小学武术课程

『壹』 大学体育课程中的武术课具体学什么的

内容限于以下范围：

（1）五步拳。

（2）二十四式简化太极拳。

（3）初级长拳。

（4）初级棍术。

（5）男生初级刀术、 女生初级剑术。

（6）可能安排一些散打技击的内容。

(1)小学武术课程扩展阅读

五步拳属于查拳入门拳套也是学习国标武术入门之基本拳术组合套路，是中国青少年学习武术的初级必学套路，他包含了武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型和拳、掌、勾三种手型及上步，退步步法和搂手、冲拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、盖打等手法。

通过五步拳的练习可以增进身体的协调能力，掌握动作与动作之间的衔接要领，提高动作质量。为进一步学习武术打下基础。

24式简化太极拳是国家体委（现为国家体育总局）于1956年组织太极拳专家汲取杨氏太极拳之精华编串而成的。尽管它只有24个动作，但相比传统的太极拳套路来讲，其内容更显精练，动作更显规范，并且也能充分体现太极拳的运动特点。

『贰』 天津霍元甲武术学校小学课程都是学习什么

和其它文武学校一样，放心吧！很棒

『叁』 大学体育课程中的武术课具体学什么的

因为你是复
选修课
所以肯定各地制各校各老师安排的内容不会完全相同
但是绝对只限于以下范围
(1)
五步拳
(2)
二十四式
简化太极拳
(3)
初级长拳
(4)初级
棍术
(5)
男生
初级刀术
女生初级剑术
(6)可能安排一些
散打
技击的内容
我是学体育专业的
绝对不会错的
原因很简单
呵呵
只要你们老师大学不是学的
武术专业
不是有什么家学渊缘
本身不是
武术
发烧友的话
他自己也只会上面那些东西的
呵呵~~~~
因为上面的是体育专业
院校
武术普修课的全部内容

『肆』 我国为什么要把武术列入大中小学的必修课程

不会吧，现在中小学没武术啊。只有大学里面才开啊。而且是大一第一学期和第二版学权期，不过每个大学的情况也不一样，有的是学生自己选自己感兴趣的学，有足球，排球，羽毛球，篮球，健美操，游泳，瑜伽，网球等等。武术最好是从小练起嘛，而且中国武术不想跆拳道那样可以速成。中国武术是需要长时间的联系与领悟才能有所成就的，所以国家提倡从小抓起是正确的哦。而且练了武术后你们女孩子可以自己保护自己。女孩子的独立性会更强，那样女孩子真的就能够顶半边天了。这是很多女孩子都想得呢！至于破坏性格，破坏淑女形象那这就不存在了。它主要是锻炼人们的意志，让人们更开朗，想淑女还是可以淑女的嘛。淑女下面隐藏着高超的身手，多么惬意的事！

『伍』 怎么进体校体校的武术课程有哪些内容

进体校要通过正常的考试，武术练习是竞技武术套路或是散打。
招收对象与招生办法

(三年制：
1、招收在役和退役优秀运动员及获二级运动员以上称号的体育后备人才;高中毕业或具有同等学历、年龄一般不超过22岁，一级运动员以上、可放宽至35周岁。
2、招生办法：
经省教育厅批准实行单独招生(文化考试由我院组织命题)，具体办法参照全国高校运动训练专业单独招生办法。
(二)五年制：
1、招生对象条件：招收经系统运动训练，具有一定潜力的，一九九三年一月一日以后出生的初中毕业生。
2、招生办法：
考生参加由我院组织的按教学训练大纲内容进行的体育测试和由我院命题的文化考试。

『陆』 求教好小学生武术课程的最好方法

1 要利用好，小孩子们的攀比心，以及虚荣心。

2 奖罚，做的要明显，

3 多鼓励，回少批评，

4 要凶的时候答，一定要狠，把着度，

5 要让他们对你又爱又怕！

6 没事儿的时候多给他们讲讲，关于武术的一些经典实际，以及练习武术的好处，来曾加他们对武术的神秘感，好让小孩们曾加对武术的兴趣。

『柒』 我国为什么要把武术列为 大 中 小 学 必修课程

中国古典哲学的又一根本观念是“天人合一”。所谓“天”并非指神灵主宰，而是“自然”的代表。“天人合一”有两层意思：一是天人一致。宇宙自然是大天地，人则是一个小天地。二是天人相应，或天人相通。是说人和自然在本质上是相通的，故一切人事均应顺乎自然规律，达到人与自然和谐。老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”（马王堆出土《老子》乙本）即表明人与自然的一致与相通。先秦儒家亦主张“天人合一”，《礼记·中庸》说：“诚者天之道也，诚之者，人之道也”。认为人只要发扬“诚”的德性，即可与天一致。汉儒董仲舒则明确提出：“天人之际，合而为一。”（《春秋繁露·深察名号》）成为二千年来儒家思想的一个重要观点。
这种天人合一的思想体现到武术中，首先表现为习武者追求人与自然的统一。因为天人合一的思想认为人是自然的一部分，并且是自然界最优秀的部分，天地万物与人共同构成了一个整体，而人则是这个系统中不可缺少的主导因素，人道和天道是相近的。基于这样的思想，使得习武者尤其重视人与自然的统一。清代杨氏传抄太极拳谱中有云：“乾坤为一大天地，人为一小天地也。”而“所谓人身生成一小天地者，天也、性也、地也、命也、人也、虚灵也、神也、若不明之者，乌能配天地为三乎。”“要知天人同体之理，自得日月流行之气。”所以在练习武术的过程中，人们总是在追求人体与大自然的和谐相通，使人顺乎自然，其运动也要服从大自然的变化规律，以此来求得物我、内外的平衡，达到阴阳平和。正因如此，自古习武者都非常注意在练习的过程中使人体和四时、气候、地理等外在的自然环境相协调，因时因地采用不同的训练内容和手段，选择优美清静的自然环境作为练功修身养性的场所，从而充分发挥人这万物之灵的创造力，使个人的身心皆融于大自然之中。若逆天时地利而动，则不利于健康。这也是中国武术因地域不同而形成众多拳种和流派的原因之一。
为了追求人与自然的和谐，古代习武者常象天法地，师法自然，从大自然中吸收营养，模拟自然界中各种事物的动作、姿态。神情，结合人体运动的规律和技击方法的要求，以创造和丰富武术，并以自然界的现象来喻拳理，所以武术中有许多以自然界各种事物来命名的拳种和动作。如南拳中的虎鹤观形拳，是以虎、鹤两种动物的动作为基础，结合人体运动特点和技击技术而创造的拳种。形意拳中的十二形，则是以十二种动物的动作为依据，按形意拳的动作和劲力特点演化而来。此外，螳螂拳、鹰爪拳也是分别模仿螳螂、鹰的动作，取其形，会其意而创造的拳种。这样的例子不胜枚举。至于动作名称，诸如青龙献爪。燕子穿林、白鹤亮翅。金鸡抖翎之类的名称极多。不仅如此，以自然现象阐发拳理的例子也很多。如王宗岳说太极拳是“长拳者，如长江大海，滔滔不绝世”，不仅说明了太极拳的技术特点，也表明了演练时还要注意养成“腹内松静气腾然”的内心活动，皆是以江海之势喻拳势。又如长拳的“十二形”，说“动如涛、静如员、起如猿、落如鹊。立如鸡、站如松、转如轮。折如弓、轻如叶。重如铁、缓如鹰。快如风”，也是以十二种物象来说明对演练时动作的十二种变化的要求，其中绝大部分也是取自然界的物象来喻拳势。
由于天人合一的思想使中国的传统文化具有重和谐。重整体的思维特点，这种思维特点表现在武术中则是追求动作的“合”。“合”，就是说动作的和谐、协调。最为典型的是所谓“内外三合”即“心与意合，意与气合，气与力合；肩与跨合，肘与膝合，手与足合”。这实际上是要求由内在的心。意、气到外在的四肢。身体的各个部位都达到相互协调。应该看到，协调既是人的一种本能，又是人们有意识地培养和训练，使动作达到完美的一种能力。“合”是武术特有的技术要求和独具特色的理论。
天人合一的思想还决定了中国哲学主张人的道德原则和自然原则一致。张载肯定天人合一是“因明致诚，因减致明”。“诚”是最高的道德修养，“明’倒是最高的智慧。这种“诚”表现在武术中就是武德，“明”则表现为技艺超群。这也正是古往今来，德高望重的武术家不断追求自我道德完善和技术完美的原因。古代人们崇尚武德，是依据习武者掌握有一人与社会之间关系的行为规范，努力做有益于社会的事。为此，在习武者之间常有一些戒律、法规，随着历史的变化，其内容虽多有变动，但基本宗旨不变，即要求习武者成为见义勇为、有高尚道德的人。同时习武者还把对技术精益求精的研习作为道德修养的手段，认为这是一种内修的功夫。他们崇尚勤学苦练的精神，努力提高自己的技艺水平。过去人们常将武术训练称为“练功夫”，功夫是指做一件事所花费的水平也高，所以前人常竭毕生之精力于“练功夫”，致使“功夫”作为武术的代名词在世界上流传，这正是他们孜孜以求技艺之精的结果

『捌』 我国为什么要把武术列为大中小学必修课程

武术存在于中华民族的灵魂和血液中，我们习武是传承中华传统的尚武精神和武德文内化。
国家把武术列为必修容课，其实已经太晚了。
至于朋友觉得武术太危险，是因为如今的孩子都太娇气，体质太差造成，少年强国才强，如今中国的少年比起西方国家的少年体质差异日趋加大，中国的未来怎么交给他们？
而且，如果在中小学的武术已经被改得面目全非，完全“无公害”了，受伤的机率比50米短跑都低。

『玖』 一般武术学校的课程安排是什么

文武兼修的学校是这样安排的：早上5点起床.训练到7点吃早餐.8点到12点上的是文化课回.12点半午休.到2点30开始训答练到6点30 我是武术学院毕业的 我最清楚
不过有的武术学校一天的课程怎么安排的就不清楚了 反正就是那样的模式. 就算不一样也差不了多少.

『拾』 小孩子在少林寺武术学校能学什么课程

少林寺释延峪 幼儿、小学、初中、高中的文化课程，大专的一些专业课程，武术的套路、散打、跆拳道这些少林寺武术学校都有，孩子可以学的有很多