幼儿园教什么课程
1. 幼儿园里有什么教学模式和课程
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,幼儿园的课程改革逐步深化。在近几年的幼儿园课程改革中,课程管理越来越成为制约课程改革深化的一个重要因素
2. 幼儿园老师怎样安排课程怎样教
小班《可爱的兔子》思考几个现象: 20人左右上课,只提供一只小兔给观察;
喂兔子环节:教师发给每人一根青菜或一个胡萝卜,每个幼儿拿一样东西去喂小兔子,让幼儿去观察兔子喜欢吃什么。
幼儿座位:坐在教室中间的一块垫子上,面积很小,幼儿挤得很紧。回答问题时要站起来,每次活动都要再爬起来。
分析:教师更多的是考虑“怎么教”,考虑这个教的过程怎么一步一步往下进行,如果她更多考虑到幼儿的学,就会想到:
1、材料提供得不够会引起秩序的混乱,有很多幼儿都不能就近观察,只能在边上推来挤去。
2、那么多东西喂一只小兔子太不科学,结果也是失真的(吃得下吗)
3、幼儿爬起来回答问题、去观察兔子、去喂兔子都比较费力,而且人为的挤来挤去使得幼儿注意力转移,不利于良好学习常规的形成。
注重“如何教”,忽视“如何学”的课的特点:环节分明,但较为生硬、机械。
3、多一些真实,少一些作秀。每上一节课之前,我们都得做一定的准备,包括物质的准备、知识经验的准备等,但这准备不能过度。几年前,有阵风刮得挺盛的:公开上的课或比赛课内容事先让幼儿知道,有的甚至练得非常熟练,到正式上课时变成了排练后的演出。
最近去乡镇听课,发现还是存在这样的现象,试教时用自己班上的孩子。当时我问那老师:“你正式上课是用自己班上的孩子吗?”她回答说:“是的”。我又问:“那你试教时为什么不用别的班的孩子?”她说:“不熟悉,怕管不住。”我就纳闷:管不住孩子,课堂中出现缺憾或者失控有利用孩子作假、演戏重要吗?因为在我看来,虚假的课堂欺骗的问题是很严重的,虽然我能理解这些老师的心情,怕上砸了,自己也曾有过类似的想法。
3. 幼儿园教育活动包括哪些内容
可以粗略分为生活活动、区域活动、户外活动集体教育活动等 分科的话是五大领域:语言领域(包括谈话,散文欣赏,诗歌学习,故事教学等)、健康领域(健康,生活,体育等)、科学领域(科学实验探索,数学等)、社会领域、艺术领域(音乐、绘画,泥工,手工等)
4. 幼儿园教学一般都有哪些课程
1、在教学上着重点放在培养幼儿对于舞蹈的兴趣和爱好,从基本开始,由浅入深。
2、选材音乐明快、新颖,对幼儿产生吸引力,节奏强,易接受。
3、对幼儿进行表扬、赏识教育,鼓励跳的较好的幼儿贴上“小红花”,以点带面。
4、发展儿童的个性,注意个别差异,面向全体,因材施教,注意个别教育。
总体目标:
1、培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。2、发展幼儿的感受力,记忆力,想象力和表现力。
3、能随音乐协调地做形体动作,知道其名称
5. 幼小衔接课程主要会教什么啊
幼小衔接的课程,主要是为了让孩子快速适应小学生活,给孩子的学习生版涯打下良好的基础权。因此,幼小衔接课程不只是教给孩子一些小学基础知识,主要应该从孩子的习惯、认知、能力等方面入手。帮助孩子在建立良好的生活学习习惯,培养生活自理能力,学会人际交往,了解小学生要遵守的纪律和学习的知识,培养孩子对学习的兴趣。所有这些,要循序渐进,让孩子慢慢适应。
课程有母语认知、发音练习、成语接龙、诗词精选、阅读理解、书写入门、读写训练、思维训练、口算速算、入学能力等。
6. 幼儿园都教小孩子什么课程的
幼儿园的教育从来都不称之为课程,学习之类的词语! 从来都就是活动。顾名思义,在活动的潜移默化下让幼儿学。 主要有五大领域活动。 健康,艺术,社会,科学,语言 其中艺术又细分为音乐与美术两大类。 而科学中有含有计算教法,即一些许简单的数学小游戏。比如双色花,找邻居等这些经典游戏。 当然,我...所说的是国家根据幼儿实际年龄水平所划分的,而实际情况要看当地园内的教育特色与所使用的教材而言! 或许有的园所会使用蒙氏教材,而有的园所会使用活动教材,逻辑狗也说不一定!
7. 幼儿园应该教些什么
这个问题真是深奥,我想教育机构也正在研究这个吧,似乎我也是个幼儿教师,教些什么,最重要的应该是从小树立的高尚思想,有两品德,和培养他们良好的学习习惯吧。
8. 北京爱迪学校幼儿园都教什么课程啊
之前给闺女找幼儿园,了解了很多幼儿园的,爱迪学校确实很好,课程设置的很丰富,有教语言能力的,比如自然拼读,分享阅读,趣味识字 ;还有教社会交往的,有艺术赏析,舞蹈,钢琴,趣味美术,传艺美术;艺术素养、科学实验、体能拓展 的课程,非常丰富,当时就觉得这个学校真好,但是后来由于工作我搬离了原来的小区,离学校太远了,就没去。
9. 幼儿园都教些什么
幼儿园在小中大班的三年里,主要交给孩子们一些基础的知识,包版括数学、语文、音权乐、英语、生活等等,培养孩子的初步的自主独立的能力以及日常礼仪等,除此之外,红黄蓝幼儿园还开设了艺术探究和民族体育的特色课程,更加全面地培养孩子的综合能力。