大中小学劳动课程
㈠ 关于大中小学劳动教育，官方有哪些相关政策
政策要求学校必须配备劳动教育课程，并且和福利机构合作起来，让学生更早的参与福利机构的公益劳动。最新的政策透露，学校需要建立专门的劳动教育课程，并且保证每个学生都有足够的劳动时间，同时要求其他课程也融入劳动教育的内容，让学生更好的认识到，劳动教育的精神。然后是在不同的阶段，对学生提出不同的劳动要求，强化劳动教育的评比和考核，将学生的劳动素养作为最基本的学习内容，并记录在学生档案之中。
最后政策也对地方政府和教育部门提出了要求，要求它们建立一个长效的劳动教育培养机制，这个机制既能鼓励学生参与劳动教育，又能对学生的劳动技能，进行评估，让学生在考核中，不断成长。同时政府要联合社会多方力量，为学生的劳动教育助力，帮助学生劳动技能的增长。
㈡ 劳动教育已成为大中小学必修课，各学校应如何正确的安排课时
劳动教育课在规定中表示大中小学每周不少于一课时，可以在学期内或者寒暑假的时候自行安排，以集体劳动为主，可以安排劳动周或者劳动月进行安排。这一次的要求是以集中劳动为主，以前也有这种劳动的要求，但是大部分都是让孩子在家里面劳动，然后家长进行拍照，很多时候很多家长都不舍得帮孩子去动手，都只是把把只是做做样子而已。现在很多孩子上了幼儿园还在喂饭，有些孩子上了小学，有些家长还在给孩子喂饭吃。真的非常的夸张，很多孩子离开父母生活都没有办法自理，更不要说帮忙做家务。
父母们要学会放手，孩子总有一天会长大，让孩子越早能够独立，能够生活自理，对孩子来说有很多的帮助。不能让孩子只会读书，其他什么事情都不会，连吃饭穿衣都需要帮忙，东西不会整理，等孩子们出了社会怎么办？
㈢ 再者现在提倡大中小学都要上好劳动教育课。我们最为大学生要和中小学生的区别
他跟你说话能到地上，就是人人都是爱劳动了。
㈣ 小学开设劳动教育课，是让孩子们放松的吗
刚好旁边站着正上小学的孩子，我就问到“你们小学开设劳动教育课，你们喜欢吗？你觉得好不好”。孩子们的回答是“我觉得很好啊，这样我就能够玩泥巴了，还可以玩十字绣，还可以捏橡皮泥……”。如果从这个一问一答上看，小学开设劳动教育课，确实可以让孩子们得到放松！但是在我看来，小学开设劳动课的意义远不在于此，虽然让孩子得到放松是其中的一个方面，但是更深层次的意义在于，让孩子们理解并明白劳动的种类，劳动的不易，从而更加热爱现在的生活，感恩周围的人和事。
所以，每一个课程的设置，都有自己的意义所在，当然也存在一定的局限性。但是对于小学生而言，如果劳动课带来的只是趣味性和轻松，我觉得还停留在表面意义。老师们应该挖掘深层意义，在引导学生掌握知识，体验技能的同时，还应该培养正确的劳动观，从而改变对劳动和劳动者的看法，劳动最光荣。
㈤ 体验劳动教育，对于学生来说是一个比较好的教育方式吗
我觉得劳动教育对学生来说是一种比较好的教育方式，因为让学生体验劳动可以让他们理解劳动的不容易，那么他们在学习过程中就会更加的刻苦。也能明白父母工作的不容易，将会更加努力学习。
一，国务院在今年3月印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，贯彻了总书记关于教育的重要论述的精神，是对党的十八大以来总书记关于教育的重要论述的具体落实。这也说明了国家也特别的重视劳动教育，那么劳动教育就有它的作用，所以学校应该把劳动教育发展起来。
㈥ 中小学为何需要大力强化劳动实践教育
2018年7月28日消息，洗碗、洗衣、扫地、整理房间，这些家务活都将成为浙江中小学生的“劳动家庭作业”；校内劳动、家务劳动、校外劳动实践三管齐下，学生劳动的态度和成果也要记入综合素质档案。最近，浙江出台的《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》引发热议。
不过，家长也有顾虑。“扫地洗衣？先把作业量减减，否则孩子更是要忙到半夜。”“劳动家庭作业，难道要每天拍录像发微信给老师？”有家长说，孩子回家头等大事是做作业，节假日则奔走于培训班之间，小升初、中考、高考，一环扣一环的升学压力之下，先弃“劳动作业”，或许成了家长和孩子不得已的“理性选择”。
㈦ 请你谈谈新时代我国全面加强大中小学劳动教育的原因
2018年7月28日消息，洗碗、洗衣、扫地、整理房间，这些家务活都将成为浙江中小学生的“劳动家庭作业”；校内劳动、家务劳动、校外劳动实践三管齐下，学生劳动的态度和成果也要记入综合素质档案。最近，浙江出台的《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》引发热议。
不过，家长也有顾虑。“扫地洗衣？先把作业量减减，否则孩子更是要忙到半夜。”“劳动家庭作业，难道要每天拍录像发微信给老师？”有家长说，孩子回家头等大事是做作业，节假日则奔走于培训班之间，小升初、中考、高考，一环扣一环的升学压力之下，先弃“劳动作业”，或许成了家长和孩子不得已的“理性选择”。
㈧ 小学生如何学好英语
小学学英语离不开三要素：阅读量，单词量还有英文环境
阅读量顾名思义就是阅读的数量，让孩子做大量的阅读，多读除了教材以外的书，可以看看国内外的名著或者简单的儿童英文书籍。孩子也许一开始看不进去，看不懂，家长可以为孩子找那种双语的书籍，在读英文疲倦的时候看看中文。促进孩子的协同记忆。时间一长，孩子会由原来的慢慢吞吞阅读，变成以后的中速阅读，最后变成快速阅读，就像看中文书籍一样自然。当然，有了这样的阅读量，考试中的英文阅读题也就不在话下。
单词量可谓是英语的半壁江山，单词不认识，怎么做阅读？单词的记忆往往是令孩子们头疼的地方，反过来复过去的背诵，坚持不下去，每一本单词书都只对A打头的字母比较熟悉。背单词需要科学的方法，比如遵循人的记忆曲线，在背完单词以后第二天必须复习，利用零碎化的时间看看单词书，利用好早晚的时间加深记忆，记住单词的词根，学会构词法，把单词背少。掌握这些技巧之后，孩子的单词量才会越来越大。
环境是一门语言最好的老师。中文是世界上最难的文字，而出生在中国的孩子，可以简单掌握它，原因就是环境。英语也一样，有了良好的英文环境和生活中的对话感，小学学英语将不再是难题！
㈨ 中小学劳动教育和体验教育不对等，该如何补齐短板
要想补齐劳动和体验教育短板，可以从以下几个方面入手：1.培养出一批种子老师，将热爱劳动的观念潜移默化的融入课堂之中。2.有关部门要大力扶持基地的建设，为学生们提供很好的实践活动地点和劳动地点。3.要完成家庭、学校和社区三者协同，从各个方面努力。
最后，要想彻底的弥补这个短板还应该加强家庭、社区和学校三者之间的协同，学校的老师在课堂上宣传热爱劳动与实践的观念，而作为一名家长，在家庭中也要有同样的观念，不能让孩子们养成懒惰以及不负责任的习惯，应该及时的鼓励孩子们去劳动和实践。社区也是如此。只有做到三方协同，才能够达到最终的目的，为学生们的劳动和体验教育增添丰富的色彩。