幼儿园大班建构课程下

Ⅰ 幼儿园主题活动课程新编数字大班下16页题解

猜数字（寻找缺失的数字） 游戏中有对数学符号的认识，有对幼儿思维能力和数学能力的训练，活动层层递进，逐步展开。在开始这一环节，是要求幼儿在游戏中逐步理解猜数字的方法：要记住两个数字，藏起一个时，只能看见一个数字，就能推理出另一个数字。随着幼儿在游戏中逐步理解猜数字的方法后，增加一些游戏的难度(包括单数、双数、随机的数字)。人数也从2个人、3个人到5个人、10个人参与。活动中，教师还注重引导幼儿将内化的思维活动，转化为外化的语言表达出来；而对于能力弱的幼儿，则是通过外化的语言，引导幼儿找到正确的椅子，真正做到“关注每一个幼儿”。

Ⅱ 幼儿园活动整合课程大班下 这是谁的牙教案

教学目标： 1、认识动物的牙齿及不同功用。 2、比较动物牙齿与人类牙齿的差异。 教学准备： 幼儿用书，挂图《动物牙齿大奇观》，有关牙齿的参考书。 教学过程： 1、说一说恐龙的牙齿。 ——恐龙化石牙齿是一样的吗？哪里不一样？ ——为什么会不一样？ 2、说一说老鼠的牙齿。 ——老鼠常干什么坏事？老鼠为什...么爱啃东西？ ——老鼠啃木头是为了磨牙，在我们小时候长牙过程中也有磨牙期，回家问问妈妈：小时候你是咬什么东西来磨牙的。 3、对常见动物的牙齿的讨论。 ——如狗、猫、鸟、鱼等，这些动物有没有牙齿？ ——这些动物的牙齿和我们的牙齿有什么不一样？ ——为什么会不一样呢？ ——它们的牙齿有什么用途，和我们一样用来吃东西吗？还是有别的用途？ 4、欣赏“自然放大镜”《动物牙齿大奇观》。 5、总结动物牙齿的功用（进食、说话、威吓、美观）

Ⅲ 幼儿园大班计划生活方面怎么填

幼儿园大班新学期计划（篇 1） 新的学年已经开始，为了使班级各项工作得以有条不紊地顺利开展，使幼儿发挥最大的潜能，获得最大的发展，现特制定大一班班级工作计划如下： 一、情况分析 班级概况:升入大班，我们班有了很大的变动，首先是老师的变动，其次是孩子的转学和新生的加入。他们对我们这个集体还不熟悉，正在适应阶段。面对这种情况，我们必须尽力使每个孩子都尽快地适应变化，让孩子们和谐地融合在我们的大家庭中。 一、班级经营目标： 培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升 小学的意识。帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参 与幼儿园的教育活动。 二：保育、教育教学工作重点： 目标：更新观念，实现"幼儿园像我家"这一理念，逐步实现特色班级。 保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件，要求班上每个老师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素质等方面的情况，以确保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展，有的放矢，常抓不懈。加强安全意识，杜绝安全责任事故发生。 （1）严格执行接送制度，防范于未然，要求家长用好接送卡。我们老师要具有高度的责任心，时刻让孩子在自己的视线范围内，排除一切不安全因素。 （2）经常检查班上各项设施，杜绝不安全隐患，及时上报及时处理，把安全工作放在第一位。利用一日活动中各个环节，随机进行安全教育。 三，教育工作 （1）在教学上我们发现幼儿在绘画、交往、观察、讨论、解决问题的能力，都有了不同程度的提高，但幼儿在数学水平、书面语言水平相对于其他方面的能力来说是稍弱的，所以本学期，还将加强幼儿数学能力、书面语言能力的培养，把数学活动和语言活动作为单独的活动来开展。 （2）把数学也融入到幼儿生活和游戏中，尝试运用已有的知识经验及数学方法解决某些日常中简单的问题，如走楼梯时进行数数练习，找找我们身上藏着的有趣的数字，使幼儿明白数学的重要性。从数学的趣味入手，加强个别指导，减少能力差异。 四、家长工作： （一）指导： 1．让家长放心自己的孩子在园的生活和游戏，及时向家长反馈幼儿的在园情况，通过面对面交谈、利用家长园地向家长公布幼儿今日在园的变化。对个别幼儿家访，听取家长的意见和建议。 一年之计在于春，当春天缓缓向我们走来的时候，我和孩子们一起又迎来了新的学期。本学期我们将在上学期的基础上，扬长避短，开拓创新，结合本班幼儿 发展的实际情况全面实施素质教育，使我们班的每个幼儿能够做到我行我秀，尽展个性风采！现根据我班具体情况，及本学期的工作重点拟定学期工作计划。 一 、幼儿情况分析本学期班级幼儿共41名。幼儿的生活自理能力有了明显的提高，很少出现以前的撒汤，撒饭等情况。午睡也比以前有了很大的进步，明显的午睡的 质量提升了。本班幼儿活泼，在语言表达能力方面。经过上学期的多途径培养，孩子们的语言表达能力有了很大的提高，但是仍有部分性格较为内向的幼儿不能连贯 的讲述，大胆的表达。部分幼儿做事拖拉，没有很好的做事的规则意识。有些幼儿对待事物没有很好的责任意识，常常需要别人提醒。由于大班幼儿的活动能力、范 围很大，加上部分幼儿自控力较弱、注意力易分散、遵守集体规则的意识较弱。幼儿的自我保护能力有待加强，缺乏一定的自我保护能力。所以本学期我们将安全和 自我保护、良好行为习惯的培养、生活习惯的养成、完整语言的培养、责任意识的培养、以及为升入学前班做好基础。及时抓住生活中的随机教育，并根据幼儿的具 体情况，有针对性的制定班级计划，因材施教，努力培养他们成为一名合格加特长的小朋友。 二、班级工作核心目标 1、建立和谐、积极向上的班级氛围；卫生保健、安全工作紧抓不懈，杜绝安全事故的发生； 2、抓好幼儿学习、生活常规，促进班中 每位幼儿全面发展； 3、巩固幼儿良好的游戏行为习惯，学会正确解决角色游戏中的困难，并能学会评价自己和他人的游戏； 4、做好班级卫生消毒工作，保证幼儿 身体健康； 5、积极开展家长工作，组织丰富多彩的活动，多与家长沟通幼儿一日在园情况，取得家长信任，以及充分发挥家委会的作用； 6、为幼儿即将升入学前 班打好一定的基础； 7、加强幼儿安全和自我保护、良好行为习惯的培养、生活习惯的养成、完整语言的培养、责任意识的培养； 8、加强幼儿语言的发展； 9、三 位教师更好的配合，使班级工作得到更好的提升；10、幼儿身体发展目标： 身体发育：了解身体器官及自身生长的需要。 动作发展：积极参加各种体育活动，通过模仿、练习调整自己的基本动作，使动作更加正确、自然、协调。 能适应环境、气候和生活条件的变化，对疾病有一定的抵御能力。 三、实施具体措施 （一）教育教学工作 1、善于发现幼儿感兴趣的又有助于开拓幼儿视野的事物和问题，开展多种幼儿喜欢的活动。引导幼儿用多种感官去感 知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师幼互动。本学期本班打算开展春游活 动，以开拓幼儿的视野。 2、客观公正的对待每一位幼儿，全面评价他们的发展，尊重幼儿的个体差异，注重教育过程、发展过程中的差异，并且关注评价的结果的差异。 3、根据大班幼儿角色游戏的特点进行针对性的观察指导： （1）引导幼儿一起准备游戏的材料及场地，教师一般较多的用语言来指导大班孩子的游戏。在游戏中培养孩子的独立性。 （2）鼓励幼儿的以物代物，创造性的解决游戏发生的问题，教师平时可以有意识的以角色身份出一些孩子生活中经常遇到的难题，让他们帮助解决。 （3）通过游戏讲评，让孩子充分的讨论问题，分享经验，学会学习和创造。 （二）保育工作 1、严格执行班中卫生消毒制度，坚持每天的卫生消毒工作做到一丝不苟，为幼儿提供一个卫生，舒适的生活环境。 2、加大安全教育工作力度。把安全放在首位，用心去观察孩子，把安全落实到具体的环节中。 3、提高班级的三位教师的配合默契。 （三）家长工作 1、利用电话、接送等机会多与家长沟通，进一步做好上门家访，约谈工作，加强家园联系，沟通。 2、召开家长会，进一步完善教育教学工作，继续挖掘家长中的教育资源和社会资源，使家长更深入的参与到幼儿园的教育活动中，与孩子一起分享成长的快乐，使家长与老师间、家长与家长间形成互相探讨、沟通学习的良好家园互动气氛。 3、充分发挥家委会的作用。 四、具体活动安排三月份 1、做好学期初各项工作，及时更新班级环境，做好幼儿安抚工作，使幼儿更快适应幼儿园一日生活各环节。 2、制定学期初各项计划，班级计划，个人计划，教育教学计划。 3、坚持幼儿园一日生活各环节的站位，做到3位老师密切配合。 4、召开家长会，做好家长工作。 四月份 1、 按照教育教学计划完成4月份教学计划。 2、 组织春游活动，设计春游活动方案，开拓幼儿视野，大力宣传幼儿园。 五月份 1、 设计观摩课教案。 2、 为六一儿童节设计节目，并彩排联系。 六月份 1、 加强幼儿体育锻炼。 2、 开展六一活动超越自我，展示才华，这是我们新学期的奋斗目标，在以后的工作中，我们跃跃三班全体教师将以更加独特的魅力，展现爱大家的面

Ⅳ 幼儿园大班小朋友有兴趣课程

不知道你是哪里的，但在广州普遍的有适合4岁以上的小朋友上的课程，幼儿园也在放学后园里有兴趣班 可报学习

Ⅳ 幼儿园大班建构数学哪里变了教案

<
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课,还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学方法要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维
八．教学过程（或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤）
九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十一．教具（或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具）
教案书写过程的关键包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．温故而知新,提问复习上节内容
2．设计新颖活泼,精当概括.
3．怎样进行,复习那些内容?
4．提问那些学生,需用多少时间等.
教案实例
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容,选择不同的教学方法.
2．怎样提出问题,如何逐步启发、诱导?
3．教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排,需用时间.
（三）巩固练习
1．练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度.
2．怎样进行,谁上黑板板演?
3．需要多少时间?
（四）归纳小结
1．怎样进行,是教师还是学生归纳?
2．需用多少时间?
（五）作业安排
1．布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性.
2．需不需要提示或解释

Ⅵ 幼儿园大班建构游戏《城市轨道》

结构游戏——街道（一） 活动总目的： 1．体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。 2．感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。 3．让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。 4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。 本次活动目的： 1．鼓励幼儿积极主动地参与游戏。 2．根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 活动准备： 1．各种花片、插塑 2．活动前，带幼儿到社区的街道参观 教学流程： 一．师生谈话，引入活动： 师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等） 二．组织幼儿讨论： 1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？ 2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 3．请个别幼儿说一说自己的看法。 4．教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。 三．幼儿建构，教师指导 1．幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。 2．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。 3．指导 幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。 四．教师讲评、结束 1．幼儿自评、互评游戏情况。 2．教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出一次游戏的要求，结束。

Ⅶ 幼儿园大班思维游戏课程神秘的古堡教案

1 水的游戏 1、体验玩水游戏的快乐，了解水的用途、教育幼儿要节约用水。 2、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。 3、让孩子养成遇事善于创新思考的好习惯。 【活动准备】 1、游戏材料准备：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。 2、在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。 【活动过程】 1、以猜谜语的形式引出"水"。今天老师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小朋友的小脑筋最灵，转的最快！ 谜语："在小溪里游玩，在池塘里睡觉。在江河里奔跑，在大海里欢笑。" 2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀？你见到的水是什么样子的？（启发幼儿描述自己见到水的情形）。 3、老师给小朋友准备了水和好多的玩具，请小朋友们做个实验，看看水有哪些变化？（体验玩水的快乐并从中获得发现）老师提出实验要求：a：仔细观察实验过程及发生的变化，b：不浪费水，c：看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。 4、分3个小组游戏，孩子们自选一组参加。 1组--水的沉浮："把许多玩具放在水里，看有什么不同现象？"2组--水的流动："为什么小篮子装不住水？"3组--水的冲力：水倒在水车上，水车为什么转了？ 通过让孩子们亲手实验、观察、讲述让孩子产生实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等，通过实验引导孩子们说出水的用处，培养孩子的发散性思维） 5、教师："小朋友，快到这一组来看看，这些小朋友都发现了什么？"请全班小朋友一起观察水的沉浮、流动及冲力现象，并请一个小朋友讲述他们的发现： A、了解水的冲力：大家看这一组小朋友的水车为什么会转呢？（大家讨论）教师小结：对呀！水是有冲力、有力量的，水可以通过它的力量来发电呢，你们知道水除了能发电还有什么用处吗？（发散思维让孩子们继续探索）我们再来看一看下一组小朋友在实验中有什么发现？ B、沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了（石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等），有些东西浮在水面上（木头、泡沫、空的瓶子等），为什么会有这种现象呢？共同得出结论：水是有浮力的。 共同讨论：为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？ 借助孩子的讨论教师指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛水的子盖上盖就沉在水下，因为它重。 提高难度让孩子们实验：大家再实验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下的东西浮起来？（再一次进行实验）C、流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。 刚才小朋友说了水是会流动的，那你们知道水的流动对我们有哪些好处吗？（引导孩子说出水可以通过流动来浇地、浇花、洗澡等）。 6、提问："水有这么多的用处，那小朋友以后用水的时候应该怎样做呢？（孩子们先自由讨论后教师小结）教师小结：刚才通过实验小朋友知道了很多关于水的用处，并且知道以后要节约用水，不浪费水，我们不仅要节约用水，以后还要把学到的这些知识运用到生活中去。 7、结束活动孩子们你们刚才玩的高兴吗？老师也很高兴，因为我班的小朋友用他灵巧的小手和智慧的头脑在实验中发现了水的很多特性和用处。 我还知道我班的小朋友特别爱劳动呢。那我们就一起把活动室收拾好吧！教师和孩子们一起收玩具（培养孩子们良好的习惯，独立性的能力及爱劳动的品质。）【活动反思】 优点：通过《水的游戏》这一活动，使孩子们通过各种游戏知道了水的特性、用途、怎样节约用水等，在活动过程中，孩子们都能积极参与活动，他们的想象力真的让我大吃一惊，在实验的过程发现了那么多的问题，那么多创新的玩法，而且沉浸在游戏的探索与乐趣之中，知道小伙伴之间相互合作、共同思考、发现问题并及时创新等，他们在轻松愉快的游戏中，把活动的目标完成的淋漓尽致，效果非常的不错。 缺点：活动场地有点小，孩子们的活动受到限制，并且在游戏玩水的时候，孩子们有点拥挤，有的孩子把水洒在了地上，搞的活动室有点脏。 2变废为宝 《变废为宝》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班下学期的活动内容。 《变废为宝》这一创新活动，通过幼儿在生活中对废旧物品寻找、观察、动手制作的过程，激发起幼儿利用废物再创造的愿望，尝试对事物进行创新改变的兴趣。创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富，围绕废旧物品开展一系列的创新思维活动，将会让幼儿在活动经验的基础上感受良好的创新思维的乐趣，朋友幼儿良好的创新思维习惯。 [幼儿分析] 大班的幼儿对事物以有了自己独特的见解，但是他们对生活中的一些事物内在的联系缺乏观察训练，孩子们生活中吃的瓜子、花生、鸡蛋、海鲜等，吃完了就把剥下的壳仍掉，却不知它们还能再次利用，用它们可以做成精美的工艺品。而成人也很少有意识的去引导了解类似这方面的变化知识，所以这么大的孩子就不知废旧材料还可以做别的用，就更不会留心观察身边的事物，并想办法利用它，把它再次改变成我们能用的东西。所以我们通过《变废为宝》这一活动，让孩子们探究生活中一些废旧材料的二次利用，体验变废为宝的乐趣。 [设计思路] 废旧物品的再次利用对于大班的孩子来说充满趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好体裁。本次活动在课前让幼儿提前搜集废旧物品，积累对废旧物品的感性经验。 [活动目标] 1、和孩子探究生活中一些废旧材料的二次利用，激发幼儿利用废旧物品再创造的愿望。 2、培养幼儿的想象能力和动手操作能力，体验变废为宝的乐趣。 [活动准备] 1、教具：小乌龟、各种形状的泡沫板、用纸折成垃圾盒四个、每人一个选材料用的纸盒、剪刀每人一把、照相机一部。 2、鸡蛋壳、花生壳、瓜子壳、核桃壳、贝壳、毛线头、绿叶等。 [活动过程] 1、谈话 （1） 出示"小乌龟"。请幼儿看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。（废旧报纸、泡沫板、及时贴） （2） 我们身边还有哪些废旧物品？（幼儿自由发言）2、扩散思维、展开想象。 孩子们说的这些废旧物品还有用处吗？用它们可以做什么东西？如：牛奶盒何以做小车；可乐瓶可以做花蓝、鱼缸；一次性纸杯可以做电话、公鸡、茶几；旧报纸可以做帽子、纸球；……小结：千万别小看我们身边任何一件看似没有用的废旧物品，只要我们肯动脑筋、积极动手，我们就会变废为宝。 3、幼儿尝试利用废旧物品进行创作。 （1）出示准备的废旧物品，幼儿观察、讨论它们可以做什么？ （2）请幼儿拿纸盒去选择自己需要的物品和一块自己喜欢的泡沫板。 （3） 激发幼儿即兴创作，制作过程中教师巡回观察，适时关注需要帮助的孩子。（提醒幼儿注意桌面清洁、用剪刀要注意安全）4、作品展示。 （1）幼儿相互欣赏同伴的作品。 （2）请几名幼儿介绍自己的作品如：名称、内容等。 （3）用相机记录下幼儿的作品，让幼儿感觉到自己成了真正的艺术家。 5、总结。 孩子们真了不起！个个都是魔术师，你们用灵巧的小手把废旧物品变成了精美的工艺品！孩子们，我们千万不要小看身边任何一件看似没有用的东西，我们只要积极动脑、就会变废为宝。（布置作品展，让家长和其他小朋友继续欣赏）[活动反思] 优点：

Ⅷ 如何指导大班幼儿的主题建构游戏

一、在建构活动中必须注重培养幼儿的任务意识。 建构活动不同于集体教育，它给了幼儿更多的主动性，主要是通过幼儿的亲身操作获得经验。如果幼儿在活动前没有良好的任务意识，他们在活动中就往往不能善始善终。如何培养幼儿的任务意识呢？我觉得，老师应该做好两个方面：一方面，帮助幼儿明确主题的目的性，有的幼儿在建构活动时往往对主题的目的性不明确，他们常常不假思索地就开始搭建，不能很好地约束和控制自己。因此，在活动前，老师要帮助幼儿明确活动的目的，知道在这个活动中需要搭些什么，哪些物体可以组合搭建在一起，围绕建构主题，教师指导幼儿按照目的去建构。如大班的王星星、宋佳等一些幼儿，别人都在按照组确定的活动内容——我们喜欢的地方，认真地建构，只见他们一些呢，手里拿者几个小积木，东走走，西瞧瞧，不知道搭什么。看到这里，我连忙把他们召集到身边，“谁来说一说，你们最喜欢的地方是哪里？有什么？把你最喜欢的地方塔起来，好吗？”这样，能使他们对今天的建构活动有了明确的目的性，同时，也使他们及时地参与到建构活动中去。另一方面：帮助幼儿顺利完成任务。大多数幼儿对建构活动都感兴趣，每次玩都兴致极高，但也有个别幼儿对其活动显得不太积极，这时，老师地引导和鼓励能使他们产生兴趣。如大班的胡婷小朋友，胆小、孤僻、遇事害怕、且自信心较差，语言能力也较差，平时在班级里总是没有声音，也很少能够自己主动地参加活动。于是，每次活动时，我总是先到他们组去，了解她有没有分配到任务进入建构活动中，当看到她还站在同伴旁边，我就及时地对她周围的成员说：“我们欢迎胡婷来和大家一起搭好吗？上次看见她搭的ⅹⅹ漂亮极了，我们还给她奖了“小红花”呢？”这样，逐步建立她的自信心，积极引导和鼓励她参加建构，经过几次以后，她也能和其他幼儿一样顺利地完成任务了。 二、在建构活动中培养幼儿的合作能力 进入大班以后，幼儿除了能够单独建构建筑物的主要特征及细节部分。按课程总目标要求，大班幼儿还需掌握相互合作，共同完成建构任务的要求。现在的孩子多为独生子女，他们在建构中喜欢自管自玩，而且把自己需要的材料抢一大堆，完全不顾大家，并且不管有些建筑内容需大家共同完成的。这种缺乏合作精神的行为，对于他们将来的发展是很不利的。因此，开学初，我就多选择一些合作建构方面的内容。如《美丽的街镇》、《动物园》、《首都北京天安门》、《亚运村》等等。初玩《美丽的街镇》时，幼儿的个性因素还很大，他们在马路两旁搭建的建筑物参差不齐，所搭建筑物的门方向也不一致，有的朝马路开，有的背朝马路开，有的朝左开，有的朝右开等等。马路两边除了房子还是房子，没有花草树木、路灯等等其它建筑，看上去虽然很壮观，但总体造型显得不协调，给人一种不和谐的感觉。这时，老师的重点指导就可以引导幼儿根据以往参观街镇的经验讨论。街上房子的门是朝哪开的？街上除了房子，还有哪些东西？我们大家应该怎样合作把我们的街建筑得漂亮？幼儿通过自己讨论，对分工合作的意识就有了，接下来通过大家齐心协力的合作搭建，一幅美丽的街镇图就展现在人们的眼前。从而顺利地完成了这节课的目标。经过几次合作，幼儿如今不需老师在旁提醒，已能自愿地同他人合作着完成作品了。 三、在建构活动中老师要善于培养幼儿的创造思维。 教师在组织幼儿进行建构活动始终要注意调动幼儿的自我激励精神，特别是幼儿在搭建架空物体时教师要支持幼儿的冒险精神，切不可因幼儿建构物体的失败就放弃，教师要注意培养幼儿的坚持性和恒心，培养幼儿不怕失败，勇于胜利的精神，促使幼儿乐于创造。如在建构“恐龙馆”的活动中，由于幼儿对恐龙的外形缺乏了解，有的也只是 在电视中稍许见识过。第一次活动，幼儿只是选择一种大积木，简易地构造物体，到活动结束时，还只是一半幼儿能搭出单调的恐龙形象。幼儿活动的兴趣比以往要低。这时，老师指导的重点就注意引导幼儿可以用不同的材料建构同一物体，还可以建议幼儿课外收集这一方面的材料，从连环画上找及请父母星期天带自己去恐龙馆参观等等。由于通过幼儿自己的一番努力，第二次活动一开始，幼儿就忙得不亦乐乎，活动气氛也比上一次活跃，各种形象的恐龙建筑栩栩如生，有站着的，有躺着的，还有几个恐龙围拢在一起的等等。并且知道恐龙的许多名字，有背上长着一个个象剑一样叫剑龙的，有身体两侧长着翅膀的叫翼龙的，有庞然大物的雷龙等等。而且这次使用的建筑材料也各不相同。让人感到自己好象已身在“恐龙”世界里了。 四、建构活动中培养幼儿正确评价的能力。 活动结束后，正确的评价是很有必要的，积极的评价是对幼儿活动的认可，也是对今后活动的愿望。幼儿活动的评价，感受成功的喜悦，同时也知道自己存在的不足之处，对今后的活动提高信心，加深对活动的兴趣。 建构评价活动，在幼儿园小班是老师对作品的评价，中班师生共同评价，而到大班，就需幼儿自己来评价作品的优点与不足。刚开始，幼儿自己评价作品，他们常常只知道说出自己的优点，对自己的不足之处往往找不出；相反评价别人时又往往能够找出许多问题，，而优点则说得少。为了让幼儿学会对他人作品的正确评价，我在幼儿搭“恐龙馆”的时候，自己也有意识地搭了一个“恐龙”，选用了许多颜色积木。在评价时，我把自己的和小朋友的作品放在一起，先请幼儿来自由讨论：“老师的恐龙有哪些优缺点？小朋友的恐龙有哪些优缺点？”由于老师的作品参与活动，幼儿讨论地相当热烈，有的说：“老师的恐龙颜色漂亮。”有的说：“张欢的恐龙形态搭得好。“随即我就引导他们：“为什么说老师的恐龙漂亮？张欢的的恐龙形状好呢？”一幼儿说：“因为老师恐龙是彩色的 ，张欢能把三角形的积木做恐龙的背”这时一特聪明的幼儿说：“要是能把老师和张欢的恐龙合在一起，那就更好看了”。是啊，接下来我就和张欢一起重新按幼儿的意见搭了一个新恐龙，得到了全班幼儿的一致叫好。通过师生实际操作、评价，让幼儿明白了在任何活动中都应吸取别人的长处，只有这样，自己的作品才会越来越漂亮。在今后的每次搭建中，我就在“评价”这一环节中有意引导幼儿从两两评价开始，再发展到组内评价，最后就形成“全班“评价了，并注意让全体幼儿都有说话评价的机会。通过半学期地练习，现在，幼儿的评价能力越来越强了。

Ⅸ 幼儿园大班结构游戏活动计划

角色游戏计划 月份 指 导 要 点 九 1、在上学期开展游戏的基础上，继续开展娃娃家、幼儿园、小菜场、等游戏，并增添了珍珠奶茶、特色区、教育区。 2、鼓励幼儿按自己的意愿选择角色，并能愉快地进行游戏。 3、加强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流， 提高口语表达能力，并能用简单的英语向别人问...好。 十 1、重点指导珍珠奶茶游戏，制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。 2、发动幼儿收集各种有关珍珠奶茶铺所需的物品，丰富游戏材料。 3、要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。 十 一 1、在游戏中要求 幼儿进行集体讨论，能提出自己的设想以确定新游戏。 2、重点指导教育区的游戏，要求幼儿能仔细、认真的游戏，培养幼儿的坚持性。 2、观察幼儿在各游戏中的角色扮演情况，帮助幼儿明确角色职责。 3、巩固游戏材料的取放常规，要求幼儿游戏结束时，能把游戏的材料放回原处。 十 二 1、重点指导幼儿园游戏，鼓励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。 2、教师更多的以语言的方式介入幼儿的游戏，适时给予帮助和指导，更好的反映社会生活。 3、进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。 一 1、继续要求幼儿积极参加游戏评价活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。 2、在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添置新的材料。 3、重点指导特色区的游戏，要求幼儿能用正确的方法下棋。 2、继续进行评议，运用集体教育的力量对好的行为给予表扬，对不良行为提出改正的办法，并对评议做恰当的总结。 结构游戏计划 月份 指 导 要 点 九 1、利用晨间桌面游戏时间，为幼儿提高各种结构材料，向幼儿传授新积木的玩法。 2、请搭的好的 幼儿讲讲你 是用哪种方法进行建构。 3、巩固已有的操作技能。 4、建立结构游戏规则，要求幼儿爱护游戏材料。 十 1、为幼儿提供大量的结构材料，提供充足的游戏时间，满足幼儿的操作需要。 2、引导幼儿观察、丰富和加深幼儿对周围生活中物体和建筑物的印象，能为自己所搭的物体命名。 3、培养幼儿有目的的、有计划的独立开展游戏，完成结构游戏。 十 一 1、根据幼儿游戏的需要，及时提供新玩具。 2、懂得爱护自己和别人的结构成果，珍惜自己和他人的劳动。 3、会区分左右，要求所建构的物体更加复杂，并富有创造性。 2、鼓励幼儿合作建构，共同商量，分工合作。 十 二 1、会用辅助材料装饰结构物，集体建构的能力进一步加强。 2、学会评价自己的结构成果，能清楚、响亮的向大家介绍自己的作品。 3、为幼儿提供橡皮泥、皱纸等废旧物品和半成品，让幼儿自由塑造，发展想象力和创造力。 一 1、逐渐引导幼儿开展、参与人数多、主题广的大型结构游戏，培养幼儿集体合作构造的能力。鼓励幼儿新颖的构思。 2、要求幼儿之间能互相传授各种技能。 3、要求幼儿互帮、互助，共同克服困难。 4、充分利用自然条件，组织幼儿进行玩沙、玩水的游戏，教会幼儿正确的玩法及规则。 表演游戏计划 月份 指 导 要 点 九 1为幼儿创设良好的游戏环境，准备必要的游戏场景、服饰、道具。 2引导幼儿观察和体验生活中有趣的情景，丰富幼儿的表演内容，提高幼儿对文学作品的理解力和鉴赏力。 3帮助幼儿选择歌曲《拉拉钩》，初步学习表演方法。 十 1和幼儿一起想办法，互相商量分配角色。 2帮助幼儿选择诗歌《秋天的雨》为表演内容，准备道具，材料和游戏场景，提高幼儿游戏的兴趣。 3建立表演游戏规则，不随便插嘴、安静观看，把角色演好。 十一 1教给幼儿有关表演的技能，让幼儿有表情地表演《狮王》。 2教师以角色身份参加《小猴的出租车》的表演，鼓励幼儿大胆演，说话声音清晰响亮。 十二 1鼓励胆小的幼儿大胆参加游戏表演。 2通过教师的师范、讲解，丰富幼儿的游戏经验。 3根据幼儿的表演，有目标地进行讲评，肯定幼儿在表演过程中的积极表现，指出不足之处。 一 1让幼儿观看教师表演，引导幼儿进一步扮演好自己的角色。 2重申游戏规则，要求幼儿爱护游戏材料。 3要求幼儿在游戏中充分发挥自己的想象力和创造力。