新课程文化建设

⑴ 文化管理专业就业方向

你现在所学复的专业方制向比较宽泛，国内这方面的研究生主要集中在传媒大学、北京大学、清华、北师大、人大，其它学校如果开了这些专业建议不要去了，应该是临时拼凑起来的专业，学科体系很不完善。至于具体选什么专业，应该看你自己的知识基础，如果你喜欢电脑制作（像平面、动画、视频编辑什么的），那就学一个技术类的专业，像传媒大学的动画学院；如果偏重节目创作、文化市场分析，那就选一所社会学研究基础比较好的综合性院校，像北大、人大。当然，家里要是有条件，出国留学是最佳选择。
考研政治和英语是全国统考，专业课是各学校自己出题。你应该先定下来要考那所学校，再有针对性地进行专业课复习。
如果现在学的专业自己不喜欢，那就自己学习一技之长，像网页制作、视频编辑什么的，现在学习资源很丰富，只要你想学，资源大把的。别听那些专业描述瞎忽悠，自己有薄技在身才能在社会上争取一席之地。

⑵ 哈尔滨市第49中学的办学理想

抓队伍 重常规 求质量
努力实现师生共赢的办学理想
哈尔滨市第四十九中学校
冯 华
我1977年毕业于哈师大中文系，从教三十多年，从一名普通的语文教师一步步成长为中学特级教师、校长。1997年，正是哈尔滨市四十九中学发展陷入低谷时，我来到了49中学。十多年来，我以提高教育教学质量为宗旨，带领全校教职员工，经过辛勤的努力，实现了学校从低谷到高峰的跨越式发展：曾经被不屑一顾的四十九中学由的校舍地域狭小、破旧不堪发展到如今的具有相当规模、宽敞明亮的高规格学校；学生由703名增长到2300名，教师队伍由的骨干流失、人心涣散的一盘散沙凝聚成如今人才济济、追求上进、团结合作的团队；教育教学成绩由的全区城市中学倒数第二名跃居全区前列。
随着学校声望的日益提高，很多教育同行在问49中如此跨越式的发展，“真经”到底是什么？
回顾十几年的办学生涯，我最有感触的是：校长办学不能追求轰轰烈烈而要做到踏踏实实，那就是回归教育本色：抓队伍、重常规、关注过程和细节，真正提高教育教学质量，只有这样，才能让学生满意、家长满意、社会满意，办人民满意的教育。
一、把队伍建设作为学校工作的重中之重
（一） 增强信心 明确发展方向
抓队伍建设是校长办学的永恒主题。1997年我刚到四十九中时，摆在我们面前最大的困难是人心涣散、骨干教师流失，优秀学生纷纷转出，教育教学成绩陷入四十九中建校以来的最低谷，教师对学校发展失去信心（举例：老师们说…...），因此，增强信心、带领四十九中人走出低谷，让全校师生抬起头来走路，就成为我们必须马上解决的大问题。那么，怎样增强信心呢？一方面，我们通过抓四十九中学发展史上的闪光点来激发教师的积极性。如：四十九中1997年前不仅培养过国际数学奥林匹克金奖得主罗伟、培养出国际英语水平测试金牌得主叶森、这两项国际金奖都是黑龙江省的唯一获奖者，而且在过去的办学历史上，四十九中学教育教学成绩一直位居全区前列。这说明四十九中学有非常好的办学基础。于是，我在全校大会上向全体教师历数该校过去曾经取得的各项教育教学成绩，分析取得成绩的原因，大力渲染该校教师队伍的优势；通过开展全校性的座谈、讨论、演讲等方式大力弘扬该校名优教师、王菲、孙淑兰等人的先进事迹，通过这一系列的活动的开展，调动教师积极向上的情绪，在感受过去荣誉的同时振奋精神、找回自信、追求上进、克服困难，更好的完成教育教学任务。
另一方面，在增强信心的同时，我们引导每一位教师确定一个适合他们自身发展的方向和为之奋斗的目标，这样他们才有做好本职工作的动力，教师本职工作做好了，教育教学质量才会提高。1999年该校制定了四十九中学三年发展规划，明确提出“教师发展——学生发展——学校发展”这一发展思路，和“在三年内实现学校跨越式发展——跻身全市名优学校的行列”这一发展目标。为了实现这一目标，首先，领导班子率先垂范，在确定领导班子发展目标的基础上，班子成员每个人给自定发展目标（三年内所达到的水平和发展方向），同时我们分层次（国家、省、市、区、校骨干和普通教师）为每位教师建立一个“成长册”。在《成长册》中装有个人三年发展规划，（规划中每位教师都认真分析自己的优势和不足、不足的成因，在认真分析的基础上自己制定个人发展规划和发展目标并写出自己的提高措施，包括学习方式、内容、希望那位教师做自己的指导教师等），成长册中还有每学期工作计划、总结、学习心得、课例、教育案例、反思材料等各种教育教学实践的过程性材料，教育教学获奖情况等。教育教学纪实等，还包括每学期的学生评价汇总表、家长评价汇总表。每学期开学前，学校要展示教师《成长册》，优、良、中、差一目了然。可以说，教师《成长册》是体现教师成长过程的综合材料袋，是教师成长的佐证，同时更是激励教师自主发展的有效载体。因为有了《成长册》，教师在直面自己与别人的成长的过程中能相互取长补短，及时反思自己的不足，在教师中很快就形成了比、学、赶、帮的氛围（举教师间互帮互学的实例），增强自主学习意识、自主发展的意识。
教师的工作热情促使我更加严格要求自己，我不断加强自身学习，除坚持自学教育教学理论 参加听评课活动，做到靠前指挥外，我曾两次参加市教育局组织的教育部校长高研班培训，参加国家教育行政学院的校长培训、省级骨干校长培训、不放弃任何一次学习的机会。通过学习不断增强自己的宏观思维能力、科学决策能力和组织管理能力，提升现代校长的经营意识、品牌意识和课程领导力，并且每次学习回来都要通过专题讲座的方式把课改最前沿的理念、兄弟学校的实践经验以及自己的学习感悟及时传达给教师，在教师中形成一种学习教育理论、研究教学方法、探索教学规律的良好局面（举例：网上论坛:一堂好课的标准、如何提高课堂教学效率等）。为教师自主发展奠定基础。
（二）整章建制 搭建实践平台
为了尽快提高教师的教育教学能力，我们在制定学校发展规划和教师个人发展目标的基础上， 1999年，我们根据该校教师队伍年轻，（平均35岁）教学能力不强教学经验不足的实际情况制定了《提高教师教学能力系列方案》和一系列的教学常规管理制度（有制度汇编），在《方案》中明确提出“用三年的时间建立一支观念新、有活力、教学中勇于探索、遵循规律、懂理论、具有宽广厚实的知识，掌握现代教学技术手段，会运用灵活多样的教学方法、在教学上具有自己的特色、模式、个性的新型教师队伍”。这一教师发展目标。为了实现教师发展，本方案分三期，一期：《教学能力认定活动方案》时间，1999年9月——2000年1月。
二期：《教学能力培训活动方案》时间，2000年3月——2000年12月。
三期：《教学能力成果鉴定活动方案》时间2002年3月——2002年12月。
其中教师《教学能力认定活动方案》中规定对教师教学能力认定，主要从以下六方面进行（强调教师六种能力）
1、大纲、教材、教参
2、解题
（1）对每个题目要做到，除了有规范的解题过程和正确答案外，还要用文字在解题处，注明本题主要考查的知识点、解题思路和注意事项。
(2)进度：每天解5题，解题与授课内容同步。
(3)难易度：易：中：难2：2：1“
（注：重点说解题意图——该校教师解题已坚持十年，当年确定教师解题的目的，一是通过解题提高教师解题能力，促进教师把握解题思路、重点、难点及解题技巧；二是引导教师研究教材，提高教学针对性和课堂教学效率；第三，也是最重要的，通过解题可以从教师的角度了解学生解题的困难，实现减负的目的，该校教师解题已发展为分层次解题：新教师每天解5题；区级骨干教师解中考题（全国）并分析学科中考命题依据和意图；市级以上骨干教师改编题。分层次解题的目的主要是开阔教师的知识视野，让教师通过解题感受新课程背景下全国各地的教育走向和最前沿的信息，在提高能力的同时树立新的教育理念。）
3 、科研
4、说课
（1）知道说什么：（集体备课研究说客内容）
（2）学会怎样说（全校说课大赛）
5教学设计—备课、教案
6、现代化教学技术运用 。（有效使用媒体）
一期方案运行的时间是一个学期，教师教学能力提高的同时学生成绩明显提高，于是开始实二期方案《教学能力培训活动方案》时间：二年。
本期方案是继续教育的一种培训形式。是整个“系统方案”中的重点子方案，是核心，在这个子方案中，要采用多种不同的活动形式去开发、锻炼、提高教师教育能力，要加大力度推进教师的培训工作。在一期方案完成后，一线教师对自己的教学能力都有了初步认定，二期方案——教学能力培训，每位教师根据自己具体情况，在培训中有所侧重，充分发挥“功在课前，效在课上”的作用。
本期工程的运作，主要从以下四个方面入手和十个环节上下功夫：
1．转变观念。破除旧的“一次性教育”观念，树立新终身学习的理念。
2．更新知识。对知识的更新，不要单纯追求“数量”还要注重知识结构和参考原有知识的加工、处理、包装与重新组合。
3．提高创新能力。减少课堂上不是重复自己就是重复别人现象，能在教学活动中发现问题、提出问题、解决问题再发现新问题的能力，注意从创新激情、想象能力和科学精神三个方面下功夫，来培养自己的创新能力。
4．教学实践与科研结合。教学研究的能力，已成为现代教师的必备素质，课堂教学与教学科研同步，利于教师继续教育的成果及时地转换到教学工作中去，提高教育质量和效益。
在十五个教学环节上下功夫，重点说三个环节：
1．运用“教学案例学习法”培训教师。（这是最直接、最有效的培训教师的方法，我们分学科组进行教学案例研究：一是，学习分析成功的教学案例，二是选出代表进行尝试，解剖一至两个教学案例，从教学内容、教学方法、学生活动方式、问题的选择、设问技巧等多方面进行研究，探索如何提高课堂教学效率，并且对教师课堂教学出现的问题进行细致的分析:理念、知识、方法等避免教师走弯路。）
2．了解学生和指导学生由学会到会学。（让学生“会学”需要教师付出巨大的努力：学习方法指导、教学活动设计、动手能力的培养等，例如语文学科的古诗词赏析的方法指导、阅读方法指导、理化生学科组织学生参加与生活密切相关的实践活动等）
3．能掌握引入新课和课堂小结技巧。（导言设计：悬念导言、问题导言、情境导言、小结设计：总结成绩、梳理知识、设计疑问等等开展“微格”教学竞赛）
三期：《教学能力成果鉴定活动方案》时间：一年。这一年主要是通过教育教学实践活动检验教师对一期方案、二期方案所提出的要求的落实情况，同时对教师进行评价。
（三）加强管理 及时评价 促进教师成长
每学期结束，教师要根据自定的发展规划和学校系列培训方案的要求进行自我评价，在评价方式上：1、教师自我反思评价，2、教务处指导性评价；3、领导抽查评价；4学生家长评价；5同行评价；
骨干教师的评选和鉴定：采取校内教学四级定位动态运行制，即：合格——骨干——学科带头人—省市名优教师，这四级均可升、可降、可连任、可跳级，但不能终身，任职一定期限后，按每班的标准进行鉴定，根据鉴定结果，再重新改聘或任用。这种关注过程的评价对教师成长是激励，也是鞭策（很多过去不爱学习的教师开始主动学习、听课，教学不认真开始认真备课，师生关系紧张的开始转变教育方式等——举例）。
《成长册》和《方案》的实施促进了教师成长也促进了该校教育教学成绩的迅速提高。2002年中考，该校教学成绩大幅度提高 ， 全市前三名该校占了两名，其中隋宇玢同学夺得中考状元，教育教学成绩的提高不仅为该校带来全市的轰动效应，更为该校教师自主发展增添了动力，也实现了该校跻身全市名优学校的行列的发展目标。
二、把常规管理作为提高质量的重要保证
1、根据新课改的要求更新常规管理内容
课程改革的核心任务是减负增效，全面提高教育教学质量。提高教学质量的关键是提高课堂教学效率，因此教师备课、上课、批改、辅导、考核、评价等过程性的工作是否符合新课程的要求直接影响课程改革的效果。在实践中，一方面该校提出向常规要质量、向过程要质量、向细节要质量的口号，另一方面积极调整传统教学常规管理中的一些不符合新课程要求的内容；比如备课环节，过去我们一直强调 “三定”、“四统一”，这种备课模式体现了传统教学等齐划一的备课要求但忽略了学生的差异，所以，我们根据新课程的要求和学生学习的需要增添了备课中的“五议论”：
议论教学环节的设计、问题的设计或活动的设计是否符合学情；
议论学生活动的方式，重点解决的问题是什么？
议论在课堂上教师、学生可能会生成的问题，如何解决。
议论可选择的教学方法和手段。
议论相关的科研题目。
在备课环节中，着重强调备学生，强调上课后的反思和二次备课，并且做到资源共享。
该校的“上课”必须体现校内四级特色 ――展示目标――全体参与――使用媒体――科研课题（问题意识），同时，在教学反思栏中必须写出本节课最体现教育智慧的地方；我们还要求教师在课堂教学中要体现“五有”即：有吸引学生参与的教学情境；有学生活动的时间保证；有人文精神、创新精神、实践能力的培养；有师生平等自由讨论的气氛；有现代教育技术运用于教学中的实效。强调上课要关注每一个学生，注意教学的层次性。在作业批改方面要求教师有批、有改、有评价，同时也让学生作出自我评价、自我改错、找出错因。邀请家长参与评价，通过这种方式架起教师与学生、教师与家长沟通的桥梁，进一步融洽了师生关系。
2、课例引领 优化课堂 突出“有效”
基于该校学生的学习需要和该校教师队伍的实际情况，他们通过骨干教师引领课、青年教师汇报课 、同行互助课、新课程研讨课、一课多讲课、领导随机抽签课、新教师问题诊断课等七种课例引领的形式促进教师更新教育观念、提升教育智慧、改变学生学习方式、提高课堂教学效率。这种理念的悄然转变还体现在“同行互助课”中，教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。“青年教师汇报课”上的年轻教师，在知识背景和学科结构上也敢于大胆跨越学科的专业界线，做到理念素养、实践技能和教学技术三个层面的贯通。
通过课例引领的方式，教师们的教育观念在实践中不断更新、教学方式不断改进，他们不仅是知识的再现者，而且在教育过程中善于传递知识并创造性的生产知识。教师角色的改变必然带来学生学习方式的变化：在课堂上学生们开始体验基于问题研究的自主合作与主动探究式学习所带来的愉悦和成功。学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受式学习交相呼应、相辅相成。如：该校理化生学科以“四小活动”为依托的研究性学习活动的开展，
新课程背景下，提高课堂教学效率的关键是提升教师的课程执行力。该校的七种课例要求教师带着课改中遇到的问题上课：如何处理教学方式改革与中考应试的关系、减负与夯实基础训练的关系、使用现代教学手段与教师传统技能的关系、活跃的课堂氛围与课堂实效的关系等，这种问题来自教师教育实践，又通过有针对性地研讨，回归到教学实践中加以解决，这种方式激发了教师团队研究的积极性，教学设计中既体现教学设计、教法运用、课堂应变的智慧又提高了教学效益，呈现课堂的生命力。学校还通过“一课多讲”的形式有意识引导教师通过教学实践、反思、评价来比较、认识同一素材、同一目标条件下的教学，
在不同课例的实践过程中,教师在教学设计时注意加强教学内容与学生生活以及现代科技发展的联系，倡导个性化学习方式，教学评价注重运用发展的眼光，关注学生成长的过程。课堂上学生们感觉到学习内容有亲近感，知识变得鲜活起来，学生们可以从自己的视角出发，选用自己喜欢的方式进行学习，在老师的激励性评价中孩子们感受到学习成功的快乐，学生们的学习是发自内心的，是自己的需要，学生的体验是幸福的，其乐融融的，这样的课堂教学就成为学生的一种欢快的、愉悦的、有效的活动。
3、构建课型 夯实常规 关注质量
2007年，该校根据不同的教学内容和形式研究构建了“新课程五种课型框架”我们认为这是在课例教学基础上形成的更加规范、更有助于实现有效教学、更便于教师在每天的常态化教学中应用的抓手
新授课：创设情境，探求新知，拓展应用，反思提升。
复习课：辨析建构，质疑解惑，加工重组，反思提升。
试卷讲评课：试题分析，评重讲难，变式演绎，整理升华。
综合课：方案说明，方案展示，合作交流，总结评价。
实验课：创设情景，实验探究，探索提升，反馈评估。
第一、五种课型体现教学的规范。
1、研读试卷（考试的主要目的之一就是考查学生对知识点的掌握情况。及时批改，并做好试卷分析是上好讲评课的基础。教师命题的依据是教材、教参和《课程标准》，所以，教师应吃透教材，研究教参，熟悉课程标准。吃透试卷内容，了解命题特点，考查范围，试题难易度、信度、效度、区分度等）
2、统计、分析学生答题情况（找出共性的典型错误。首先要广泛地收集错误，并进行归类整理，如审题不清出错、复习不足出错等。分析错误生成原因，积极寻找对策，对症下药。发现学生思维的亮点，鼓励学生的创新思维。）
3、布置学生自行改错。（改正：因马虎、考虑不周、瞬间思维停滞而造成的错误；对那些确实因知识结构残缺而造成的错误要做上标记，课堂上质疑问难）
有利于学习成绩的提高。教师规范的教学行为有助于学生学习习惯的形成。过去我们也有关于教学常规的具体要求，但缺少可操作性，很多教师的课堂教学属于跟着感觉走。将五种课型的基本标准明确化，明细化，这是有效教学的需要。《中国教师报》在报道该校五种课型构建时曾这样写道：很多新教师工作热情很高，但毕竟是新手，不熟悉课堂教学，以前没有这样一套规范，即使有老教师的指点，他们仍然需要较长时间经过自己的摸索慢慢入门。有这样一套详细的教学指南，新教师等于直接踏上了教学的正轨，不用什么都是自己从头开始摸索，少做了很多无用功。新教师能够尽快掌握教学规范，以少走弯路。
第二、五种课型体现教学的个性
五种课型的授课流程和要点绝不是束缚教师教学创新，相反更鼓励教师在实践中生成新的亮点来补充完善所构建的教学框架，体现学科特点，展示教师风采，从而促进教师研究气氛的形成。
无论是“七种课例”还是“五种课型”，它的核心理念是提高质量，自行设计了四十九中学教师教案本、听课本、解题本、学生作业本和学生综合素质报告单等
五年间学校共有200多人次参加全国、省、市、区的新课程引领课、研讨课。在新课程实施的过程中，该校承担了黑龙江省英语、语文、物理、化学、生物、历史等学科省级骨干教师新课程研讨活动，哈尔滨市语文学科“名师专场”，数学学科、物理学科“新课程课堂教学研讨”等省、市级研讨活动十余次，都是紧紧围绕有效教学进行的。该校学生的学习成绩逐年攀升、学校的社会知名度越来越高，学生的个性特长得以张扬，中央台教育频道专题录制了该校学生全面发展的实况，中国教师报专题报道该校课改的做法。
三、全力打造校园文化，为学生可持续发展创造更广阔的空间
教育部副部长陈小娅曾经说过“好的校长要有两个境界：一是带出一所好学校所谓‘一个好校长就是一所好学校’；二是构建好学校文化可以做到‘一个好校长走了还是一所好学校’”。我想作为一个新时代的校长应该努力追求并实现这两个境界；在这种认识与长期实践的磨合中，该校形成了“夯实常规显特色，细微之处求精彩，师生和谐共发展”的办学风格。在师生共同成长中，展现该校的校园文化，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
1、主动争取上级领导支持为校园文化建设奠定基础
十几年来，在加强教师队伍建设、加强教学常规管理的同时，也加快了学校硬件建设的步伐，为校园文化建设奠定坚实的物质基础。1997年的49中，校舍面积只有4400平方米、占地5200平方米，校舍年久失修、破旧不堪，全校没有一台可作课件的电脑。当时我们全体班子成员的共同想法是，学校要发展就必须经过自身的努力，在教学质量逐步提高的基础上，积极主动争取上级领导的支持，逐步改善办学条件。2002年11月市教育局第五批行业规划的项目开始启动，我得到这个信息后，主动找到市财政局主管行业规划的领导说明学校的困难，最终破例争取到行业规划的项目。2003年，行业规划后的学校面貌焕然一新。与此同时，该校的教育教学质量也正在直线上升，随着全市中考状元在该校的胜出，学校的办学知名度不断扩大、生源剧增，校舍空间明显制约学校的发展。2005年初，在区政府领导的直接关怀下，经多方努力，学校争取到市教育局投资1700万，省教育厅投资60万，扩建、翻建校舍8800米，新建了艺体楼、实验室图书馆、教室等。2006年扩建后的四十九中学学校校舍面积达到14900平方米，各种活动场馆齐备、各种教学设施优良，为师生的和谐发展创造了更广阔的空间，为学校的后续发展奠定了坚实的基础。
2、学校的特色文化建设，促进了学生全面和谐的发展
初中教育阶段是基础教育改革最为艰难的阶段。在全面贯彻教育方针、培养全面发展的学生，实施素质教育的同时，我们还要面对竞争异常激烈的中考选拔。所以在办学中如何正确处理好学生全面发展与升学考试的关系，如何让教师适应这种教育现状的需要，“让教育充满智慧”就成为校长办学必然思考的严峻的课题。所以，该校充分利用学校的资源优势，把校园文化建设与德育工作紧密结合，提高德育工作的实效性，使学生得到全面和谐的发展。
在工作中，该校始终坚持“德育为首，人文为先，全面发展”的原则，积极构建生活化德育体系。在校园文化建设上充分体现了个性化、人文化、科学化、生活化的特色。从培养学生良好的行为习惯掌握正确的学习方法出发，确定了 “学”、“思”、“悟”、“勤”、“静”、“志”、“恒”七字育人方针，并且从学生的实际情况出发，确定了每层楼的主题文化。原则是“百花齐放、百家争鸣”，“人人有才、人无全才、扬长避短、全面发展”。学校围绕着主题文化对学生的作业、字、文、画、摄影、小实验、小制作等作品进行多种形式的展示，凸显了学生的个性特长。而看似平常的开关贴、十字绣、脸谱画、电脑报、机器人、小制作更蕴含着学生突发奇想的艺术追求和互不服输、你追我赶的拔尖精神。这些看似稚嫩的作品一经展示，给每个孩子心灵带来了由衷的震撼，更树立了“我能行”的自信。此外，该校还在大厅里设置了“群星争辉”光荣榜，与古今中外的名人争辉、与同伴争辉，让不同层次的学生都能感受到成功，（该校体优生陈建龙是运会200米第一名篮球队每年有四人上升重点省月宫彩炎、周炳南是声乐比赛一等奖、冰雕比赛一等奖，）从而激发他们学习的内动力。在此基础上，学校对校园文化积淀进行了全方位、多角度、深层次的挖掘，将一些学生喜爱的、乐于参与的活动定格为传统活动。如该校每年都以“哈尔滨的冬天”为题进行摄影比赛，组织学生到同一地点进行摄影，在培养兴趣和提高学生摄影水平的同时感受家乡的变化，这种实践感悟，促进学生对家乡的热爱。再比如学校的合唱、棋类、球类等等活动，培养了学生团结协作和集体主义精神，培养了学生竞争进取的拼搏精神。也培养一批优秀的人才（联合国同声翻译叶森、中央电视台农业频道节目主持人刘栋栋、电视剧《闯关东》中仙儿的扮演者宋嘉）更可喜的是一些学习习惯不好或是偏科的学生通过这些活动，能够正视自我、扬长补短，迎头赶上。
此外，校园的净化、美化和绿化也是校园文化建设的一个重要特点，一年四季，四十九中学教学楼里都是绿色盎然。在大厅、窗台等显著位置摆设各种珍奇绿色植物，使春的气息溢满校园。优雅舒适的环境，学生全面发展的校园，引起了各级领导的高度关注，吸引了国内外同行的注意力。2005年省委宣传部召开“加强和改进未成年人思想道德建设现场会”四十九中学作为全省初中唯一的参观现场在全市进行展示，原省委宣传部长李延芝亲自到会，对该校的校园文化建设高度赞扬。2006年市委宣传部市教育局在四十九中学召开校园文化建设现场会，又一次展示四十九中学校的办学特色，到四十九中学参观的不仅有本省市的教育界同行，更有北京、深圳、广州、珠海等地，甚至国外的教育同仁来校参观。其中，美国著名课程专家简.弗丽娜教授在省教育厅基础教育处领导的陪同下，专程参观了四十九中学的校园文化建设，亲临校本课程开发的课堂，对该校的课程开发和学生表现大加褒奖，并决定与该校建立长期的工作联系，以促进中美教育文化交流。在哈尔滨市政府的高度重视下，韩国富川市已与该校结成学生家庭体验友好交流定点学校。
学校的特色校园文化建设，不仅提高了德育工作的实效性，更为学生的可持续发展创造更广阔的空间，为学校的品牌建设奠定了坚实的基础。
回首四十九中学的发展变化，我深切的体会到校长要想经营好一所学校，要想在艰苦卓绝的奋斗中完成教育教学质量、学校管理等全方位的由低谷到高峰的跨越，实现师生和谐发展教育理想。就要做到：
一、要努力成为一个好校长，将生活融入事业，敬业和无私奉献。
二、要有先进的教育思想，并且能够把它转化成自己和教师的教育行为。
三、要把对教育研究的那种执着、钟情、投入和追求，以一个学者型、思考型、研究型的教师形象去感染，去影响广大教师。
四、要用教育的爱心去赏识教师和学生。
可以说学校已接近发展的高峰期，虽然我们取得了很多的成绩，得到同行们的认可，但是，我们必须思考下一步工作的切入点，寻找学校发展的第二生命曲线，如此，才能够使49中不断地向更高的目标迈进。
在今后的学校发展中，我们要继续回归教育本色：雕琢过硬的教师队伍，打造有序优质的生活化的教学场，让学生“学会”“会学”为其终身发展奠定坚实的基础。
我常对教师们说的一句话是“教育是神圣的也是平凡的，把平凡的事作实、做细、做好是事业发展之根”既不重复别人也不重复自己，不浮躁、不急功近利、并为之做出不平凡的坚持。这也许是学校发展的真谛和我们四十九中学发展的“真经”吧！

⑶ 计算机专业有哪些课程

主要课程有计算机应用基础、应用文写作、数学、英语、德育、电工与电子技术、计算机网络技术、C语言、计算机组装与维修、企业网安全高级技术、企业网综合管理、windows server 2008操作系统。

还有局域网组建、Linux服务器操作系统、网络设备与网络技术（主要学习思科、华为公司设备的配置、管理、调试）、SQL Server、网络综合布线技术、CAD绘图等。

计算机学科的特色主要体现在：理论性强，实践性强，发展迅速按一级学科培养基础扎实的宽口径人才，体现在重视数学、逻辑、数据结构、算法、电子设计、计算机体系结构和系统软件等方面的理论基础和专业技术基础。

(3)新课程文化建设扩展阅读

计算机专业培养目标

本专业毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1、掌握电子技术和计算机组成与体系结构的基本原理、分析方法和实验技能，能从事计算机硬件系统开发与设计。

2、掌握程序设计语言、算法与数据结构、操作系统以及软件设计方法和工程的基本理论、基本知识与基本技能，具有较强的程序设计能力,能从事系统软件和大型应用软件的开发与研制。

3、掌握并行处理、分布式系统、网络与通信、多媒体信息处理、计算机安全、图形图象处理以及计算机辅助设计等方面的基本理论、分析方法和工程实践技能，具有计算机应用和开发的能力。

4、掌握计算机科学的基本理论，具有从事计算机科学研究的坚实基础。

⑷ 企业管理主要包括哪些内容

企业管理制度所包括的内容是非常多的，大体上可以分为几大类：

1、企业文化及制度流程管理制度体系：包括规章制度管理制度、流程管理制度、企业文化理念大纲、企业行为规范手册、员工奖惩管理制度、员工手册等。

2、行政办公管理制度体系：包括计划总结管理制度、会议管理制度、文件管理制度、提案建议管理制度、印信管理制度、接待管理制度、综合档案管理制度、办公用品管理制度、出差管理制度、车辆管理制度、基建维修管理制度、宿舍管理制度、食堂管理制度、办公环境管理制度、绿化管理制度等

3、信息管理制度体系：包括信息系统管理制度、计算机软件管理制度、计算机设备管理制度、计算机网络管理制度等

4、人力资源管理制度体系：包括组织结构、部门职能、岗位职责、绩效管理制度、薪酬管理制度、招聘管理制度、内部竞聘管理制度、干部管理制度、培训管理制度、新员工试用期管理制度、人才梯队建设管理制度、员工职业生涯发展制度、人事管理制度、人事档案管理制度、劳动纪律管理制度等

5、财务管理制度体系：包括预算管理制度、资金管理制度、票据管理制度、费用报销及借支管理制度、帐款管理制度、成本费用管理制度、存货管理制度、固定资产管理制度、低值易耗品管理制度、审价管理制度、会计核算管理制度、会计电算化管理制度、财务稽核管理制度、会计档案管理制度、统计管理制度等

6、风险控制制度体系：包括审计管理制度、法务管理制度、合同管理制度、内控管理制度

7、营销管理制度体系：包括市场调研制度、销售价格管理制度、销售市场划分管理制度、销售渠道管理制度、市场策划及推广管理制度、电商管理制度、产品交货管理制度、售后服务管理制度、退换货管理制度、销售人员管理制度、客户管理制度、窜货管理制度、销售费用管理制度等

8、供应链管理制度体系：包括采购管理制度、供应商管理制度、招标操作规程、ODM、OEM订单管理、仓储管理制度、厂内配送管理制度、厂外配送管理制度、废旧物资处理制度

生产管理制度体系：包括生产计划调度管理制度生产过程采购品、半成品、成品管理制度、工时定额管理制度、材料定额管理制度、质量管理体系、设备管理制度、工装管理制度、工具管理制度、设备维修保养管理制度、设备事故处理制度、能源管理制度、计量管理制度、交接班管理制度、班会管理制度、车间6S管理制度、生产台账管理制度、生产外协管理制度等

9、安全环保管理制度体系：包括安全生产管理制度、消防安全管理制度、保卫工作管理制度、作业安全防护规则、劳保用品管理制度、厂区环境管理制度、环保设施管理制度、有害废弃物管理制度、职业健康安全管理体系等

10、研发技术管理制度体系：包括产品开发与设计管理制度、新产品试制管理制度、产品工艺管理制度、技改管理制度、技术文件管理制度、标准化管理制度等

⑸ 课堂文化的新课堂文化建设中的几点注意事项

1．在新课堂文化的建设中，教师密切注意课堂教学中的学生的自主性和课堂纪律有效性，教师的有效课堂教学要做到自主与纪律双赢。
2．正确处理好课堂上学生的各种生成性问题，从学生的突发事件中生成出来课程资源，教师的处理是一种艺术。教师要从突发事件中挖掘出其积极因素用作课堂教学资源，用于课堂教学。注意教师态度要严肃，语言要柔和。
3．对学生的评价，尤其是对那些后进生的评价，尽量做到中肯，切勿指责、漫骂。平时，给每一个学生建立起一成长档案，首先，教师要求学生对自己作出评价，然后由教师把学生作出的自我评价交给全班同学来共同测评。评出优秀，进步最快的。
六、小结
新课程改革呼唤新课堂文化，在新课堂文化教学理念下，课堂教学呼唤生机和活力。新课程课堂教学艺术体现出以人为本，尊重学生，尊重生命；体现出重思维过程，重学习方法变革，重性格品德的塑造；体现出引导学生的自主学习、探究学习。教师要充分发挥教学过程重学生自主学习的优势，引导学生进行自主学习。只有把主动权交给学生，让主体参与学习，自主学习，充分发挥学生的主体性和积极性，才能使主体得到主动、生动、全面、和谐、充分的发展，才能把素质教育落到实处。教师应当宽容待人，要有爱心、有热心、有耐心、有恒心、有信心，激发学生的学习热情。教师要放下架子，对学生的表现应始终采用鼓励性评价，不失时机进行点拨，充分激发学生的思维，面向全体，产生共鸣。在教师的有效引导下，学生学会发展的需要，是落实课程改革的一种实际行动，是广大教师的责任和义务。在教学过程，教师要给学生以最多的自主探究和交流的机会，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，拓宽学生在教学中的空间，放手让学生自主探究知识，促进学生在教师指导下主动、富有个性的学习。
因此，要构建新的课堂文化中，教师就必须以当前教育的神圣使命为依据，对新课程的课堂进行全新的思考和定位，努力构建平等民主，和谐共处，互动合作，自主探究的课堂文化，以赋予课堂以生活意义和生命价值。为此，学校教师还必须重建教师专业文化，必须对现有文化进行取舍、整合与转化，并提升自身的文化品位，只有做好上述这些方面，学校的教育改革才会曙光在前。

⑹ 帮忙找一个实践活动案例

弘扬文澜精神,建设文澜文化,提升文澜中学办学品位
——在第四届教代会上的工作报告
赵关军
各位代表,各位老师:
受大会主席团的委托,向全校教师作题为《弘扬文澜精神,建设文澜文化,提升文澜中学办学品位》的工作报告,请代表们审议.
一,2004学年工作回顾
在过去的一学年里,文澜中学始终坚持全面贯彻党的教育方针,坚持人本观念,构建和谐校园.在夯实德育根基,全面实施大德育工程;切实加强师资队伍建设,努力提升办学品位;自觉规范办学行为,切实减轻学生过重课业负担;重视校园建设,不断改善办学条件;坚持"科研兴校"方略,努力提高教科研水平等方面均取得了新的成绩,学校又一次被评为市属学校德育工作先进集体,体育工作先进集体,市教科研先进集体,还被评为省示范家长学校,心理健康教育全国先进学校,市师德群体创优活动先进集体,以上成绩的取得是文澜中学一贯坚持"抓根本,创特色,全面提升办学品位"的结果.
(一)以提高教师素质为根本,加强队伍建设
提高教师素质是全面贯彻教育方针的重要途径.师资队伍建设的核心在于领导班子,根本在于教师.文澜中学领导班子,党政工通力合作,廉洁行政,精诚团结,求实创新;文澜中学的教师和谐共事,乐于清贫,敬业奉献,甘为人先.一年内群体师德创优活动又有了新发展.以年级为单位的文明处室评比常抓不懈,每月进行的"月考评"将"关心政治,积极向上;教书育人,为人师表;奉公守法,遵守纪律;履行职责,敬业奉献"作为考核内容,经常鞭策教师自觉履行"中小学教师职业道德",为人师表,做一个优秀的人民教师.配合市政府的"双争"活动,学校在学生中广为宣传的同时,也要求全体教师牢记公民基本道德,市民守则的基本内容,经书面闭卷测试;教师的优秀率为100%,今年五一节前,校长室向全体教师布置了假期作业:撰写教育思想大讨论文章一篇,5月8日,假期结束,100%的教师上交了作业,文澜教师自觉完成校长室布置任务的态度和自觉投入教育思想大讨论的热情可见一斑.
在文澜中学,有令必行,积极进取的风气蔚然成风:上级部门分配给学校的无偿献血指标总是超额完成.年初教育局要组织应急献血队伍,分配给本校的指标是2名,在校内一经发动,报名的达53人,受到市教育局的表扬;一年来,积极靠拢党组织,递交入党报告的青年教师已达20多名,党员的队伍在不断扩大.通过每年一次的党员民主评议活动和正在开展的保持共产党员先进性教育活动,党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用在进一步发挥.
在努力提高教师政治思想素质的同时,学校十分注重教师业务素质的提高,学校鼓励教师参加各级各类的业务进修,继续教育的参与率为100%.自2004年以来,我校教师参加心理健康教育自考的参考率,合格率均居市属中学首位.教师中本科学历已占64%,较上一学年又有了新的提升,在市属中学处于领先地位.2004年,市教育局在市属学校开展了教师基本功大比武活动,本校教师成绩喜人:在优质课评比中本校教师获一等奖4名,二等奖2名,三等奖2名;并获省一等奖1名,市一等奖2名;在市属中学案例分析评比中本校教师获一等奖2名,二等奖7名,三等奖8名;在2004年市教育局组织的基本功比武中,本校教师获一等奖4名,二等奖8名,三等奖8名,在上学期期末刚结束的案例评比中本校教师又获一等奖7名,二等奖7名,三等奖9名.在市属中学中均处领先地位.
今年,在浙江省教育厅,教科所组织的"万人百课"评比中,本校的赵卓青,徐强两位老师脱颖而出,在全省的20堂优质课中占了两席.展示了文澜教师的实力.
在切实提高教师的素质的过程中,学校十分重视优秀教师经验的传播和青年教师的培养.经三届三次教代会通过的"名优教师评比方案"已在校内实施近两年,两年来,第一批选上的"校内名师"以先进的教育理念,科学的教育方法和严谨的工作态度为全校教师树立了榜样,发挥了应有的作用,达到了预期的评选目的.名优教师的评选要继续搞下去,队伍要再充实,经验有待进一步总结.与此同时对新教师的培养也下了功夫.通过师徒结对,外派学习,每学期的汇报课评比,不少青年教师在迅速成长,站稳了讲台.
以提高教师素质,加强队伍建设为主旨的师德群体创优活动成效显著,学校被评为市级先进集体.
(二)以新课程改革为契机,规范办学行为
第八次课程改革于2003年9月开始实施.2004学年,我们经历了新课程改革的第二个年头.新课程改革为全体文澜教师更新教育观念,提高自身素质提供了舞台.这是教师自我发展难得的契机.一年来,初一,初二年级的全体教师积极吸取2003学年初一新课程改革的成功经验,继续以新课程理念为指导,精心备课,认真施教,向课堂45分钟求最佳的教学效益,努力促进教师和学生在教育中的"四个转变":即转变教师角色,转变教与学的关系,转变教师的教育行为,转变学生的学习方式.校教科室引导初一,初二教师及时总结经验,所编印的简报《课程改革在文澜》已编辑了九期,每一期简报都介绍文澜教师在新课程过程中的点滴经验和自我感悟.这份简报既展示了文澜教师积极投身新课程改革的务实态度,又为全体教师进一步更新教育理念,寻求符合新课改要求的教学方法提供了借鉴.由于学校十分重视新课程改革,制订了"全员参与,分步实施"的实施方案,使新课改在文澜校园稳步推进,并收到明显的效果.一篇篇符合新课改理念的论文,结题报告应运而生;一堂堂优质课在市级,市属级评比中崭露头角;尤其是前面提及的赵卓青,徐强两堂课,令省级专家,评委耳目一新,难以取舍,最后打破常规,一校二课入选"万人百课",这是我校教师积极投身新课程改革并取得丰硕成果的明证.
今年上半年,教育厅,市教育局相继出台了《切实减轻中小学过重课业负担》的新规定,对传统的"应试教学","填鸭式教学"发起了挑战.学校坚决贯彻落实上级的文件精神,针对"学生课业负担过重"问题,采取了七条新的举措:1,统一思想,落实行动;2,建立"减负"工作责任制,确保减负措施落实;3,深化"强活动,促'减负'"的理念;4,给"减负"后的学生创造更多的文化空间;5,提升教师素质,提高学生在校期间的学习效率;6,学生"减负",教师"减压"双不误;7,召开家长会,取得家长的支持.
同时学校在控制学生作业量,控制学生在校时间,按大纲规定开齐开足各门课程,减少考试次数,不滥印,滥发讲义,复习资料,规范收费等方面进一步规范办学行为,在市教育局督导室,教育局联络员及德育监察小组平时的督查,考评中获得好评.
规范办学行为,给学生和教师提供了更多的自我发展的空间,学校十分重视体育,文艺工作.体育组在上好体育课的同时,每月组织小型多样的班际体育比赛,让有一技一长的体育尖子发挥才能,在市属学校的各类体育比赛中均取得好成绩,学校被评为市属学校体育工作先进集体.
全体教师积极投身教育科研.目前学校有市属级以上课题22项,正在研讨探索中,学校又一次被评为教科研先进集体.
(三)以大德育工程为龙头,强化德育特色
本校的大德育工程已实施多年,通过全体教师的共同努力,大德育工程已成为本校德育工作的特色,并在全市教育系统有一定的知名度.以大德育工程为龙头,学校的德育队伍网络建设一年来进一步深化.我们聘请稽山派出所所长宣立新同志为法制副校长;聘请南方法律事务所主任罗兴荣同志为法律顾问;聘请稽山派出所联防大队大队长及辖区民警楼立信为法制辅导员;还聘请原北海小学老校长王炎武,妇联钱青青,市教育局潘伟兴等同志讲师来校讲课.在校内我们在加强班主任队伍建设的同时,积极推行"导师制",使"人人都是德育工作者"的口号落到实处.我们还进一步规范家长学校的办学行为,按计划开课,并组织家长撰写家庭教育小论文,经评奖结集成册.以上做法受到市妇联领导的高度评价,被评为浙江省示范家长学校.
分部把家长会开到村头.和青年教师利用休息时间送教到家等活动在媒体均有报导.一个以学校为核心,学校,社会,家庭三结合的大德育工程网络已在我校形成.
在政教处,团委的精心组织下,学校的德育活动既丰富多彩又有实效.上学期开学初,我们在市属中学率先开展"弘扬民族精神月"启动仪式,声势大,影响面广.与此同时我们开展了行为规范达标月活动,尤其对初一新生在自行车停放,集会纪律,就餐纪律,学习习惯,卫生习惯,爱护公物等方面进行强化训练,收效明显;去年文澜中学建校十周年,我们开展了一系列以弘扬文澜精神,文澜文化为中心的纪念活动:歌咏比赛,艺术节活动,班队活动等都搞得有声有色.配合市政府的"双争"活动,我们组织学生上街宣传,并进社区"你丢我捡",以中学生的文明行为向市民进行"双争"宣传,告别陋习,争做文明绍兴人;从去年寒假开始,我们精心部署了"诚信教育"读书活动,《我铸诚信》读本人手一册,并于今年三月份中旬与经济开发区工商局再次联合开展《消费者权益保护法》的宣传活动.各班级的"诚信教育"主题班会,也精彩纷呈;今年三月,《三月春风在文澜》系列活动搞得扎扎实实,文澜中学的文明行为在校园,在社区广为弘扬;五月份,政教处又精心组织的初一,初二学生赴仙遐山庄,平水度假村附近,名人广场参加社会实践活动,让学生开阔了视野;我们还按市教育局要求组织学生观看全国蹦床比赛,全国跆拳道比赛,全国排球比赛,从中学习运动员顽强拼搏的精神;我们还请来了中央电视台"心灵之声"残疾人艺术团来校演出,精彩的表现,感人的场面,让学生接受了自强不息的民族精神的教育;七月初,我们请王炎武老先生来校进行《纪念"抗日战争"胜利60周年》讲座,让学生了解60年前中华民族经受的空前浩劫和中华儿女不畏强暴,抵御外侮的顽强的民族精神,爱国主义精神得以升华.
大德育工程其中一项子工程是帮困助学工程.一年来校团委先后两次发起"高张捷——让我们来帮助你"爱心捐款活动,师生累计捐款45000余元,绍兴各大媒体均有过报道.同时每学期初全校师生都慷慨解囊,踊跃捐款,充实爱心基金,用于资助本校贫困学生,帮助经济困难学生安心学习.我校的社区教育活动历年来都开展得扎扎实实,多次被评为先进集体.今年暑假前绍兴市市属学校社区教育部署会在我校召开,作为先进典型,我校的历年做法与今年的部署在大会上作了介绍,尤其是"团队在社区"工作多次受到上级领导的肯定.
"大德育"工程的继续深化,贯彻了以 "德"治校,以"德"为本,育人为先的学校管理宗旨.对学生思想品质的提高,良好习惯的养成收效明显.国家级督学邓伟石,市督学谢国勇,徐锡来在来校视察时,市德育工作考核组来校考核时,都对我校的德育工作的鲜明特色给予高度评价,学校再次被评为市属德育工作先进集体.
(四)以改善学校硬件设施为突破口,注重文化建设
近几年来,市教育局对文澜中学关爱有加,投入大量的财力用于文澜中学的校舍改造和环境美化.
继2003年两校区建成塑胶田径场以后,去年上半年,分部综合楼竣工,缓解了学生就餐无餐厅和学生集中开会无场地的矛盾;去年下半年本部教育综合楼,分部风雨操场相继竣工,使本部本来比较拥挤的教学用房,行政办公用房变得十分宽畅,使分部学生在下雨天也有了体育活动场所;与此同时,我们还于去年暑期对本部教育楼进行了全面整修;今年暑期本部进行办公室改造,部分课桌更新,分部的全部旧课桌重新覆面油漆;市教育局还拨专项资金40余万元用于装备本部新电脑教室和本分部各一个多媒体教室.据粗略估算,近三年来教育局用于文澜中学硬件建设的投资已逾千万元.此外,今年暑期学校自筹资金近20万元用于教师办公室的空调和电脑设备的添置,目前我校教师的办公条件不能说最好,但也可以与设施先进的学校相接近.
在较大规模的校园建设过程中,学校十分重视以弘扬范文澜精神为核心的校园文化建设.
学校的宣传舆论阵地均以"文澜"命名:文澜人电视台,文澜人广播台,文澜人报,文澜人文化走廊,范文澜广场,范文澜纪念室……,一个个小记者,小播音员,小节目主持人,小编辑活跃在以"文澜"命名的宣传阵地上,施展才华,培养能力.
今年上半年,市教育局召开全市以名人命名学校校长会议,与会50余位校长来校参观范文澜广场,范文澜纪念室,文澜人文化走廊,听取学校"以弘扬范文澜精神为核心的校园文化建设的实践"为题的介绍,兄弟学校的校长们给予本校的校园文化建设以高度的评价,该篇介绍文章还发表在绍兴教研2005年第二期和《中国德育》杂志上.
为进一步弘扬文澜精神,学校提出了"文澜名言上墙,文澜故事入书,纪念范文澜活动系列化"的口号,并广泛联络范文澜先生的后人及生前好友,征集范先生的有关资料,准备在条件成熟的时候,再次装修范文澜纪念室.文澜名言上墙,文澜故事入书的工作可望在今年下半年实施.
(五)以服务育人为主旨,完善学校管理
学校工作无小事,任何一项工作的疏忽都会影响教育秩序的稳定和教育活动的开展.所以学校加强了对各项工作的管理.而管理本身就是服务,为教育服务,为师生服务.
总务处进一步加强财产管理,健全校产清产核资制度,定期对学校财产进行造册清点,并落实赔偿制度.在2004年暑期市属学校清产核资的检查中受到市教育局计财处的表扬.
校财会部门进一步严肃财经纪律,上学期绍兴市审计局来校进行抽查,经整整一天的认真审计,本校因帐目清楚,票据齐全,无经济违规行为而受到充分肯定.
总务处还效力于新食堂的严格管理,在食堂卫生,饭菜质量上勤加督促,要求食堂人员以师生利益为重,把食堂办好.经几次问卷调查,就餐学生对食堂满意率本分部均在95%以上.
校医务室,校出纳,本部实验员,图书管理员都能每月定期到分部上班,为分部教师做好服务工作.
安全工作至关重要.对于安全工作可谓逢会必讲,提醒全校师生自觉遵守学校的十一项安全制度,谨防事故发生.校治安安全领导小组经常召开会议,定期对校舍和消防设施进行检查,寻找安全隐患,发现问题及时整改.2004年学校又一次被评为市治安安全先进集体.
学校对心理健康教育,信息技术教育等项工作也都加强了管理.本分部均开出心理保健课,各配备高标准的心理咨询室一间,校信息技术中心几次为教师上课,对课件制作方法给予指导.秉承服务育人的宗旨,学校的心理健康教育,信息技术教育在条件改善的前提下,必将对学校教育作出更大的贡献.
同志们,回顾2004学年,靠全校教职工的共同努力,文澜中学的各项工作都有了长足的进步.现在2005学年又将来临,衷心希望全体文澜人一如既往,精诚团结,为文澜中学的进一步发展作出不懈的努力.
二,2005学年工作思路
(一)指导思想
以党的十六大精神和"三个代表"重要思想为指针,全面贯彻党的十六届三中,四中全会,市委五届四次全委会精神,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,坚持科学的教育发展观,与时俱进,坚定信心,进一步推进素质教育,促进学校的进一步发展.
(二)工作目标
1,继续深化大德育工程,保持2004学年市属德育工作先进集体的殊荣,争创市级德育先进,争创省级德育先进.
2,全面开展课程改革,全面推进素质教育.
3,继续加强以范文澜为核心的校园文化建设,弘扬文澜精神,打品牌,创特色.
(三)工作措施
1,以保持共产党员先进性教育为契机,切实加强支部建设和师资队伍建设.
① 第二批保持共产党员先进性教育活动于已8月上旬在我校扎实开展.全体党员经过参加学习动员会,优秀党员事迹报告会,教育改革发展形势报告会,认真学习必读教材,认真参加讨论,进一步坚定了理想信念,提高了政治理论,教育理论水平.以此为契机,校党支部应严格按"活动方案"有计划地开展下阶段的各项工作.要通过先进性教育活动,使党员的素质进一步提高,党支部的组织建设进一步加强,党员全心全意为人民服务的宗旨观念进一步增强.
② 要继续抓好全体教职工的政治理论学习,进一步加强师德教育和教师职业道德教育.要求全体教师进一步发扬文澜教师乐于清贫,求真务实的工作态度和不甘落后,开拓进取的拼搏精神,要在2004学年在市属中学优质课评比,基本功比武,案例评比取得优异成绩的基础上,进一步钻研业务,提升文澜教师全员业务水平,促进教学质量的全面提升.
③ 要继续抓好新教师的培养,通过师徒结对,定期开出汇报课等形式,帮助新教师迅速站稳讲台.
④ 要继续完善名优教师制,充分发挥名优教师树立学习榜样,传授教学经验的作用.
2,以四届教代会的召开为动力,继续推进依法治校,民主管理的进程.
本校第三届教代会已届满期,根据教代会的章程,我们于新学年开学前召开第四届教代会,进行四届工会委员会换届选举.
① 教代会是学校民主管理的基本形式,要求全体教代会代表,全校教师以主人翁的姿态,在教代会上充分行使自己的民主权利.通过积极撰写提案和认真参加小组讨论等形式,对学校各方面工作提出宝贵的意见;对学校的重大决策提出批评和建议.大会主席团和大会提案组将对代表们的提案和小组讨论中提出意见进行认真分析和梳理,责成有关部门及时整改,使提案项项落实.
② 新一届工会委员会应充分发挥民主管理,民主监督的职能,在平时经常性地听取广大教工的意见,并及时向学校党政反馈.发动和组织全校教工为文澜中学的进一步振兴和学校教学质量全面提升作出积极的贡献.
③ 在四届教代会讨论通过的旨在提高新增设备,设施使用效益,减少浪费的几项新制度,全体教师务必自觉执行.
3,以深化大德育工程为核心,切实加强在校学生的思想道德教育.
大德育工程建设是文澜中学的一大特色,一大亮点.作为课题《大德育工程的实践与研究》已取得了阶段性成果,此项研究与实践远未结束,必须深化下去.
① 要继续完善大德育工程的网络建设,进一步发挥校外德育队伍的作用,开好社区教育委员会2005年年会.
② 要继续办好家长学校,在持久上下功夫,在规范上做文章.
③ 要继续实施好"导师制",使"人人都是德育工作者"口号进一步落到实处.
④ 要进一步加强班主任队伍的建设.在2006年年初,召开班主任工作研讨会,提高班主任的教育艺术和班级管理水平.
⑤ 要利用多种形式,开展丰富多彩的活动,经常性地对学生进行爱国主义教育,民族精神教育,公民基本道德教育,文澜精神教育,日常行为规范教育.全校性活动,年段活动,班队活动都应精心设计,力求实效.
⑥ 要充分发挥学生自主学习,自我管理的能力.校文澜人电视台,文澜人广播台的管理必须坚持"教师指导,学生为主"的原则,让学生发挥一技之长.校文澜人报,文化走廊要多宣传学生的作品,展示学生的特长.
⑦ 要继续部署好社区教育活动和社会实践活动,组织学生在社会大课堂锻炼成长,"团队在社区","在社区入团"要进一步抓细,抓实,并及时总结经验.
⑧ 要继续抓好帮困助学工作,关爱困难学生.为困难学生生活,学习解除后顾之忧.
⑨ 建立后进学生成长档案.发动党员教师与后进学生结对,在思想上引导,学业上帮助,生活上关心,促使后进学生健康成长.
⑩ 进一步搞好心理健康教育,采取正规课堂教学与平时心理咨询室心理矫治相结合的形式,帮助学生扫除心理上的障碍.
4,以全面实施新课程改革为舞台,不断加强以创新教育为核心的教育科研.
2005学年,新课程改革将在初中三个年段全面启动,这对全校教师来说既是机遇又是挑战.
① 要继续加强学习,深刻领会新课程改革目的,意义和主旨,将新课改理念转化为自己的教育行动.
② 已经参与一,二年新课程改革的教师,要不断总结经验.利用电脑查找优秀的教案,案例,结合自身的实际,编写符合新课改要求的教案,切实提高课堂教学效果.
③ 第一次尝试新课程教学的教师,应在更新教育理念的前提下,虚心学习,刻苦钻研,不断改进教育方法,使自己的教学跟上新课改的步伐.
④ 要进一步加强教研组建设.教研组,备课组的每次活动都要有明确的主题,切入口要小,研讨必须深刻,力求每次教研活动对每一个成员都有收获.
⑤ 继续坚持文澜教师"人人有课题,人人出成果"的口号,争取更多的市级课题乃至省级课题立项.目前已立项课题,应按立项时的打算,规范运作,争取早出成果.
⑥ 校教科室要继续出好"新课程在文澜"简报,及时总结全面实施新课程改革过程中的点滴经验与体会.
⑦ 要尊重学生,信任学生,发挥学生的主体潜能,让学生共同参与课题研究及论文写作,继续深入开展"探究式"综合实践活动.
⑧ 继续积极参加省,市实验学校研究会的各项活动,在绍兴市实验学校研究会充当好领头羊的角色.
5,以进一步规范办学行为目标,深入开展校园文化,体育,艺术活动.
上学期,省教育厅,市教育局对减轻中小学生的课业负担的问题作出了新的规定.进一步端正办学方向,规范办学行为,是全体教育工作者义不容辞的责任.新的学年,我们仍应在"减负"上做好工作.
① 坚决执行省,市教育行政部门"减负"的有关规定.
② 按大纲规定开齐开足各门课程.
③ 严格按教育局规定,控制学生在校时间,控制考试次数.
④ 教师精心备课,切实提高课堂45分钟质量.
⑤ 进一步落实教务处在控制作业量上所作的有关规定,精选作业,不滥印,滥发讲义,练习卷.
在学生"减负"的同时,要深入开展校园文化,体育,艺术活动.
① 继续加强弘扬范文澜精神为核心的校园文化建设.上学期提出的"文澜名言上墙,文澜故事入书,范文澜纪念活动系列化"的口号要落到实处,让全校学生在日常的学习,生活中时时处处受到范文澜精神的熏陶.
② 要上好体育课,音乐,美术课,要经常开展小型多样的体育艺术活动,让学生在活动中长身体,长才干.
③ 要举办好一年一度的艺术节,让更多的艺术苗子崭露头角.
④ 要大胆进行体育课堂教学改革的实践,争取早出成果,出经验,在市属学校获得推广.
⑤ 校篮球队,排球队,乒乓球队,田径队要坚持经常有序的训练,争取在市属比赛中再创辉煌.
6,以服务育人,管理育人为主旨,继续做好后勤服务,教育保障工作.
① 后勤人员必须进一步树立"服务育人","管理育人"的观念,全心全意为师生服务,为学校的一切教育活动提供优质的后勤保障.
② 学校新增设备后,要抓紧做好财产登记,进一步健全校产保管责任制,使学校的清产核资工作继续处于先进行列.
③ 财会人员要继续健全财务制度,严格遵守财经纪律,当好校长参谋,提高学校经费的使用效益.并积极迎接今年下半年即将进行的财务审计.
④ 本部后勤人员每周定期去分部值班的制度要坚持下去,为分部教师做好服务工作.
⑤ 要进一步办好食堂,切实加强新食堂管理,加强对食堂人员的教育和监督,力争今年下半年本分部两个食堂都达到"A级"食堂的标准.
⑥ 校医务室在给师生看病,供药提供方便的同时,要切实加强对全校卫生工作的管理,监督力度,要不定期对学生进行健康教育,例行体检,切实提高师生的健康水平.
⑦ 本部的图书,仪器,电教均已搬入新楼,应进一步要健全管理制度,确保各类设备的使用效益.
7,以学校工作无小事的理念为导向,努力提高学校的综合办学水平.
学校工作千头万绪,应学会弹钢琴,把各项工作抓实.
① 要十分重视安全工作,全校的一切教育活动都必须按年初签具的安全责任书规定的各项条款落实安全措施.
② 要切实抓好学校的卫生工作,创建整洁,美观,和谐,文明的校园环境;要严格做好计生工作.
③ 要重视"人防"教育,心理健康教育,信息技术教育.
④ 要抓好档案工作,力争通过市一级档案室的考核评估.
⑤ 要切实加强行风建设,继续创建家长满意学校.
⑥ 要充分发挥校工会,校女工委员会,校团委,校少先队大队部的作用,引导全校师生为学校工作目标的实现而努力奋斗.
文澜中学办学已经进入第十一个年头,积前十年的办学经验,靠领导班子的精诚团结,靠全体文澜教师和谐共事,敬业奉献,以上工作目标和工作措施一定能条条落实,文澜中学必将迎来新的辉煌.

⑺ 未成年人思想道德建设的主要任务是什么

未成年人思想道德建设主要内容

1、如何加强未成年人思想道德建设

（1）继承和发扬中华民族的传统美德，发挥道德模范的榜样作用。

（2）大力建设社会主义核心价值体系。

（3）自觉加强科学文化修养和思想道德修养。

2、加强和改进未成年人思想道德建设的原则

（1）坚持与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协 调、与中华民族传统美德相承接的原则。

（2）坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

（3）坚持知与行相统一的原则。

（4）坚持教育与管理相结合的原则。

3、未成年人思想道德建设的主要任务

（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。

（2）从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。

（3）从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。

（4）从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

(7)新课程文化建设扩展阅读：

以项目化运作的方式，整合各部门优质资源，精心设计教育实践活动。在中央文明办支持的示范项目基础上，将各部门的新时代文明实践活动融入“圆梦工程”志愿服务，组织志愿者依托各地青少年活动中心、妇女儿童活动中心、科普大篷车、体育俱乐部等阵地开展活动。

探索创办“我是接班人”湖南省网络大课堂，以“广电湘军”力量，借鉴影视大片和网红IP的制作方式，依托覆盖全省城乡学校的教育信息化阵地“班班通”，开设“我是接班人”网络思政课，2019年底开播至今，观看超4亿人次，师生家长满意度达91.2%。在疫情防控期间，精心制作推出《在战“疫”中成长》系列课程，取得良好育人效果。

⑻ 十四五规划主要内容是什么

1.努力稳定劳动力供求关系。

化解劳动年龄人口减少的主要做法包括：

一是延长退休年龄至65岁，这是很多国家应对人口老龄化、减轻社保支出压力的通行做法，我国也到了采取类似做法的时候;

二是让进城农民工和城市间流动就业人口落户，我国有2.7亿左右的农业转移人口在各类城市就业，近1亿在城市间流动就业的城镇人口，他们大多数人没有就业所在地户口，农业转移人口一般在男50岁、女40岁左右就离开工作岗位回到老家并逐渐退出劳动力队伍，如果能让这批人获得就业所在地户口，一般能延长劳动年限5-10年，可以有效增加城市的劳动力供给;

三是让体制内退休官员和科技人员更好发挥作用，我国现行制度对退休官员特别是高级退休官员再就业有严格的限定，不允许他们退休后被企业等有关机构有偿聘用，这导致很多有很强专业能力和专业经验积淀的政府精英人才，也包括部分体制内高级科研人才被闲置浪费。这些措施从反腐角度看似乎有合理性，但制度设计过于粗暴简单，如果对相关制度进行细化完善，允许他们在符合一定条件下被企业或相关机构有偿聘用，而不是一刀切地被禁止，完全可以增加我国的高素质劳动力供给;

四是在一对夫妇可以生两个孩子政策基础上，尽快实施自主生育政策，必要时视情况采取措施鼓励年轻人多生育，以扭转人口快速老龄化带来的国家人口结构失衡问题。

2.提高劳动力素质和质量。

应对劳动力数量减少的另一个有效措施是提高劳动力素质，以质量提高弥补数量不足。这需要强化实用型技术教育和培训投入，为更多劳动力提供更高质量的免费技术培训和技术教育，通过更专业的技术培训解决结构性就业难题。

应该给予学校更大的办学自主权，让大学教育能够针对产业发展和结构调整的需要，有针对性地提供技术员工教育和培训服务，并强化专业课程设置与市场需求的对接，缓解高校毕业生结构性失业导致的人才浪费。

要全面提倡专业精神，减少教育的功利性，真正培养个人专业兴趣，形成行行出状元的能人文化。

提高各领域专业人员、技术工人的社会待遇和认可度，提高新型职业农民的社会认可度，使不同专业技术岗位的专家和工人都能成为更受尊敬和尊重的职业人士。

3.强化全方位科学技术创新。

以研发投入规模和专利申请数量看，我国算得上一个研发大国，我国也是一个产业体系门类齐全的大国，但从质量和核心竞争力来说还远不是强国。

从创新效果看，我国虽然专利数量虽然名列前茅，但科技成果转化率大致只有10%左右，远远低于发达国家40%左右的平均水平。

从产业体系看，我们很多产品和服务在品质上不能满足消费者消费升级和消费多样性、精细化的需求，很多领域不具备与海外先进技术、产品和服务竞争的能力，一些高端产品和核心技术还完全不能自主研发并生产，必须高度依赖进口。

在自由贸易环境下，通过互通有无和比较优势形成全球产业分工体系和产业链，这原本不是问题，况且我国还属于贸易顺差国。

但不幸的是，我国还面临以美国为首的西方国家出于国家安全保障、意识形态差异、制度体制差异、获得竞争优势等为借口的高技术封锁和禁运且这一和平时期不应该出现的美国主导的技术禁运还在进一步强化。

在外部压力遏制下，任何对全球化产业链和技术链抱有期待和幻想的技术和产业政策政治上都不容易被接受。

我们还不得不在关键领域继续采取以进口替代为目标的产业政策，加强核心技术和产品的国内研发和进口替代，以摆脱对进口产品和技术的严重依赖。

鉴于科技创新和创新驱动发展是供给侧结构性改革的重中之重，需要进一步完善创新激励体系，强化政府对基础研究的支持力度，鼓励企业更多投入资源用于研究开发，加强知识产权保护和知识产权激励，形成更加开放包容的创新环境。

与此同时，我们依然需要加强产业技术研发和创新领域的国际合作，更好利用国际上最优秀的研发资源，形成更具激励性的产业技术创新和研发环境，以及推进研发成果商业化的天使投资、创业投资和股权投资环境。

4.深度推进全面对外开放。

过去中国的高速增长得益于对外开放，未来的发展依然离不开对外开放。但是，今后的外部国际环境对中国可能会带来诸多挑战。

这些新挑战可能要求我们的对外开放不能仅限于货物与服务市场的扩大开放和准入，可能还涉及体制机制的与国际接轨。

这是因为更开放的中国经济需要中国企业更多参与国际市场竞争和贸易投资往来，这涉及到跨国间基于规则的公平竞争和对参与主体法律保护的一致性。

这可能会颠覆我们过去一些传统的习惯思维。比如，我们过去常说制定产业政策是一国主权，不容别人说三道四。

这一听起来合理的论断在新环境下可能恰恰是不尊重国际规则的表现，因为一国在使用产业政策工具时，所使用的政策手段特别是政府补贴等手段，极可能违反世界贸易组织反补贴协议，使受补贴企业相对于不接受类似补贴的企业形成不公平的贸易竞争优势。

所以，在一个开放环境下，如果尊重国际规则，任何一个国家都有权基于国际规则对他国可能扭曲贸易的国内政策说三道四。

因此，从产业政策角度看，出于对国际规则的尊重和提高政策手段实际成效的考虑，我们需要更好发挥竞争机制对市场主体的激励作用，而不是简单利用政府补贴予以支持，避免给别国采取贸易保护措施或反补贴、反倾销措施留下话柄。

在服务领域，要进一步扩大服务业对外开放，通过国外先进和高品质服务模式的引进，促进国内服务业市场的高水平竞争，通过竞争尽快提高国内服务业的服务品质和服务能力。

在城市开放发展方面，中国需要加快沿海城市群和重要都市圈的全方位开放，特别是改善一线城市和准一线城市的国际化营商环境，以更好吸引国外创新性资源和高品质企业参与中国城市的发展，培育形成几个真正意义上的国际化大都市。

5.优化能源结构并强化节能。

能源是现代经济增长发动机的燃料，能源革命和创新对中国的安全发展和可持续发展来说至关重要。我国是一个能源消费大国，但能源资源的人均自然禀赋明显不足。

目前，我国人均能源消费为3吨标准煤左右，与美国人均11吨标准煤、俄罗斯13吨标准煤的水平有很大差距，只相当于能源利用效率最高的日本和德国人均消费水平的一半。

随着居民人均收入水平的提高，消费行为会进一步向发达国家居民消费行为趋同，人均能源消费水平也会趋同。

⑼ 学校教育是以德为主还是以学为主

教师：传道，授业，解惑者。在培养创新人才的过程中，德育应该由以社会意义为主转化为以促进个体发展为主，担负起发展学生非才智性因素的重任，只有这样，德育才能获得新生，才能具有广阔的前景。那么，怎样才能更好地实施教师在育人中的德育教育？笔者在开展师德学习的基础上，结合自己的教育实践对教师这一职业有了新的思考和认识。

一、发展德智体美教育，以德为先

促进德智体美全面发展，要求教育要以德为先。让受教育者先学会做人， 把外部获得的知识、技能内化、升华为个人的稳定的品质和素养， 使得社会文明在个人身上得以传承。要求指导学生树立健康向上的开放的胸怀， 具有现代思想意识、思维方式和责任意识， 积极迎接社会的挑战。作为学校教育，其价值取向的核心应是让受教育者学会做人、学会做事、学会交往， 在成为一个“完整”的人的基础上成为一个“整体”的人。爱因斯坦在《论教育》中也说“学校应该永远以此为目标， 学生离开学校时是一个和谐的人， 而不是一个专家。”和谐的人要靠和谐的教育来培养， 它要求教育要有全局观念， 不仅传授专业知识和技能， 更重视人的综合素质的培养。教育有两个目的， 一个是要使学生聪明， 一个是使学生做有道德的人。

二、培养创新人才，以德为先

创新人才是由智力因素与非智力因素两个方面组成的，但是，学校总是把“教学”放在一切工作的中心地位，这种“教学崇拜”还有不断加强的趋势，使学生才智因素的培养有观念和行动上的保障。在此情况下，对学生非才智因素培养的任务就显得十分重要。而德育是完成这方面任务的重要手段。创新人才的培养对德育提出了新的挑战：

1.加强师德建设， 强化教师在育人中的主导作用

优秀的教师队伍是学校发展的基石， 是学校全员育人的关键。应从思想、理念、制度、环境等方面采取措施， 加强师资队伍建设， 充分发挥教师在育人中的主导作用， 强化教书育人工作。

2.加强敬业爱生和学术道德教育， 强化教师教书育人职责。