中小学国际交流课程介绍

1. 中小学课程设置标准

中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:

小学一、二年级:

品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）

(1)中小学国际交流课程介绍扩展阅读

教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

校本课程开发是学校课程管理的组成部分，它需要有领导的支持，专家的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。总体上说，校本课程开发的程序主要有四个阶段：

需要评估。需要评估是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。

确定目标。确定目标是学校对校本课程所做出的价值定位。它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。

组织与实施。组织与实施是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本《课程开发指南》。对教师进行培训，让教师申报课程。

评价。评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。评价的结果向有关人员或社会公布。

2. 广州加拿大国际学校小学部课程主要包括哪些国际课程呢

广州加拿大国际来学校小学部课程源设置有英语课、数学课、科学课、社会学课、生活与健康课、体育课、音乐课、美术课和中文课程，同时也提供其他的语言课程，广州加拿大国际学校CIS很荣幸成为中国大陆首家获艾伯塔省认证的国际学校。艾伯塔体系是加拿大最具实力的课程体系，名列世界前8，从艾伯塔认证国际学校毕业意味着获得国际公认的艾伯塔高中文凭，为学生继续深造或追求一切职业抱负打开大门。

3. 青岛中豪国际英语学校的课程介绍

研学一族
常规课程：注册研学一族课程的学员须按正常进度在四个月内修完一个级别三十节主修课的学习课程，无选修课时限制，英语角免费开放。
适应人群：有正常的工作和生活规律，能合理安排学习时间的白领人士及私营业主，政府公务员等。
课程特色：研学一族的课程非常系统化，讲究按部就班的一步步完成计划学业，强调学习的规律性和系统性学习时间上充分考虑到上班人士经常开会、出差等干扰因素。按照正常的学习进度以达到最佳的学习效果。
畅学一族
课程介绍：时间课程，注册畅学一族的学员以学习时间为限，在注册的有效时间内无级别限制，但注册畅学一族的学员也须按科学学习进度最快在三个月内修完一个级别30节主修课的学习课程且每周小班课定课不超过3节以保障学习效果，该课程无选修课时限制，英语角免费开放
适应人群：有充分的课余时间的人群，如学生、待业人士、自由职业者、全职太太、及工作稳定的非销售管理类白领人士。
课程特色：畅学一族的课程强调时间紧迫性，按最紧凑三个月完成一个级别的进度计算，一年的时间可以多学习一个即四个级别的课程，但畅学一族不允许请假，所以学习时间的灵活度相对受限，经常出差的人士不适合此课程。
尊享课程
课程介绍：VIP贵宾课程，按课时收费，属定制课程，根据学员的需求编制教材，可当天定课。
适宜人群：高端人群，例如企业主、企业高管层等
课程特色：贵宾课程强调一对一授课，根据学员目前的英语水平和学习需求量身定制教材，针对企业主或企业高管等平时工作特别忙的人群，该课程最大的优点是时间的灵活性和私密性，同时在一对一的授课过程中也能最大程度的保证学员的学习效果。
夏令营课程
课程介绍：暑期短期课程，限在校生暑期时段报读。采用全天固定排课的形式进行浸泡式英语训练20天一期，中外教结合，英语角免费开放。
适应人群：初、高中学生
课程特色：由于为短期课程，本身课程不具系统性，课程侧重英语实际口语交流能力的提升，在暑期给学员营造一个全英文的交流环境，培养学员英语学习的兴趣及积极性
英语社交课程
课程介绍：开放式课程，无多媒体、主修课及选修课程，学员在注册的有效时间内参加每日的英语角课程。
适应人群：英语基础较好的白领人士
课程特色：非系统化的学习模式，此课程针对那些平常口语水平已经较高，希望维持目前的英语水平而往往在工作和生活中缺乏英语交流机会的人士。英语角课程分不同的主题，内容大多为现今流行话题和热门时尚话题，形式以互动交流及讨论为主，锻炼学员在模拟社会环境中用英语自如交流的能力。
网络课堂
课程介绍：
在线网络课程，按时间计算学费，没三个月为一个计算单位，即三个月、六个月、九个月及一年，总共五大级别，十小级别，无面授课程，但校内英语角免费开放。
适应人群:无法正常来中心学习的人群，如那些经常出差或住在交通不太方便的郊区的人
课程特色：
网络课程属自主学习模式，不受时间和空间限制，注册学员可以随时随地学习英文，在家、在外地出差，只要有网络就可以实现上线学习，灵活性极高，只是这类课程要求学员自学能力较强，而且缺乏面授课，互动机会不多，建议学员有空多来中心参加英语角。
价格根据个人英语学习水平高低以及想要达到的水平各不相同。
开课日期：除寒暑假课程，其他都是随时开课 中豪国际英语使用先进的英语口语教学软件，以多媒体软件学习和小班授课相结合，辅以英语沙龙、补充课、会话课的形式，帮助学员系统全面地提高英语口语实际应用能力。中豪突出的亮点是情景式英语教学，它以真实的欧美生活为背景，力图做到在中国的欧美圈子中学习地道美语英语，深刻理解欧美国家的信息传递和逻辑思维方式，使英文不再难以启齿。
免费口语分级测试；个性化课程指导；
外教4人小班授课；欧美全职外籍师资；
多样化课程设置；学习时间灵活自由；
先进教学软件；学习环境优雅舒适；
真实海外生活演练；个人督导全程跟踪。 适学对象：
① 在读初二、初三、高一打算申请美国高中的学生；
② 在读高一、高二、欲赴美国公立高中交换的学生；
③ 准备近期参加SLEP考试的学员或已经参加过SLEP考试，但还需要提高成绩的学生；
④ 希望在短期内提高SLEP成绩的学生。
教学特色：
多年SLEP辅导经验，资深教师；
入学测试，量身定做一对一个性培养方案；
宽敞校区、阳光教室；
10人内小班授课，保证学习效果；
特设VIP一对一培训模式（可选）。
课程安排：
SLEP考试规律总结；SLEP历年真题解析…… 一、中豪《剑桥少儿英语》课程
二、中豪《新概念英语青少版》课程
三、中豪小学奥数/初中数学教材同步辅导课程
四、中豪小升初全科课程
五、中豪《新概念英语》预备课程（国际音标）
六、中豪特色《新概念英语》课程（16人小班）
中豪特色《新概念英语》第一册课程
中豪特色《新概念英语》第二册课程（初中高材生必备课程）
中豪特色《新概念英语》第三册课程（高中高材生必备课程）
七、中豪全外教英语口语精品课程（初、中、高级）
八、中豪初中语法/高中语法课程
九、中豪初中英语词汇速记课程
十、中豪中考英语强化课程
十一、中豪高考听力全国英语等级考试（PETS）二级听力考前强化课程
十二、中豪初中英语教材同步辅导课程
十三、中豪一对一、一对四个性化辅导课程
专业的外教交流园区，提供休闲语言交流环境

4. 中小学英语课程有哪些呢 口语阅读写作 最好是能把每个课程的环节大体说一下，十分感谢！

1.中小学英语课程有哪些呢？
目前我们国家的中小学英语课程主要有以下课型：新授课、复习课、试卷讲评课等，其中新授课包含语音（语法）知识讲练课、阅读课（即课文讲练课）等，没有单纯的口语课、阅读课或像中文一样的写作课（作文一般作为课外作业布置）。
2 最好是能把每个课程的环节大体说一下：
1）新授课主要有以下环节：以八年级上册UNIT10 I AM GOING TO BE A BASKETBALL PLAYER 为例：首先介绍语言背景、展示教学目标
Step 1 Lead-in vocabulary teaching
Step 2 Listen to the tape and match the items below.
Step 3 Ask students to work in pairs.
Step 4 .First, let students listen and finish the listening task. Second, ask a student to make a report to check their answers. Finally, listen again and repeat the tape.
（当然，课题内容不同往往教学过程也不完全一样）
2）复习课主要有以下环节：（1）内容（2）目的（3）重难点分析、讲练 （4）检测 （5）讲评 （6）布置课后复习<或预习>作业  等等。

5. 当前我国中小学主要的课程类型有哪些

1.中、小学的课堂教学一般承担着以下任务：向学生传授新的知识，复习巩固学习过的知识；将所学的知识运用于实际形成技能、技巧；检查对知识的掌握程度等。据此，在实践中，中、小学课的基本类型被划分为两大类：单一课和综合课。

(1)单一课。一般是指在一节课内主要完成一项教学任务的课。单一课又可分为以下几种类型：传授新知识的课。在一节课里，绝大部分时间用来向学生传授新的知识，组织学生学习新教材。目的主要在于让学生感知、理解和掌握新的教材内容，增加新的知识要素。有时也会有复习、巩固的内容，但它是为掌握新知识这一主要任务服务的。

巩固知识的复习课。一节课的时间主要用来复习已学过的知识。目的主要在于使学生加深知识的理解，掌握本质，并将知识网络化、系统化，予以巩固记忆。比如学习完一个单元后或期中、期末考试前所上的复习裸，就属此类。

培养技能、技巧的课。包括练习课，实验课、实习课等。这类课的时间主要用于组织学生运用所学的知识进行实际操作，反复练习，掌握基本技能形成熟练技巧。如语文的作文课，数、理、化的独立作业，实验课，生物的实习课等，都属此类。

检查知识和技能、技巧的课。用整节或连续两节课的时间检查学生对已学知识和技能、技巧的掌握程度。目的在于了解学习情况，对每个学生的成绩给以评价，并针对存在的问题，进行弥补。各门学科教学中所进行的不同形式的测验课、考试课，即属此类。

自学课。这是近年来在强调培养学生自学能力中所创造的一种课型。其形式是在教师指导下，主要通过学生自己阅读、思考和独立作业，积极主动地获得知识和技能。

单一课由于内容集中，几乎运用课的全部时间完成某项单一任务，结构上变化不多，因此多在中学高年级采用。

(2)综合课。又称混合课，一般是指一节课内要完成几项教学任务的课。综合课的内容包括复习1日的知识；学习新教材内容，对新学教材予以巩固，并适当进行练习，培养基本技能、技巧；甚至还要检查知识的掌握程度。

综合课所要完成的几项任务并不是处于同等重要的地位，一般是侧重于新知识的传授，结合进行巩固复习和技能、技巧的培养。由于综合课方式灵活，结构富于变化，适应儿童难以在较长时间：内从事单项活动的心理特点，故在中学低年级和小学被普遍采用。这样，多项活动交叉进行，更能激发学生的学习兴趣，取得好的效果。

2.根据任务划分，课程可分为：传授新知识课（新授课）、巩固知识课（巩固课）、培养技能技巧课（技能课）、检查知识课（检查课）。

3.根据教学方法，课分为：讲授课、演示课、练习课、试验课、复习课。

(5)中小学国际交流课程介绍扩展阅读：

课程类型的划分依据

一般认为划分课的类型的依据主要有三项：

第一，教学的目的、任务。从总的方面讲，教学的任务就是传授文化科学知识，培养技能、技巧和发展认识能力。但完成此任务要经历一个认识过程，而这个过程又由许多相对独立的环节组成。如从感知知识到理解知识再到巩固掌握知识，并运用于实践，在反复练习中形成技能、技巧。这就决定了在同一教学过程中，每堂课所担负的目的、任务不会相同。不同的教学目的、任务决定了课的不‘同类型。教学目的、任务的多样性，决定了课的类型的多样性。一个相对独立的教学过程必然是由不同类型韵课构成的完整的上课体系。

第二，教材内容。不同学科或同一学科的不同单元的教材内容，分量多少不同，难易程度不一致，知识因素之间逻辑关系的紧密程度也有差异……所有这些都决定了在教材的教法上有区别。有的教材，需要整堂课或几堂课都用来叙述新教材；有的则需要整堂课或几节课进行复习；有的则将课的主要时间用于实验；有的分量较少而又相、对独立的教材，则可以在一节课内完成教学过程。这样才会使上课过程结构完整，避免支离破碎。可见教材内容性质的多样性决定了课的类型的多样性。

第三，学生的年龄特点和知识水平。这也是决定课的类型的重要因素。比如小学低年级学生，年龄小，注意力难．以长时间集中于单一活动，因此，应多采用结构变化多的综合课。对于知识水平较低的年级，也要尽力避免连续上那些难度高、容量大的传授新知识的课。总之，课的类型的决定和划分，是教学过程复杂性的反映，受教学过程诸因素的制约。教学中，如果能够从实际出发，正确地合乎规律地选择和运用不同类型的课，就会使教学过程体系完整，进行顺利，效率提高。

第四，教学方法。教学方法是教师和学生实现共同的教学目标，完成共同的任务，在教学过程中运用的方式和手段的总称。

6. 国际小学课程有哪些

小学课程

上海浦东新区民办沪港学校（上海耀华临港校区）提供小学课程。课程基于中国国家课程，引入海外优质资源，兼顾中、西方教学优点。除了强调数学等基础学科的扎实训练外，我们亦非常重视培养学生的中、英双语能力和多元文化视野，为学生将来升学奠定坚实的基础。
课程特色
主题课
我们采用互动式与情境式教学方法，以主题活动的形式整合科学、信息技术、社会等多个学科。我们配合教育互动和情境教学方式，提供愉快的学习环境，培养学生对世界的好奇心和对学习的兴趣，并帮助他们发展其批判性和创造性思维的能力，培养终身学习的习惯。
双教师制
所有教师均为专业的外籍或双语老师。 中、西方老师以合作教学形式，各自发挥所长，既能兼顾知识传授和探究能力的培养，亦能在教学过程中为学生创设讨论、辩论、演讲等中、英双语实践机会，以增强学生综合运用各科知识去理解世界、解决问题的能力。
以学生为中心
学校采用小班授课形式，确保每个孩子都受到足够关注，保证教学质量。学校同时努力创建愉悦的学习环境，通过引导学生探索，激发他们的好奇心和探究未知事物的兴趣，来提高学生的学习动机。愉快学习的理念，有利于学生批判和创造思维的发展，并能养成勤于思考、终身学习的习惯。
小学课程设置
课程提供英语、数学、语文、主题课，以及音乐、体育、视觉艺术、表演艺术、品格发展。学校为一至三年级学生专设小提琴课。其中英语、音乐、体育、视觉艺术、表演艺术课程为外籍教师全英文授课；数学、主题课、品格发展为中外籍教师合作教学；语文和小提琴课为中国教师授课。

7. 国际文化交流专业的课程设置

学科基础课：实用英语，汉语语言学，汉字学，中国史通论，中外文化交流史，跨内文化交流学，对外传播容学，第二外国语
专业必修课：外国文化原著选读，中国文化原著选读，中国文化，外国历史与文化，国际政治经济学，现代国际关系史，国际法概论等
此外还为高年级学会设新闻、文秘等方向的实用性技术型课程。

8. 宁波双语（国际）小学有什么特色课程

包括中文全课程，赫德中文引入了全课程理念，既着眼于培养孩子卓越的中文表达能力，更立足于培植中国灵魂，传承优秀民族文化，让孩子做有根的世界公民。艺术课程，鼓励学生通过程序化思维，提高个人表达能力，和解决实际问题的能力。体育课程，通过个人运动和团队运动的结合来促进学生人格的全面发展。图书馆课程，培养孩子阅读兴趣和习惯，完善自身素养。

9. 小学、初中阶段可以上的国际教育课程有推荐的吗

国际教育的课程现在很多，各大教育机构基本上都有相对应的课。得看你孩子具体想要学习哪方面的。小学、初中的孩子，除了英语和日常校内课程，想要深入进阶的，得看兴趣或者是具体需求吧，我孩子13岁，国际教育课程（英锐国际教育）读批判性阅读及写作。很适合为学习其他更高阶的课程打基础。

10. 有中国特色的国际课程体系有哪些

目前市面上主流的三大国际教学体系：入读英语国家大学的敲门砖—A-LEVEL证书 , 进入世界各地名校的通行证——IB文凭, 锦上添花的美国大学先修课——AP课程。坦白来说这些课程在学术上的难度都是不小的，再加上全英文授课，能胜任的中国学生基本上都是学霸级别的。但是呢，最近听说陈起永老师研发了一套IC课程，弥补了现有外来课程体系的适应性不足等缺点，克服跨文化转换课程中（如数、理、化等科目），因语言障碍导致的学习困难。