保山实验小学黉启课程

❶ 小学一年级的孩子该不该去报数学启蒙课程

一年级逻辑题
数学和语文一样，没办法临时抱佛脚。平时的积累的能力到了，才会在考试中体现出来。
但是真心不建议靠每天去刷大量的题，换做通过游戏，数学绘本，游戏玩耍中，很自然的懂得这些概念，在日常的生活中不断的运用到，多看多玩多学多练。
很多数学题型，也不是一口气做很多道题就能解决的。
数学考的是一种逻辑的思维，而想通过大量练习来掌握这种思维能力，需要一个循序渐进的过程。
我认为数学的重点：兴趣第一、思维先行
数学最主要的就是思维，“学了什么知识、我现在会做什么题”这都是假的，让孩子学会怎么思考是最重要的。
小学一二年级的时候，对于很多数学概念没必要太仔细的去钻研小学，低年级都是在计算基础的培养，做着算术练习。
这些和真正建构起数学的知识是还是有一定距离的。
只有到了三年级以上，孩子才会真正接触到有关数学的知识。
有一阵在群里看到，妈妈贴出来孩子5分钟，做对100道题口算题的成果。
我很是受到刺激，也想让孩子依葫芦画瓢尝试一番，可是得到的结果是孩子根本无法接受机械的重复练习。看到这样的口算他实在没有兴趣，就果断的停止了。
想通了一个问题，计算速度是很重要，但是用大量的计算消磨掉孩子对数学的兴趣，实在有点得不偿失。
后面转入更多需要思考类逻辑题的探寻。
长时间的刷题也可能会让孩子刷题不用脑子。
因为大部分同类的题型太多，特别是在奥数的这种练习册上。当孩子大量做这种同类的练习册时候，其实是无效的在刷题，因为他同样的题型看得太多，反而就不再用大脑思考，而是用一套固有的思维及方式写上答案就了事了。
所以幼小阶段对孩子关注得更多的应该是，他思维方面的培养，注意是培养而不是训练。
在我和孩子做过的练习册中，比较喜欢的一种方法是，先让孩子掌握最基础的能力，在一点一点加大难度。
家长最好先明白孩子现在处于哪一种阶段，需要学习的是哪一些基础的能力打，掌握到了哪一个层次，需要加强的是哪些？
孩子做到什么程度遇到什么困难，很容易发现是哪一方面不足。

❷ 智勇教育的小学科学启蒙课程适合几年级的孩子，主要内容有哪些

智勇教抄育的科学启蒙课袭程适合小学2年级-5年级的学生，课程主要以实验为引导，通过“看”、“听”、“触”、“感”四大主题科学地感受世界。以实验环节锻炼孩子的实操能力，形成主动研究的意识，并激发孩子的好奇心和学习兴趣，拓宽科学知识面，养成良好的学习习惯，帮助孩子全面提升基本科学素养，促进合作能力、勇气、社交能力的飞跃。

❸ 马上要读小学的孩子有什么启蒙课程可以去的吗

最好不要在给孩子上什么启蒙班，孩子只要是在幼儿园里表现不错，能跟着幼儿园里的正常学习，就可以了，不要再给孩子增加负担了，现在的孩子压力以经很大了，就不要一再给孩子增加了。

❹ 浅谈新课程背景下如何上好小学科学课论文

小学科学课实验教学的几点尝试

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此教师必须精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力。在多年的科学课教学中笔者作了如下几点尝试，并收到良好的效果。
一、充分利用演示实验，培养学生探究潜能
教学中有些内容不便于直观讲解，特别是一些抽象的知识，就需要老师一边演示一边讲解。演示实验，是教师在传授知识的过程中，根据不同的教材内容，教师运用直观教具，演示给全体学生的实验，使学生的受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培养了探究的潜在能力。例如我在教学三年级下册第六单元《冷与热》中的《温度和温度计》时，我采用演示实验教育学生怎样用温度计测量物体温度，读取温度的温度数。在第四单元《动物的生命周期》中《蚕的生命周期》一课中我利用多媒体等现代化手段进行教学，充分发挥了电教手段的作用，图文并貌、形象直观的演示了蚕宝宝的一生。学生从中受到启迪和教育，发掘了学生的潜能。
二、创造条件开展分组实验，培养学生探究能力
学生课堂分组实验是培养学生实验技能的重要环节。通过学生实验，学生能更细致地观察和研究一些自然现象，验证一些规律，熟悉一些简单仪器的使用和性能。为此，在指导学生分组时实验时，我都提出明确的要求，讲清楚实验的目的和研究的问题，交代仪器的名称以及使用方法，并提供材料超市供学生自由选材，为学生分组实验创造良好的条件。例如我在教学《磁铁》一课时，我把事先准备好的磁铁和各种材料如铜片、铁片、木片、塑料、玻璃等，放到材料超市，并告诉学生们尽可能的多去设计试验方法，来探究磁铁的性质。学生开始设计实验，选取材料，开始实验。极大的调动学生的兴趣，培养了学生的动手能力。经过一阶段实验，各小组推选代表汇报实验结果，最后师生共同总结，完成实验报告。
三、多种渠道开展实验，培养学生探究习惯
学生要开展除课堂实验以外的多种形式是的科学实验，实验内容一般是指那些简单易做的，取材容易的，没有危险的，或是长期坚持的，用一些简单的器材可以独立完成的实验，课外实验和学生生活关系更为密切，更能培养学生的独立实验能力和探究能力，继而将其培养成习惯。例如，在教学三年级第三单元《种子的一生》一单元时，我让学生在家里自己种一些植物的种子，让他们每天观察种子的变化。由种子到一株幼苗，再到一棵成苗，直到开花结果，并收获种子，每一点的变化都让学生细致地观察并作详细地记录。最后，将所有学生的实验成果都拿到课堂上来进行评比。这不仅让学生完成了实验任务，并培养了学生的热爱劳动的习惯，懂得了植物生长的一生。再实验的过程中培养了学生的仔细观察和认真实验的习惯。
科学课实验教学可以使我们的学生成为新课程理念的受益者，有较强的好奇心，而且能保持较长的时间；他们在面对一个科学研究任务前，会提出问题，会制定一个周到的计划，会付诸研究活动；他们在面对一个科学甚至社会问题的时候，会用质疑的眼光去审视。这些起步教育对于学生、老师，乃至我们整个社会的影响都是深远的。上述就是笔者对小学科学实验教学的一些看法。

❺ 请问大家，智勇教育的科学启蒙课程对孩子帮助大吗或者说有必要报名吗

我个人觉得智勇教育的科学启蒙课程对于帮助孩子拓宽科学知识面、培内养科学思维的容帮助还是非常大的。智勇教育的科学启蒙班的课程几乎都是以实验的方式进行，孩子们可以组团参与到实验中，亲身体会科学的奥妙，大大拓展了眼界和知识面。

❻ 励步启蒙课程值得买吗

励步英语的哈佛外教启蒙课分为五个等级，从字母启蒙到对话提炼阅读理解，最终达到的是美国小学的标准。录播课需要大人带着上课，最好还是大人再教一下孩子

❼ 科学启蒙课程哪里有

我个人觉得智勇教育的科学启蒙课程对于帮助孩子拓宽科学知识面、培养科学专思维的帮助还是非常大的。智属勇教育的科学启蒙班的课程几乎都是以实验的方式进行，孩子们可以组团参与到实验中，亲身体会科学的奥妙，大大拓展了眼界和知识面。