小学生奥数课程网盘

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㈡ 请问小学生几年级开始学习奥数好

一般来说，很多家长选择三年级开始学奥数，三年级开始不算晚。这里说的“开始”是指挑选专门的奥数教程，开始进行系统的学习。因为这个时候，学生通过两年的在校学习对数学有了一个初步认识，在数的认识和计算方法上有了一定的基础；另外这个时候，孩子正进入一个思维方式改造期，此时开始训练他们的思维方式，解题思路，效果是很好的。
也有一部分家长让孩子从一二年级就开始接触奥数了，仔细翻看教材和内容，与其说是奥数不如说是思维逻辑训练。这样的思维训练有必要吗？回答是肯定的。数学思维训练就像给孩子做头脑体操一样，从小练练基本功，对以后学习奥数必然是有帮助的。而且孩子们的思维发展与形成的关键时期在6-8岁，因此，奥数学习可以从一二年级开始。而且会有更大的优势。
话说回来，关于“思维训练”哪里是可以从年龄上进行独立界定的呢？及时从学习中开发也只是其中一部分，其实每个孩子从出生开始，家长们就开始将思维训练贯彻到孩子的生活中了，只是各个家长对孩子进行的训练的方法、内容不同而已，当然各个家长投入的精力也是不同的。比如：同时出生的两个孩子，教授同样的内容，但是实践和使用方式不一样，最后孩子还是会有很大的差别的。给一二年级家长的建议：
一二年级培养孩子数学能力，重点是培养孩子良好的数学习惯，如：计算的速度，计算的正确率。但是可以在和孩子玩的时候，多进行数学游戏，讲讲数学故事等。（书店或者网上有很多有趣的数学游戏）不过，我觉得最好的方法是组织几个孩子一起玩，家长可以轮流负责组织，这样对孩子是最有意义的了。因为这个阶段是思维发展的关键阶段，偶尔接触的奥数思维会鼓励孩子思考更多新奇的想法。给三年级家长的建议：
关于三年级孩子奥数的起步，我觉得也不要给孩子太多压力。孩子刚接触起来会有一定生疏感，毕竟一二年级没有多少基础，但是这个时候不要放弃，有些人会认为，三年级学奥数太难了，让孩子四年级或者五年级再开始学吧，殊不知，这种行为正类似一种恶性循环，到四年级或者五年级再开始学，孩子思维已经受束缚了，即使会做题，但是还是需要一定过程。三年级开始不会做没关系，这时家长也不要太多辅导，但一定要做好“监测”工作，万不可只管孩子的接送，其他都不问了。最起码应该问问，今天学什么了，让孩子说说老师讲的内容。如果能全部复述，那可是不得了的人才哦。当然能说出一半的也已经算不错了，毕竟刚刚接触。大多数的孩子能说出一点点甚至说不出来，这都是正常的，要是找出同类的题目他都会做，那也说明他掌握了。还有一部分的孩子不会说也不会做，那家长就要思考问题在哪里了，可能是老师的教学方法不适合你的孩子。因为适合的才是最好的。给不喜欢数学的孩子家长的建议：
另一种可能孩子根本就不喜欢奥数，这样的状况要么就此放弃（毕竟奥数不是必须的课程，也不是成才的唯一途径），要么就是换个方式，慢慢磨，俗话说的好，铁杵都能磨成针，还有什么不能改变得呢。但是切记，这里说的不是“硬磨”而是“软磨”，毕竟您的孩子不是铁柱，他是小花，正在成长，他需要的是阳光，温暖，水。家长的好方法是阳光，爱是温暖，耐心是水。所谓“软磨”需要家长投入大量的心力还要采用适当的方法，具体如何“软磨”奥数，最简单的做法就是通过奥数与生活的紧密联系让孩子逐渐接触，比如二年级讲到的“爬楼梯”问题等等。

㈢ 小学生适合从几年级开始学习奥数课程

小学是从三年抄级开始学袭的，一直贯穿到6年级，甚至有些重点初中的入学考试也是涉及到奥数题目的。奥数是比较难的，但是它可以锻炼孩子的逻辑思维能力。首先要吸引孩子的注意力，使孩子对奥数产生兴趣，爱研究爱钻研，那对孩子学习奥数会产生非常大的帮助。在学习奥数选择老师的时候也要注意，选择有耐心，讲解清楚，逻辑清晰的老师是很重要的。

㈣ 小学全套课程视频教材全集百度云下载，麻烦大家了

网络云有的，小学中学课程资料都有，全套的包括英语奥数。

㈤ 适合家里自学的小学生的奥数有什么好教材

仁华奥林匹克数学课本，这个确实不错。

㈥ 小学奥数的课程准备

要讲得生动有趣，深入浅出。
下面是一位老数学教师的心得体会：
《小学数学课堂教学中如何吸引学生的注意力 》
小学生的注意以无意注意占优势，他们的注意力不稳定，不持久，极易被一些新奇刺激所控制，低年级学生的注意集中的时间一般在20分钟左右。因此如何在课堂教学中吸引学生的注意力，是教学成败的重要一环。在小学低年级数学课堂教学，我通过多年的实践探索，总结了以下几点做法：
一、由小学生感兴趣的事情说起，导入新课。小学生课堂前5分钟左右，是学生的注意力由比较分散到集中的一个阶段。如果以讲故事、猜谜语、做游戏、看表演等学生感兴趣的形式导入新课，就能使学生兴趣盎然，从而较好地把学生的注意力由分散状态集中起来，进而转入新知识的学习过程中。
例如在教《时分的认识》时，我首先请同学们猜一个有趣的谜语，“兄弟俩来赛跑，哥哥走一步，弟弟跑一圈”，你们猜这是什么？同学们异口同声地回答出“钟表”。尽管同学们对钟表还未有深刻认识，但从谜语中，同学们已感受到时针、分针之间有一种密切的联系了。有趣的谜语，激发了学生的求知欲望。再如在教一年级图形认识时，我先出示有色彩鲜明的三角形、正方形、长方形、圆组成的房屋，然后让学生一一拆开，并让他们再拼出汽车，蝴蝶，轮船等等。这种新鲜而富有游戏性的开场，很快感染了学生们的情绪，
中小学视频课程和学习资料大全，视频课程，学习资料，公开课，找老师，逛论坛 使他们越学越想学。
二、充分运用直观教学，吸引注意力。低年级学生的思维以具体形象思维为主，他们对知识的掌握和理解，总要借助于一定的具体形象，针对学生这一特点，在教学中我充分利用实物教具、直观模型等展开直观教学，不仅增强了教学的吸引力，而且有助于提高学生学习的积极性，有助于学生理解和掌握抽象的知识。如在让学生“认识10以内数”时，可以放手让学生自己操作学具认识。我让学生拨计数器珠子，发现数与数之间的联系，摆小棒练习数数，摆学具圆片比较数的大小；分红花学习数的组成，让学生在操作中感知数。实践证明让学生动手操作比单靠教师讲解效果要好得多。
三、利用灵活多样的教学方法，调动学生多种感官参与，使学生的注意力保持在学习上。教学方式的不断变换有助于消除疲劳保持注意力，在课堂教学中教师要善于让学生自己动手、动脑，把各种感官都充分调动起来。如在学习长方体和正方体的体积时，我让学生以小组为单位，请他们任意取几个1立方厘米的小方块摆成一个长方体。摆成后，观察一下是怎么摆的？摆的长方体的体积是多少？同学们边摆边叙述，然后通过观察，思考，讨论得出每排的个数乘以排数就等于第一层的数量，再用第一层的数量乘以层数就等于这个物体的体积。

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㈧ 小学奥数有什么好的教材啊

看你教的年级
四年级及以下用陕西人民教育出版社出的《举一反三》打基础内用
五六年级重点用《奥数优化容训练22讲》准备考重点初中考试，有些专题加些《举一反三》上的题
如果是尖子班配合湖北出的《培优竞赛新方法》比上面的都难，有好多是竞赛题
辅导班有资料的话也把前两个上的题目作为补充，给孩子们拓展一下，或布置写这上面的题
因为好多中学坑班考试的时候都参考了《举一反三》《奥数优化训练22讲》题目

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㈩ 小学生几年级开始学习奥数比较好

一般来说，很多家长选择三年级开始学奥数，三年级开始不算晚。这里说的“开始”是指挑选专门的奥数教程，开始进行系统的学习。因为这个时候，学生通过两年的在校学习对数学有了一个初步认识，在数的认识和计算方法上有了一定的基础；另外这个时候，孩子正进入一个思维方式改造期，此时开始训练他们的思维方式，解题思路，效果是很好的。 也有一部分家长让孩子从一二年级就开始接触奥数了，仔细翻看教材和内容，与其说是奥数不如说是思维逻辑训练。这样的思维训练有必要吗？回答是肯定的。数学思维训练就像给孩子做头脑体操一样，从小练练基本功，对以后学习奥数必然是有帮助的。而且孩子们的思维发展与形成的关键时期在6-8岁，因此，奥数学习可以从一二年级开始。而且会有更大的优势。 话说回来，关于“思维训练”哪里是可以从年龄上进行独立界定的呢？及时从学习中开发也只是其中一部分，其实每个孩子从出生开始，家长们就开始将思维训练贯彻到孩子的生活中了，只是各个家长对孩子进行的训练的方法、内容不同而已，当然各个家长投入的精力也是不同的。比如：同时出生的两个孩子，教授同样的内容，但是实践和使用方式不一样，最后孩子还是会有很大的差别的。给一二年级家长的建议： 一二年级培养孩子数学能力，重点是培养孩子良好的数学习惯，如：计算的速度，计算的正确率。但是可以在和孩子玩的时候，多进行数学游戏，讲讲数学故事等。（书店或者网上有很多有趣的数学游戏）不过，我觉得最好的方法是组织几个孩子一起玩，家长可以轮流负责组织，这样对孩子是最有意义的了。因为这个阶段是思维发展的关键阶段，偶尔接触的奥数思维会鼓励孩子思考更多新奇的想法。给三年级家长的建议： 关于三年级孩子奥数的起步，我觉得也不要给孩子太多压力。孩子刚接触起来会有一定生疏感，毕竟一二年级没有多少基础，但是这个时候不要放弃，有些人会认为，三年级学奥数太难了，让孩子四年级或者五年级再开始学吧，殊不知，这种行为正类似一种恶性循环，到四年级或者五年级再开始学，孩子思维已经受束缚了，即使会做题，但是还是需要一定过程。三年级开始不会做没关系，这时家长也不要太多辅导，但一定要做好“监测”工作，万不可只管孩子的接送，其他都不问了。最起码应该问问，今天学什么了，让孩子说说老师讲的内容。如果能全部复述，那可是不得了的人才哦。当然能说出一半的也已经算不错了，毕竟刚刚接触。大多数的孩子能说出一点点甚至说不出来，这都是正常的，要是找出同类的题目他都会做，那也说明他掌握了。还有一部分的孩子不会说也不会做，那家长就要思考问题在哪里了，可能是老师的教学方法不适合你的孩子。因为适合的才是最好的。给不喜欢数学的孩子家长的建议： 另一种可能孩子根本就不喜欢奥数，这样的状况要么就此放弃（毕竟奥数不是必须的课程，也不是成才的唯一途径），要么就是换个方式，慢慢磨，俗话说的好，铁杵都能磨成针，还有什么不能改变得呢。但是切记，这里说的不是“硬磨”而是“软磨”，毕竟您的孩子不是铁柱，他是小花，正在成长，他需要的是阳光，温暖，水。家长的好方法是阳光，爱是温暖，耐心是水。所谓“软磨”需要家长投入大量的心力还要采用适当的方法，具体如何“软磨”奥数，最简单的做法就是通过奥数与生活的紧密联系让孩子逐渐接触，比如二年级讲到的“爬楼梯”问题等等。