幼儿园微型课程

① 幼儿园微课视频制作方法有哪些

好的微课制作从以下三方面进行分析：

一，微课的定义：“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）

或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特

点。

二，好的微课的标准：1.简单精炼；2.体现教学主旨；3.趣味性强（吸引学生）4.技术与知识的

完美结合。

三，微课技术支持：以德胜智课为例：

1. 提供多种形式的微课形式解决方案，满足不同需求。

2.先进的仪器设备，支持高清视频课件并能与老师互动;

3.完整的后期制作团队,支持视频的剪辑包装设计。

② 急求幼儿园微型课的视频

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③ 如何开展幼儿园的微型课说课活动的反思

为了深入开展有效教学研究，让老师们深入了解微型课，上好微型课，进版一步推动我园教师的专权业化成长，5月7日中午，上柏幼儿园
“接触微型课
走进微型课”培训活动在会议室如火举行。
“微型课”对我园教师来说是一种全新的上课形式，带着“微型课与说课的区别”“微型课与常态课的区别”以及“如何上好一节微型课”等种种疑问，本次活动在吴丽芸园长的带领下娓娓拉开序幕。为了让活动取得更好的效果，本次活动开展前，我们分别以年级组为单位的形式进行了讨论与学习，在理解了微型课基本要求以后，再以“微型课大练兵”的形式继续本次活动。参加活动的老师们个个风格迥异，他们本着“以幼儿为本，让孩子在游戏活动中学习发展”的理念，将创新意识和大胆设计发挥得淋漓尽致。半个小时的教案设计时间以及短短10分钟的微型课展示，无不展现出每一位教师的教学功底。
这次微型课大练兵活动，对我园教师来说，既是一次教学基本功和教学素养的考验，又是一次“微型课”的全新体验，对老师们的教案设计与课堂教学起了积极有效作用，也为上柏幼儿园注入了新的元素与活力。

④ 幼儿园微型课小高斯认识星期怎么上

活动目标：
1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成\"星期\"概念。
2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。
活动准备：
1. 星期妈妈和七个星期宝宝的图片。
2. 两个孩子一个转盘。
3. 每位幼儿一个星期卡片。
活动过程：
一、儿歌导入。
1. 小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗？（朗诵儿歌）2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗？我们一起来听一个关于星期来历的故事。
二、新授：认识\"星期\"， 了解其顺序性、周期性。
1.教师讲述故事。
2.故事里讲到了谁？星期妈妈一共生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子叫什么？第三个孩子又是谁？星期四是第几个出生的？第五个孩子叫什么？第六个孩子叫什么？最后一个是谁？
3.他们穿的是什么颜色的衣服？为什么？
4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈排排队呢？
5.星期宝宝排好了队，心里可高兴了，他们想和小朋友玩\"谁不见了\"的游戏。
三、游戏\"谁不见了\"。
请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期X啊？
四、转盘游戏。
1.看，这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友继续玩游戏。
2.介绍转盘。
小朋友看一看，这个转盘上有些什么？指针是用来干什么的呢？
3.讲解游戏规则，幼儿探索。转动指针后，指针停到几，就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁？两个小朋友玩一个，一个小朋友在玩的时候，另一个小朋友做小老师，检查他说的对不对，然后交换。
4.个别幼儿交流。你刚才找的是星期几的邻居？
5.（教师示范转动转盘，请个别幼儿讲述）星期六的邻居是谁呢？星期日的邻居又是谁和谁呢？
6.小朋友说的很好，请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的小朋友做小老师。
7.你知道星期和小朋友有什么关系吗？老师这里有一张表格，我们起来看一看，我们一起数一数一个星期有几天呢？上学的是哪几天？休息的是哪几天？请小朋友上来将上学的打勾，休息的画圈。
小结：原来星期一到星期五是小朋友上学的时间，星期六和星期日是休息的时间。
8.你知道星期一开始到星期日结束后，第二个星期是从星期几开始的呢？对了，第二周又要从星期一开始到星期日结束，那第三周呢？这样一星期一星期的循环，小朋友也在一星期一星期的长大。
小结：看来小朋友都理解了星期，那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的游戏。
四、 角色游戏：找邻居1. 教师讲解游戏规则2.老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡片，请小朋友排好队到每一组的篮子里去拿一张卡片，挂在胸前说一说，你拿的是星期几的卡片，你的好朋友是星期几，然后按照星期一到星期日的顺序拉成一个圆圈。
3.我们一边转圈一边念儿歌\"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏\"念完儿歌就蹲下不动。
4.老师说到\"星期几的朋友在哪里\",星期的两个邻居就站起来将手举高，其他星期宝宝蹲着不动。
5.请一组幼儿示范。
6.幼儿游戏。
五、结束部分。
星期娃娃还藏在了日历上，我们再去找一找。
活动反思：
这是一节大班的数学活动，在活动中，我首先让孩子们理解星期的来历，随后通过游戏让幼儿理解星期的顺序性，循环性，最后，让幼儿形成\"星期\"的概念，对星期更感兴趣。
整个活动，我从始至终遵守以孩子为主体，让孩子的想法尽量多的表达，然而在孩子玩转盘游戏的过程中，也让幼儿进行自由探索，让幼儿充分了解星期的顺序性，在最后通过提问\"星期一开始到星期日结束，那接下来的一星期又是从星期几开始的呢？\"这样让幼儿明白星期是一周周循环的，有周期性的。
在活动中，我也发现了许多问题。因为星期幼儿接触的比较多，所以在提问时对幼儿的难度也较低，在发现没有难度时，教师应该适时进行调整，如在问到\"星期二的邻居是谁？\"幼儿都能清楚地说出来时，教师可以增加难度，可问\"星期一和星期三是谁的邻居？\"让幼儿用逆向思维进行思考。在活动中自己的语言不够精炼，不流畅，通过本次活动，让自己有所提高。
附故事：星期妈妈和孩子们妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：\"我还得给他们取七个好听的名字呢！\"星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说：\"有了，有了，好听的名字有了。\"她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：\"梅花、桃花、兰花……\"可是她只报了三个名字就停止了，\"唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？\"星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来：\"有了，有了，好听的名字有了。\" 她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：\"宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……\"可是念到这儿，她又停住了，\"哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？\"星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：\"啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！\"\"、星期六、星期七，\"星期妈妈说到最后一个孩子的名\"星期七\"时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，\"好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。\"过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：\"星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！\"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：\"给他们穿上黑衣服最漂亮\"，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：\"黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。\"星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的\"圆圈舞\"呢！

⑤ 幼儿园中班你记住了吗微型课

1 小班健康教案我长大了 活动目标： 1、通过活动使幼儿增强自我意识，体验成长的快乐。 2、引导幼儿学习口齿清楚地朗诵儿歌。 重点、难点： 重点引导幼儿感受一年来的变化。难点是口齿清楚地朗诵儿歌。 活动过程： 听音乐《长高了，变矮了》，引起幼儿兴趣：小朋友长大一岁了，你觉得你有什麽变化？ 谈话活动： 新年过去了，小朋友又长大一岁，现在实际岁了？ 今年你有那些变化？ 小朋友会做哪些事情了？ 老师总结今年一年幼儿的变化和进步：如能高高兴兴上幼儿园了，会唱歌了，会自己穿衣服、会自己吃饭了。 3、欣赏儿歌《长大一岁了》，提问： 布娃娃长大一岁了，还让人抱好不好？ 小朋友长大一岁了，你应该做哪些力所能及的事情？ 4、学习朗诵儿歌。 5、游戏《好宝宝才艺展示》 幼儿即兴表演一年来自己进步最大的地方，如会自己穿脱衣服，会背儿歌讲故事。 生活活动： 提供多材料，让幼儿给娃娃家的娃娃们过新年。 环境创设： 师生共同布置教室。 家长工作： 引导孩子过年期间用不同方式给观爱他的人送去新年祝福。 活动反思： 1）幼儿敢于在集体面前展示自己的进步，初步学习掌握了儿歌内容。 2）支持关注每个幼儿每一滴进步，并及时鼓励表扬，使幼儿在快乐中再接再厉。 3）通过儿歌，幼儿的自我意识增强了。 2 游戏教案：妈妈说我长大了 游戏目标：初步学习使用简单的礼貌用语：请进、谢谢、再见等，培养幼儿与妈妈之间的亲情，知道自己长大了。 活动重点：培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣 活动准备：幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具 活动难点：初步学习简单礼貌用语，请进、谢谢等，并能吐字清楚。 活动指导： 本次游戏是一个情景游戏，通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的交流构成一个能体现幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。 1.妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。 2.妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物"六一"儿童节了，幼儿们有礼貌的招待了客人。 3.妈妈回家后，知道此事表扬了他们。 4.邻居家（其他活动区的小朋友）的屋子还没有布置完，妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具） 5.结束备注：老师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。 长大一岁 教学目的：自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。认识13个生字，学习写个生字。背诵课文。 教具：多媒体制作。 教学过程： 一、谈话激趣，提示课题： 师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁） （点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。） 二、读通课文，初步理解课文内容： 1、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。 同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。 （点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。） 2、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？ （点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。） 3、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评） 三、图文结合，理解诗意： （一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解： 思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？ （通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。） （点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。） （二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容： 教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？ （点评：引导学生进一步理解“长大”的意义） （三）感情朗读，深化对课文的理解： 师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读） （点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。） （四）指导背诵，内化积累 1、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节： 2、指名背： 3、加上动作，进行配乐表演。 （点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。） 四、想一想，议一议：你进步了吗？ 师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？ 1、想一想：自己有那些进步？ 2、议一议：班级哪些同学有哪些进步？ 3、夸一夸。 （点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。） 五、自编诗歌，展示自我： （例如：小花猫，小花猫，看见我不要乱跑。再也不拔你的小胡须了，我长大了一岁。） （点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。） 六、小组合作，练习写字： 1、自学“泪”； 2、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？ 3、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？ 4、师范写、 5、学生练习。 （点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。） 3 我长大了(综合活动) 活动目标： ⑴通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。 ⑵帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。 ⑶培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。 活动准备： ⑴婴儿时期的照片（人手一张） ⑵婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。 ⑶幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。 活动过程： ⑴试用自己小时候的物品，感受自己长大了。 “这里有一些东西，是谁的呢？” “请你们

⑥ 幼儿园 什么样的内容适合做微课

幼儿园的内容适合做微课的也有，但是针对幼儿园小朋友的特性，这个微课是否有必要做呢？他们在这个阶段不是靠老师教授学习，而是在玩中学，微课无法做到陪他们玩。
如果只是为了练习自己的微课制作水平，那可以考虑大班中的幼小衔接的内容可能好点。

⑦ 幼儿园微课视频一等奖

没有相关问题的视频 你可以去中国幼儿教育网看看

⑧ 幼儿园微型课比赛观后感

认识空气（大班）[目的]1。认识空气是在我们周围无所不在的。2。了解空气的特点：无色、无味、无形、透明的气体。3。通过活动知道空气对人类和动植物的重要性。4。通过活动使幼儿认识到环保的重要性。[准备]1。透明塑料袋、气球、小鱼、已经发芽的种子、花盆。2。氰气球的录像。3。空气污染下的植物图片、动物状态等。[过程]活动 （一）认识空气1。请幼儿用塑料袋来回的兜，问：发生了什么现象？2。引导幼儿说出塑料袋里并不是什么也没有，而是空气在里面。3。请幼儿往气球里吹气，问：发生了什么现象？4。引导幼儿说出为什么一吹，气球就会鼓起来。5。启发幼儿说说在我们周围空气是无所不在的。活动 （二）了解空气的特点1。老师把塑料袋兜满后，问幼儿：这里装的是什么呀？2。幼儿说出空气后，请幼儿仔细观察空气是什么颜色的？（无色）3。再闻闻空气是什么味的。（无味）4。请幼儿观察充完气的不同形状的气球，说说空气是什么形状的。（无形）5。引导幼儿互相观看，能不能看到对面的小朋友呢。（透明）活动 （三）了解空气的重要性1。请幼儿观察小鱼在水里自由自在地游泳，问：水里有空气吗？2。把一条小鱼放在塑料袋中，然后扎紧袋口。请幼儿观察小鱼的情况。3。引导幼儿说出鱼的生存必须要有空气，同样所有的动物也需要空气才能生存。4。把发芽的种子种在两个花盆里，然后罩上塑料袋，其中一个只留一个朝阳的小孔；另一个不留一点缝隙。请幼儿在日后观察种子的生长状况，并记录。（画图）5。观看氰气球的录像，说说空气还有什么作用。活动 （四）爱护空气1。问问幼儿为什么有的时候我们闻到的空气是有气味的呢？2。让幼儿观看大气污染下植物图片，说说这些植物为什么会是这样的。3。请幼儿说说在早晨上幼儿园的时候，在路上会闻到什么味道，为什么会有这种味道呢？4。启发幼儿开展讨论：怎么样才能使空气净化，无色无味透明呢？5。教育幼儿爱护空气，培养其环保意识。活动延伸：在日常生活中，要求幼儿及家长纠正污染空气的行为。并要求幼儿以此为例，参与各种环保活动。以上就是大班空气活动的简要设计，在活动中还可以添加许多幼儿动手动脑的环节。

⑨ 幼儿园微型课该如何上

无论哪个学段的微型课都一样的要求：一堂真实的课的浓缩----只有教师的教，省略学生的学。尽管没有学生，但是教师心中要有学生，学生仿佛就坐在你的面前，你可以通过简练的语言将学生的活动形式和效果表现出来。 祝你成功！