幼儿教育学幼儿园课程

A. 幼儿园特色课程有哪些

幼儿园最新教材有什么：现在教材五花八门的，每一家幼教公司都说自己的教材是新指南背景下的教材，俐文教育的《幼儿快乐数学》，是贾宗萍和张俊编写的，真真实实是新指南背景下编写的。数学知识都是游戏化，接近生活。

B. 学前教育专业有哪些课程

随着我们家庭生活条件变好，很多家长在孩子教育的过程中，投入也是越来越多；对于孩子们来讲，在很小的时候，就会接受除幼儿园、学前班以外，其他培训机构的学前教育。

正是在这样的情况下，才使得学前教育这个专业，成为了当下一个非常热门的专业。每年都有大量的考生报考，而且通过学习学前教育，能够让自己在毕业以后，顺利的找到工作。

除了以上两方面的课程学习以外，作为一名学前教育从业者，还需要具备一定的才艺知识，如唱歌、跳舞，以及画画。

C. 《幼儿教育学》制定幼儿园课程目标应依据哪些因素

1，幼儿的发展 2，设会的需要3，知识自身的逻辑体系

D. 学前教育有哪些课程

主干学科：
教育学、心理学、卫生学

主要课程：
普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。

主要实践性教学环节：
包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周。此外，有部分地区因环境特殊，也有根据国家或地方政策安排在校学生去偏远地区进行支教（新疆地区近两年普遍安排大三本科生、大二专科生前往和田、喀什等地区，进行为期3--4个月即一学期的支教，包括实习） 。

修业年限：四年

授予学位：教育学学士

E. 什么是幼儿教育学

补充如下：幼儿园教育的原则

一、尊重儿童的人格尊严和合法权益。

二、促进儿童全面发展的原则。

三、面向全体重视个别差异的原则。

四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。

五、保教结合的原则。

六、以游戏为基本活动的原则。

七、教育的活动性和活动的多样性原则。

八、发挥一日活动整体教育功能的原则。

幼儿园教育的基本要素

教师

幼儿教师的劳动特点：

1 、幼儿教师的劳动复杂而富有创造性

2、幼儿教师的劳动具有示范性

3、幼儿教师的劳动具有长期性

幼儿

1、幼儿是教育的客体

2、幼儿是自身学习的主体

3、幼儿是自身权利的主体

幼儿园环境。

狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

物质环境和精神环境两方面。

幼儿园课程

幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

课程的要素：

1、课程目标

2、课程内容

3、课程组织

4、课程评价

幼儿园课程的特点

一、幼儿园课程融合于幼儿在园内的一日活动之中，具有生活化的特点，并以游戏为基本形式。

二、幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境的直接经验为主要目的。

幼儿园教学活动

幼儿园教学活动的含义：

教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识，培养学习兴趣，帮助幼儿获得有利于其身心发展的经验的生活。

幼儿园教学活动的特点 生活性与启蒙性—教学内容

活动性与参与性—教学方法

游戏性与情境性—教学方式

幼儿园教学活动的方法

幼儿园教学活动的方法包括：教师布置学习环境、运用教具、电教化教育手段、提供操作材料、创设学习情境，对幼儿进行启发、讲解、演示等。它是教师激发幼儿的学习兴趣、有效传递信息、帮助幼儿理解学习内容，保证教学活动的顺利进行，实现教育目标的一个重要的中介因素。

幼儿园活动的原则

一、科学性和思想性相结合的原则—教学方向

二、积极性原则—双边活动

三、发展性原则—教学进度

四、直观性原则—教学手段

五、活动性原则—教学形式

幼儿园常用的教学手段和方法 活动法

（实践活动） 直观法

（感知活动） 口授法

（口语活动） 游戏法 观察法 谈话法 实验法 演示和示范 讲解讲述 操作练习法 电教手段 讨论法 实验法

实验法：是借助材料和设备，让幼儿来亲自动手、参与整个过程，并拿出结论。实验法可使幼儿获得直接经验，有利于激发幼儿的学习兴趣、培养动手能力。

运用游戏法应用应注意以下几点：

1、教师既可以将游戏作为教学活动中的一个环节，也可以用一个游戏贯穿于整个教学活动中。

2、使用游戏法时，教师应清楚地认识到所采用的游戏是为教学活动服务的，所选游戏的目标和规则应与教育要求相吻合。

运用实验法要注意以下几点：

1、实验的安全性。

2、教师预先操作实验，已形成完美的实验指导计划，并观察幼儿实验的全过程，提供有针对性的指导，促使幼儿在实验过程中获得成功的体验。

3、实验法强调的是幼儿亲自动手。

4、在幼儿操作实验中，选用的设备材料要齐全、够用，时间要充裕，以便每个幼儿有反复尝试的机会。

观察法：

是指教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、触觉等多种感官去感知所选定的客观事物与现象，使之获得感性经验，并在此基础上逐步形成概念的方法。

作用：丰富感性经验、刺激其各种感官、引发幼儿关注周围事物、培养其积极的态度和观察力，同时激发幼儿的求知欲，培养学习兴趣。

运用观察法时应注意以下几点：

1、根据教育要求，做好观察前的准备。

包括：确定观察目的，选择观察对象，拟定观察计划，创设观察的环境条件。

2、观察开始时，教师要想幼儿提出观察目的，用设疑的方法引起幼儿观察的兴趣。

3、观察过程中，教师要充分发挥语言、手势的指导作用，从幼儿的兴趣点切入，启发幼儿从不同方面感知并用语言描述观察的对象，学习观察的方法。

4、观察结束时，要总结观察的印象，让幼儿观察到的知识进一步巩固和条理化。

演示和示范

演示是指教师向幼儿展示各种实物、直观教具或做实验。

示范是指通过自己的表演，为幼儿提供榜样。（语言师范和动作示范）

作用：让幼儿看的具体、学的生动、可以模仿、容易学会。

电教手段

电教手段就是要运用多媒体、幻灯片、录音机等设备进行辅助教学。

作用：具体、生动、形象、易引起幼儿兴趣，开拓视野，加强印象，增强教学效果。

运用电教手段应注意以下几点：

1、运用前做好准备。

2、教师在组织观看前要提出观看要求，放映后让幼儿交谈印象。

3、教学中要配合其他其手段。如：插图、实物、教师讲说等。

教案的写法

活动名称

活动目标：

1、情感目标2、能力目标3、知识目标

活动准备

活动过程:

1、开始部分2、基本部分3、结束部分

F. 幼儿教育学教案

幼儿教育学基础
绪论
一、幼儿教育学（概念）：幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。
二、案例分析：
情景一：父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。于是孩子往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾……孩子为什么变的这么任性？是孩子生性犟脾气、不听话吗？对这样任性的孩子该怎么办？如果父母迁就顺从，要啥买啥，或者打骂威胁，强令其顺从就能解决问题吗？你对这个案例子怎么看？
——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。父母不从根本上改变“溺爱”、“专横”等不正确的教养态度和教育方式，孩子的任性是难以纠正过来的，孩子个性健康发展也是不可能的——所以教养方式影响孩子的个性。
第一章 幼儿教育的产生和发展
第一节幼儿教育的概念和意义
一、广义的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。
二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。
三、幼儿教育（概念）：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。
幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
四、幼儿教育的意义：（简答和论述）
（一）促进生长发育，提高身体素质；
（二）开发大脑潜力，促进智力发展；
（三）发展个性，促进人格的健康发展；
（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；
总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
五、敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。
第二节幼儿教育事业的产生和发展
一、1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。
2、德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。
3、（游戏）是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具-——（“恩物”）来学习。
4、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。
5、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病
6、1989年6月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。
二、幼儿教育思想的发展
（1） 德国福禄贝尔
1、幼儿自我发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。
2、游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。
3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》
★被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的蒙台梭利于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”
★蒙台梭利教育理论的要点是：
1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。
2、重视教育环境的作用
有准备的幼儿教育环境的特点？（简答）
（1）一个自由发展的环境（2）一个有秩序的环境（3）一个生气勃勃的环境（4）一个愉快的环境。
3、教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者。
★对蒙台梭利教育的缺点和贡献（简答）：缺点：（1）偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶；（2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等；
贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。
（三）陶行知
★陶行知的解放儿童的创造力包括哪几方面？（简答）
①解放儿童的头脑②解放儿童的双手③解放儿童的嘴④解放儿童的空间⑤解放儿童的时间
（四）陈鹤琴
★他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论。他先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专，为我国幼儿教育资格培训事业作出了不可磨灭的贡献。
课程的结构：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，称为“五指活动”。
希望对你有帮助，望采纳！

G. 幼师专业主要学什么课程

主干课程有：幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学、幼儿文学、幼儿教师口语、幼儿教育史、幼儿语言教育、幼儿健康教育、幼儿科学教育、幼儿社会教育、幼儿艺术教育、幼儿园环境创设、音乐、舞蹈、钢琴、美术、手工等。学生毕业后可从事幼儿园及早教机构教师、营养师、幼儿家庭教师、学前教育管理和研究人员，以及与学前教育专业相关的表演、主持、礼仪、幼儿动画设计和教具制作。

H. 学前教育专业主修课程是什么

普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理健康教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、学前儿童卫生学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。

行业前景：“十二五”时期，学前一年毛入园率提高到85%。到2020年，学前教育一、二、三年毛入园率分别达到95%、80%、70%。

充实队伍，强化师资。幼儿是娇嫩的花朵，幼师是护花的园丁。目前全国在园幼儿近3000万，幼儿教师只有130万，有较大缺口。今后10年，我国学前三年适龄儿童人口将增至约5000万。

(8)幼儿教育学幼儿园课程扩展阅读

学前教育专业的毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；

2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；

3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；

4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；

5．了解学前教育理论的发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。