幼儿园主题式课程中班秋季

Ⅰ 有什么主题适合幼儿园秋季上课的

有什么主题适合幼儿园秋季上课的 活动一：谈话活动 活动目标： 通过谈活激发孩子对叶子的兴趣，了解不同的植物上都有叶子 活动准备： 有关香山植物园的图片 活动情况记录： “十一”国庆放假后，孩子回到幼儿园在班里谈起了自己的见闻，有的孩子介绍自己去了香山植物园还看了温室里许多植物它们千奇百怪的叶子，我也拿出来我在晨报上看到的香山温室的彩色图片，孩子就说开了： l 李丁：我去过香山植物园，有捕捉虫子的树叶有口袋的那种，还看到了巨大的种子，中间有逢。 l 郜轶飞：那个捉虫子的是带盖的猪笼草，平时下雨就盖上盖，平时没虫子就不盖，里面有粘液。 l 师：除了这些猪笼草有叶子，还有什么也有叶子？ l 刘宁远：树草、花、果树、农作物都有叶子。 l 师：谁来说说什么是农作物？ l 孟维枢：农民伯伯种的东西。 l 师：谁来说说那些草上有叶子？ 孩子们开始说着花草树木上的叶子，许多植物上都有叶子、有的孩子对叶子还充满了好奇，提了自己感兴趣的问题，空闲时孩子们也走近我告诉我他们疑惑的问题，我告诉他们下午有时间可以告诉杨老师，咱们做个“叶子问题图”。 活动二：画问题 活动目标： 1、 针对叶子的形状、颜色、生长等，启发幼儿提出问题。 2、 学习用绘画的方式把自己的想法表达出来。 活动情况记录： “十一”国庆节过去了，在七天长假期间，孩子们和爸爸妈妈去了一些好玩的地方，今天第一天上幼儿园，孩子们纷纷把自己的所见所闻说给大家听，其中，还讲到了有关植物的事情，孩子们都对叶子发生了极大的兴趣，现在又正值秋季，叶子开始变黄，并从树枝上落下来，孩子有许多关于叶子的问题需要得到解答。 l 师：“上午，苍老师和小朋友说了说假日见闻，有不少小朋友都谈到了树叶，那小朋友就把你想问的问题说一说，咱们一起去找答案，了解更多的关于树叶的知识。” l 李丁：“为什么吃虫的草能打开，能关上，还能把虫子消化掉”？ l 孟维枢：“为什么松树的叶子是尖的”？ l 朱芯蕾：“为什么叶子的形状不一样，有的是波浪形的”？ l 王泽：“为什么叶子要长叶脉”？ l 龚梦菲：“为什么叶子变黄了会掉下来，有的绿叶也会掉下来？” l 陶安：“为什么有的叶子不怕冷”？ l 昝世岩：“为什么有的叶子会合上”？ l 郜迭飞：“为什么有的叶子长的像一个塑料袋”？ l 郝怡彤：“为什么银杏树的叶子有的大、有的小”？ l 张锦魁：“为什么叶子干了容易碎”？ l 沈如意：“为什么有的叶子一半黄、一半绿”？ l 师：“有这么多小朋友都提出了自己的问题，首先表扬你们爱动脑筋，说明你们平时观察事情很仔细，而且善于发现问题，还有许多小朋友没机会说，没关系，咱们换另一种方式，小朋友把你想要问的问题画下来，制作一张问题图，这样，大家一看你画的画儿就知道你想要问的问题是什么了”。 孩子们开始动手画画…… 活动后的反思： 1、 假过后，在与孩子们的谈话当中，发现孩子们对各种各样的叶子发生了浓厚的兴趣，于是针对这一点，让孩子们充分的提出疑问，满足孩子们的求知欲望。 2、 提问过程中，孩子们能够积极动脑，大胆说出自己的想法，体现了主动性。 3、 画过程中，有小部分幼儿没能把问题体现出来，画面比较单一、拘谨，或模仿同伴的，针对这部分幼儿，可进行再启发，把问题具体化。 活动三 ： 讨论如何制作问题图 活动目标： 充分发挥幼儿的主动性参与布置墙饰，大胆的提出自己的想法 活动准备： 已讨论关于叶子的问题 活动情况记录： 师：昨天杨老师带小朋友说了许多关于叶子的问题，你们还把自己的问题画下来了，今天我想和小朋友商量一下怎么把这些叶子的问题布置在墙面上呢？ 王泽蓬：弄一个大叶子，把问题都写在上面； 李丁：可是那么多问题都写在一张纸上，又多又看不清啊！ 王婧菲：那咱们就做成一个一个的小树叶； 昝世岩：做在一棵大树上，有好多叶子，每个叶子上都写上问题； 李佳：我们自己在“叶子”上写上名字； 师：好！小朋友提的见意不错，就按你们的方法来做，我们再给它起个名字。 活动后的反思： 孩子们经常参与墙饰布置的讨论，他们有自己想法并敢于大胆地表达出来，而且通常装饰的十分漂亮而色彩艳丽，主意很多，他们有时提的建议能让你茅塞盾开，很有价值，可惜这一次做完后发现效果不是太好，孩子们看了后也觉得有点乱，于是我们又换了，准备用一片片的小叶子拼成一个大叶子形状。 活动四：树叶的形状 活动目标： 1、 了解树叶的形状有很多种，不同的树种，树叶是有区别的。 2、 掌握针形叶、扇形叶、心形叶和三角叶。 活动准备： 黑板、粉笔 活动情况记录： l 师：“为了让小朋友了解更多有关树叶的知识，老师特别给小朋友从图书馆借来了一些书，今天，杨老师向小朋友介绍一下。首先，小朋友先来说一说你都见过哪些形状的树叶。” l 王泽蓬：“银杏树的树叶是扇形的。” l 王婧菲：“有圆形的、椭圆形的。” l 冬博阳：“松树的叶子像一把宝剑。” l 李佳：“我还见过像羽毛的叶子呢。” l 师：“我在黑板上画一些树叶，看一看你认识不认识，它们的形状又是什么样的。” l 孟维枢：“我知道第二个是银杏树的叶子，它的叶子是扇形的。” l 陈安棋：“第一个是松树的叶子，尖尖的。” l 师：“小朋友对前两种叶子很熟悉，一眼就看出来是松树和银杏树的叶子，其中松松的叶子是针形，银杏树的叶子是扇形的，那后两种的叶子也很常见，一个是心形、一个是三角形，它们有些相似，怎么样区分呢？仔细看，心形的叶子叶柄处是凹进去的，而三角形没有”。 活动后的反思： 1、孩子感兴趣的事物，给予积极的引导，会使孩子们从中获得更多的知识，因此，及时向孩子们介绍树叶的形状，也是深入研究树叶的一个基础。 2、活动过程中，孩子们参与的积极性很高，争抢着向大家介绍自己所知道的，对孩子们的语言发展也是大有帮助的。 3这节活动的准备还是不够充分的，利用图片、幻灯、录相等也许会收到更为理想的教育效果。 活动五：看光盘《叶子知识》 活动目标： 1、了解叶子的知识，如：叶子的作用，叶序（叶子长）的不同，叶脉的不同等。 2、安静地看光盘，不影响他人。 活动准备： 去看选关于介绍叶子的光盘 活动情况记录： 1、 教师提要求：看光盘时不能说话，安静地看光盘。 2、 看光盘后小结： 叶子的作用：光合作用、蒸腾作用 叶子的颜色由叶绍素、叶红素、胡萝卜素控制 叶序的生长类型：轮生、互生、对生 特殊叶子的秘密：光棍树、仙人掌、猪笼草 活动六：认识叶脉 活动目标： 1、引导幼儿了解叶子有叶脉，叶脉的形状各不相同，了解羽状网脉、掌状网脉、直出平行脉，横出平行脉。 2、通过了解叶脉的特点，激发幼儿深入探索叶子的兴趣。 活动准备： 各种叶子、黑板、粉笔 活动情况记录： 上午，苍老师带小朋友看了有关叶子知识的光盘，为了加深印象，巩固已学的知识，下午，我们进行了讨论。 l 师：“小朋友看了那么多关于树叶的知识，能不能向杨老师介绍一下呢。” l 孟维枢：“我知识了叶子有光合作用。” l 赵紫：“我看到了猪笼草是怎样吃虫子的。” l 郭子捷：“叶序的类型有轮生、互生、对生。” l 张锦魁：“叶子能吸收营养，但需要浇水、施肥。” l 昝世岩：“叶子上有气孔，是用来吸收阳光的，当养份足够的时候，小孔就会关闭。” l 李丁：“叶子吸收二氧化碳，然后释放出氧气。” l

Ⅱ 2014年秋季期幼儿园主题式课程谁和谁是好朋友教案

一、活动目标： 1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。 2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。 3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。 二、活动准备： 课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手） 三、活动重难点： 重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。 难点：有感情的朗诵儿歌。 四、活动过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。） （二）完整观看课件,引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。 （ 引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好） （三）分段欣赏，学习儿歌。 (1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。 表演藤蔓和花好。 （2）蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。 小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 为什么蜜蜂和花好？ 小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 分角色表演蜜蜂和花好。 （3）我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢？ 小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。 (四) 教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。 师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。 （五）给儿歌起名字。 （六）朗诵儿歌，体会意境。 师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。 （五）延伸活动: 刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？ 反思：本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高潮。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，如果能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些

Ⅲ 幼儿园中班班上学期所有主题课程

我爱我家，身体的秘密，在秋天里，我在马路边，好吃的食物，在农场里，水真有用，寒冷的冬天

Ⅳ 幼儿园主题式课程

幼儿园课程是以主题作为教育活动组合的裁体每个教育活动都体现各学习领域内容的相互渗透和融合。强调每个教育活动富有教育意义的故事，儿歌，歌曲等作为教育活动的材料，准确地确定每个教育活动的目标，清晰得表述能达成活动的活动过程。幼儿园课程即要利益于促进幼儿发展，又要能传成中华民族优秀的文化，活动过程要贯穿课...程的内涵，每个教育活动都充分体现各个学习领域内容的相互渗透和融合。在教育活动中要体现健康，语言，科学，社会和艺术五个学习领域。 我在研究主题《多样的服饰》时，首先让幼儿了解我国56个民族各民族的服装，各个少数民族服装的特点，感受少数民族多姿多彩的服饰美。在每个分主题上，我利用幼儿教育的理论过程中，建构理论，丰富理论，发展理论，让理论发挥功能，让理论解决实践中的问题，为实践指引方向。我注重幼儿的心理发展，而心理发展来于动作，让主体与于客体的相互作用，内因和外因的相互作用成为心理发展的动力，例如指导幼儿利用废旧碎布，塑料，毛线，树叶编制编织各种服饰和帽子，让幼儿初步学习编织的技能。大胆的设计制作富有创意的服装商标。在幼儿教育实践中，注重了教育策略，利用心理动作和操作性学习方式开展教育活动，使幼儿发挥了独特的功能。有效地促进幼儿身心健康发展。同时也使幼儿从动作过程解决问题过程，促进了幼儿思维水平发展。 为了促进儿童主动参与到教学活动之中，而不是被动的接受指导，我采取多种多样的方法进行，如讲故事，念儿歌，讲解，做游戏示范动作，讨论与交流，行为练习，模仿学习，具体帮助与指导，情景演示，角色扮演，游戏活动，实践活动，观看音像资料，图片展示等。在进行教学过程中，通过选择上述的几种方法综合的加以运用，达到了活动的目标，完成了教学任务，获得了良好的效果。