幼儿园课程重点

A. 幼儿园说课齐齐的帽子中班

各位老师：大家下午好。本次“一课三研”，我们小班教师根据幼儿园统一的选课要求及小班幼儿的年龄特点和现在的季节，选择了山东省新省编教材小班上主题《过新年》次主题一《冬天到》里面的一节活动。今天我说课的题目是《漂亮的帽子》，我把本次活动分成以下几部分。。 一、 设计意图（活动背景）： 冬天来了，天气越来越冷，帽子是冬天保暖的必备物品。一次，我看到张梓悦小朋友的帽子是一只可爱的小老鼠，我说：“你戴的帽子真可爱，很漂亮。”接着有好几个小朋友都来介绍他们自己的帽子，“我的帽子是红色的”、“我的帽子上还有两个好看的球球呢”等。“冬天到”是我们正在进行的一个主题，在这样的主题背景下关于冬天的主题活动也应运而生。 本节活动我们以“冬天的礼物——帽子”为主线，对各个活动进行展开。另外，小班幼儿特别喜欢动手，而我们平时动手操作课相对较少，所以通过这一活动，来满足幼儿的兴趣，提高他们的动手操作能力和想象创作能力。 二、目标定位 根据小班幼儿的年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的内容，我设计了以下两个目标： 1、知识目标：欣赏漂亮的帽子，了解帽子的作用。 2、技能目标：在装饰帽子的活动中，巩固幼儿对三原色的认识，并鼓励幼儿大胆地运用涂、添画、印等技能装饰帽子。 3、情感目标：乐于参与制作活动，并感受成功的喜悦。 重点难点： 重点：了解帽子的作用。 难点：大胆地运用添画、印等技能装饰帽子。 活动准备： 1、活动前搜集有特点的帽子布置成超市； 2、美术活动用的棉签、宣传色、彩笔、小毛巾（湿的）每桌一份等。 3、已折好的帽子底图每人一份。 三、 说教法 幼儿艺术活动是精神创造活动，根据《纲要》内容，我运用了欣赏法、练习法、游戏法、集体展示评价法的教学方法及开放式教学、师生互动合作、集体展示评价的课堂组织形式，使幼儿在制作过程中获得自我满足感。 四、 说教学过程 为达到本活动的教学目标，体现“欣赏、创作、展示”相结合的教学观，我把教学过程设计为“欣赏—讨论—创作—体验—交流分享”五个环节。 1、 活动开始，以冬天到了，我们应该怎样过冬？引出今天的教学主题。 2、 带幼儿参观帽子商店，吸引幼儿的眼球，营造活跃的课堂气氛，有意识地引导幼儿进一步了解帽子的特点。 3、 给帽子分类，有意识地让幼儿注意帽子的样式、颜色及帽子上的图案，同时也为下面装饰帽子打下基础。 4、 在帮忙摆帽子的过程中，学习关于分类的知识，进一步巩固对三原色的认识。帽子很漂亮，那你们知不知道帽子有什么用吗？ 5、 提出课题要求，引起幼儿装饰帽子的兴趣。 6、 出示已经折好的空白帽子，教师简单师范装饰用的方法，用棉签蘸着宣传色涂色、彩笔涂色或自由添画。 7、 幼儿尝试，教师指导，重点鼓励幼儿大胆添画，撞我涂色的方法，巩固对三原色的认识。 8、 作品欣赏。 采用幼儿自评或互评的方式，展示欣赏作品，教师为幼儿拍照留念，使幼儿体验成功的快乐。 7、活动延伸： 将漂亮的帽子带给其它幼儿欣赏、试带。 幼儿喜欢展现自己的成果，这样能使他们获得真正的满足感。就在这充满欢乐的氛围中结束这堂课，并希望能让每一个参加活动的幼儿体验到快乐。

B. 幼儿园备课重点一栏怎么写

新教师备课的要点 新教师在备课时之所以会出现以上的问题，归根究底是没有掌握备课的要领。为了保证备课的质量，新教师应该做好以下几方面准备： 1、备幼儿 幼儿是学习的主体，教育活动应是师幼共同研究、共同创新、共同进步的互动过程，教师只是幼儿在活动中的支持者、引导者和合作者。...因此在备课时要避免教师本位主义的影响，把幼儿置于教学的出发点和核心地位，关注他们的兴趣与需要，以促进其主动学习为宗旨。这就要求教师活动前要集中更多的时间去了解幼儿，根据其年龄特点及学习需要，分析他们先前的经验和已有的认知过程，确定最近发展区，设计适宜幼儿发展的教育过程和教学方法，达成活动目标。 教育的最终目的是要让每一个幼儿能在自己原有水平上获得发展。新教师应当意识到，每个幼儿都是一个独立成长的个体，备课前要对全体幼儿做充分的了解，注意他们的个别差异，努力做到因材施教。新教师对于孩子的了解则需要在日常活动中细心地观察，在理论书籍中不断地积累。 2、备活动 （1）制定目标 目标是活动过程设计的依据，又是评价活动成功是否的一项重要指标。教师在分析教学内容的同时，要充分挖掘其多方面的教育价值，确定好本次活动的目标。制定的教学目标要具体明确，并具有一定的弹性，以适应个别幼儿的需要。完整的目标内容应包括认知、技能、情意三个领域。举例：语言活动《没有牙齿的大老虎》目标： ①理解故事中词语：××、××。 ②通过看图片，能够说出老虎没有了牙齿的原因。 ③懂得保护牙齿的重要性。 《纲要》指出，教育活动目标的确定要以对本班幼儿的发展水平和原有经验的了解为基础，逐步落实《幼儿园工作规程》和本纲要所提出的保育教育目标。《纲要》还分别从健康、社会、科学、语言、艺术五个领域提出了教育教学的目标与要求。因此新教师应仔细研读《规程》和《纲要》，以此为准则，从中领悟幼儿园教育教学的一般规律，掌握制定活动目标的基本方法。 （2）确定重难点 搞好教学，必须善于把好钢用在刀刃上。也就是说，要努力抓住重难点。 ①怎样确定重点：新教师在明确活动内容的基础上，应分析过程中哪些环节为关键点应重点进行。对于有教材的活动内容，那么应分析出教材重点，教材重点一般指教材中最基本、最关键的内容，主要包括基本概念和基本方法。而教学重点则需要从幼儿的实际出发，根据班级幼儿的具体情况而定。可以这样说：教材重点必然是教学重点；而教学重点不仅仅指教材重点。 ②怎样确定难点：凡为大部分幼儿所难于理解、掌握、运用的知识、复杂的技能和生疏的技巧，就是难点。难点一方面是由于教材的抽象，幼儿难以理解。处理这一类难点的最好方法是运用从具体到抽象、从感性到理性的原则，多举实例，多做演示，给幼儿以丰富的感性知识，化抽象为具体。另一方面难点来自于幼儿，对于不同的班级、不同的孩子，由于以往知识基础不同，生活经验不同，理解能力不同，难点也会各自不同。 （3）设计教学法 在解决“教什么”、“学什么”的基础上，要落实“怎么教”、“怎么学”，即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教学法的设计、选定和加工。教学方法应包括：根据幼儿的认知特点，考虑如何由浅入深、由近及远、从具体到抽象、从感性至理性，循序渐进地进行教学；怎样突出重点，分散难点，抓住关键，处理弱点；如何导入新授，复习巩固；怎样引发兴趣，强化动机，吸引注意，启迪思考，鼓励创新；采用哪些教学手段，教学具的操作和使用等。有效的教学活动，需要教师采用灵活多样的“教法”和“学法”，并达到最佳的组合状态，以促使幼儿生动、活泼、主动地学习。

C. 幼儿园预防暑假一周工作重点

一年一度的假期生活即将开始了，为了让大班的孩子度过一个快乐而有意义的假期，我园即将推出“暑期乐园——快乐成长活动方案”。 一、 方案简介： 此方案重在开发幼儿多方面的智力潜能，例如：身体-运动智能、自然观察智能、人际智能、语言智能等，为幼儿入小学作好知识及能力的准备。 二、 课程安排： 除开设正常的...教学活动外，还开设适宜的活动课程，包括：游泳课程、汉语拼音学习、水墨画创作、科学探索活动。 游泳课程：由班级教师带领，到游泳馆，由专业教练进行培训。 科学探索活动：按照XX年版“小灵狮”幼儿科技教材开展科学实验活动。 水墨画创作：由有经验的教师，教授水墨画技能。 汉语拼音学习：聘请有经验的小学语文教师，教授小学汉语拼音课程。 三、时间安排： 游泳课程：每周二次，每次1小时 科学探索：每周二次，每次1小时 水墨画：每周二次，每次1小时 汉语拼音：每周二次，每次1小时 怎么样，您对我们的活动计划感兴趣吗？因名额有限（只招收25名）请快加入我们的暑期乐园吧！（活动时间：7月1-31日）

D. 小班常规教育有哪些

小班常规教育内容：

一、来园常规 

1、来园时不哭闹，学习向老师、同伴问好，情绪稳定时能与家长告别再见。 

2、能在成人引导下不惧晨检。 

3、在成人帮助下，将脱掉的外衣挂（放）到指定位置。 

4、在成人帮助下，参与晨间户外活动或室内各种活动。 

二、饮水常规 

1、认清自己的水杯标志，会自己取水杯，能用自己的水杯喝水，不用奶瓶等饮水用具饮水。 

2、学习正确的喝水方法；从口杯柜中取出自己的杯子，放在自己座位的桌前方，等待老师倒水，或在老师指导下在保温桶边学着接水。坐在桌边双手端杯，一手拿杯把，一手扶着杯子，一口一口地喝水。身体坐正，不洒水，不玩水杯，喝完水把杯子放回原处。 

3、不喝生水，愿意定时饮水，口渴时随时向成人要喝水 

4、喝水时不说笑，不边走边喝水，不玩耍，不浪费水 

三、如厕环节 

1、知道大小便去厕所，不随地大小便，不把大小排在池外，能分清男女厕所 

2、有大小便要求需及时告诉老师，逐渐学会自理大小便，学习自己擦屁股，自己提裤子。 

3、幼儿如厕一定要注意安全，小心上下台阶，小心滑倒。 

4、不在厕所逗留，玩耍，打闹。 

四、区域活动 

1、知道各区域名称，明确区域的空间方位，能说出自己在什么活动区做什么工作。 

2、学习并理解简单的区域规则，活动时要爱护玩具材料，轻轻走路，轻轻说话，轻轻取放材料。不把去域材料随意带到其它区域，玩完后放回原处，学习按区域材料标志归放材料。 

3、会自选活动区的活动材料及选择游戏伙伴，游戏内容。 

4、学习并能掌握各区域的材料的操作方法及工具的使用方法。 

五、户外体育活动 

1、在教师引导下，愿意参加各类体育活动，冬天不怕冷，夏天不怕热。 

2、愿意学习体育运动中走，跑，跳，爬，攀岩，钻等的基本动作，动作基本协调。 

3、会跟着教师做模仿操，轻器械操等，动作基本合拍，动作基本协调。 

4、会选择不同体育器械活动，能够掌握简单运动器械的基本玩法。 

5、知道户外活动时不随意离开成人和集体，在老师指定范围活动，不互相拥挤，玩体育器械知道注意安全。 

6、身体不适，及时告诉老师。 

7、会与成人收拾整理活动器械和体育活动玩具。

(4)幼儿园课程重点扩展阅读：

幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。

幼儿园教育以幼儿园教师为主要对象，致力于宣传党和国家的幼儿教育政策，反映幼儿教育研究与改革成果，交流幼儿园、托儿所、家庭教育经验，介绍国内外幼儿教育信息，提供幼儿教育活动材料和教学参考资料。

这里牵涉到人的年龄阶段的划分和教育对象的阶段划分问题。人一生按年龄可分为若干阶段，如婴儿期（0～3岁）、幼儿期（3～6岁）、儿童期（6～11、12岁）、少年期（11、12～14、15岁）、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年龄阶段有不同年龄特征、不同的需要。因此，要适合不同年龄阶段的人，教育必须分阶段进行。

幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。

而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。

3岁左右的孩子，正处于一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。如果男孩把自己看作是女孩，在打扮、举止、表情上模仿女孩，就成为女性化男孩。如果女孩把自己看作是男孩，在打扮、举止、表情上模仿男孩，就成为男性化女孩。这称为性角色畸形。

总之，幼儿是智力开发、人格健全、性教育的关键期。在幼儿教育上，主要是引导幼儿正确的思维方式、培养良好的学习心态，来应付以后学习和工作中遇到的困难和挫折。所以，幼儿教育是决定人生命运与幸福的终身大事。

在中国传统教育的影响下,大家普遍认为早教就是针对婴幼儿展开的教育 ，其实不然，早教的实质不只是对孩子，在孩子接受早教的过程中父母与孩子的互动也很重要。外国早教专家很早就指出“亲子互动”的重要性，父母是才是孩子的启蒙老师，同样身为教育者的父母也需要学习早教知识才能更好的教育自己的孩子。

各国早教专家们也致力研发科学的亲子互动课程，当前在这方面做得比较专业还是国外的一些知名早教机构，其中美式早教在这方面做得比较完善，很多美式早教机构在教学中采用双模式教学，把孩子和家长都作为教育对象，并且在教学过程中让父母也尽量参与进来，锻炼孩子与家长的协作能力和默契感。

E. 幼儿园数学课怎样评课

1、评课内容 评课是对课堂教学效果的评价, 以及对构成课堂教学过程各要素(幼儿教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价，即幼儿教师与学生的相互作用、幼儿教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、幼儿教师专业发展等等方面。不光评价幼儿教师如何执教,还要看执教效果如何，其中最主要的是评价学生的学习方式和学习成效。看目标达成度的高低, 即学生通过什么方式来学习和感悟教学内容, 学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达。 2、评课的功能 评课的功能可概括为四方面： 一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使幼儿教师专业素质的提高；三是带动幼儿园教科研水平的提高；四是促使学生的素质得到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。 3、评课的原则 （1）实话实说原则：评课对于执教者是学习借鉴的机会。评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神。 评课才有实在的意义。但也要避免因"话重"而影响效果的情况, 所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。 （2）"心理零距离"原则：评课者要从帮助促进的角度考虑问题, 提出中肯的指导意见。 特别要用诚恳的态度，营造一种"心理零距离"的融洽氛围。让执教者感觉善意, 容易接受意见。 这样才有助于执教者反思自己的教学，提高其教学水准。 （3）突出重点原则：哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，能抓住重点并理论联系实际,让执教者进入"豁然感悟"的境界。 （4）导向性（方向性）原则：要看课是否具有时代性，符合当前形势的要求。 （5）科学性原则：一是教学内容保持科学性；二是教学方法具有科学性。 （6）整体性原则：任何一节课所要传授的知识，在知识整体结构中只是一部分，究竟处在什么位置，应清楚（注意前后知识的衔接，研究局部时要着眼于全局）。 4、评课的标准 （1）教学目的（体现目标意识） a、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和幼儿实际。 b、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。 c、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。 （2）教学程序（体现主体意识） a、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 b、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿素质。 c、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。 d、给幼儿创造机会，让他们主动参与，主动发展。 e、体现知识形成过程，结论由幼儿自悟与发现。 （3）教学方法（体现训练意识） a、精讲精练，体现思维训练为重点。 b、教学方法灵活多样，符合教材，幼儿和幼儿教师实际。 c、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。 （4）教学基本功（体现技能意识） a、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。 b、教态亲切、自然、端庄、大方。 c、能熟练运用现代化教学手段。 d、调控课堂能力强。 （5）教学效果（体现效率意识） a、教学目标达成，教学效果好。 b、幼儿会学，学习主动，课堂气氛活跃。 c、信息量适度，幼儿负担合理，短时高效。 请给个采纳，谢谢

F. 一堂幼儿教育课的重点是什么意思

一节成功的幼儿园课要具备的特点 一、从教师方面 1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，注意沟通交流。 2、恰当运用表扬和鼓励； 3、加强常规管理，及时、巧妙制止幼儿不良行为。 4、课前进行充分地准备。 ①熟悉教材和教案； ②把握教学重难点 ； ③制作实用的教具。 二、从幼儿方面：学习兴趣、积极性、参与性高，不能有等待的现象。 三、从课堂设计方面：新颖、独特、有趣。 一 主次分明，分为开始、基本、结束三大部分，各部分时间分配合理，把握重点，注意目标达成度。 二 导入新颖，能吸引幼儿目光。可采用直接、间接、情景表演、图片、实物、谜语等方式导入。时间把握在2分钟内，为接下来的课程做准备。 三 目标明确，符合幼儿的年龄特征及接受能力。 四 教学过程，各环节联系紧密，语言连贯，流程清晰。符合大纲要求。 五 有游戏的环节。幼儿园的课程多借助游戏的形式。为辅助教学内容和目标而游戏。通过游戏检测孩子掌握的程度及接受能力，以进行个别辅导。 六 把握注意力集中的最佳时间，小班10-15分钟，中班20-25分钟，大班和学前班孩子30分钟左右。 七 借助相关教具，帮助理解，加深印象。受孩子接受能力和认知特点局限。 八 课堂组织紧凑，不拖沓；面向全体、因材施教；教学有主线，一气呵成。 常看到有些教师教学在安排中很多内容，导致教学任务没有完成而影响了课的质量。在课堂设计方面，除考虑课堂教学思路清晰外，还要做好以下几点： 1、少想一点“怎么教”，多想一点“怎么学”。 如老想着“怎么教”，就会只想着教案，只顾赶环节，而忽视现场幼儿学习时的动态的表现，不愿意出现“节外生枝”的现象，甚至恼火幼儿与自己不配合。 例如：小班《可爱的兔子》思考几个现象：20人左右只提供一只小兔观察； 喂兔子环节：发给每个幼儿一根青菜或一个胡萝卜喂小兔子，观察兔子喜欢吃什么。 幼儿座位：坐在教室中间的一块垫子上，面积很小，幼儿挤得很紧。回答问题时要站起来，每次活动都要再爬起来。 分析：教师更多的是考虑“怎么教”，过程怎么一步步往下进行，如果她更多考虑到幼儿的学，就会想到： A材料提供得不够会引起秩序的混乱，有很多幼儿都不能就近观察，只能在边上推来挤去。 B那么多东西喂一只小兔子太不科学，结果也是失真的（吃得下吗） C幼儿爬起来回答问题、去观察兔子、去喂兔子都比较费力，而且人为的挤来挤去使得幼儿注意力转移，不利于良好学习常规的形成。 评价：注重“怎么教”的课的特点：环节分明，但较为生硬、机械。 这使我想起一个寓言：有一天农夫牵着驴子走到悬崖边，农夫怕驴子跌下去，用绳子牵着它靠近一点，驴子坚决不肯，越牵它越向外挣扎，最后跌下了深谷。 启示：为什么要用绳子把驴子牵过来？为什么不用把青草把驴子唤过来呢？希望能有“吸引驴子的青草”，以活动本身来吸引幼儿的主动参与。自主学习 让幼儿形成的策略可以尝试以下几点： A提供适宜的环境，让幼儿根据兴趣自主选择、自主探索、自主交流。 2 B提供充分的机会，给予适度挑战，让幼儿自主去探索，幼儿会乐此不疲。 C创造必要的条件，让幼儿学会用绘画、动作、语言等自主表达。 2、少一点模仿，多一点个性。 我们每个人都是独特的自我，要善于分析自己：我的强项、专长是什么？我是善于创设情景呢？还是善于语言的循循诱导？然后进行有针对性的学习锻炼，逐渐形成自己的教学特色、教学个性。所以模仿并非是自身专业成长的捷径，借鉴+反思才是聪明之举。 我们的教学要返朴归真、寻找一份有缺憾的真实，寻找富有生命力的平实。 四、不可忽视课堂小细节 评价一节好课，除了看教学任务完成情况，看课堂的活跃程度外，还要重视课堂小细节，以免因小失大而无缘优质课。 一 教师的课堂礼仪 ⑴ 让眼神成为叩开孩子心灵的钥匙。 关怀：加强目光巡视，消除“教学死角”，让每个幼儿都感觉你在注意他/她。 赞许：幼儿课堂表现好，要用赞许的目光肯定他/她。 制止：用目光给予信号，防止幼儿分散注意力，或嬉笑打闹。 鼓励：提问和课堂讨论时，对不同情形采取不同的目光交流，对有进步的幼 儿要以资鼓励。 批评：幼儿不遵守课堂纪律，交头接耳，幼师要用眼神批评。 温馨提示： 在运用眼神交流时，要注意： ①亲切、自然、坦诚。 ②时间要适当。 ③位置得体。 ④方向合宜。 ⑵ 把握对幼儿的称呼：遵循以下几个原则： ①要真诚地叫响每个孩子的名字。 ②不要叫孩子的绰号，但可以叫昵称。 ③忘记幼儿姓名时的补救方法。 ⑶ 言行举止 有些姿势无形中会拉大与孩子间的距离，如：抱胸、指手指、拉孩子的衣服、瞪眼睛、又手叉腰、背手……。 二 认真对待每个集体活动 ⑴教学内容的选择：生活化题材，能激发参与活动的积极性和主动性。 ⑵教育目标的制定：要让孩子跳一跳摘果子。不用跳就能摸到的太浅，孩 子不感兴趣。跳了跳还是摸不着，孩子也不会太感兴趣 或兴趣不能持久。 ⑶手段方法的运用要恰到好处。 ①如何设计提问？ *设问要有启发性。*提问要有适时性。 *提问必须面向全体。 *问题必须围绕教学关键。*教师语言要有吸引力，利用眼神交流，能激发兴趣。 *对幼儿的回答要给予及时的鼓励和肯定。 ②课堂语言的组织。 *用甜美的语调上课——慈母般温柔的表情、声调，能激发起幼儿的内心体验，让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识；焕发童心，进入角色，用亲切、自然的表情和语言让幼儿感受天真烂漫之情。语调舒缓有致，语气柔和。 *用巧妙自然、神秘的导语，让幼儿自然融入教材之中，引人入胜。 *用逻辑性语言，克服随意化。避免前后矛盾。例如，表扬幼儿时喜欢说：“今天表现最 3 好的有某某、某某…”其实，“最”字表达的是独一无二的意思，但教师却随意地在“最好的”后面说出了好多个。这种看似微不足道的小错误，时间一长也会对幼儿产生影响。 *用人性化的语言 尊重幼儿的自尊心。 平等交流——在以往的教学中，教师作为指挥者的身份出现，常会说 “请做好”、“请你跟我这样做”等。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对教师角色进行了重新定位，倡导“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”即要求视幼儿为平等的合作伙伴。因此，幼师们要常以商量的口吻和讨论的方式指导支持幼儿的探索活动， * 用激励性的语言——鼓励和支持是幼儿学习和发展的重要前提，当幼儿遇到问题不能正确解决，感到灰心与无望时，教师就要用积极的语言引导幼儿去探索。如科技活动常有幼儿不敢动手操作，这时教师可说：“你去尝试一下，失败了也没关系呀！”、“你试试看”、“再想想，就能想出来了。 “这件事应该难不倒你的。”等，这无疑成为幼儿解决问题的动力，坚定完成任务的信心。当幼儿有自己的发现和看法时，教师也应及时鼓励，如“嗯，真不错”、“你真行”、“你的想法很特别！”等，以激发幼儿表现欲望。 *用儿歌化的语言——如教穿鞋说：“左边的鞋是鞋爸爸，右边的鞋是鞋妈妈，爸爸和妈妈一对好朋友，永远不吵架。”教叠衣服说：“扣子找扣眼，袖子找袖子，衣服弯弯腰，帽儿点点头。”这些节奏明快，朗朗上口的儿歌使幼儿在诗情画意的氛围中轻松自然地学会了穿鞋子、叠衣服等本领，不仅提高了自理能力和审美能力，而且陶冶了幼儿的情操。 *用巧妙的

G. 幼儿园大班语言课要抓住的重点是什么

您好，一般来说，如果你是新老师，建议你别自己写教案，因为教案是一个相对严瑾的活动安排，每个环节时间或活动内容的安排不妥会导致整个活动的失败。 你应该先从网上或书上（最好是教案书）找到合适的课，再按里面的要求准备，如果是表演课，可以在教具或者引入部分增加一些新鲜的东西，吸引孩子的注意力。 大班语言课讲究培养幼儿语言常规（比如：强调幼儿表达的完整性）、充分激励幼儿“表述”的欲望。有一点新老师一定要注意：课堂上，老师不要说得太多，让孩子多说。也不要经常提“垃圾问题”，比如：“好不好？”“对不对？”“是不是？”之类的问题。