强调实用性。硬笔书法的艺术性，主要是通过线条与结构的变化表现出书写者对书法艺术的认识和感受，它追求的是美感、情感、趣味、意境、个性，等等。

而实用硬笔书法，即日常写字，主要是满足实用，能做到易写易认即可，关键是做到书写快捷和规范，所以实用硬笔书法，是以行书为主的。

参考资料：网络-硬笔书法

㈤ 写字教材的《写字教材》编写说明

在这个电脑打字已经日常化的时代，写不好字、不写字甚至提笔忘字的人与日俱增。于是，越来越多的有识之士大声疾呼：中国人，是重新审视书写的时候了！
2011年3月13日，全国政协十一届四次会议审议通过的《中国人民政治协商会议全国委员会常务委员会工作报告》指出：“关于保护和发展‘文房四宝’等传统文化产业，推动书法进入中小学课堂等意见，受到中共中央领导重视和社会广泛关注。”这表明党和国家对汉字书写教育的关注已经提上了议事日程。2011年8月2日，教育部下发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，写字和书法日益受到重视。
规范、端正、整洁地书写汉字是学生应掌握的一项基本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径。为此，人民教育出版社教学资源编辑室策划，并与重庆庹氏书画艺术馆共同组编了这套符合语文教学理念、方法科学的写字教材。
这套配合《义务教育课程标准实验教科书·语文》的《写字教材（庹氏回米格字帖）》，是根据《全日制义务教育语文课程标准》和《教育部关于中小学开展书法教育的意见》编写的。教材覆盖整个义务教育阶段，从一年级到九年级，分上、下册编写。全套书根据不同学段学生的身心发展特点，从铅笔字、钢笔字到毛笔字逐步推进。其中一、二年纪为铅笔字练习，从三年级开始练习书写钢笔字，并且引入毛笔字练习。随着学段的推进，逐步提高毛笔字的练习量和难度。内容与人教版语文教材同步，由生字、生词的练习渐进到优美段落和篇章的书写，并且根据教材内容进行了适当的延伸拓展，既充分满足了使用者对写字教材与语文教材同步的要求，也为拓展阅读面提供了很好的平台。
在精选、精编内容的基础上，书法家庹纯双先生不仅与其弟子周杰书写了本套教材中的全部范字，还贡献了他的国家专利技术——庹氏回米格二代技术，即“汉字几何形块书写法”。早在1995年庹氏书写第一代技术问世不久，国学泰斗季羡林就称赞其“揭开了汉字书写的神秘面纱”，体验过这种书写方式的人更称其破解了汉字书写之谜。这种技术将回米格分为五种基本形块，即：三角形、正方形、长方形、梯形和多边形，并将其进行拆分和重组，让写字者像“玩积木”一样书写汉字。
本套教材的范字基本上以回米格呈现，并设计了适量的回米格练习格和练习页供学生练习写字使用。由于回米格对汉字的布局和定位有着特殊优势，习字者在落笔时能够很快找准起笔、运笔和收笔的位置，控制好字的大小和结构，以最快的速度掌握汉字的笔画、笔顺和间架结构，从而全面掌握汉字书写的技能。中华五千年灿烂文化传承至今，每一个汉字都积淀着中华文化的精髓。希望这套寄托着编写者、书法家及更多人对复兴中华民族文化的强烈责任意识的《写字教材》能够充分发挥其作用，引领广大学生进入汉字书写的瑰丽世界中。

㈥ 请问何处可买到上海书画出版社的上海市中小学书法拓展型教材四年级下册书法同步习字册

是不是这本？

㈦ 小学生学硬笔书法用什么教材比较好

• 华夏文明要传承

• 书法艺术唯独尊

• 书写本是做人是

• 中华智慧需弘扬

• 家中练习避暑寒

• 不用外出违缘少

• 描抄经文好处多

• 练好字体净心灵

• 结缘抄本无成本

• 积资净障有功德

• 去佛寺上香结缘

• 素菜馆吃斋结缘