小学游学课程

① 小学生的国内游学，不远渡重洋行不行

国内营地VS美式营地
首先，我们要比拼的是营地教育方面，从年龄来看，美式营地作为开创者有着相当丰富的教育经验与互动经验，而小学生国内游学作为年轻者根据本国孩子特性设立了更加贴切的课程，更加丰富的传统文化体验活动，有种后来居上的气势。
新东方国际游学营老师建议，从语言环境来看，孩子们选择美式营地要掌握基础交流能力，而国内营地在没有语言障碍的优势下，同样为孩子们安排了语言培训课程，而在活动配置方面，美式活动大多是建立自信，强化胆魄，国内营地在此之上又添上培养个性的活动，本轮国内营地积一分。

② 小学三年级游学计划怎么写

建议这类自己结合自身情况如实写，能提升你的简单写作能力及语言表达能力。

游学计划：

1、列题纲。

2、明确目的，中心思想。

3、分步骤，大框架，根据计划分段。

4、写归纳总结。

③ 小学生参加国际游学营都需要注意些什么

我建议小学生不要参加国际游学营，孩子太小没有防备出问题的能力，出点事情就是致命的，我衷心不赞成太小的孩子参加国际游学营，最少要初二以上的孩子再参加不迟。

④ 小学生游学的意义在于什么

怎么说呢，小学生游学在很多大人眼里看起来没什么用处，但是对于小孩来说，这是一次愉快的旅行，其实，没必要那么在意有什么意义，孩子玩的开心就还可以了，玩的过程中也能或多或少学到一点东西的。

⑤ 小学组织学生出国游学有必要吗

初辰：我是鼓励参加这样的活动的。我们现在很难出去多看看多学学，如果学校能够组织这样的活动，当然是最好不过了的！要是我们学校也组织的话，我保证会去报名参加！不过确实贵了点！
夏军缘：在费用能够承受的基础上，选择好的海外游组织，是不错的！毕竟对我们的身心有益啊！可以增长见识，学到好多在我们学校甚至是我们国家不能学到的东西！那样很好！
陈一鑫：是最好的学习方法，要是我们在小学就能出去体验一下异国情调，受英语的熏陶，对我们的学习是有帮助的！我支持这种做法！如果我们能去外国游学，我想我一定会兴奋得睡不着觉的！呵呵……
杜昱苇：恩，是啊！同在一个学校，有钱人就可以去，没钱的这能眼睁睁地看！多难过啊！也许有的学生出国回来就不想读书了呢？不过也许有好多同学认为国外好，就会努力学习，想出国哦，那倒是好事！只是正因为这种事情确实风险比较大哦！
戚海文：我们每个孩子的情况不一样，所以举办这种活动的时候还是要多考虑下的！很有可能会伤到很多人！
莫沫：什么学校这样做啊?如果是一般学校，那学校总有大部分学家庭是不太有这样条件的，这样有什么好的?肯定会有人起来反对的！再说，出国游学两个星期不是摆阔吗？能学到什么东西哦？不就是出去走走看看吗？要我说，要出游学就要出去一两年，而且学校安排好食宿问题，不然也没什么去的必要！当然，学校安排是不现实的，所以，我们还是现在好好学习，争取以后有机会去外国学习吧！
刘勇：出国游学有什么好的啊，我们国家的文化博大精深，难道我们小学生就已经学好了吗？自己的文化还没学好，干嘛要花那么多的钱去国外学人家的东西啊！真是的！还是先把我们自己的文化学好吧！……看来小朋友们在这件事情上都有自己的独到见解，能出国游学当然很令人向往，但是这过程中确实还需要考虑很多问题，我们的小朋友们想的都挺周到的嘛！

⑥ 小学生第一次国际游学需要准备什么

1、照片、身份证明
2、语言成绩证明：申请美国的学校，学校在录取的时候组主要的是看托福、GPA和一些必须的成绩，还要看学生的综合实力，比如社会实践经历、有无论文发表等。
3、成绩单及学位证和推荐信
4、个人陈述 财产证明，银行会给你开，这个你不用费心。财产证明一般开据两份，一份给学校用，另一份签证时用；如果存款不是在申请者本人名下，比如是在父母名下，通常还需要写一份 Affidavit of Support，表明父母愿意以这笔钱支持申请者的学业。

⑦ 小学生参加海外游学有必要吗

如果你说的游学指的是微留学项目，是值得一试的，它的含金量远远胜于一般的专夏令营或者普通属游学。
所谓的微留学，简单的说就是孩子通过短期留学方式，入读国外课程，和当地学生一起上下学，充分体验原汁原味的国外校园生活，切身感受当地风土人情，对开阔孩子眼界或是日后留学都有一定的帮助。
那如果只是普通的游学，以参观学校，游玩，拍照，交流为主，那就没必要了。

⑧ 小学生游学日记

范文：
五月一日
今天我们先从武汉乘飞机到达福州，再转机至新加坡。新加坡的机场很安静，有持枪的保安。城里灯火通明，很干净。我们晚上到度假村住下。 日记六年级日记www.0s.nEt.cn
五月二日
早上五点五十起床。餐后到裕廊小学去。裕廊小学也很大，可操场不大。他们有两个机房，一个科学室，一个图书室，一个校医院，一个温室和一个体操室。他们主要用英语讲课。我们一共上了三门课，上课时，我老是丈二和尚摸不着头。只有在上数学课时老师一边用英语讲，一边用中文翻译。
午餐后，我们在一个机房里用PEM软件（一种编书程序）做一本书。 我成功完成了一本《恶有恶报》。下午我们去了鱼尾狮公园以及许多欧式建筑。这些欧式建筑大多有百年之久，但由于备受保护，它们现在还像新的一样。不像武汉，一栋房子过不了几年，就变得像“老爷爷”似的了。
五月三日
今天上课时，我发现我所在的四A班（他们以A，B，C，D，E等分班）有四十人左右，却有将近五成带了眼镜，看来他们也太用功了一点。
晚上我们去了夜间动物园，这个动物园最大的特点是“人也不关，兽也不关”。就是不让人坐在密封的车里，也不让动物关在笼子里。这样我们就能看到最自然的风光。
五月四日
今天他们在学校举行了一次小小音乐会。会上用的是小提琴，他们的小提琴是在学校学的，而非培训班。而且他们还可以学习其它乐器，这是他们与我们的一个很大不同。
五月五日
今天我们参观了小印度，牛车水和植物园。小印度里有很多印度人。他们在那儿以经商为生。印度人喜欢金子，所以她们常常用金、银打扮自己。
在植物园里，有许多奇花异草。整个花园用不同花色代表不同的季节。如黄色代表春，红色代表夏，粉色代表秋，白色代表冬。
五月六日
我与俞子轩、郑浩然在新加坡同学梁永乐家，前晚上睡了一次地铺。我们与梁永乐一家去了飞禽公园。这个飞禽公园与武汉鸟语林一般大小，但收录品种更多，环境更好。飞禽公园中没有防鸟飞的“天网”，所以天空也显得格外的蓝，公园里的花草树木很多，垃圾很少。在路边的栏杆上，一般都挂有各种禽类的知识问答，供游人阅读。
下午我们离开了梁永乐一家，到乌节路购物。新加坡什么都贵。在乌节路上的一家商场里，我看了几样东西的价格：大盒巧克力20 S$（买一送一）；一套钢笔10 S$；一套水果叉10 S$；一个小怀表23.5 S$ 等等。这些东西之所以很贵，可能是因为新加坡能源缺乏，大量资源靠进口造成的吧。
这次的新加坡之行长了不少见识。

⑨ 小学三年级游学计划

建议这类自己结合自身情况如实写，能提升你的简单写作能力及语言表达能力。
游学计划：
1、列题纲。
2、明确目的，中心思想。
3、分步骤，大框架，根据计划分段。
4、写归纳总结。

⑩ 小学生出国游学能“学”出什么

通知一出，家长们分成两个“阵营”：一方认为，海外游学对低年级孩子来说就是“游而不学”；另一方则认为可以开阔眼界、提高孩子的交往能力。 学校不必掺和学生出国游学 张立美（小学教师）：对于小学生出国游学行为，学校应当定位好自己的角色，不要错位，不应当掺和在学生出国游学的浪潮之中，学生出国游学应该交由学生家长自行决定，让旅行社和众多出国留学、游学的中介机构处理。 众所周知，不管是贵族化的私立学校，还是普通的公办学校，每个学生的家庭经济不同，有的学生家庭经济条件比较好，有的学生家庭经济条件一般。学生家庭之间的贫富差距实际就决定，不是所有的学生家庭都能够承担得起小学生出国游学的高额费用。在这种现实情况下，学校统一组织小学生出国游学，实质上就是变相强迫小学生出国游学，而不是让小学生自愿出国游学。道理很简单，一部分小学生出国游学了，会对没有出国游学的小学生造成心理压力和负担，让他们有一种挫折感和失落感，而且会助长小学生之间的攀比心理，从而不利于没有出国游学的小学生的健康成长。 小学生出国可惜只是“游” 贾志勇（公务员）：笔者只认为这样的国外游学，不过仅限于游玩而已。甚至对能开阔孩子们的眼界、能提高孩子的交往能力，都值得怀疑。因为七天或半月的国外游学，给孩子们的影响，不过是增加些感官印象，用不多久，这些印象就会被遗忘。 毕竟，这跟一个孩子在幼小时候去国外，并坚持生活在国外几年或十几年是大不一样的。心智如“一张白纸”似的孩子的游学，更不是有着一定知识储存的成人或学者的游学。 国外游学是另类“拼爹” 张玉胜（职员）：对于涉世未深的低年级孩子而言，世界上的一切事物都是新鲜和稀奇的，从让孩子开眼界、长见识、快乐放松的角度考量，“游”和“学”都是孩子假期的不可或缺，谁多谁少应该无关紧要。希冀历时一两周走马观花的体验就会有脱胎换骨的变化并不现实。 按理说，出国游学缘自组织方和参与者的两厢情愿，交钱成交无钱拉倒乃天经地义的游戏规则。但一个不容忽视的负面效应，却是由“游学热”可能带来的攀比风。家长基于对自身颜面的考量及对孩子艳羡与哭闹的怜悯，出国游学势必会遁入不计成本、盲目跟风的非理智怪圈。在“拼爹”盛行的当下，家庭背景的阴影始终是孩子成长绕不开的因素，透过“择校热”、“游学热”等的风生水起，背后的“拼爹”博弈无处不在。而导致“拼爹”不休的畸形认知，便是植根于那个“不能让孩子输在起跑线”。 小学生出国游学是拔苗助长 刘孙恒（大学生）：纵使是高年级的小学生，年龄最大的也无非十二三岁，其行为能力、心智发育等都尚在发育阶段。那么，出国游学除了“游”了之后，即我们所谓的“开阔视野”，“学”的方面真能完全符合我们的预期？见到日本相扑，会认知那是“日本传统的文化和民族精神”的体现？置身于斯坦福大学，真能够体验到别具一格的“科学人文精神”？ 我相信许多父母也有如此感知。但之所以仍成出国游学的拥泵，正如报道里的冯女士所言，“开开眼界总是好的”。不考虑孩子的心智承受能力，此般“聊胜于无”的姿态，我们似曾相识：为了“孩子不能输在起跑线上”一样，幼儿教育小学化，课余时间给孩子报满了奥数班、特长班、兴趣班……最终扼杀的是孩子的天性。 所以，并不符合小学生的阶段特性的出国外游，无非是教育拔苗助长。