幼儿园一日活动皆课程

❶ 你是怎样理解一日生活皆课程这一保教理念和课程观的

每天的生活就是我们的必修课，时不时的包涵潜在的知识和能力训练…

❷ 怎样理解"一日生活皆课程"教育理念

著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”也就是说：“我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。”

拓展资料

一、实施一日生活皆课程，培养了幼儿良好的习惯

所谓习惯是一种行为的模式，是在反复“操作”的基础上建立起来的条件反射。就是说在刺激和反应之间，由于不断地重复而建立了稳固的神经联系，习惯随着不断的重复而日益巩固，越来越不容易改变。我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯对于人格的形成具有决定性的作用，习惯体现性格，性格决定命运。“

我国着名的教育家陶行知还说过：”凡人生所需要的习惯、倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格形成的重要时期，这个时期培养的好，那么习惯成了，不易改，倾向定了，不易移，态度绝了，不易变。“美国许多着名的传记作家分析名人的传记后得出结论：几乎没有一位名人在儿童早期未曾获得良好的教养。总之，良好的行为习惯是婴幼儿时期最该培养的，这才是根的教育。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中五大领域的培养目标，特别强调幼儿兴趣的激发和习惯的养成。由此我们可以认为：幼儿教育的主要任务不是知识教育，而是养成教育；幼儿教育的主要目标不是传授知识，而是养成习惯。 其中，健康领域的内容与要求中明确指出：幼儿园要培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力，教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。因此，在实施”一日生活皆课程“的理念时，以”三餐一点加午休“为实践载体来落实《纲要》培养幼儿的良好习惯。

例如：进餐活动我们会这样做：充分的准备工作是进行好进餐活动的基础。首先教师一般情况下会从这七个方面做准备：

1、准备轻音乐。（如：班得瑞音乐）进餐时放轻音乐，营造高雅、轻松的气氛。

2、准备适宜的餐具。餐具要使用科学、利于孩子吃得文明，进餐时盘子碗能够同时使用，锻炼孩子用盘子吃菜的能力。帮助孩子学会科学进餐。（如：学会了干的食物和流质食物同时吃或根据需要吃）

3、积极向上的教师状态（语言、表情、心理、行为）。教师动作轻、语言柔和，语言起到积极的作用，行为起到榜样的示范，要给孩子营造轻松的心理环境。

4、物品要定置摆放。桌椅是否宽敞利于孩子进餐，进餐中的所需物品是否准备到位，固定位置摆放。

5、设定有价值的教育内容。（饮食、安全、礼仪、主题等）

6、合理的人员分工。主班有目的、有计划的组织一日生活活动，使教育内容更充实、有效、全面，其他教师做好盛饭添饭和环境卫生的维护。

7、教师和幼儿要成为环境的维护者。教师及时擦桌面、扫地面，引导孩子不撒饭，要给孩子营造良好的卫生环境。

二、实施一日生活皆课程，增强了教师的保育意识

在过去，一提到幼儿园的保育工作，大家就会认为是打扫卫生，为孩子的吃、喝、拉、撒、睡服务的机械劳动。通过园级培训，现场提问，年级每天的督促检查，每周的班会交流。经过”一日生活皆课程“的落实，大家才醒悟到，在管理幼儿吃喝拉撒睡的同时，是观察孩子和了解孩子的过程，是与孩子有更多交流时机的过程，是给予孩子母亲般爱的过程，更是给予幼儿良好行为习惯、生活习惯和卫生习惯的过程。因此，教师保育孩子由被动的机械式劳动，转化为真诚的充满爱的表达。

三、实施一日生活皆课程，教师关注到了幼儿的身心健康

幼儿期，是幼儿身体增长速度最快的时期，更是孩子人格和性格形成的关键期，因此，作为教师不光要关注幼儿的身体健康更要关注幼儿的心理发展。首先在”三餐一点加午休“上，重视幼儿的身心健康。过去，经常会听到这样的语言：”快快快，人家都吃完了，就你还没吃完。“”老师要打扫卫生了，你到那边吃去。“”快躺下，看谁还没睡着。“等类似于这样的催促孩子，让孩子心里常产生一种不够稳定和愉悦的心情。现在，教师通过学习”幼儿的身心特点“，把三餐一点加午休当课程来实施，是教师进一步认识到吃饭睡觉对幼儿的重要性。因此，在幼儿的三餐一点加午休期间，营造安静、轻松、愉悦的环境是每位教师责无旁贷的事情。

其次，在一日活动的其他教育环节，教师首先做到，让孩子在遵守规则的情况下，获得自由。教师的语言要能起到榜样的作用，做到不在群体幼儿面前批评某一幼儿。当幼儿发生不良行为时，单独查明原因，正面引导。对特殊幼儿做典型案例，做到关注幼儿个体差异。

四、实施一日生活皆课程，增强了层级的管理职能

在我园落实”一日生活皆课程“的过程中，实现了三级双向互动管理模式。过去的教育教研，主要是一个单线走的过程，而且教育和保育不能够有效的结合，在”一日生活皆课程“的理念引领下，用主题课程统领全部的教育内容，在日核心经验的落实下，达到人人对教学的有效参与，使教育教学是全班教师共同实施的过程。班主任从过去的主要管理班务，转变到班主任具有培训指导本班教师的能力，具有全盘把握和协调本班保教工作的能力，具有调动和促使本班教师有团队精神的能力，具有带动本班教师落实教育理念的能力。年级主任从过去的主要是传达会议精神和被动管理，转变到具有大局意识的管理者，能起到上传下达的作用，能形成横向互动，三个年级主任之间又形成了纵向互动。

五、实施一日生活皆课程，找到了教研的突破口

幼儿园的课程应在三教或两教一保共同协作下开展，其中，班主任是课程管理的第一责任人。同时，班级在形成周、日活动计划时，是平行班共同研讨的过程，日核心经验又是三教共同研讨的过程，班主任能做到实施过程中的指导。达到了，周周有教研，日日有教研，时时有教研。这样的过程，是集体智慧的体现，是所有课程能相互渗透补充达到教育内容浑然一体的探讨空间，是达到人人对课程了解的时机，是教师共同提高的过程，是课程不因人员问题正常进行的途径。

六、实施一日生活皆课程，实现了大型活动进课程

六一活动几乎是每所幼儿园上半年的中心工作，过去更多的是老师指定好活动形式及内容，幼儿是被动的实施。我园将”六一“活动以主题的形式，按年龄段做出符合幼儿年龄的主题活动实施计划，每天的活动赋予教育意义，孩子成为活动的主人，并将活动渗透到孩子的一日生活中，如：六一是谁的节日？你想怎样庆祝节日等活动。让六一真正属于孩子，让孩子因六一而快乐，成为了这次主题的真实写照。

实践是检验真理的唯一途径，以上，是我们在实践”一日生活皆课程“过程中的几点收益和感悟，我们坚信”生活即教育“这一理念的科学性，我们也将在今后的工作中更进一步的挖掘其内涵与价值，用实际行动为孩子创造属于他们的乐园，还孩子一个快乐而有意义的童年！

❸ 请根据园所实际，谈谈在集体备课中如何体现、落实一日活动皆课程

著名教育学家陶行知指出：全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活， 一切生活都是课程。
我的理解就是： “ 一日活动皆课程 ” 就是在一日生活中的一些活动中都可以渗透课 程， 可以渗透与主题相关的内容， 也可以渗透一些常规教育。

❹ 幼儿园一日生活皆教育是怎样理解的，作为老师应该怎么做

一日生活皆教育，即教育来源于生活，生活也贯穿着教育。 作为老师应该时刻警醒自己的言行，对于学生来说，老师的一言一行皆是其模仿的最高标准，因此，老师一定要表里如一，言传身教，用实际行动诠释一日生活皆教育。 原创回答，转载请注明。

❺ C++课程设计，单部电梯的模拟运行，界面有无皆可！

#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>

#define GoingUp 1//匀速上升
#define GoingDown 2//匀速下降
#define SpeedUp 3//加速上升
#define SpeedDown 4//加速下降
#define SlowUp 5//减速上升准备停靠
#define SlowDown 6//减速下降准备停靠
#define Idle 7//空闲
#define Stop 8//停止且已关门
#define DoorOpen 9//停止且门已打开
#define DoorOpening 10
#define DoorCloseing 11

#define CloseTest 40 //电梯关门测试时间
#define OverTime 300 //电梯停候超时时间
#define Accelerate 15 //加速时间
#define UpTime 51 //上升时间
#define DownTime 61 //下降时间
#define UpDecelerate 14 //上升减速
#define DownDecelerate 23 //下降减速
#define DoorTime 20 //开门关门时间
#define InOutTime 25 //进出电梯时间

#define MaxTime 10000
#define MaxFloor 5
#define BaseFloor 1

typedef struct Person{
int Id;
int OutFloor;
int GiveupTime;
struct Person* next;
}Person;

typedef struct Activity{
int time;
void(*fn)(void);
struct Activity* next;
}Activity;

typedef struct Person_Ele{
int Id;
struct Person_Ele* next;
}Person_Ele;

int AddQueue(int floor,struct Person* p);
void AddAct(int time,void(*fn)(void));
void TestPeople();
void DoTime();
void Input(void);
//以下函数与电梯决策有关
void testinout(void);
void doclosedoor(void);
void doopendoor(void);
void doout(void);
void doin(void);
void doup(void);
void dodown(void);
void domove(void);
void doslow(void);
void tofirst();
int GetWhere(void);

int Time=0;
int CallUp[MaxFloor]={0,};
int CallDown[MaxFloor]={0,};
int CallCar[MaxFloor]={0,};
int Floor=BaseFloor;
int State=Idle;
int PersonId=0;
Activity activity={0,NULL,NULL};
Person_Ele Stack[5]={0,};
Person Queue[5]={0,};
void Init() {int i;
for(i=0;i<MaxFloor;i++){
Stack[i].next=NULL;
Queue[i].next=NULL;
}
activity.next=NULL;
}
int main(){
Init();
Input();
DoTime();
return 0;
}

int AddQueue(int floor,Person* p){//加入相应层的客户等待队列
Person* tmp=&Queue[floor];//这始终加在链表的最后一位，
while(tmp->next!=NULL){
tmp=tmp->next;
}
tmp->next=p;
return 0;
}

void AddAct(int time,void(*fn)(void)){//将一个活动加入定时器，时间到了会调用这个函数
time=Time+time; //这个函数参数必须是void，返回值也必须是void
struct Activity* act;
act=(struct Activity*)malloc(sizeof(struct Activity));
act->next=NULL;
act->fn=fn;
act->time=time;
struct Activity* p=&activity;
while(p->next!=NULL){
if(p->next->time>time)
break;
p=p->next;
}
act->next=p->next;
p->next=act;
}

void TestPeople(){//这是检测每层队列是否有人放弃，有人放弃就将他踢出队列
int i;//这个函数每个时间都会被调用，效率相对较低
for(i=0;i<MaxFloor;i++){
Person* p=Queue[i].next;
Person* q=&Queue[i];
if(p==NULL)
continue;
while(p!=NULL){
if(p->GiveupTime<=Time){
if(Floor=i&&(State>=Idle))
break;
q->next=p->next;
printf("用户%d放弃了等待!\n",p->Id);
free(p);
p=q->next;
continue;
}
q=p;
p=p->next;
}
}
}

void Input(void){//输入人员信息，这个需要手动调用一次，之后就根据定时器调用了
Person* p = (Person*)malloc(sizeof(Person));
int infloor,outfloor,giveuptime,intertime;
while(1){
printf("请输入用户的起始楼层:");
scanf("%d",&infloor);
printf("请输入用户的目标的楼层:");
scanf("%d",&outfloor);
printf("请输入用户的最长容忍时间:");
scanf("%d",&giveuptime);
printf("请输入下一个用户的到来时间:");
scanf("%d",&intertime);
if(!(infloor<0||infloor>MaxFloor-1||outfloor<0||outfloor>MaxFloor-1)&&(infloor!=outfloor))
break;
printf("错误的用户信息录入!\n");
}
p->Id=PersonId++;
p->GiveupTime=giveuptime+Time;
p->next=NULL;
p->OutFloor=outfloor;
if(outfloor>infloor)
CallUp[infloor]=1;
else
CallDown[infloor]=1;
AddQueue(infloor,p);
AddAct(intertime,Input);
}

void testinout(void){//检测有无人进出
if(Queue[Floor].next||Stack[Floor].next)
AddAct(CloseTest,testinout);
else{
State=DoorCloseing;
CallUp[Floor]=0;
CallDown[Floor]=0;
CallCar[Floor]=0;
AddAct(DoorTime,doclosedoor);
}
}

void doclosedoor(void){//电梯门关了
printf("电梯门关了\n");
State=Stop;
}

void doopendoor(void){//打开电梯门
printf("电梯门开了\n");
State=DoorOpen;//门打开了
AddAct(CloseTest,testinout);
if(Stack[Floor].next)
AddAct(InOutTime,doout);
else{//没人出，就看有没有进的
if(Queue[Floor].next)
AddAct(InOutTime,doin);
}
}

void doout(void){
//根据栈出人，如果没有看是否有人进
if(Stack[Floor].next){
Person_Ele* p=Stack[Floor].next;
Stack[Floor].next=p->next;
;//显示信息
printf("用户%d走出电梯\n",p->Id);
free(p);
}
if(Stack[Floor].next){
AddAct(InOutTime,doout);
}else{
if(Queue[Floor].next)
AddAct(InOutTime,doin);
}
}

void doin(void){//人进入电梯，这里不用关电梯门它会定时关的
Person* p=Queue[Floor].next;
if(p){
Queue[Floor].next=p->next;
Person_Ele* pe=(Person_Ele*)malloc(sizeof(Person_Ele));
int in=p->OutFloor;
CallCar[in]=1;//置位请求
pe->next=Stack[in].next;
pe->Id=p->Id;
Stack[in].next=pe;
printf("用户%d走入电梯\n",p->Id);
free(p);
}
if(Queue[Floor].next){
AddAct(InOutTime,doin);
}
}

int GetWhere(void){
static int old=0;//保存上一次电梯的方向，保证电梯尽可能在一个方向走
int isup=0,isdown=0;
int i;
for(i=Floor+1;i<MaxFloor;i++){
if(CallDown[i]||CallUp[i]||CallCar[i])
isup=1;
}
for(i=Floor-1;i>=0;i--){
if(CallDown[i]||CallUp[i]||CallCar[i])
isdown=1;
}
if(isup==0&&isdown==0){
return 0;
}
if(old==0){
if(isdown) old=GoingDown;
if(isup) old=GoingUp;
return old;
}
if(old==GoingUp&&isup)
return old;
else if(old==GoingDown&&isdown)
return old;
else if(isdown)
old=GoingDown;
else if(isup)
old=GoingUp;
else
printf("在选择方向时发生错误!\n");
return old;
}

void tofirst(void){//去第一层
if(State!=Idle||Floor==BaseFloor)
return;
printf("长时间没人请求电梯!将进入%d层\n",BaseFloor);
CallCar[BaseFloor]=2;//给电梯一个虚拟的去1层的请求，这并不会开门
}

void doslow(void){//电梯停了
printf("电梯停了，当前层是%d\n",Floor);
State=Stop;
}

void doup(void){
Floor++;
printf("电梯正在上升!现已到了%d层!\n",Floor);
if(CallDown[Floor]||CallUp[Floor]||CallCar[Floor]){
State=SlowUp;
AddAct(UpDecelerate,doslow);
}else{
if(Floor==MaxFloor-1){
State=SlowUp;
AddAct(UpDecelerate,doslow);
}else{
AddAct(UpTime,doup);
}
}
}

void dodown(void){
Floor--;
printf("电梯正在下降!现已到了%d层!\n",Floor);
if(CallUp[Floor]||CallDown[Floor]||CallCar[Floor]){
State=SlowDown;
AddAct(DownDecelerate,doslow);
}else{
if(Floor==0){
State=SlowDown;
AddAct(DownDecelerate,doslow);
}else{
AddAct(DownTime,dodown);
}
}
}

void domove(void){//加速完成，将进入正常速度
if(State==SpeedUp){
printf("电梯已加速上升!\n");
State=GoingUp;
AddAct(UpTime,doup);
}else{
printf("电梯已加速下降!\n");
State=GoingDown;
AddAct(DownTime,dodown);
}
}

void Controler(void){
if(State==Idle||State==Stop){
if(CallUp[Floor]||CallDown[Floor]||CallCar[Floor]){
//当前层有请求，需要开门进出
if(CallCar[BaseFloor]==2){
CallCar[BaseFloor]=0;
State=Idle;
printf("现在在%d层,无人请求电梯!\n",BaseFloor);
return;
}
State=DoorOpening;
AddAct(DoorTime,doopendoor);
}
else{
//当前层无请求，判断其他层请求
int whitch=GetWhere();
if(whitch==GoingUp){
State=SpeedUp;
AddAct(Accelerate,domove);
}else if(whitch==GoingDown){
State=SpeedDown;
AddAct(Accelerate,domove);
}else{
State=Idle;
if(Floor!=BaseFloor)
AddAct(OverTime,tofirst);
}
}
}
//否则电梯忙碌
return;
}

void DoTime(){
//此函数用于模拟时钟
while(1){
if(Time>MaxTime)
return;
TestPeople();//两个始终都会被调用的函数
Controler();
struct Activity* p=activity.next;
if(p==NULL){
Time=MaxTime;
}
if(p&&Time>=p->time){//取出活动队头的，检测定时是否到了
activity.next=p->next;
p->fn();
free(p);
}
Time++;
}
}

❻ 幼儿园应该教些什么

这个问题真是深奥，我想教育机构也正在研究这个吧，似乎我也是个幼儿教师，教些什么，最重要的应该是从小树立的高尚思想，有两品德，和培养他们良好的学习习惯吧。

❼ 一日生活皆课程的概念是什么

一日生活皆课程的概念是：
作为一位幼教老师，除教学是一门课程外，与小孩子一起相处的每一天生活同样是一门必要的、重要的课程。因为，在每一天的学习生活之中，幼教老师的一言一举、一言一行，孩子们都会模仿，都会深刻影响着孩子们的言行举止，都会在潜意识中影响着孩子的思维与成长。作为一名幼教教师，需要的是做一个良好的榜样与优秀的引导者，在与孩子们一起学习、生活、玩乐的过程当中，快乐地教授他们知识、文化，同时言传身教地教育孩子们如何与人相处、如何做人的道理。