幼儿园课程资源收集

❶ 幼儿园教育活动的资源主要包括哪些

【英盛观察】
1、“三维立体幼儿教育法”
“三维立体幼儿教育法”是中国著名教育专家、西周少儿教育研究院创始人徐西周教授在丰富的理论研究和实践经验中，用全新的教育理念和现代技术打造的一套全新的幼儿教育法。“三维立体幼儿教育法”通过行为调节课使孩子养成良好的行为习惯、建立有序的逻辑思维、传授符合成长规律的学习方法、拥有超常知识;侧重培养孩子的立体思维能力、独立思考的能力，可以让孩子在轻松愉悦的环境下，拥有超出一般孩子的学习能力，健全孩子的人格品行!
2、蒙台梭利教学法
蒙台梭利教学法是意大利位女医学博士玛丽亚·蒙台梭利女士所提倡的教学方法。着重于孩子秩序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养;利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教育的目的。蒙台梭利教学法拥有一套蕴含无限教育价值的学具，利用幼儿感觉的敏感性，透过这些教具，让孩子们轻松愉快地在操作中探索，在探索中吸收许多抽象的概念;尊重幼儿重复练习的特性，所有学具幼儿可以反复操作，满足幼儿生理心理上的需要。
3、方案教学
这种教学方法起源于意大利北方的小镇瑞吉欧 。它主要是依照孩子的兴趣来发展一系列的活动或方案。老师的工作是透过和孩子以及孩子和孩子之间的对话来发现其兴趣，并进一步引导孩子去做资料的研究、查询和相关材料的收集。方案教学强调孩子自主性的学习，重视孩子内在的学习动机，并以儿童为本位的理念来进行活动。它也是一个“教”与“学”互动的过程，教师与孩子都在彼此互相学习。
4、学习区教学
学习区教学一般将教室区分成不同的学习区域，如语文区、益智区、科学区、积木美劳区、装扮区、沙水区等等。它提倡让孩子从游戏中学习，并经由玩耍的过程让孩子学习到各种概念。
5、其他幼儿教育法
贝尔教学法是以德国教育家福禄贝尔设计的教具─恩物为教材来进行教学;皮亚杰教学法是以瑞士心理学家皮亚杰，从进行幼儿的心理实验中所记录的幼儿认知发展，来做为其教学的理论基础。高瞻教学法起源于美国，其教学理念是以孩子对自己感兴趣的活动有能力做决定并解决问题为指导原则。
华德福教学法的创始人是史坦纳˙鲁道夫，于1919年在德国的Stuttgart成立了所从一年级贯穿到十三年级的华德福学校。它是一种实现“人智学”理念的教学法，目的在于引导孩子成为一个身、心、灵完全自由的人。双语教学是以两种语言为主要的教学目标，让孩子能在日常生活中自然学习两种不同的语言。

❷ 幼儿园资源收集的感想

我深刻地认识到幼儿园课程资源的开发是幼儿园改革发展的趋势，更让我懂得了通过哪些途径如何去开发课程资源？ 生活就是教育，教育要结合生活，要尊重儿童的生活的价值，更要尊重儿童“爱玩”的天性，提供给孩子的学习资源不以成人为目的，让每个孩子都能按照自己的方式充满活力的生活，重点教育幼儿学习“做人”，从“自然人”培养成为“社会人”。

❸ 幼儿园元宵节的课程资源

我们幼儿园举办的是元宵节集市，给你分享几张照片吧，还是很好玩的。大致内容就是家长和幼儿园共同给孩子准备一个可供孩子体验的活动，让孩子亲身体验参与购买、社交、分享等各个环节。

❹ 幼儿园课程构建需要丰富多彩的资源，该如何实现

可以与当地的美术馆、少年宫等取得相应的合作。扩展孩子们的视野，丰富课程内容。

❺ 幼儿园课程资源的探索与研究

在爱问或电驴或网络文库或人大经济论坛上，一定可以找到

❻ 幼儿园在幼儿课程资源，教育教学资源建设方面有哪些经验和收获

家长对幼儿园的管理意见，家长对幼儿园的设施有什么想法，对幼儿园教学模式有什么建议，对幼儿的安全教育有什么建议，希望幼儿园能做些什么较好的服务等。

❼ 探讨幼儿园500米内周边附近有什么可以作为课程资源

这个的话要看幼儿园的具体，然后根据幼儿园的课程来安排。

❽ 有的人认为:幼儿园的课程特色就是课程资源特色,只要利用了丰富多彩的资源,就

程特色就是课程资源特色，只要利用了丰富多彩的资源，就是园本课程，如利用了竹子就是以竹子为