小学生兴趣特色课程

『壹』 小学生兴趣特色课程后的感悟

小学生参加兴趣特色课应因人而异，小学生主要学习任务是功课，能力强的适当参加一点也还可以。

『贰』 小学可开设哪些特色课程

这个关键看家长和老师：传统的特色课程都可以，也都不可以，关键看家长和老师的教育观念和实践能力，孩子在幼儿阶段，只要能在比较自由的环境中激发孩子的自主、热情和创造力的家长和老师，幼儿园就可以开设各类行色课程。如果是孩子在没有自由、不能自主、要较多模仿或听命于家长和老师、看重短期效果而不能激发孩子较强热情的，这种情况下，孩子不能参加特色课程，否则孩子最后会失去灵感和创造力或兴趣，同时更严重的是失去自信和成长的活力或失去正确的审美观，这样我们就害了孩子。事实上，我们的孩子受这种伤害的事情一直在上演，任何人也不能改变这一现状，因为...不说了，现在的中国社会还不是说真话的社会，大家心里都明白。冒着挨批的风险说这么多露锋头的话，只是希望能提醒下还不了解现状的家长注意防止孩子受到伤害，并不是说特色课程就一定不好。

『叁』 如何构建小学音乐特色教学课堂

如何构建小学音乐特色教学课堂
布鲁纳曾说："知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。"新的《音乐课程标准》提出：新的教学理念孕育着新的教学方法。在音乐课堂教学中教师应创设符合学生特点的教学情境，诱发学生对音乐学习的兴趣，让每个学生都能从他的最佳起点出发，积极主动地参与学习。
一、课前的充分准备
课前的充分准备决定了老师是否能够在课堂上有好的发挥，如果课前的工作没做好，那么就不能保证你在课堂上应对自如。所以，我认为要打造魅力高效特色课堂，课前的准备工作是必不可少的环节。
备好课必须要做到以下几点：
1、备教材。
我们要树立音乐课程兴趣化，不完全拘泥于教材，对教材要科学地使用或"再度开发"，要用好、用活、用实教材，从学生的兴趣和爱好出发，在充分考虑学生已有水平的基础上，对教材精选和整合，根据学生的爱好、需要和学校的实际，开发和利用好当地课程资源，拓展开设学生喜闻乐见和感兴趣的教材。
2、备学生。
学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。要了解学生的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。
3、备教学设计。
教师在课前要合理地设计教学环节。每个教学环节的设计都必须从学生出发，从教学目标入手，这样才能为实现音乐课堂的魅力高效教学提供良好的前提条件。只有设计一个好的教学方案，才能够在音乐教学中创造有魅力的课堂。
二、发挥教师语言的艺术魅力，磁石般吸引学生，让学生插上想象的翅膀
生动形象的教学语言给人的感觉是和谐的，教师要用生动形象的教学语言进行描述，或用富有童趣的动作去吸引学生的注意力。尤其是低段学生，使他们在充满好奇的课堂中能做到静心聆听，也能使自己去品味、想象。
俗话说"言为心声，音为心语"，音乐要借助想象，正因为想象的存在，音乐才会变化无穷。如欣赏《大海摇篮》，我用声情并茂的语言描绘了月光下碧波相逐的海面：蓝蓝的海水，静静的沙滩，海滨是我童年的摇篮，浪花吻过我天真的笑脸，螺号拨动我快乐的心弦......
三、发挥教师的亲和力，在课堂教学中与学生建立起平等的师生关系，情感交融，创造一种平等民主、相互交流的课堂气氛
《音乐课程标准》在教学建议中指出："教师是沟通学生与音乐的桥梁"，"教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系"。教师要让学生真正成为课堂学习的主体，而不应居高临下，整天牵着孩子的鼻子跑。对所有的学生都要给予热情的关怀和鼓励，特别是对音乐能力较低的孩子，更要给予帮助和辅导，使全体学生都能积极、自信地参加各类音乐活动。
教师的每一句话语，每一个表情，都会让善解人意的学生心领神会，尤其在低年级教学时应多给孩子一些亲密的语言与动作。
在课堂中多用一些"好不好？""行不行？""你是好样的！""加油哦！"等话语，这样，既提高了孩子们的自信心，又激发了他们思考的积极性和学习的兴趣。
四、课堂教学方法新奇多样、灵活多变，在音乐课堂中以"趣"贯穿始终，让学生真心喜欢音乐课
教学方法的丰富主要体现在教学手段的多样性，更重要的是实效性。比如说在音乐课中运用以下手段：
（一）跳一跳
动是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。在欣赏乐曲后，给学生创造动的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解，充分利用他们好动的特点，动静结合，通过动来激发他们欣赏音乐的兴趣，引导他们加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解，在参与中得到愉悦和美感。
（二）画一画
在我给学生欣赏过一段音乐后，学生会用相应的图示表现出来，有时书中图示或者线条已经给出，供大家选择；或者让学生们根据自己对音乐的理解创造性地画出适合音乐情感的线条、图像、色块，等等，别人猛一看还以为是一节美术课呢，可是这种教学方式有其独特的审美教育的作用，比老师讲述给学生音乐的内涵以及情感更能激发学生对音乐本身的喜爱，也更能说明学生的内心世界对乐曲的理解。
（三）敲一敲
每个学生都是创造的天才，把一根木棒给他，他绝对能给你即兴敲出不同的节奏、声响、音色。这是他的潜能，他的兴趣，他在探索，他要表现，他的自我肯定。教学中，引导学生根据音乐情绪及不同的音乐形象选择恰当的打击乐器，为欣赏的歌（乐）曲伴奏，不仅使学生动了起来，更主要的是帮助学生进一步感受到了音乐，加深他们对音乐的理解。
五、课后反思
伟大的教育家陶行知先生的教育理论使我对课后反思有了更深一步的了解，更加深刻地体会到正是陶行知先生孜孜不倦的"四问"精神引领着我们青年教师的成长。一堂课结束后的反思是课堂教学过程的重要环节。经常进行教学反思，就能在新课程标准的指导下，不断提高自己的教学水平，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，从而真正不断地提高课堂教学的有效性。
作为新课程背景下的音乐教师，我们要认真学习新课标，深挖教材，不断充实专业知识，提高自身素质，将新的理念运用于课堂实践，以学生为主体，构建和谐、高效的魅力课堂。高效是未来课堂教育的发展趋势之一。在课堂教学中，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格。能吸引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。
总之，让我们的学生在新奇多样、教师充满艺术魅力的课堂中，找到无限的乐趣，真心喜欢上音乐课，让音乐课堂成为孩子们精神上神往的乐园，也让我们的音乐教育进入一个新天地。

『肆』 上外黄浦外国语小学的特色课程

该校专职英语教师13人，其中具有本科学历的10人，其余均为大专。有70%和40%的教师分别达到“英语四级”和“英语六级”水平，部分青年教师还取得了高级口译和中级口译的证书。
学校每年通过多种形式培训英语教师，并经常聘请市区英语教学专家来校指导工作，每年一大批教师都会获得市区的各项奖项，在市区有一定的知名度。
依据上海市教委制定的英语教学大纲，学校根据自己的实际情况，制定了一套听说读写较为完整的细则，并编写了校本英语阅读100篇，校本英语口语100句等系列教材。
学校注重学生各项学科素质的综合发展，注重学生英语交往能力培养，在校园生活中努力营造英语氛围，使学生从小养成能与不同文化背景的人的自然交往的能力，学校为学生开设了多种英语兴趣课程，如：听力、写作、配音、唱歌、故事等等，让学生了解多国文化。另外学校还聘请了外籍教师每周为学生上德语兴趣课。每年老师还带领学生进行赴澳交流。学校每年举办一届英语节，结合兴趣、探究等课程，为学生提供丰富多彩的各项活动。 概况
近几年来，该校为了顺应教育国际化趋势，发挥学校英语教学资源的优势，体现学校英语教学特色，提高学生综合素质，进行了双语教学的试点。我们在“强化英语、实验双语、尝试德语”的历程中，积极探索，勇于实践，使师生共同进步，共同发展。双语组曾先后荣获“黄浦区文明班组”，“黄浦区青年文明岗”等称号。
师资队伍
这支队伍主要由学科骨干教师及达到大专程度的学科教师组成。他们具有扎实的学科专业知识和较高的英语水平，并在教学理念、教学方法等方面经过针对性的培训，是一支相对稳定的、有潜力的、有发展的队伍。
管理体系
为了加强管理，学校组建双语教研组，健全双语教学管理体系，落实双语教学过程管理，定期对双语教学工作进行实践和反思。学校采取坚持不懈的培训策略。每年组织英语、双语教师赴境外培训；聘请外籍进行口语培训；利用本校英语教师资源轮流执教培训；组织双语教师自培……老师们在做中学、学中用，不断探索新的教学方法。
实践探索
学校以学科教学为主，辅助双语教学，扩大英语输入量，在确保落实学科目标的基础上，培养学生英语思维的习惯。我们创设和营造英语学习的环境与氛围，每学年举办“英语节”，组织英语竞赛，开展各类英语活动，加强学生英语语言综合实践。除此之外，我们更立足于课堂，发现问题，以科研促教研，在实践与探索中提高课堂效益，促进师生共同发展。 学校全面实行上海市二期课改教材，同时开设了丰富多彩的兴趣拓展课程与学生社团活动，以促进学生的多元发展。依托区“办学生喜欢的学校”的项目研究，坚持“以学生发展为本”的课改理念，全面提升学生人文素养，以保障学生“选择、兴趣、活动” 为核心的主体地位，有效推进半日活动的全面实施。考虑到学生的实际情况，兴趣拓展课程有贯穿学生整个小学生涯的，也有几个学期的或者半学期的。每年我们还聘请外籍教师、外校教师和社会力量来充实我们的课堂。该校的学生每年参加的市区各项竞赛，均取得了可喜的成绩。

『伍』 小学可开设哪些特色课程

传统文化学习课程、茶艺课、小语种课、武术课、足球课、网球课等。

『陆』 学校可以开设哪些传统文化方面的特色课程

比如弟子规,三字经,论语,道德经等等。推荐参考大安法师开示:儿童教育要注重八德 儿童是一个民族的未来。 传统文化学习课程、茶艺课、小语种课、武术课、足球课、网球课等。 小学特色课程开设意义: 学校特色课程大多属于校本课程,而校本课程是国家新课程体系的

『柒』 小学培训有哪些特色课程可以开设

培训教师么，重要的不是特色课程，加强基础培训才重要

『捌』 白马小学家长学校为家长开设的特色课程有哪些

白马小学家长学校为家长开设的特色课程，这个要看具体情况，因为这个学校的课程对家长来说还是有很帮助的

『玖』 中黄外国语小学有什么特色课程

在兴趣班上还是比较创新新颖的，基本确保每天2个小时以上户外学习及活动的基础上，学校开设音乐、舞蹈、茶艺、戏剧、高尔夫、棒球、外教美食等20多门兴趣课程，供学生们选择，培养学生综合素养的全面发展。

『拾』 宁波双语（国际）小学有什么特色课程

包括中文全课程，赫德中文引入了全课程理念，既着眼于培养孩子卓越的中文表达能力，更立足于培植中国灵魂，传承优秀民族文化，让孩子做有根的世界公民。艺术课程，鼓励学生通过程序化思维，提高个人表达能力，和解决实际问题的能力。体育课程，通过个人运动和团队运动的结合来促进学生人格的全面发展。图书馆课程，培养孩子阅读兴趣和习惯，完善自身素养。