拼音对小学课程重要吗

⑴ 小学阶段拼音学习重要吗

小学阶段学习的拼音真的很重要。学不好的话影响语文知识文学知识乃至汉字的认识。

⑵ 听说学拼音对孩子来说很难，要不要让孩子在幼小衔接阶段就学呢

早一些学要好的多，这个时候孩子的语感很强，学习能力和接受能力都很强，适合进行一些基础的学习。

⑶ 上小学前要不要去学拼音

我幼儿园就学拼音了，到一年级又复习了一遍，不过我觉得一年级老师讲得快，如果幼儿园不学，可能一年级掌握困难。

⑷ 小学生学习拼音的优缺点

作为一位曾经在培训机构教过拼音，现在在小学教一年级数学的老师，我的回答是：因人而异。

曾经遇到过一位一年级的学生，因为拼音跟不上，来培训机构，跟着大班一起学；也遇到过教过一遍就记住的学生。

这里来谈谈提早学拼音的优点和缺点，各自斟酌：

优点一：提早锻炼孩子阅读能力

个人认为，就算是在上小学之前学完拼音，家长也不应该有“为了让孩子一年级能省力一点。”这样的想法。

提早学完拼音，当孩子能够达到熟练拼读的程度，家长就可以给孩子看一些带拼音的书籍，锻炼孩子的识字，培养孩子的阅读兴趣。阅读理解能力对语文、对数学的学习都非常重要，一定要多多锻炼。

现在班级里很多一年级的孩子，在午休时都会端起一本书来看。如果孩子的拼音不熟练，又如何要求他静下心来认真阅读呢？

优点二：提早纠正孩子的发音

如果家长自身普通话并不标准，因为环境的影响，孩子的普通话也会有所偏差。n、l不分，前后鼻音不分，都是常见的问题。

学校老师在教授的过程中，因为大班化教学，很难将每位孩子的读音纠正，都需要家长配合，在家自行修正。如果家长的普通话不准确，只会越教越错。

除此之外，有些孩子k、d不分，是因为舌根上有根筋吊着，需要去医院开刀治疗，这就需要提早发现了。

普通话的不标准，也许影响很小，但或多或少会影响孩子的自信心。

优点三：孩子学习的积极性不高

如果班级里大部分孩子都已经学过拼音，老师要求过关，一下子全通过了。作为一位从来没接触过拼音的孩子，如果接受能力不强，平时家里不锻炼，很有可能影响孩子的学习兴趣。

说了三个提早学习拼音的优点，再来谈谈缺点。

缺点一：培训机构的那些坑

拼音的学习必须不断练习，那些说上几节课就能学会的课程，千万别相信。

另外，有的培训课程只教会孩子声母、韵母、整体认读音节的识读，有的则还会教拼音的书写、词语段落的拼写与阅读。

程度不同，价格不同，要根据情况来看。

缺点二：幼小衔接的培训机构教的不一定准确

很多培训机构的老师其实都没有教师资格证，都是现场培训或自己研究，然后教学的。很多家长不懂，就想着让孩子提早学习，听了试听课程，觉得不错，便随便选择了一家。

其实，培训机构的试听课都是经过反复打磨的，但真实的每一节课的情况却不尽相同。在选择时，最好能选择课后与家长交流的培训机构。

孩子既然要学，家长也得自己稍微了解一下拼音才行。

缺点三：孩子自认为学会了拼音，上课时不认真听讲。

有的孩子对于自己了解了的东西非常自信，觉得自己已经完全掌握，一年级时就不认真听讲了。

家长的一年级前一定要注意引导，并且每天和孩子一起温习一遍学习的内容。孩子自信是好事，但千万不要过度。

最后想说，不管是培训机构的老师，还是学校的老师，都很难每分每秒关注到每一位孩子，家长是孩子最好的老师。

⑸ 汉语拼音有必要在小学一年级就学吗

刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，据专家研究表明这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右。因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。但是他们一入小学就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入小学以多门学科知识和各种能力培养为主的学习，并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯，快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢？这是我多年低段语文教学中一直思索着、探究着的，也是实施新课程后继续思考着、摸索着的。

从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学，实践证明还是比较有效的。

一、创设情境学习汉语拼音

1．在听故事、讲故事中学习拼音。

比如在学习韵母“a、o、e”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaaa a－－－－aa aa

a－－－在黑板上出示a（我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中渗透a的读音，练读a）。大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！oo o－－－oo

o－－（出示o，多好听啊，大家来学一学，在这个环节中渗透o读音，练读o）。大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，e－－－e－－，我的身子多么白，我的嘴巴多么红，我是快乐的大白鹅（出示e，教学e）。小河的清晨好热闹啊！

学生在听听、学学、练练的过程中掌握了aoe的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时也训练了语言表达能力和听话能力。

2．设计一个生活情境来学习拼音。

在教学翘舌音zh、ch、sh、r时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示四位“客人“，即头戴zh、ch、sh、r头饰的四个学生客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把舌翘起来（引导学生跟着老师读zh、ch、sh、r，当学生会读之后，就请客人（学生戴头饰）进门，请进门的过程中又巩固了zh、ch、sh、 r的认读）。在招待客人的过程中既训练了口语交际能力，又加强了zh ch sh r的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。

二、在丰富多彩的游戏活动中学习

以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如“猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）传一传（一个接一个把看到的音节传下去）变一变（用电线折成字母）玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）长颈鹿请客（叫出用音节标出的菜名）考一考（拿卡片去考别人）等。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。

三、手脑并用亲密接触汉语拼音

在学习拼音的过程中，还可以让学生用肢体来演示字母，用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制作拼音卡片等，让抽象的拼音字母变得形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母就在我们的周围。这种手脑并用的学习方法，既培养了动手能力，有开拓了思维，发展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段。

四、联系生活多渠道学习汉语拼音

语文学习的外延等同于生活的外延，课程来源生活，生活即课程，课程即生活。汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习应该重在运用。在学完了全部声母之后，我就让学生为身边的一些物品标上音节做成卡片，然后贴在上面，有贴在家里的，也有贴在教室里、寝室里的，给学生营造出拼音学习的氛围，让学生时刻能见到拼音，在多看多读中熟练掌握音节的拼读。

我每天送学生一首诗，让他们自己去拼读；还鼓励学生试着用音节记录下看到的听到的或想到的事，写得好的帖到墙报上展出；在图书角上摆上拼音读物供学生课外阅读。

五、以小组合作，优带差的方式学习拼音

由于智力发展、思维能力等的个体差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得快，有的孩子接受得慢，如何做到培优又辅差呢？课堂上我通常采用学生互帮互学的学习方式，有同桌互读的，有四人小组互读的，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识。课后还让优生带差生看拼音读物，既提高了优生的拼读能力，增设了他们学习课外知识的渠道，又带动了差生，提高了差生拼读积极性。

教学是一门遗憾的艺术，她永远具有不完美性。新教材拼音和识字是同步进行的，一个多月教学下来，发现该会认的生字很多学生还不会认。如何在拼音教学的同时充分利用时间提高学生的识字效率？这是值得深入探究的问题。

⑹ 上小学前到底要不要学拼音呢

如果老师是小学在职的语文老师，那还可以学学。如果不是，还是算了。我女儿上一年级开家长会时，老师经常反映一个问题就是在上学前学的口音不标准，正式上一年级了老师也纠正不过来。 查看原帖>>

记得采纳啊

⑺ 9月份就要开始上小学的小朋友有必要去补习拼音吗

幼小衔接班到底是什么呢？幼小衔接顾名思义就是连接幼儿园和小学的课外培训班，主要是讲授一些拼音、识字和算术等课程。有些幼小衔接班还会帮助家长培养孩子的学习习惯，比如上课时间和课间时间与一年级同步，最大程度地让孩子适应小学一年级的节奏。

为什么爸爸妈妈对于孩子的幼小衔接班如此纠结呢？

如果宝宝从零岁开始就有家庭启蒙或者参加早教班的话，他们可能对于拼音、识字和算术这种知识的掌握有一定的基础。那爸爸妈妈也能够帮助孩子养成学习习惯的话，可能就不需要上幼小衔接班了。我的朋友圈有个宝妈最近打鸡血似的每天打卡孩子刷七田真的习题。育儿群里也有个妈妈每天都在晒孩子每天学习语数英的情况。我觉得这样有计划的暑假生活或许就可以不用上幼小衔接班了吧。

⑻ 孩子上小学之前学拼音有必要吗纠结啊，有人说没必要

可以看看孩子周围同龄的孩子有没有学，一般学前班开始学习就行，比较上小学之前没必要给孩子太大压力，启蒙类的学习还是可以的。

⑼ 学好拼音于孩子而言很重要吗要让孩子上小学前学吗

这个拼音当然很重要要，学好拼音才能读好汉字，这样普通话才标准，我认为你如果能教得好，那么就让他学，如果教得不标准形成了习惯，那么孩子就会比较难纠正，我认为还是让老师教最好。

⑽ 听说学拼音对孩子来说有难度，那么需要让孩子在上小学前就学拼音吗

如果小孩子的接收能力不是特别强，建议在上小学一年级之前，可以让他先接触一下拼音是没有坏处的。