湖北小学课程
① 有谁考过湖北编制教师小学道德与法治这门课程会考哪些内容在哪里可以买到相关的专业书
一、考试目标与要求
1.考查考生对小学品德与生活(社会)及道德与法治、初中思想品德、历史和地理等学科知识的理解和掌握情况。
2. 考查考生对与思想品德学科核心知识相对应的大学专业知识的理解和掌握情况。
3.考查考生对国内外重大时事及社会热点的关注度，对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的理解。
4.考查考生对小学品德与生活(社会)相对应的课程与教学论的理解及应用能力。
二、考试内容范围
(一)学科专业知识
第一部分 品德与生活
1.品德与生活
(1)健康、安全地生活：良好的生活和卫生习惯;自我保护意识和能力;学校生活。
(2)愉快、积极地生活：愉快、开朗，积极向上，应付挑战的信心与勇气。
(3)负责任、有爱心地生活：学会做事，学会关心;遵守社会道德规范;爱集体、爱家乡、爱祖国。
(4)动手动脑、有创意地生活：好奇心和兴趣;设计与制作;勤于思考，学习探究。
2.品德与社会
(1)日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，未成年人的基本权利和义务，规则法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活的意义。
(2)生产、消费活动与人们生活的关系，科学技术对生产和生活的影响。
(3)人与自然、环境的依存关系，人类面临的人口、资源和环境问题。
(4)中华民族优秀文化和革命传统，影响我国发展的重大历史事件，社会主义建设的伟大成就。
(5)影响世界历史发展的重要事件，不同民族、国家、地区之间相互尊重、和睦共处的重要意义。
第二部分 初中思想品德、历史和地理等学科知识
1.初中思想品德
(1)成长中的我：认识自我;自尊自强;心中有法。
(2)我与他人和集体：交往与沟通;在集体中成长;权利与义务。
(3)我与国家和社会：积极适应社会的发展和进步;遵守法律与秩序;认识国情，爱我中华。
2.初中历史
▲中国历史
(1)中国古代史：
(2)中国近代史：
(3)中国现代史：
▲世界历史
(1)世界古代史：
(2)世界近代史：
(3)世界现代史：
3.初中地理
(1)地球与地图：
(2)世界地理：
(3)中国地理：
(4)乡土地理：
第三部分 与思想品德学科核心知识相对应的大学专业知识
1.社会主义道德建设
2.法学基础理论
3.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
第四部分 时事与政策
1.年度间国内外重大时事
2.中国共产党在现阶段的基本路线和重大方针政策。
(二)学科课程与教学论及其应用
这个应该在网上或者书店有卖
你也好意思!农村孩子上学不容易，你说应付?你也配当老师!!!
③ 小学课程包括什么
小学开设的课程有：语文、数学、英语、科学、思想品德、健康、社会、音乐、体育、美术、微机、礼仪等。
拓展资料
每个地方的课程都不同，课程是根学生的学习能力来制定的，近年来，农村中小学地方课程与学校课程建设方面涌现出一些先进典型，他们为地方课程和学校课程开发和实施提供了新鲜的经验。
联合国教科文组织在初等教育所做的“把以学校教育为中心的教育活动与生产、健康、营养等相关的教育活动结合起来，把以学校教育为中心的教育活动与科学技术的实际应用和生活发展，特别是农村的生活发展结合起来”的改革实验，是农村小学地方课程建设的范例。
④ 小学课程1---6年级的课程表
演武小学：
星期一：上午：班会
数学
语文
信息
下午：品社
美术
大课间
星期二：上午：数学
语文
体育
地方
下午：英语
科学
英语
星期三：上午：数学
语文
科学
品社
下午：音乐
英语
大课间
星期四：上午：语文
数学
语文
综合
下午：科学
体育
语文
星期五：上午：数学
语文
品社
语文
下午：英语
心理（单）
综合（双）
⑤ 万门的小学课程都有什么
万门大学开设有小学课程的！万门小学的课程包括小学语文作文、小学基础数学、小学奥数、音标、字母拼读、剑桥少儿英语、新概念英语、科技兴趣等课程。
⑥ 中小学课程设置标准
中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:
小学一、二年级:
品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）
(6)湖北小学课程扩展阅读
教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。
校本课程开发是学校课程管理的组成部分，它需要有领导的支持，专家的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。总体上说，校本课程开发的程序主要有四个阶段：
需要评估。需要评估是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。
确定目标。确定目标是学校对校本课程所做出的价值定位。它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。
组织与实施。组织与实施是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本《课程开发指南》。对教师进行培训，让教师申报课程。
评价。评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。评价的结果向有关人员或社会公布。
⑦ 小学课程包括什么
映可以从中得到什么启示？肚
懊“我第一次开始学拳击是11岁，自己喜欢，打了几年，教练说我能够打比赛了，右
⑧ 小学课程有哪些
数学`语文`自然`英语`体育`音乐`美术`思想品德`
⑨ 小学现在都学些什么课程
开设课程：语文、数学、英语、道德与法治、科学、信息技术（计算机基础）、体育、音乐、美术。
小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，随着社会发展，在其前又开设了幼儿园，一般6－12岁为小学适龄儿童；
小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年），小学教育阶段后为中学教育阶段，小学包含在九年义务教育内，小学教育不收取任何费用。
(9)湖北小学课程扩展阅读：
小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征：一是全民性；二是义务性；三是全面性。
初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。十七世纪初，这种学校逐渐增多，成为实施义务教育的机构。欧洲各国和日本在资产阶级革命以后，也相继成立。
教授学童识字的“小学”，古代也叫“蒙学”，包括教育阶段及教育场所两种含义。教育内容主要是识字、写字和封建道德教育。教材一般为《蒙求》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《四书》等。