山东新课程改革

1. 新课标地区指哪些地方

高中新课程改革是以省级为单位实施的。
2004年秋季，广东、山东、海南、宁专夏四省区作为基属础教育高中新课程改革实验省区，首批进入实验；
2005年秋季，江苏省进入实验；
2006年秋季，福建、浙江、辽宁、安徽、天津5省市进入实验；
2007年秋季，北京、湖南、黑龙江、陕西、吉林5省市进入实验。
到2007年秋季，全国已有15个省份进入了高中新课程改革实验。
按照教育部基础教育课程改革的统一规划，高中新课程改革将在2010年前全面推开。

高考新课标省份：
2007年（4个）：
广东、山东、海南、宁夏

2008年（5个）：
广东、山东、海南、宁夏
江苏

2009年（10个）
广东、山东、海南、宁夏
江苏
福建、浙江、辽宁、安徽、天津
【经济实力四强全部为新课标卷】
【高考考生数量前十名中有5个省区为新课标卷：山东、广东、江苏、安徽、浙江。】

2010年（15个）
广东、山东、海南、宁夏
江苏
福建、浙江、辽宁、安徽、天津
北京、湖南、黑龙江、陕西、吉林

2. 山东基础教育改革30年征文

回顾与展望

（一）总结经验：回顾改革发展的历程与成就

改革开放30年的快速发展，推动中国教育事业走上了快车道。在建设有中国特色的社会主义教育体系方面取得了巨大成就。

1．教育思想理论得到空前突破。从对“两个基本估计”的批判到提出教育要“三个面向”，从“百年大计教育为本”到“科教兴国、教育创新”共识的形成，从人才强国战略的实施到“建设创新型国家、和谐社会”教育观念的全面创新，从素质教育大讨论到启动全民科学素质行动计划，教育思想理论的发展，全面促进了我国教育方针、政策法规的全面进步。

2．教育体制改革与发展成就斐然。传统的计划经济体制下的教育转型为市场经济体下的教育；8部教育法出台，依法治教步入轨道；普通教育、职业技术教育、成人教育三足鼎立；公办学校、民办学校比肩发展；基础教育投入由政府为主、社会集资为辅的办学模式发展到政府对农村基础教育学杂费的全部承担；国际交流与合作办学广泛开展，留学教育空前发达；民办教育持续健康的发展，教育经费筹措机制不断的完善。

3．如期实现了“两基”目标。全国青壮年文盲率由60%下降到5%以下，普及九年义务教育大面积完成；人均受教育年限已由不足4年（1966）提升到12年（2006）；基础教育师资队伍稳定，学历合格率达标，教师地位与待遇得到最大限度的提高和改善。

4．高等教育发展实现了历史性跨越。从恢复到发展，全国大部分地级市建立有大学，全国大学数量和质量有了巨大发展；综合性大学、理工科大学、高职大学、独立学院、成人大学均发生了结构性、布局性和级能性的历史性调整；大学的创新人才培养能力快速提升，研究生规模发展迅速，大学招生人数每年递增，在校大学生数量超过2700万，正式步入高等教育“大众化”阶段。

5．素质教育取得重大突破，教育转型积极推进。基础教育、高等教育课程改革全面推进，各种考试制度改革不断深入；教育质量评估、教育督导、学校德育、教育信息技术、教师教育等工作取得了重大进展；教育形态已由满足普及型、数量扩张型、知识本位型向质量提高型、选择发展型、以人为本型转变。

（二）展望未来：应对发展问题的挑战

在充分肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到当前教育工作存在的许多困难、问题和挑战。

1．教育内部问题。如教育发展的总体质量水平与构建社会主义社会、创新型国家的矛盾；教育不均衡发展和人民群众对“上学难、上学贵”权利诉求；优质教育资源严重短缺与区域、城乡、各类教育之间发展不平衡的问题；素质教育与现行教育观念、教育体制与机制、师资水平滞后的矛盾；等等。

2．教育发展的外部条件和环境问题。如教育投入与教育发展的客观需要相比仍然严重不足，财政性教育经费占国内生产总值的比重亟待提高；城乡、地域经济差别以及社会保障能力差别对教育均衡发展的制约；教育的舆论环境有待进一步改善，社会、家庭对教育的价值期望与教育自身发展方向存在较大偏差；网络信息技术的泛文化影响与学校德育的冲突；全民科学素养低下与人力资源能力建设的艰巨性对创新人才培养的障碍；社会治安不善导致校园安全问题十分突出；社会道德风气不良对青少年思想道德成长的负面影响；等等。

3．教育发展与创新问题。如社会转型与教育结构、教育内容、课程教学、人才培养模式等不适应的矛盾；教育结构冲突与社会和谐问题；城市化进程中农村学校教育模式转型问题；教育与人力资源开发问题；教育国际化发展多元文化的理解问题；创办世界一流大学问题；高新科学技术进步与创新人才培养问题；面对科学社会特征深化课程改革问题；优质教育资源建设和资源调配机制建设等等。

30年来，中国已经创办了世界上规模最大的教育，未来中国必须在全面提高质量的基础上实现教育强国的目标。今天，我们比以往任何时候都更有条件去追求高质量的教育，更有理由办人民满意的教育!总结、研究改革开放30年来中国教育改革与发展的成就和经验，深入讨论当前和今后中国教育重大发展问题，对于我国教育现代化建设的承前启后、继往开来、再创辉煌，无疑具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。

活动基调：和谐、创新、科学

本次系列活动和谐、创新、科学作为基调，坚持科学发展观，将主要学术讨论聚焦在建设教育强国问题上。从构建和谐社会、创新型国家为出发点，以历史变革的视角，见证中国教育发展轨迹,总结中国30年来教育改革发展经验教训，弘扬教育大国特色与优良教育传统，揭示现实重大的教育理论与实践问题，提出教育创新的
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3. 山东省初中新课改时间

是从2001年开始的

4. 山东新课改具体内容

年山东省高考实行“3+X+1”模式，其中基本能力考试“1”总分为100分，以实际得分的60%记入高考总分。记者今天获悉，全国知名教育网站——“中国教育在线”网公布了这一消息，但该消息还有待省招考院证实。

我省明年高考首次实行“3+X+1”模式，比“3+X”多了一个“1”，即基本能力考试。“1”到底考什么内容，分值多少，目前省教育部门还没明确说法。但“中国教育在线”网站率先公布的“山东高考基本能力考试说明”，却对“1”进行了详细解释。

该“考试说明”在“考试形式与卷面结构”部分中称：“考试形式为笔试、闭卷。试卷卷面分值为100分，以考生实际得分的60%记入高考总分。考试时间为120分钟。试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，均采用综合题的形式。”

“考试说明”进而提到，“第Ⅰ卷为单项选择题，由3至5个题组构成，共15道小题，每题2分，分值共30分。第Ⅱ卷由3至5道综合题构成，在每道综合题内部根据考查需要设计多种题型，包括单项选择、填空、问答、识图、绘图等，分值共70分。”

有关专家表示，“‘1’以考生实际得分的60%记入高考总分”，意味着基本能力考试在明年高考中所占的比例降低，明年高考改革更加着眼于“软着陆”。

记者了解到，“基本能力”的考试范围涉及高中新课程的技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学6个学习领域的必修内容。它着眼于不同学习领域、不同科目间的有机整合和内在联系，借助一定的生活、生产和学习情境综合考查学生的各种基础知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度和价值观。

我市一些高三负责课改的老师认为，尽管这一高考方案还有待省招考院证实，但明年的基本能力考试肯定会更加注重开放性。其中，“开放性”要求答案具有一定程度的开放性和多样性，强调命题设计注重对考生多元思维与创新能力的考查。

5. 山东省新泰市第一中学课程改革实施方案

山东省新泰第一中学是山东省规范化学校，连续12年保持省级文明单位称号。始建于1952年，经过半个世纪的建设和发展，已成为一所设施设备先进、校园及周边环境良好、师资力量雄厚、教育教学质量一流的齐鲁名校。学校分两个校区，占地600亩，建筑面积20万平方米，有154个教学班,在校生11000人。教职工588人，其中高级教师142人，获得国家、省、市级优秀教师称号的300多人次。2007年新泰市第三中学，新泰市第四中学，新泰市第五中学并入新泰市第一中学，组成了新的新泰一中。新泰市一中是山东省重点高中，省级文明单位，始建于1952年。经过半个世纪的建设和发展，已成为一所设备先进、师资力量雄厚、教学水平一流的齐鲁名校。目前，学校占地600亩，建筑面积20万平方米，有154个教学班，在校生11000余人，教职工588人，其中中学高级教师142人，国家、省、地级优秀教师300人，国家级骨干教师2人。这是他们自己的宣传，但是从家长的反映来看，还是一个不错的学校，但是比前几年稍差了点啊！再说了，学校都一样，关键看个人是否认学啊！

6. 我是山东新高考改革的第一批学生，选的科目并不是很擅长，高二开学半学期了，还可以再调班吗，麻烦吗

你可以去找老师问一下可不可以调一下你得课程，争取选到最适合你自己的科目，如果不行你就努力去学习争取考高分！

7. 山东省<当代教育新理念><新课程与教学改革>中小学教师考试材料

一、填充题：（每格1分，共30分）

1、新课程改革的精神内核是 。本次课程改革要求建立一种“ ”式的新型师生关系。

2、一般说来，完整的课程目标体系包括三类： 、 、

。

3、在新课程改革中，教师要改变单纯的知识传授者，成为

、 和 。

4、在“学校文化”再生的过程中，我们需要特别关注建立民主的

、建设合作的 和营造丰富的 。

5、课程类型主要有以下四种： 、

、 、 。

6、研究性学习课程不仅关注学生“ ”，还应当关注学生“ ”。

7、“ ”是本次课程改革中的一个亮点，也是新的基础教育课程体系的主要特征。

8、课程资源分为 、 和 。

是最深厚的课程资源。

9、教师的专业成长离不开同伴互助，其基本形式是对话和协作。而对话的类型主要有： 、 、 、 。

10、一般来说，发展性学生评价包括以下四个程序： 、

、 、

。

二、简答题：（共32分）

1、贯穿本轮课程改革的核心理念是什么？它包含着哪三层含义？（4分）

2、综合实践活动的主要特性和主要内容包括哪些？实施综合实践活动应当遵循什么原则？（8分）

3、学校是课程实实在在发生的地方，是课程最真实存在、生长的地方。学校对课程的管理主要有几个方面？（4分）

4、课程资源开发途径有哪些？为什么说教师是最重要的课程资源？（8分）

5、以校为本的教学研究的基本要素有几个？它们的关系如何？（4分）

6、当前对教育改革的呼声越来越高，其中最关键的是对考试的改革。你认为改革考试应该改什么？（4分）

三、问答题：（共38分）

1、“教师不仅要会教书，而且要会编书”。假如由你来编书（校本课程开发），你认为应当如何编？（包括哪些内容？）你认为目前我们学校可以编出哪些新的校本课程？（15分）

2、新课程有关教育评价的改革重点涉及到对学生和教师的评价，你认为应当如何改革？（15分）

3、今年九月，江苏省即将全面推进普通高中课程改革。作为一个参与者，你觉得应该如何进行？（8分）

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