幼儿园好课程

1. 幼儿园多开展哪些课程对幼儿有好处

幼儿园应该多开展一些针对脑力和智慧开发之类的课程，还有一些体育活动方面的比赛，对孩子的将来都有好处，当然，需要把握一个度，重点是培养孩子的动脑和动手实践能力，加强孩子的体力锻炼，不需要太在乎得失。

2. 在好一些的幼儿园都有什么特色的课程

您好

一般幼儿园特色：美术、舞蹈、画画等基础课程

高品质幼儿园特色：陶艺室，木工坊，科学发现室等

根据自己幼儿园性质，来选择

3. 有没有比较好的幼儿园课程

这是师讯的幼儿园幼师课程你可以参考下，他们有比较多的幼师类的知识资料和技能课程。
1、 艺术课程：舞 蹈（古典舞、现代舞、民族舞蹈、民间舞蹈、少儿舞蹈等）
美术基础（素描、油画、水粉、线描等）
乐理声乐（演唱技法、音乐欣赏、表演训练等）
钢琴伴唱（乐理与视唱练耳、弹奏技法、弹唱训练等）
2、 技能课程：（三大基础课）幼儿园卫生与健康、幼儿园班级管理、幼儿园教育活动课程设计；（辅修课）快乐英语、硬书板书书写、五大领域理论、表演与模拟课堂。
3、 考前课程：普通话、保教知识与能力、综合素质。
4、 特色课程：亲子、奥尔夫音乐、蒙氏、国学、手工制作及环境创设、体智能、播音与主持等。
5、 其他课程：学历课程、选修考证课程。
希望能帮到你！望采纳！

4. 现在有哪些好的幼儿园特色课程啊

说到幼儿园特色课程，我们很容易想到的是“双语”、“艺术”、“国学”、“蒙台梭利”等等，这些特色幼儿园，但是其实这样的幼儿园的课程往往局限于这些前缀的词语上，其实幼儿园的特色课程不等同于“双语”、“艺术”亦或是“蒙特梭利”。

一套特色的幼儿园课程其实不应该是一套僵化的期望标准。它的课程体系应该是动态的，鲜活的，适宜的，符合儿童身心发展和成长的需要，这和传统幼儿园所采用的课程体系有本质的区别。

由北京师范大学教育学院博士生导师霍力岩教授翻译的《德培教育理论（适宜性发展实践）》一书中就指出，优秀的幼儿教育要将儿童分到适合他们的群体，个体或是小团队。要帮助每一个孩子完成一些有挑战性却又可达到的目标。这些挑战是可以让他们受用终生的。

其中具有适宜性发展特色的“体验式”教育是教育工作者依据教育目标和未成年人的心理、生理特征以及个体经历创设相关的情景，让孩子在实际学习、生活中体验、感悟，通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识和思想品质和行为规范。

适宜性发展教育包括四个阶段：
（1）亲历阶段。即个体亲身经历某一件事或某一个情境的阶段。
(2) 形成阶段。即个体对上述亲历过程进行抽象、概括，形成概念或观念的阶段。
（3）检验阶段。即个体在新情境中检验所形成的概念或观念的阶段。
（4）反思阶段。即反思已经形成的概念或观念，产生新经验、新认识，并不断产生循环的阶段。

5. 怎样上好幼儿园五大领域的课程急用阿…

一定要做个有心的老师 首先要关注幼儿需要，抓好教育契机 ★抓住幼儿兴趣，开展主题活动。兴趣是最好的老师，孩子们有兴趣的活动是教育的最好内容，教师一定不要放过。如：天上飞舞的蝴蝶、孩子们的宠物恐龙、幼儿喜爱看的一本图书、一个好听的故事（西游记）等都是开展主题活动的好素材。 ★抓住突发事件，开...展主题活动。突发事件往往孩子们都会给予格外的关注和好奇，最容易引起幼儿主动探索的欲望，是我们开展主题活动的绝好契机。如：一名幼儿掉牙了引起幼儿强烈的好奇-------我的牙齿主题诞生了；最近孩子们总是生病——怎样做个健康的好宝宝主题诞生了。这些主题非常有研究价值。 ★抓住热点问题，开展主题活动。社会上、幼儿园里、班级中的主要事件都和孩子们的生活息息相关，是我们开展主题活动的重要资源。如：2008年奥运会在北京召开------我们开展“争做奥运小主人”的主题；幼儿园要开运动会------我们开展“小小运动员”主题；班内的教师怀孕了成为孩子们议论的重要话题------“大肚子赵老师”的主题应运而生；电视上“选红楼”——红楼进我班的主题就有了。在这样的主题活动中，孩子们更加关注周围的事物，更加热爱生活，扩展幼儿经验和视野。 ★抓住节日庆祝，开展主题活动。节日是孩子们都喜欢而热衷的事情，利用节日开展主题无疑是最好的选择。如：中秋节、教师节、新年、六一儿童节、生日等都是我们开展主题活动的好时机。如“我和爸妈过中秋”、“我的节日我做主”、“我为教师来过节”“生日聚会”等主题都是深受孩子们欢迎的好内容。 ★抓住地方资源，开展主题活动。幼儿生活的地方是他们最熟悉的场所，也最容易调动幼儿的情感。如“走进长城”、“家乡民俗”“我们的社区”等主题活动，孩子们在走进家园过程中，感受家园的美丽，激发爱家园的情感。 ★抓住关键经验，开展主题活动。《纲要》中明确规定了各年龄班各领域发展的主要内容和要求，教师有重点选取适宜内容开展主题活动也是非常必要的（预设）。如：有趣的数字（大班）；我和图书交朋友（中大班）；标记大搜集；我要上学了等等都是非常好的主题活动内容。 （二）对照《纲要》和幼儿需要，整合领域目标 一般可采取这样一种路径：结合主题自定目标-----对照《纲要》各领域整合目标------对照重点领域提升重点目标——结合幼儿经验确定核心目标。这样做使主题活动目标清晰准确，重点突出又实现了领域目标的整合。 （三）制定主题计划，预设主要活动， ★分解课程步骤，理清课程思路。把大主题分成若干小主题或几个阶段，每一阶段有机联系，循序渐进，保证主题活动顺利有节奏的进行。（小班可以简单些） ★预设主要活动，找准活动载体。为保证每个阶段活动的实效性，要进行预设主要活动。这些预设的活动都是建立在对幼儿经验的了解之上，是结合幼儿特点，体现不同年龄班适宜的学习方式，体现“活动性”。（不用过于详细，否则特别容易造成教师主观臆断，只关注活动的进程而忽视幼儿的现状） ★尊重学习特点，引领主动活动。在主题活动开展的过程中，虽然有了最初的预设阶段和主要活动，但不是一成不变的。主题活动的开展应顺从幼儿发展的需要，根据实际情况灵活调整主题活动的进程。几个阶段可以交叉或同时推进，也可以根据幼儿的现状，调整活动的先后顺序，或者根据幼儿的需要，适当删减获增加新的内容。把幼儿的需要与教师的预设有机结合。 （四）生成预成结合，实施弹性课程 ★观察教学现场，反思幼儿需要。在课程开展的过程中，要关注幼儿教学现场，敏感发现幼儿的需要，调整教育策略。每次教学活动后的反思都是为下一次活动提供有力依据，每一个活动之间都是彼此有机联系的，是不断的延伸与发展。（活动的形式决不仅仅是就集体教学或者仅仅是游戏活动，要根据需要确定） ★调整教育策略，生成教育活动。生成的活动我们一般不主张马上仓促实施课程，而是作为教师下一次活动的重点内容，要经过教师和幼儿的共同准备在第二天或更长一点时间来完成，以保证活动的实效性。教师随时把生成的活动添加到预定的教学计划中，使主题活动不断完善和丰富。 五）贯穿一日生活，实现教育整合 ★课程与环境同步，展示提升活动进程。三个“原则”即：环境与课程同步的原则；环境是主题课程重要阶段的展现原则；环境是幼儿各种学习经验的再现和提升原则。 ★课程与游戏相容，拓展丰富幼儿经验。主题活动实施的重要途径除了必要的教育活动课程外，更多的内容都要在游戏中完成。强调根据主题设置区角活动，根据主题更换调整区域材料，根据主题开展适宜的游戏活动，较好实现教育的整合，拓展丰富幼儿的各种经验和能力。（往往我们比较容易忽视的活动对幼儿来说才更有价值，这是由幼儿学习特点决定的） （六）合理利用资源，提高教育实效 在主题开展的过程中，各种教育资源的挖掘利用更是至关重要。幼儿园内各部门的工作人员、幼儿园附近社区中工作人员、社会中与主题相关的机关单位、孩子们的家长亲戚、电脑网络媒体等都是我们开展主题课程的重要教育资源。我们应因地制宜，从孩子的实际需要出发，有效利用可以利用的资源开展有意义的教育活动（大柏老：剥玉米就可以是一个很好的主题。大的开展可以从播种开始——生长——收割；小的切入就可以围绕玉米的收割——工具的选择——收获的过程——劳动的体验等入手开展系列活动。语言、社会、科学探究、健康等各领域目标自然在其中得以实现。） （七）收藏活动资料，延伸活动价值 每个主题活动在向家长或同伴交流后，教师们和孩子们要做的一件事就是把主题活动的相关资料进行整理归类。有的装订成书籍放到活动区供孩子们翻阅，有的发给孩子们留作纪念，有的张贴到家长园地请家长朋友们共享等等。活动的开展自始至终孩子们都是活动的主人，在收集整理资料的同时，孩子们的归类能力、再学习的能力以及好的学习习惯、做事习惯自然建立。 （八）整理提升经验，交流学习共享 保留主题活动，建立主题活动册。同时制作主题课件，在全园教师中进行经验交流。整理课程信息和资料归类的过程，就是教师再学习的过程，课件交流的过程就是教师之间学习共享过程。

6. 幼儿园加盟课程，什么样的课程比较好

幼儿园课程目标旨在促进幼儿身心全面和谐地发展，它包括幼儿身体的、认知的、语言的、情感的、以及社会性等方面的发展。
进了幼儿园，孩子要学把玩好的玩具放回原处，离开教室的时候，听着老师的口令排队，知道自己的座位在哪里，什么时候午餐，什么时候午睡，什么时候吃点心。学会了自控，知道老师讲故事的时候，不能随便在教室里走来走去，不能随意打断老师。
再比如，学习怎样交朋友，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有老师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼：你在干什么呀？而不是像过去那样默默地看别人玩，或者一个人自言自语。这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助呢。
还有，学习怎样独立做事，学会怎样说故事，学会请求帮助，学会剪剪贴贴，学会搭积木，学会辨识标记、概念、节奏，学会跳远、跳高等运动技能，等等。

7. 幼儿园每天学什么怎么安排好幼儿园一天的课程

1早上接孩子2到教室换衣服3洗手玩游戏4看书5玩玩具6吃午饭（记得洗手）
实在不行找个同院的老师带你一天先看看呗

8. 网上哪里的幼儿园的课程比较好

这是我在师讯找的幼儿园幼师知识课程你可以参考下：
1、幼儿教育学
了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。
2、幼儿心理学
了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。
3、幼儿园组织与管理
让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。结合案例分析，培养学生的思辨意识、创新意识，提高学生与时俱进的管理理念，为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的基础，具有较强的实用性和可操作性。
4、键盘
让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力。
5、声乐
为了适应社会幼师人才培养的需求，幼儿教育发展的需要，在教学过程中不仅要掌握正确的练声方法，还要养成良好而有规律的练声方法和有规律的练声习惯，同时配合学习基本乐理、视唱练耳，来加强学生的读谱能力、听辨能力节奏感、音高及音乐感受和表现力的培养等内容。
6、舞蹈形体(幼儿体操/舞蹈)
掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养。具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。
7、美术
掌握简笔画线条简约、流畅、夸张等技巧，能独立完成黑板报和墙纸的构图，并在完成儿童画时，能做到线条流畅，形象准确，色彩搭配合理，装饰效果好。
8、手工
要求学生掌握纸工造型的方法、步骤，各种形象的折法，面具、丝网花的制作方法以及立体织工的各种形象折法，能发挥自己的想象力创作作品。
9、 其他课程：学历课程、选修考证课程。
希望能帮到你！望采纳！

9. 幼儿园特色课程选什么好

从目前大多数的幼儿园的特色课程发展状况看，都普遍存在以艺术特长或超前教育作为特色课程的错误认识。俐文教育无论数学领域的《幼儿快乐数学》《三维操作数学》、还是语言类的《经典绘本阅读》、《互动分享阅读》等都是根据幼儿不同的年龄阶段，从幼儿的认知和理解能力为出发点，保障孩子快乐的同时，培养孩子的学习和认知能力，更在将培养孩子的自尊、自信、独立性“脱掉”了华丽浮夸的枷锁，实实在在的让孩子们玩中学、学中玩，乐在其中、成长在其中。