谈谈应用文课程与小学教育的关系

『壹』 请谈谈你对应用文的认识

首先，应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们规范行为、宣传教育、指挥管理、联系协调、处理事务的工具，有的应用文还用来作为依据凭证。像我们日常生活和工作中经常使用的个人简历、调查报告、实习报告、思想汇报、工作总结、求职演讲、合同文本、申请书等都是应用文。其次，《应用文写作》是一门综合性与实践性相结合的基础应用学科，学以致用才是关键。应该坚持理论知识与写作实践相结合，正确掌握应用文的写作规律，不断提高写作水平，为将来走向社会能熟练地进行应用文写作打下坚实的基础。再次，应用文写作要求文章主旨要明确、集中、深刻，材料要真实、有力、新鲜，结构要严谨、统一、完整，语言要准确、简练、庄重；还有，怎样才能写出更好的应用文呢？第一，要熟悉国家的法律、法规、方针、政策；第二，要了解业务，熟悉情况；第三，要多阅读文件，善于借鉴，勤于实践。这样写起应用文来便可得心应手。

『贰』 谈谈你对文学与应用文之间关系的理解

浅谈应用文写作与文学写作的区别和联系
要了解两者的同与异，首先就要先明白何谓写作。
★ 什么是写作？

写作，通俗地讲也就是写文章，或创作文学作品。
现代社会是信息的社会，信息的价值和效益则全在于传播、交流和沟通。而实现信息的传播、交流和沟通，最常用的有两大手段：一是声像，剐语言、形象；二是符号，即文字。写作，正是运用书面语言来交流思想、传递信息的一种重要方法，向来在人类社会生活中占有极其重要的地位。
写作除了有利于对物质生产、精神生产、政治活动、社会交往等方听进行总结和管理，还有助于我们开发智力、发展思维。也正因此，从幼儿园到小、中、大学，各级学校都非常重视“写作”这门课程的教学。
根据写作的定义，我们通常把写作分为两个方面：一方面是应用文的写作。指的是国家机关、企事业单位、社会团体以及个人用来办理公私事务、传递信息、解决实际问题时常用的一种具有固定格式的文种样式书写，通常称之为应用文体写作。另一方面就是文学写作。指的是创作用语言文字来塑造人物形象，反映社会生活的艺术，包括小说、诗歌、散文、戏剧等文种样式。通常也称为文学创作。
★ 应用文写作与文学写作的区别：
①就性质而言，应用文写作具备普及性、工具性，文学创作则更带艺术性、专业性。
②从联系与效用上看，应用文写作与现实生活的联系更加紧密，更具备忠实性（忠实地体现制文单位的意图）和实际性（作为办事工具，用来指导工作和处理问题）。
③在成文特色上，应用文写作普遍具备两大特色：一是它的受命性，即写不写应用文，很多时候并不是取决于自己个人的意图，而是来自上级、工作或他人的需要；二是它的限时性，即应用文的起草都有着十分严格的时间限制，紧急时甚至要求即时赶出来。
★ 应用文写作与文学写作的联系：
①应用文写作是基础，文学创作则是提高。
②应用文写作是平时练笔，文学创作则是长久积累后所产生的创作冲动与艺术升华。

『叁』 大学生为什么要学习《应用文写作》这门课程,谈谈你的想法

应用文写作是人在社会化生存中不可缺少的基本技能，它是达成社会活动和沟通人际的一种常见的路径。

其次，掌握了日常应用文写作技能，能更好地促进自身发展，实现个体和集体、社会的有机融合，也能更好地服务他人和社会。

再次，从国外来看，很多国家都很重视应用文的写作，在其中学课程中，将应用文划归为一块重要的教学内容。

(3)谈谈应用文课程与小学教育的关系扩展阅读：

公用性是应用文在处理公共事务还是私人事务中，都有实际应用价值。它是判断应用文好坏的价值尺度，也是应用文区别于其他文种标志。

应用文写作有比较固定的格式，以便于写作、阅读和处理问题。格式是由有关部门统一规定文体格式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。

应用文写作有很明确的对象和目的，内容强调真实不能有虚构、夸张、什么比喻、拟人等等，它的文风相对来说就要朴实一些，不要凭个人好恶主观臆断。

『肆』 应用文课程总结怎么写

个人工作总结怎主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。

总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。

首先，就其性质而言，应用文是国家机关、企事业单位、社会团体或个人，在处理公私事务、沟通相互关系的过程中，所使用的有着直接价值和惯用格式的实用性文章，因此它不同于我们平常所熟悉的文学作品，并不是为满足人们的审美需求的。应用文与社会生活、日常工作密切相关，具有实用性、规范性、真实性、针对性和时效性等诸多一般文学作品所不具备的特征。正如某老师所说，应用文有它自身的一套独特的话语体系。

其次，应用文种类繁多，根据作者、写作目的和适用范围的不同，应用文可分为公务文书和私人文书两大类。我们这学期学习的是公务文书，公务文书还可细分为政务类文书、事务类文书和专用类文书等，而老师着重讲解了行政公文中的通知、通报、报告和请示等与我们今后的实际工作结合紧密的文种以及日常事务文书中的总结的写作方法。考虑到我们的专业性、毕业班的实际情况和部分学生的发展需要，老师在后期还给我们讲解了稽核报告、毕业论文和申论的基本写法，可以说老师抓住重点，在最短的时间内为我们教授了最实用的应用文写作知识。

第三，一篇完整的应用文，是由特定的内容和形式构成的。其内容包括主题和材料，形式包括结构和语言等要素。主题是指作者的主张、见解，它是在作者下笔前就存在的，和文学作品主题的多样性相比，应用文的主题应是明确的、单一的、集中的。作为实用性的文体，应用文主题的功能就是回答“干什么”的问题。以文学作品为比较对象，应用文主题的突出特点表现在以下方面:即意在笔先;主旨鲜明;意蕴单纯;求实重用。而其中实用性是应用文主题的最本质特征，应用文写作多不是作者有感而发，而是客观需要，是被动写作行为。

材料是用以支撑主题的一系列事实或论据，如果说主题是文章的统帅和灵魂，决定着文章思想的深度，那么材料则是为表现主题服务的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有学问的，必须力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握间接材料;既要了解现实材料，又要了解历史材料;既要掌握点上材料，又要掌握面上材料;既要重视正面材料，又要重视反面材料。取舍有度才能达到恰当表现主题的目的。

应用文的结构相对比较稳定和规范，以保证其严谨性、严密性和严肃性，它被形象地比喻为文章的骨骼。应用文的第四大要素是语言，它构成写作者思维的载体，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身体的肌理，其基本要求是:明确、平实、简洁、得体。

对应用文以上内容的掌握是应用文写作的基础，虽然内容本身比较抽象，但老师讲解深入浅出，时时旁征博引，妙语连珠，幽默的授课风格把我们带入了一个全新的境界，课堂气氛活跃，枯燥的写作课堂变得生气盎然。我们在轻松的学习环境中接受了很多其他课堂上所不能学到的知识。

再次，通过对写作课程的学习，我认识到了“拳不离手，曲不离口”重要性。要写出高质量的文学作品，平时必须勤于思考，勤于练笔，应用文写作也是如此。为了及时检验学习的效果并做出反馈，某老师每次都是利用课堂时间布置写作任务，要求学生当场写作，现学现用，并及时就学生写作过程中所出现的问题予以点评，这既巩固了课堂所学，又让学生学以致用，达到了很好的学习效果。大家一起交流写作心得，相互学习，共同提高，乐在其中。

总之，经过这一学期对应用文写作课程的学习，我有很大的收获，除了对这个文体不同文种的写作方法的学习和理解，还有一些无形的收获，那就是培养了我们的写作意识，使我们对写作有了的进一步认识。这对我们以后的生活和工作来说是一笔宝贵的财富。但同时我也发现了自己在写作中存在的某些不足之处，需要我今后在写作实践过程中不断改进。

『伍』 简述应用文的观点和材料间的关系

A，主题每篇应用文都要围绕着一个主题展开。主题越是具体专一，应用文就越容易写出
B，为谁而写私人信件为家人、朋友、爱人而写;商务信件为生意伙伴而写;广告为一般大众而写;海报为某一群人而写。了解了为谁而写，就可以使应用文的内容适度而得体，使你的信息能全面地传达给对方。
C，写作目的为什么要写这篇应用文?是要把你的信息提供给对方，还是要求对方给你提供信息?是洽谈生意还是联络感情?一篇应用文尽管确定了主题，有时却达不到目的，这是为什么?目的不明确，就会造成内容不确切，造成费解。
D，文章的格式和结构不同类型的应用文其格式和结构是不相同的。信件有信件的格式和结构，广告有广告的格式和结构。不了解各类应用文的格式和结构，就写不好应用文。

『陆』 谈谈你对《口才与应用文写作》这门课程的感悟

口才作文的意思是说，如何礼貌待人，如何尊重他人，如何使用口才跟他人交流，在这社会上人与人之间需要多方沟通，这样产生的矛盾也会尽量地减少，只要你懂得如何尊重他人，那么他人也同样会尊重你，不管你是在学校还是在外工作，礼貌必定少不了，如题，当你在广州外面工作而且是第一次去广州人生地不熟的情况下，你遇见一些行人，你是否要用你的礼貌问他，请问这条路该怎么走，请问这个站叫什么？当你问人家的时候就要问道，请问二字。一个人有礼貌表示友好，一个人有礼貌表示尊重，一个人有礼貌表示热情，一个人有礼貌有修养，一个人有礼貌表示多方面行动，礼貌最重要，口才更加重要