小学纸塑课程
㈠ 辽源市政府布置工作修建六路三桥工程，从哪儿修到哪儿最好有图片。
市辽源市教育委员会学校寒假工作安排
县，区教育局，各大中专院校，单位的各种社会力量，局直各单位：“
据省教育厅在全省小学和中学的休假时间（教吉他字[2002] 19号）精神，结合我市实际，现在城市学校寒假在冬季和夏季假期安排通知观察：定时
（一）今年，全市中小学寒假的放假时间安排如下：初中寒假从1月10日至2月28日，在局直高中学生的学校2月28日课堂小学寒假12 28年2月30日5月和3月1日，教师备课（董事局校指导教师的工作在新学期开学前一周，在2月23日）的范围内统一的原则，全市中小学寒假放假时间的时候，省教育厅规定，学校假期的安排必须严格按照规定的时间。
（二）县，区教育局及时传达本通知精神，休假时间，如学校因特殊情况需要调整，在当地政府的同意，报市教育局批准为计划由学校本身的记录。的大学学校假期时间
（三）确定，报市教育局将安排备案。
（四）城市的主要中学在冬季每两个星期的假期回学校的时候，每次假期回校不超过3次，每次不超过一般安排了半天。城市二次回学校的时间和工作安排报市教委教育教育基础教育科创假期县，区教育局和局直时间组织教师的单位在三天假期前，要认真学习政治理论和教育理论，重点学习要求
（ ）四十七个16届党的十一届五中全会和市中全会，局直各单位要继续做好先进性教育活动巩固和扩大整改结果和“回头看”工作，建立和完善长效机制，保持党员中深入讨论，教育思想活动的重点是加强职业道德建设，树立以人为本的教育，道德教育，引导学生热爱教学，文字和行为，教师，教学和教育，现代教育理论和高尚的情操？引导学生的整体发展扩大。为了进一步研究的理论，素质教育，基础教育课程改革理论，包括小学和中学的学生学习有关法律法规的评价的思想理论水平的关心和整体素质，增强法治意识，提高法律素质的精力来准备新学年进一步落实新课程。
教育行政部门各级要加强检查和审查，以确保学习成效的学习活动的基本单位。
（二）各类学校的小学和中学学生的思想道德特征的基础上，以认真贯彻落实党中央，国务院关于加强未成年人思想道德建设的意见道德教育，形成了水平井假期中，小学和中学，并充分发挥各级教育基地为契机，开展各种形式的思想道德教育活动，小学和中学的作用，充分挖掘潜在的内部和外部教育机构将大部分的小学和中学的节日活动，更丰富多彩的节日活动，小学和中学学校的学生。
（c）在小学和中学要严格执行相关的国家教育部的要求，省教育厅，市教育局减轻中小学学生过重负担，合理安排假期，为了减轻负担的中，小学和中学的学生以任何理由，任何一所学校学生的休息时间集体化妆和伪装集体辅导活动，以任何理由，这个地方的学校聘请占用教师和社会工作者从事更多的经验教训和其他活动，学校必须教育教师参与办班的化妆补救成本不乱各级教育行政部门组成检查组，检查家里办班补课和教师。在假期，学校和教师违反上述规定的，按照有关规定严肃处理。乱收费，市教委举报电话：3223567
（四）学校的学生在假期前，集中的法制教育和安全教育，教育学生遵守规则的道路，你想知道如何出行安全和安全自救常识，注意交通安全和食品卫生知识教育的学生不参与封建迷信活动，不赌博，不进商业歌舞厅，酒吧，音乐茶座，网吧，电子游戏室，不看书籍，录像作品，是不利于健康的身体和精神，加强学生的心理健康教育，加强能力心理保护。
（五）各级各类学校的设立工作假期的安全保卫工作领导小组。工作假期计划，做所有的工作，特别是有一个人负责，应放在的工作，学校的火灾报警。
各类学校在各级假，关键部位的学校，一个重要的部门，尤其是在出租房屋和平房学校和教育设施进行一次彻底的安全检查，进行必要的修复。坚决杜绝各种风险，坚决防止应重点检查的有毒物质，放射性物质，易燃，易爆的危险品，严格的管理，以防止发生火灾，盗窃等重大案件。事故的发生。检查，及时采取措施加以解决，切实保障学生的人身安全的重大问题必须及时上报市教育局，不得瞒报假
领导带班，加强节假日的召唤纸塑料各级各类学校局直单位的节日假期前的5天前，纸张和塑料进度报告。责任教育市教育局财务部，市教委将检查在假期当值的单位，该单位将被告知当值的纸张和塑料坏的评论。
妥善保管的安全，学校，教师和学生，危险和灾难单位领导学校领导迅速赶到现场指挥救援及时报告制度，不管是哪个学校的危险和灾难，并立即向市教委，隐瞒不报告的不良后果负有相应的责任，追究有关单位领导。
直局
（六）市教委在辽源市分行吉林师范大学直属单位教师安排教育单位按照市清雪清雪办公室及时完成任务的要求。集中备课。<BR / （七）2月22日8时30分，市实验中学的露天剧场直单位新学期的局领导干部会议，邀请领导参加在单位时间内如无特殊情况，没有举行不再另行通知。
该通知是在2013年，但可以作为参考。
㈡ 小学美术第十二册美术手工考试，我们考的是第九课：纸塑。我不知道做什么，有没有谁帮我，
小朋友,可以做台灯拉,电话拉,暖壶等一些日常生活用品,仔细分析一下结构,做好后填上颜色就可以了
㈢ 求十堰小学美术说课稿
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=43
小学美术说课稿 《画夜景》[二年美术说课]
《画夜景》说课稿三道街小学汪贤荣 一、教材分析 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《画夜景》一课属于“造型•表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。 这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他...
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2008-07-19 11:24:21 《有趣的漫画》说课 小学美术第十二册说课[六年美术说课]
《有趣的漫画》说课一、说教材：《有趣的漫画》一课是九年义务教育山美版小学美术教材第12册第七课的教学内容，内容的设置具有浓厚的趣味性。教材选择学生喜爱的漫画作为切入点，让孩子抓住漫画的特点有创意的表现漫画，并且以漫画作品为载体，引导学生关注漫画的特点与表现方法，切实感受到简练线条表现漫画的美感。鼓励学生发现美，培养学生的观察力，参与活动表现的能力以及创造表现...
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2008-07-15 11:56:37 《纸的立体制作―摇偶》说课及教案[六年美术说课]
六年级美术说课：《纸的立体制作―摇偶》说课一、教材的分析《纸的立体制作――摇偶》是一堂工艺制作课。本节课的主要内容是利用图画纸、白卡纸、各种色纸制作摇偶并进行装饰。它要求学生用纸作为面材去塑造立体形象。纸塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，我认为四年级学生学习纸塑不应该仅仅要求他们会用纸塑的方法制作摇偶，而是要通过纸塑这种形式，重点培养学生概括能力，创造性思维...
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2008-07-15 11:21:53 广西版高一美术说课稿 《中国古代山水》说课[高中美术说课]
《中国古代山水》说课稿各位领导、各位评委、各位老师，你们好。我说课的内容是广西版高一美术欣赏课本中第三章第五节《中国古代山水》。我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以阐述：一、教材分析：1．本课的内容、地位、作用本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，主要针对中国古代山水的发展概括及其艺术特点作系统的介绍，使学生进一步了解我国的传统绘画，掌握欣...
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2008-07-15 11:18:25 《请你告诉我》说课稿 湘版小学美术说课[二年美术说课]
湘版二年级美术说课稿：《请你告诉我》说课稿（美术）老师们：大家好。我今天的说课将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在以上流程中。一、说教材 我今天说课的内容是九年制义务课程标准（湘版）实验教材第三册14课，课题为《请你告诉我》。本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。本课选取了部分具有代表性的...
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2008-07-15 09:16:56 三年级艺术说课稿 《来自草原的故事》[三年美术说课]
艺术课《来自草原的故事》的说课各位老师上（下）午好！我今天说课的内容是小学艺术教材三年级第七单元《民族乐器的传说》，本单元含“来自草原的故事”、“瑶家敲起郭咚郭”、“叶笛声声”三个课题，教材旨在通过让学生从了解几种较有特色的民族乐器，进而去了解这些更有特色的民族，从而引导学生从艺术的角度感受和体验少数民族富有特色的艺术。下面我主要针对“来自草原的故事”这一课...
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2008-06-29 15:41:14 《各异的风土人情》说课[高中美术说课]
湘版高中美术鉴赏第三单元第九课《各异的风土人情》--中国民间美术一、教材分析：（一）教材地位与作用民间美术在中国乃至世界的其他地区，都有着悠久的历史和丰富的内涵。它是一种自发性的美术形式，是人们在长期的生活实践和积累中，为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的愿望，而逐步发展起来的一种独特的美术门类。教材内容主要包括四个方面：1．民间美术与人们的生活之间有着密切...
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2008-06-29 15:39:17 《不同的歌声》说课稿[高中美术说课]
湘版高中美术鉴赏第三单元第8课《不同的歌声》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课《不同的歌声》；教学主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开，通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究，使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术，我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。同时结合本地区的文化艺术...
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2008-06-29 15:32:43 《印象主义绘画》说课稿[高中美术说课]
人教版全日制普通高中美术欣赏中的第27讲《印象主义绘画》。《印象主义绘画》说课稿说课人：荷山中学余锡铭一、说教材1.教材地位与作用印象主义绘画在外国绘画欣赏单元中的地位比较重要，它对西方传统写实绘画的历史性超越，对西方现代艺术具有精神启迪的作用，在西方美术发展史上具有承前启后的作用，学生学习本课重在对印象主义绘画的艺术观念与风格的了解及印象派画家创新的绘画语...
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2008-06-28 09:25:50 《快乐家庭》说课 二年级美术说课[二年美术说课]
二年级美术《快乐家庭》说课一、教材分析：本课是属于“设计•应用”学习领域的内容。学生通过观察、游戏、动手制作及实际运用，感受愉悦的学习过程，充分调动学生的积极性。使其对学习活动充满了无穷的乐趣。教材中是充分利用身边的各种生活材料，用废旧纸盒、废旧瓶子装饰设计人物造型，组合成一家人。这节课是在纸质的面具上画出家庭成员的脸部，组合成“快乐的家...
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2008-06-22 10:38:07 《画汗衫》说课 五年级艺术说课稿[五年美术说课]
画汗衫说课设计今天我说课的题目是九年义务教育课程标准实验教科书第一单元《装扮我们的校园》中，课题二：画汗衫。本课主要是让学生在了解文化衫内涵的基础上，根据文化衫基本的设计元素，用自己喜欢的形式进行个性化的文化衫设计。下面我就按教学资源，教法学法和教学过程设计，针对《画汗衫》这一课的教学，进行说课。开发教学资源《画汗衫》是属于创作设计领域的课。本课画汗衫主要不...
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2008-06-18 13:26:39 初一美术《漫画欣赏》说课稿[初中美术说课]
《漫画欣赏》说课稿一、说教材教材分析与处理本课是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画虽然在浙教版初中美术课本中没涉及到，但也于课本有着必然的联系。而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。本课准备了以下几个内容：（1）漫画的种类，如歌颂漫画、讽刺...
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2008-06-18 13:22:48 高一美术欣赏《彩塑》说课稿[高中美术说课]
高一美术欣赏说课稿《彩塑》我说课的内容是高一年级美术欣赏中的第七讲《彩塑》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：一、教材分析本课的内容、地位、作用本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按彩塑发展的历史顺序来编排的，对影响较大的典型作品进行了详...
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2008-06-18 13:20:40 《傲雪梅花》说课稿[初中美术说课]
初中美术《傲雪梅花》说课稿一、教学结构与内容简析（一）教材的地位和作用：“傲雪梅花”是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的知识。作为学习中国画的入门课，学习本课知识能使学生初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。为以后学习、欣赏中国画打下基础。使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。（二）教学目标：...
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2008-06-18 13:17:58 七年级美术《形块的分割与构成》说课稿[初中美术说课]
初一美术说课稿：《形块的分割与构成》说课稿一、说教材今天我说课的内容是九年制义务教育全日制中学美术课本第二册第3课《形块的分割与构成》，本课内容分两课时完成。a)本课形块的分割与构成听起来比较抽象难懂，（初一学生比校难理解，通过演示创设情景把题目改为木散为器，帛裁成衣较易理解）其实也比较容易，指是将原有的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素，然后将这...
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2008-06-18 13:07:57 《美术家眼中的自己》说课[高中美术说课]
高中美术说课：《美术家眼中的自己》说课方案一、教材分析1、教学基本思路：A、教材主要处理的是美术家的自我认同跟社会环境的关系，也就是说，美术家究竟怎样看待自己的职业？教师可以通过历史的透视和具体美术作品的分析，来理解美术家的自我跟社会角色之间的关系。在某种程度上，美术家的自我和社会之间存在着一定程度的矛盾。社会试图分派给艺术家一个明确的身份：工匠、杂役、职业...
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2008-06-18 13:06:02 高中美术《进入历史》说课[高中美术说课]
高中美术《进入历史》说课方案一、教材分析1、教学基本思路A、教师用幻灯和投影展示画面，通过提示画面细节和提出问题来引导学生对艺术作品产生兴趣并主动进行思考，使单纯的学习和欣赏带有研究性质。学生在看画过程中可能会产生多种奇异有趣的设想，这正是他们运用不同方式和多向思维进行观察的结果，老师对于这些奇思妙想应持鼓励的态度。对于画面所表现的历史故事的介绍不仅是传授知...
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2008-06-18 13:01:41 《结构素描的分析与综合》说课[高中美术说课]
高中美术说课：《结构素描的分析与综合》说课方案一、说教学思想长期以来我们在设计类学科的素描教学中，沿用了造型学科的教学内容与方式，但教学中我们较难解决两者在观念、目的和方法上的衔接与，即以具象绘画能力为目的的绘画基础教学与以抽象形态和造物构想训练为目的的教学之间的衔接与裂带。如何使素描成为为设计造物本质训练，而非仅是作为绘制表现图为目的的造型基础奠定良好的基...
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2008-05-26 09:24:06 《花团锦簇》说课稿[四年美术说课]
《花团锦簇》说课稿一、说教材：《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。本课的重点纸花制作的步骤...
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㈣ 课改新风向，老师应付得来吗
课改新风向，老师应付得来吗？
课程改革中，大家首要关注的是学科课程的变革。而学科课程改革的主要思路，是深挖学科的课程资源，特别是生活中与学科知识相对接的资源。
但是，“我们发现，目前的课堂即使教学模式、学习方式改变了，教师的观念更新了，课堂依旧不是学生们需要的有趣课堂。”
为什么呢？
✪ 原因 ✪
因为“我们的课堂缺少体验式学习”。
所以，课程改革带给学生们的，应该是“实践、体验、探究、分享”的新学习方式。每一学科都应有实践活动的内容，不应该分割在不同的学科重复学习。
那么，如此改革的课程到底是什么样的？学科又该如何整合教学呢？沈阳市的一所小学进行了大胆探索尝试。看看他们的课改，老师们也想想，如果是自己能应付得来这样的课堂吗？
数学学科整合，从压缩课时开始
业内经常说数学要与生活经验密切结合，现行新版教材也注重了教学情境的创设，但我们认为数学最好的教学情境是生活。对此，我们力求为学生提供蕴含数学味道并且真实的数学生活环境，让学生从粗糙的、模糊的、碎片化的数学世界，走向数学化的生活。
新课标将数学教学的要求从双基拓展为四基，即基本知识、基本技能、数学的基本活动经验和数学的基本思想，这是数学学科整合的立脚点。为此，我们研发出本土教材《发现数学》。
如何将《发现数学》整合到课堂呢？我们在保证数学课时不变的情况下，对单元课时进行压缩。
在“小数的除法”这一单元，《精打细算》《打扫卫生》这两节课研究的都是用竖式计算“小数除以整数”，只是《精打细算》主要研究“商不补0”的情况，《打扫卫生》研究的则是“商需要补0”的情况。这两节课的内容相似，所以我们将两节课整合到1个课时进行学习。
这一单元通过压缩节省出2课时，节省出来的时间成为数学课堂的闲暇时光。我们用这些时间带着学生们玩数学、做数学、讲数学故事，解决生活中的数学问题。
如学完“确定位置”这个单元，我们上了一节“我能找到你”的数学实践课：课前让学生们结合数对单元和辨别方向单元有关的知识点，以小组为单位到生活中去寻找事例。学生们找到电影院座位图，利用数对的知识就可以在成百个座位中快速准确地找到自己的位置……
由此我们又延伸到2008年北京奥运会开幕式表演方阵，导演利用数对的知识进行指挥和训练，讲到棋盘中的数对更是奥妙无穷，不仅可以表示棋子的固定位置，还可以表示棋子位置的变化……通过探究，学生们发现了“数对”产生的过程，“数对”在生活中无处不在，给生活带来方便；发现了“确定方向”的重要性。
由此，到生活中量一量、测一测、做一做、猜一猜、议一议，确定活动任务、设计活动方案、填写活动记录等实践活动，便是数学整合课的主旋律。
语文学科整合，大单元聚合阅读
我们摒弃了传统课堂字斟句酌的琐碎分析，从大语文、大阅读的视角出发，以单元为聚点，提出了聚合阅读的学习方式。本着“一课一得”的思想，通过大尺度压缩文本教学时间，我们节省出属于语文课的闲暇时光，留给学生们没有任务、没有考试的自由阅读生活。
大量与单元主题同步的课外阅读聚合到文本主题中，形成了全新的大单元主题教学课程，即“一主、两翼、三线、四型”。在课程内容的安排上，通过压缩与整合，每个单元节省出三分之二的时间。
我们从一个单元只读4篇文章增加到20余篇，每个单元都进行聚合阅读。两年来，教师们能够熟练掌握聚合阅读中的主题导读课、主题识字课、主题精读课、主题品读课、主题略读课等课型的上法。
上学期，我们针对主题实践课又进行了深入研讨，如六年级语文第四单元，学生在学习了李白的一首古诗后，以作者为切入点，整合了不同时期李白所作的十余首诗词。学生把在网上、课外书上搜集到的资料，通过手抄报、课件、诗配画等形式展现出来。
这样的课型，起初需要教师教给学生如何搜集信息、整理信息、筛选信息、分享信息。逐渐地，学生们便可以掌握处理信息的方法，更懂得了如何与同伴分享信息。现在，许多学生的预习笔记本变成了资料搜集本。
体育学科整合，娱乐体育遇健身体育
新颁布的《体育与健康课程标准》指出：体育教学要尊重教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于学生的运动兴趣。因此，体育学科的整合目标是让学生们享受运动的乐趣，身心都得到愉悦。娱乐体育与健身体育的整合成为学校体育教学的新常态。
传统游戏是我国优秀的民族文化遗产，它所体现的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合儿童的身心发展规律。我们自主研发了校本教材《民间游戏集锦》，做好传统游戏与教材的对接。
如在学习单双脚跳之后，整合了传统游戏“跳房子”；在进行50米短跑之后，整合了传统游戏“踩石过河”。由此，学生们既锻炼了身体、愉悦了身心，又培养了团队意识，实现了既育体又育人的效果。
小足球进校园已成为全国学校的共识，我们又编写了适合小学生学习的《趣味足球》校本教材，从足球的历史、文化到足球的技巧、战术等，循序渐进地将足球引入课堂。
把学习变成游戏，把游戏变成闲暇生活，这是体育课堂的魅力所在。
音乐学科整合，把小乐器搬课堂上
课程改革的背后，是教学观念的转变，即从以教材为中心走向以学生为中心。作为教师不能再抱着教材教死书，而是要研究学生们喜欢什么、需要什么。
传统的音乐课多以听唱教学法为主要授课形式，音乐实践活动相对较少、形式枯燥单一，难以满足孩子们喜新、爱动、好玩的天性。
传统课堂的问题就是学校音乐学科整合的切入点。我们的做法是将学生喜欢的各种小乐器搬到音乐课上，如口琴、口风琴、竹笛、葫芦丝、竖笛、钢片琴、铝板琴、电子琴、沙蛋、响板等。
面对歌曲中难以把握的节奏、曲式，学生通过吹、弹、拍、敲各种小乐器，便会有所把握，比仅听教师弹唱体验深刻。这些小乐器不仅能够帮助学生掌握音乐知识，还能极大地满足学生的表现欲。
课堂上，一组学生边打沙蛋，边唱旋律；另一组学生运用口风琴吹奏乐曲。歌曲学完后，学生们根据歌曲特点，用口风琴完整地把歌曲吹奏下来，教师适时地进行指法及气息的指导。
美术学科整合，从学生感兴趣点出发
美术学科的整合是教师们动作最快、普及面最广的学科，特别是资源的普及，整个楼道处处都能看到美术整合学习的成果。
传统美术课堂偏重绘画技巧的传授，没有绘画兴趣与天分的学生不喜欢上美术课，因为找不到自己的价值。《美术新课程标准》提出：“通过美术学习，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神和美术实践能力，能用美术表达自己的情感和思想。”
因此，我们的美术新课堂以美术为媒介，从学生感兴趣的事物出发，培养他们的观察力与审美情趣，从而提高感受生活的能力。
我们把能提升学生想象力、创造力，而且原材料来自于生活的DIY手作整合到美术课堂，有巧用材料的、有变废为宝的、有传统工艺的、有创意设计的，等等。
三年级《画中的线条》一课，教师和学生们领会了线条是绘画中重要的艺术语言后，没有停留在绘画技巧单一的形式上，而是将丝带、毛根、卷纸条、中国结绳等生活中熟悉的材料整合到一幅画中表现线条美。
学生们将木屑、树叶、钮扣、布条、废纸、毛线、铅丝、石头、易拉罐等“材料”带到课堂，感知不同材质的肌理、色彩，通过折、剪、缠、缝、粘、卷等方法，制作出各种手作。学生们发现，各种材料的优化组合能产生有趣的创意，创造思维和想象力得到了发掘。
现在的每堂美术课都有整合点，都有设计和创意。一个学期下来，学生们能做出10-20个DIY作品。这些精美的DIY作品已经与学校的竹林文化浑然一体，学生们用自己的小手装点校园，学习便有了存在感和归属感，这样的学习会成为他们生命中一段难忘的旅程。
跨学科整合，对接综合实践课
跨学科整合是学科课程改革领域难度最大的，不仅要求教师要有跨界思维的视角，还需要教师对每个学科的课程标准、课程内容有全面系统的把握。
我们学校学科间的整合以综合实践活动学科为基点，找到综合学科与其他学科的整合点，制定课时整合计划书，如四年级综合实践活动学科“学做纸塑动物”一课与四年级美术学科“材质的美”的第二课时，可以整合在一起。
学生在第一课时感知了材质的美之后，教师引领学生用不同材质的纸尝试制作各种纸塑动物，学生从发现美、感知类、体验美到自己独立地创作美。
这节课既有美术课的味道，又有综合实践活动的学习方式。综合实践学科与其它学科整合后，节省出来的课时分别用于社会与科学学科，增加了主题实践探究课。
如科学学科的“认识骨骼”一课，师生的学习没有仅仅满足于对骨骼结构、功能的了解，而是通过一节实践探究课，让学生们发现骨骼的各种常见疾病及其症状、病因、治疗、预防、保健等。学生们有的向当医生的父母了解，有的向身边的朋友问询，有的在网上查找资料，有的看书了解，然后在探究课上分享学习资源。
针对综合实践活动跨学科整合，教师们总结了多种探究形式：观察与测量、排序与分类、调查与预测、分析与建模、交流与质疑、拓展与应用，学生们对各种数据进行观察、采集、测量、统计、分析，当他们能用一定数据来描绘事物时，才能达到对事物真正的了解。
课堂是提高质量的主阵地，是学生一天中待得最多的地方，教育者需要以贴地行走的姿态，以复杂事情简单化的心态，把变革的目光落在常态的课堂，落在每一个学科，力求在常态中催生新常态。
㈤ 跪求小学1-6年级美术教案或说课内容
中小学免费教案 http://www.21blue.cn/
第7册浙教版美术教案
台灯设计
一、教学目标
1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
课前准备
（学生）彩色铅笔、铅笔、黑色水笔。
（教师）相关材料。
教学过程
1.欣赏。
（1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”
（2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结
合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。
2.即兴造型。
（1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。（注意灯的位置摆放）
（2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄
悄的结合。引出课题——创意台灯设计
3.移花接木，创意台灯。
（1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？
（2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台
灯”。
（3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。
4.细节点亮创意台灯。
（1）欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？
（2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计
亮点。
5.创作。
要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。
无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。
6.评价展示。
（1）学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。
（2）观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。
水资源
一、教学目标
1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
课前准备
（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。
（教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。
教学过程
1.引入。
（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？
（2）引入新课。
2.艺术作品的欣赏。
展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有
着怎样的关系？
3.综合探索实践。
（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）
（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：
全球用水短缺达12亿人。
每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。
预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。
全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。
学生发表自己的感受。
（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样
安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？
（4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料
，共同解决以下问题：
①选择哪些关于水资源的资料？②采用那些形式？③怎样使宣传板报更美观？④利用什么美术材料工具来制作？⑤制作时注
意什么？
（5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。
4.宣传与展示，评价总结。
（1） 组织各组展示自己的成果，小组间相互点评：
哪组设计最有新意？
哪组内容更有自己的见解？
（2）说说本课所得。
漫画与生活
一、教学目标
1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
课前准备
（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。
（教师）课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。
教学过程
1.情境激趣。
（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？
（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的
创作经验：漫画来自于生活。
（揭题：《漫画与生活》）
2.模仿尝试。
（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？
（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）
（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？ 试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。
）
（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？
3.课件欣赏内容特征明显的漫画。
《小猫钓鱼》：漫画表达的意思？幽默之处？
《半分》：作者想表现什么意图？
《画画》：告诉我们一个什么道理?
讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)
（小结：独幅漫画）
欣赏《原来如此》
（出示第一、二张）：画面描绘的内容？
接下去想想结果会怎样？（试画）
（出示第三、四张）：有不同结果吗？
（小结：四格漫画）
4.尝试创作。
（1）讨论创作内容。
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？
（2）互相交流、启发用漫画来表现生活
（3）分层教学：
为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。
为缺少想法的同学提供一些材料：
《“理”在其中》
杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让．警察阻止他问：“您为什么骑者这么快？”杰克回答：“对不起，我
的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！”
《拔牙》
牙医对病人说：“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。”等病人喝下酒后，过了一会儿，医生问：“你现在觉得如何？
”“看谁还敢拔我的牙？”病人红着眼恶狠狠地对医生说。
5.作业展示。
6.课外延伸。
介绍我国的漫画大师丰子恺
介绍其他漫画类型
戏曲人生
一、教学目标
1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
课前准备
（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。
（教师）课件、各种戏曲人物造型图片，小组学习任务图片（将一张完整的水墨戏曲人物图片按小组撕成若干张碎图片），
水墨画工具。
教学过程
1.组织教学，进入学习状态。
（1）欣赏京剧开场音乐进课堂。
（2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。
2.导入激趣。
（1）谈话导出小组学习任务。（请各小组长领取小组学习任务图片）
（2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色
浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）
（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。
（4）揭示碎片的完整图案，揭示课题《戏曲人物》。
3.感知引趣。
（1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学；
（2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识；
（3）欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色；
（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作
用。（提示：关良的《武松打虎》笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观察和体会水墨语言
的大胆运用。）
4.尝试探趣。
（1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；
（2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发
现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。
5.评价延趣。
（1）即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。
（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。
（3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。
课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。
喜气洋洋
一、教学目标
1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，
掌握剪双喜字。
2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛，学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。
3.通过收集、了解、表达等活动，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。
第一课时
课前准备
（学生）各种方便携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水。
（教师）《喜洋洋》音乐磁带、红绸带。
1.导入。
（1）下课做准备工作时播放《喜洋洋》的音乐，制造一种欢乐的气氛。
（2）出示几幅图片，说说你觉得哪张图片的内容是在过节，你从哪些地方看出来的？
（3）揭示课题：在一些重大的节日里，人们常通过舞狮、张灯结彩来呈现出——“喜气洋洋“的画面。
2.欣赏评析。
（1）想一想。
①还有哪些喜庆的日子，人们用什么材料、用什么方法来表现喜气洋洋的气氛？
展示 中国节庆网：http://www.comfort-i.com/的相关内容资料
②学生介绍：老师用课件展示相对应的图片或录像资料。主要介绍这些饰物的含义和运用。
（2）观察刚才的画面，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？（学习暖色）
（主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、烟花等等）主要用哪些颜色来装扮，为什
么要用这些颜色呢？同时板书）
现在，我们通过讨论，已经找到了节日气氛是从通过哪些要素产生的。那么，如果要我们画一副表现节日气氛的画，我们应
该怎样来画呢？（冷暖色与人心情有关。）
3.活动表现。
（1）请几位同学上来表演：舞狮、扭秧歌、划龙船等。教师播放音乐或画面。
（2）把刚才的表演配上特别的背景画一画。请同学们互相说一说，自己要怎样来表现节日的气氛。
（3）注意色彩的搭配和谐统一。
4.学生作业。
教师巡视加以个别指导。
5.作业展示。
学生之间互相填写欣赏语。
第二课时
课前准备
（学生）彩色纸、剪刀、双面胶等。
（教师）《喜洋洋》音乐磁带、婚庆录象、红绸带。
教学过程
1.内容回顾。
（1）回想上节课的内容：喜庆日子一般用了哪些材料来进行装饰：灯、绸、中国结等。
2.设计情景，展开教学。
（1）朋友要结婚，需要很多喜字，请小朋友帮忙设计。
（2）播放剪喜字的录像，看后分析一下录像中的重点、步骤及拓展点。
（3）帮忙帮到底，顺便帮朋友设计一个新房。
（4）如以教室为新房，你们会怎样装饰？
（5）小组讨论。
（6）汇总小结：屋顶、窗、门、墙等。
（7）出示各种顶、窗、门、墙的装饰画面，让学生心中有物。
（8） 每个小组选一项进行创作。
（9）将学生创作过程加以录像。
3.课后评价。
每组之间互相评一评，说一说，推荐一些好的建议。
龙的传人
教学目标
1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神
和竞争意识。
第一课时
课前准备
（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。
（教师）多媒体课件。
教学过程
1.图片激趣，引出《龙的传人》。
（1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。
（2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？
我们的祖国是中国，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
2.龙的由来（文化、历史）
（1）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。
课件：商周——秦汉，秦汉——隋唐，唐宋——明清
请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？
（2）龙的历史：红山文化遗址——玉龙，赵州桥栏板雕刻——双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。
学生欣赏并判断分别处于哪个时期？
（3）龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。
①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？
②你还在哪里见到过龙的形象？
请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。
③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？
④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？
请学生说一说或相互形容你心中的龙。
3.创作实践，审美体验。
（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二课时
课前准备
（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。
（教师）多媒体课件。
教学过程
1.龙的传说故事——“激发兴趣”
（1）龙的传说——“龙生九子”
20展示资料、交流：
（2）你还知道哪些有关龙的故事？
请学生说一说。（鲤鱼跳龙门）
（3）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。
我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
2.民俗传统活动——“民族精神”。
（1） 澳门回归——舞龙庆祝。
墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。
（2） 北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。
（3）端午节赛龙舟。
①简介端午节及爱国诗人——屈原。②赛龙舟怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。
（4）学生展示交流自己收集的赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材。
3.赏析作品——“内化知识”
书中的学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。
4.创作实践——“外化表现”
根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。
请学生想一想、学一学、画一画。
5.展示评价——“审美提升”
自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛精神。
课后：布置学生做作“纸接龙舟”。
线条的魅力
教学目标
1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中
产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的
美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中
发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
课前准备
（学生）铅笔、彩色笔。
（教师）制作配套的多媒体课件。
教学过程
（一）导入——“小点点的旅行”
老师一边口述简单的故事情节，一边手绘线条：从一个点开始变成一条线，小点点走出各种各样的线条……完成它的旅行。
你能说出小点点走出的这些是什么线吗？
认识各种不同线形：直线，折线，曲线，弧线……
跟着小点点去旅行：学生尝试画一画各种各样的线
（二）探究学习
1.发现自然景物中的线，使线条具体化、形象化，感知线条的美感。
课件展示自然界景物图片：梯田、铁轨、悉尼歌剧院、蜘蛛网、闪电、斑马、老树、冰凌……
悉尼歌剧院、铁轨——直线、弧线——挺拔、坚硬，充满力度
老树、闪电——粗粗细细自然的线条——或遒劲有力、或纤细飘逸
梯田——曲线——柔和、优美，有韵律感
蜘蛛网——曲线——飘逸流畅
你喜欢哪一种线？为什么？
2.发现运动中的线，课件展示图片：
汽车行驶形成的灯光线；
欣赏绸带操录像，舞蹈动作的轨迹线；
老师带来了一条绸带，舞动绸带你发现了什么线；
流动的曲线——感觉线条像在跳舞；
谁也来试试让绸带跳舞。
3.跟音乐画线：
爵士乐、小夜曲、圆舞曲、拉丁舞曲。
学生尝试画出对不同节奏乐曲的感觉：或平稳、或强劲、或舒缓、或愉快。
4.欣赏线描作品，感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力。
欣赏大师作品：
克利《奔流》、毕加索的作品《牛》、卡门系列；凡高《星空》；欣赏学生作品，德国、加拿大儿童线描作品。
（三）尝试练习，绘画指导。
1.课件演示：线条构成的装饰花纹。
线的装饰（重复、加密、加粗、组合花纹）
你比较喜欢哪一种花纹的组合？
2.分析线条的黑白灰层次。
小组讨论：你觉得哪一幅画面的黑白灰组合的有变化？
学生代表发言总结出：
出示四幅作品分析画面的黑白灰处理，有疏密、粗细的变化。
图1画面太空了，不完整。
图2画面中只有灰层次，没有变化。
图3画面中黑层次太多，显得黑气。
图4画面中黑白灰层次疏密有致、生动而富有变化。
3.线条练习表现内容——原始陶罐或花瓶。
(1)欣赏原始陶罐的装饰美感。
(2)老师给每个组提供陶罐外形，以小组为单位，尝试在相同陶罐上进行不同的线条装饰。
(3)小组评议——哪一幅线条组织的最美？哪一幅黑白灰变化较好？
（四）拓展。
线条除了可以运用在绘画中，还可以用在其他地方。
课件展示线条在生活中的应用：石雕，装饰门窗，花瓶、烛台的造型……
结语：让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美，增添乐趣！
风儿吹过
教学目标
1.通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。
2.进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己
对风的感受。
3.培养对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学准备
（学生）细水彩笔、油画棒、色卡纸。
（教师）刮风的录音、录象带、下载各种风的图片等。
教学过程
（一）创设情境：
1.播放播放各种风声的录音：听风。
大风时树叶的沙沙声；西北风的呼号；狂风哗哗作响……
这是什么风？（触动学生的记忆）
2.风虽然抓不到，但我们可以用眼睛看到风、用身体感觉到风、用耳朵听到风。
回忆各种风吹到身上的不同感觉（最好能出示相关的画面）。
炎炎夏日，轻风吹来格外舒爽；
寒冬腊月，西北风吹到脸上像刀割一样；
风雨交加、狂风大作时，雨伞都会被掀翻，寸步难行；
乘坐在汽车或摩托车上疾驰，疾风会让人感觉呼吸困难；
如果龙卷风来了，我们会非常紧张、恐惧……
（二）探究学习。
1.认识各种级别的风。
出示气象预报的风力级别：风向，偏北风3——4级。
风有大小的级别，你还能说出什么级别的风？
结合“蒲福氏风级”，认识12级风。
2.观看《龙卷风》片段，了解风的小常识：
简单了解台风（热带风暴）、强热带风暴、龙卷风、飓风的不同。
（1）四人小组讨论：
江浙一带每年7至9月都会有台风，我们是怎样对台风命名的？
结合图片：卡特里娜飓风席卷美国新奥尔良市，造成严重的后果。
台风过境的惨状，人们在抗台中自救。
（2）请学生介绍自己搜索、了解到的有关热带风暴、龙卷风、飓风的知识。
（3）虽然台风、龙卷风、飓风有很强的杀伤力，给人类带来巨大的危害和威胁，但也可以作为一种能源来利用，造福于人
类。请学生简单介绍风车拉磨、风力发电、帆船行驶等。
3.欣赏画家作品，画家是怎样表现风的。
（1）比较图片：郑板桥的《竹》与徐悲鸿的《逆风》。
这两幅竹都是以国画形式表现的，你从什么地方感觉到徐悲鸿的《逆风》风很大？
比较莫奈的《树》与柯罗的《阵风》
《阵风》中画家是怎样表现大风中的树的？
（2）欣赏画家对风的表现。
如卢梭的《热带风暴中的老虎》
欣赏学生作品，他们是怎样表现风的。
4.尝试用线来表现风起时水面或柳枝的变化。
微风时——大风时——狂风时的不同的状态
（三）画画风。
1.用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？
出示一组事物，你觉得哪几项适合表现风？哪些不太合适呢？
2.作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
3.教师巡回指导。
4.作业展评。
（1）在黑板上展示学生作品。
（2）根据老师的导向性提问来评价。
评一评哪些作品有风来的感觉，哪几件作品还需要改进的？
（四）课后拓展。
1.欣赏风蚀地貌。
2.说说有风的成语。
虫虫大聚会
完整教案请访问 爬山虎美术教育网
http://www.pshms.com/jxyj/ShowArticle.asp?ArticleID=21
我不知道其他了，不懂去教育网吧
回
㈥ 求浙教版小学美术说课搞
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=17&class_id=275
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·《走向明天》说课稿 各位老师大家好，今天我将从“教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点分析、教学方法、教学准备、教学准备、教学过程”七个方面来说《走向明天》一课。一、......
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『小学美术说课』人美版十五册《现代绘画的色彩搭配》说课稿
·人美版十五册《现代绘画的色彩搭配》说课稿 一、说教材： 1、教材的地位和作用： 《现代绘画的色彩搭配》是人美版十五册第八课。属于造型•表现课型。......
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『小学美术说课』湘版小学美术五年级上册 《彩云衣》说课稿
·《彩云衣》说课稿 本课例出自湘版小学美术实验教材五年级上册第2课《彩云衣》（活动一）。我将从教学理念与思路、教学过程、学法教法三方面进行阐述。一、 教学理......
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『小学美术说课』湘版美术《请你告诉我》说课稿
·湘版美术《请你告诉我》说课稿（湘版美术） 老师们：大家好。我今天的说课将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在以上流程......
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『小学美术说课』高中美术《色彩心理》说课稿
·《色彩心理》说课稿 一、说教材 1、教材分析: 《色彩心理》是选取人民美术出版社出版的《高级中学美术课本》（试用）第三章《美术作品的艺术语言》的部分内容。这一......
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『小学美术说课』初中美术说课稿 标志设计
·说课的内容:初中美术教材第二册《标志设计》。我从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。一、说教材分析 1.内容、地位、作用本节课是设计制作课。标志是一门......
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『小学美术说课』小学美术说课稿 湘版小学美术实验教材五年级上册《彩云..
·本课例出自湘版小学美术实验教材五年级上册第2课《彩云衣》（活动一）。我将从教学理念与思路、教学过程、学法教法三方面进行阐述。一、 教学理念与思路——重新分层、合理配置分析教......
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『小学美术说课』小学美术说课稿第十册第五课
·一. 说教材教材特点：此教材充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富美术知识，......
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『小学美术说课』小学美术说课稿《快乐小动物》说课
·一、教材分析 ⒈教材的地位和作用本课的内容属于“面具”方面的相关知识。是在学生初步接触、了解平面纸材的立体表现并根据自己生活需要而设计创作教学的一个内容。学生日常生活中对动物......
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『小学美术说课』小学美术说课稿《小鸟的家》人教版第5册
·《小鸟的家》是人教版第5册第6课。本课教材属于“造型•表现”的学习领域，其主要内容是让学生用粉画颜料、吹塑纸等多种材料和拓印的手段，让学生体验造型的乐趣，表达情感和思想......
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『小学美术说课』一年级体育说课稿 情境教学：春游
·主题设想本课设计是根据体育课程标准精神，以一定距离的快速跑教学内容为载体，全面贯彻“健康第一”的指导思想。下面通过形式多样的教学手段及活动内容，说明本课的教学设计思路。跑的教材......
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『小学美术说课』湘版美术第七册《花手帕》说课稿
·花手帕》说课稿 各位评委各位老师们:下午好!我说课的内容是湘版美术教材第七册第2课《花手帕》. 我今天的说课将采用"四说"的说课模式. 即一说教材,二说教学方法,三,说教学过......
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『小学美术说课』小学美术六年级《走向明天》说课稿
·《走向明天》说课稿申家沟小学:王 军各位老师大家好,今天我将从"教材分析,学生分析,教学目标,教学重难点分析,教学方法,教学准备,教学准备,教学过程"七个方面来说《走向明天......
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『小学美术说课』小学美术《时间告诉我》说课稿
·《时间告诉我》说课稿 黑河市实验小学 刘 辉教材:美术湘版第7册第4课《时间告诉我》课型:造型表现课时:1课时我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七......
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小学美术说课稿 《画夜景》[二年美术说课]
《画夜景》说课稿三道街小学汪贤荣 一、教材分析 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《画夜景》一课属于“造型•表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。 这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他...
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2008-07-19 11:24:21 《有趣的漫画》说课 小学美术第十二册说课[六年美术说课]
《有趣的漫画》说课一、说教材：《有趣的漫画》一课是九年义务教育山美版小学美术教材第12册第七课的教学内容，内容的设置具有浓厚的趣味性。教材选择学生喜爱的漫画作为切入点，让孩子抓住漫画的特点有创意的表现漫画，并且以漫画作品为载体，引导学生关注漫画的特点与表现方法，切实感受到简练线条表现漫画的美感。鼓励学生发现美，培养学生的观察力，参与活动表现的能力以及创造表现...
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2008-07-15 11:56:37 《纸的立体制作―摇偶》说课及教案[六年美术说课]
六年级美术说课：《纸的立体制作―摇偶》说课一、教材的分析《纸的立体制作――摇偶》是一堂工艺制作课。本节课的主要内容是利用图画纸、白卡纸、各种色纸制作摇偶并进行装饰。它要求学生用纸作为面材去塑造立体形象。纸塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，我认为四年级学生学习纸塑不应该仅仅要求他们会用纸塑的方法制作摇偶，而是要通过纸塑这种形式，重点培养学生概括能力，创造性思维...
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2008-07-15 11:21:53 广西版高一美术说课稿 《中国古代山水》说课[高中美术说课]
《中国古代山水》说课稿各位领导、各位评委、各位老师，你们好。我说课的内容是广西版高一美术欣赏课本中第三章第五节《中国古代山水》。我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以阐述：一、教材分析：1．本课的内容、地位、作用本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，主要针对中国古代山水的发展概括及其艺术特点作系统的介绍，使学生进一步了解我国的传统绘画，掌握欣...
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2008-07-15 11:18:25 《请你告诉我》说课稿 湘版小学美术说课[二年美术说课]
湘版二年级美术说课稿：《请你告诉我》说课稿（美术）老师们：大家好。我今天的说课将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在以上流程中。一、说教材 我今天说课的内容是九年制义务课程标准（湘版）实验教材第三册14课，课题为《请你告诉我》。本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。本课选取了部分具有代表性的...
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2008-07-15 09:16:56 三年级艺术说课稿 《来自草原的故事》[三年美术说课]
艺术课《来自草原的故事》的说课各位老师上（下）午好！我今天说课的内容是小学艺术教材三年级第七单元《民族乐器的传说》，本单元含“来自草原的故事”、“瑶家敲起郭咚郭”、“叶笛声声”三个课题，教材旨在通过让学生从了解几种较有特色的民族乐器，进而去了解这些更有特色的民族，从而引导学生从艺术的角度感受和体验少数民族富有特色的艺术。下面我主要针对“来自草原的故事”这一课...
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2008-06-29 15:41:14 《各异的风土人情》说课[高中美术说课]
湘版高中美术鉴赏第三单元第九课《各异的风土人情》--中国民间美术一、教材分析：（一）教材地位与作用民间美术在中国乃至世界的其他地区，都有着悠久的历史和丰富的内涵。它是一种自发性的美术形式，是人们在长期的生活实践和积累中，为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的愿望，而逐步发展起来的一种独特的美术门类。教材内容主要包括四个方面：1．民间美术与人们的生活之间有着密切...
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2008-06-29 15:39:17 《不同的歌声》说课稿[高中美术说课]
湘版高中美术鉴赏第三单元第8课《不同的歌声》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课《不同的歌声》；教学主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开，通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究，使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术，我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。同时结合本地区的文化艺术...
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2008-06-29 15:32:43 《印象主义绘画》说课稿[高中美术说课]
人教版全日制普通高中美术欣赏中的第27讲《印象主义绘画》。《印象主义绘画》说课稿说课人：荷山中学余锡铭一、说教材1.教材地位与作用印象主义绘画在外国绘画欣赏单元中的地位比较重要，它对西方传统写实绘画的历史性超越，对西方现代艺术具有精神启迪的作用，在西方美术发展史上具有承前启后的作用，学生学习本课重在对印象主义绘画的艺术观念与风格的了解及印象派画家创新的绘画语...
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2008-06-28 09:25:50 《快乐家庭》说课 二年级美术说课[二年美术说课]
二年级美术《快乐家庭》说课一、教材分析：本课是属于“设计•应用”学习领域的内容。学生通过观察、游戏、动手制作及实际运用，感受愉悦的学习过程，充分调动学生的积极性。使其对学习活动充满了无穷的乐趣。教材中是充分利用身边的各种生活材料，用废旧纸盒、废旧瓶子装饰设计人物造型，组合成一家人。这节课是在纸质的面具上画出家庭成员的脸部，组合成“快乐的家...
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2008-06-22 10:38:07 《画汗衫》说课 五年级艺术说课稿[五年美术说课]
画汗衫说课设计今天我说课的题目是九年义务教育课程标准实验教科书第一单元《装扮我们的校园》中，课题二：画汗衫。本课主要是让学生在了解文化衫内涵的基础上，根据文化衫基本的设计元素，用自己喜欢的形式进行个性化的文化衫设计。下面我就按教学资源，教法学法和教学过程设计，针对《画汗衫》这一课的教学，进行说课。开发教学资源《画汗衫》是属于创作设计领域的课。本课画汗衫主要不...
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2008-06-18 13:26:39 初一美术《漫画欣赏》说课稿[初中美术说课]
《漫画欣赏》说课稿一、说教材教材分析与处理本课是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画虽然在浙教版初中美术课本中没涉及到，但也于课本有着必然的联系。而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。本课准备了以下几个内容：（1）漫画的种类，如歌颂漫画、讽刺...
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2008-06-18 13:22:48 高一美术欣赏《彩塑》说课稿[高中美术说课]
高一美术欣赏说课稿《彩塑》我说课的内容是高一年级美术欣赏中的第七讲《彩塑》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：一、教材分析本课的内容、地位、作用本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按彩塑发展的历史顺序来编排的，对影响较大的典型作品进行了详...
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2008-06-18 13:20:40 《傲雪梅花》说课稿[初中美术说课]
初中美术《傲雪梅花》说课稿一、教学结构与内容简析（一）教材的地位和作用：“傲雪梅花”是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的知识。作为学习中国画的入门课，学习本课知识能使学生初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。为以后学习、欣赏中国画打下基础。使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。（二）教学目标：...
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2008-06-18 13:17:58 七年级美术《形块的分割与构成》说课稿[初中美术说课]
初一美术说课稿：《形块的分割与构成》说课稿一、说教材今天我说课的内容是九年制义务教育全日制中学美术课本第二册第3课《形块的分割与构成》，本课内容分两课时完成。a)本课形块的分割与构成听起来比较抽象难懂，（初一学生比校难理解，通过演示创设情景把题目改为木散为器，帛裁成衣较易理解）其实也比较容易，指是将原有的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素，然后将这...
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2008-06-18 13:07:57 《美术家眼中的自己》说课[高中美术说课]
高中美术说课：《美术家眼中的自己》说课方案一、教材分析1、教学基本思路：A、教材主要处理的是美术家的自我认同跟社会环境的关系，也就是说，美术家究竟怎样看待自己的职业？教师可以通过历史的透视和具体美术作品的分析，来理解美术家的自我跟社会角色之间的关系。在某种程度上，美术家的自我和社会之间存在着一定程度的矛盾。社会试图分派给艺术家一个明确的身份：工匠、杂役、职业...
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2008-06-18 13:06:02 高中美术《进入历史》说课[高中美术说课]
高中美术《进入历史》说课方案一、教材分析1、教学基本思路A、教师用幻灯和投影展示画面，通过提示画面细节和提出问题来引导学生对艺术作品产生兴趣并主动进行思考，使单纯的学习和欣赏带有研究性质。学生在看画过程中可能会产生多种奇异有趣的设想，这正是他们运用不同方式和多向思维进行观察的结果，老师对于这些奇思妙想应持鼓励的态度。对于画面所表现的历史故事的介绍不仅是传授知...
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2008-06-18 13:01:41 《结构素描的分析与综合》说课[高中美术说课]
高中美术说课：《结构素描的分析与综合》说课方案一、说教学思想长期以来我们在设计类学科的素描教学中，沿用了造型学科的教学内容与方式，但教学中我们较难解决两者在观念、目的和方法上的衔接与，即以具象绘画能力为目的的绘画基础教学与以抽象形态和造物构想训练为目的的教学之间的衔接与裂带。如何使素描成为为设计造物本质训练，而非仅是作为绘制表现图为目的的造型基础奠定良好的基...
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2008-05-26 09:24:06 《花团锦簇》说课稿[四年美术说课]
《花团锦簇》说课稿一、说教材：《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。本课的重点纸花制作的步骤...
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㈦ 纸塑猫头鹰的制作
今天我说课的题目是《纸塑猫头鹰》，下面我将从 教材、教法与学法、教学过程、课堂评价 四方面,对这堂课进行设计。
一、教材分析：
1、教学内容：本节课的主要内容是利用图画纸、白卡纸、各种色纸和旧挂历纸制作一只猫头鹰形状的笔筒。
2、知识点的作用：
①、发展学生的动手能力。
②、协调学生的手脑能力。
3、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
本节课是小学五年制第七册美术教材第14课，是本册手工制作安排的第一课，学好这部分内容，为后几课纸塑长颈鹿、猫和鱼及各种动物笔筒的教学打下基础。本节课又运用了色彩的搭配，复习了前两课所学的内容，所以本节课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
4、教学目标：根据《美术新课程标准》的要求和四年级学生的年龄特征、心理特点，我确定本节课要达到以下三点要求：
①、使学生建立手工制作的概念，初步掌握手工制作的技术，打好手工制作的基础。
②、增强学生的动手能力，提高学生手脑的协调性。
③、培养学生正确的审美观，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力。
5、教学重点、难点：
教学重点——掌握纸塑的基本步骤及程序，即“先描—再剪—后贴”。
教学难点——整体观察，把握各部件的大小比例及色彩的搭配。
6、教具准备：课前要准备好铅笔、尺子、剪刀、胶水、硬纸片、色纸若干张。
7、课时：一课时。
8、教室布置：将课桌拼成四个小组。
二、教法与学法分析：
1、教学分析：
遵循“教为主导，学为主休，实践操作为主线”的教育思想，根据小学四年级学生的身体和心理特点，我将采用直观引入教学，即用CAI课件打出投影纸塑猫头鹰，这样激发了大家的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性认识；然后打开课本，看书中的图，读书中的字，进一步对今天所学的内容加以认识；接着教师利用课件分步骤，分层次进行操作演示，并让学生观察模仿。在学生操作模仿过程中教师适时指导，以增加学生的理性认识，突出本课时教学的重点。
2、学法分析：
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。让学生先认真观察、听讲，再模仿操作，在操作过程中，积极思考，及时提问，领悟到制作的要点和难点，头脑始终有一宗旨：不但要学会怎样来做纸塑，而且要做得生动有趣，色彩艳丽，符合对象的特征，制作出来后发现不足及时修改，养成认真细致的学习态度。
三、教学过程的设计：
1、直观导入，激发兴趣：
教师首先利用课件放映出一组关于动物猫头鹰的动画片后，导入课文，引出课题，接着过渡谈话：猫头鹰是一种有益的动物，有“森林卫士”之称，它每年为树木除去许多害虫，今天我们再次让它为我们服务，让它成为你书桌上不可缺少的小物品。然后投影打出做好的纸塑猫头鹰让同学们观察，接着引导谈话：“这个纸塑猫头鹰它不但漂亮，而且非常实用，大家想想它有哪些实用的地方？”学生通过观察很快就知道能当笔筒用，这样引起了同学们想学的兴趣。接着教师继续激趣谈话：“要做好这个猫头鹰并不难，大家都能学会，但是在制作的过程中你们要细致、认真，这样做出来的猫头鹰才会美观、匀称。”这样既树立了大家“我能学会”的信心，又提醒了一些粗枝大叶、马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。
2、打开课本，感知课文：
首先要求同学们按照图中序号顺序仔细观察图画，初步感知猫头鹰各部分的名称和形状，并让学生说说每部分是什么形状，接着要求同学们自由读课本上制作步骤，让学生了解制作顺序，对制作顺序有个整体的认识。
3、利用课件分步操作。
学生模仿（这一过程配放一段悠扬的轻音乐，在音乐中一边操作，一边学习，分五步完成）
①（师讲述）先做猫头鹰的头部，让学生在色纸片中挑好色彩，并用尺子、铅笔在纸片上用虚线画好一个长方形的形状，再用剪刀沿虚线剪下，并提醒学生，线要剪直，起剪时一般从直角开始，这样不易弄破纸片，再让学生模仿操作，师巡视检查，剪好后的长方形放在一边待用。
②剪猫头鹰的翅膀，选好颜色后，先用铅笔勾出翅膀的轮廓，大小要和头部协调注意翅膀梢端要画圆，要有弧度。再沿虚线剪下，特别强调剪翅膀羽毛时要剪出一些小小的三角形形状，只剪开、不剪落。然后让学生动手操作，发现问题及时提醒，剪好翅膀后放在长方形一起待用。
③剪猫头鹰的眉毛，鼻子和眼圈。挑好色彩后，引导学生自己找出各部件的形状，如眉毛类似梯形，鼻子类似于三角形，眼圈类似于圆形，找出形状规律后提醒学生大小要合适，再和老师一起来用铅笔勾出形状后再剪、剪眼睫毛要剪细不能太粗，这样会更美观。
④告诉学生我们接下来该做眼球，并提问：眼球的色彩能不能挑眼圈色彩一样的颜色，为什么？引导学生说出同色容易造成错觉，让人觉得没有做眼球。再让学生说说眼球怎么画，即在一个圆形上画一个小扇形状就可，师强调这个圆圈要画得比眼圈小，再动手剪好后粘在眼圈上，并把类似三角形的鼻子卷起粘好。
⑤最后组织学生将各部分有顺序地组合起来，在组合的过程中，长方形卷成的圆柱形要规范，不能一边大一边小，翅膀、眉毛、眼睛要对称，上下高低一样。最后鼻子贴入两眼中间，在全部粘好后，再整体检查做好善后工作。
此时制作过程已全部完毕，音乐声停。
4、品评欣赏：
教师收起几个学生作品（好、中、差各一件）让大家评一评。从以下几方面来评：本纸塑各部分之间的色彩搭配是否合适，和你室内、书桌及书桌上其他饰品的色彩是否合适，本纸塑各部分的比例大小是否合适等三个方面来品评。优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品让学生自己找出不足，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
最后教师总结谈话，鼓励同学们多动脑，勤动手，就能用手中这些普通的纸片、剪贴出各种精美的东西来装扮我们的生活，
5、作业布置，拓展延伸。运用本课所学的纸塑步骤和方法，制作一只孔雀。
四、课堂评价：
1、本课训练学生动手能力：抓住纸塑这一手工类课型的基本要求，让学生通过“看、做”，掌握“纸塑”的基本步骤和程序，从而形成纸塑的技能。
2、本课让学生学会观察事物：分析和理解事物的特征，运用概括、夸张等艺术手段，创造出自己喜爱的手工艺术品，提高学生的感知美，欣赏美和创造美的能力。
3、培养学生环保意识：教育学生合理利用一些废旧材料，养成爱护大自然的好习惯。
㈧ 冀教版小学美术第6和第8册说课材料,只要每册中的一课～急需～
楼上的不要胡乱贴出来东西呢!人家自己也可以找呀!说课都材各个都不同的,其实自己写反而更好.
㈨ 小学纸塑工艺比赛做什么比较好
火箭（象征着未来、科技）
苍天大树（象征着绿色、环保、健康）
奥运五环（象征着运动）
……