家庭课程表

A. 课程表属于显性课程还是隐性课程

课程表属于隐性课来程，源课程表中的学科属于显性课程。

显性课程是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，是教育者直接地表现出来的，如课程表中的学科。

隐性课程包括除上述课程之外的一切有利于学生发展的资源、环境、学校的文化建设、家校社会一体化等。

隐性课程与显性课程有三方面的区别：

1、在学生学习的结果上，学生在隐形课程中得到的主要是非学术性知识，而在显性课程中获得的主要是学术性知识；

2、在计划性上，隐形课程是无计划的学习活动，学生在学习过程中大多是无意接手隐含于其中的经验的，而显性课程则是有计划、有组织的学习活动，学生有意参与的成分很大；

3、在学习环境上，隐性课程是通过学校的自然环境和社会环境进行的，而显性课程则主要是通过课题教学来进行的。

(1)家庭课程表扩展阅读

隐性课程的特点主要有：

1、隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持久性；

2、隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的；

3、隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一；

4、潜在课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辩证统一；

5、隐性课程是非预期性与可预期性的统一；

6、隐性课程存在于学校、家庭和社会教育中。

B. 小学生暑假家庭课程表的制定

快过年了，大街上，爷爷在给孙子示范摔炮怎么放。。。
孙子终于忍不住了，抱着爷爷的腿哭起来：爷呀！你给我剩个吧！

C. 小学生空白课程表（必须是能复制到word文档的）哪位高手帮帮忙啊！最好快点！

在EXCEL中点文件-->新建，然后在模板中查找课程表，就有你要的了，见图

D. 课程表，求好用的小学课程表APP

现在课程表软件挺多的，如果家长用的话，确实熊猫课表还是比较适合的，比较不错的小学课程表，可以从软件商城搜一下

E. 给小学六年级的儿子制订家庭课程表

1.上午：语文 数学 音乐 英语 下午: 音乐 文学 班会 2.上午：数学 语文 体育 科学 下午：社会 语文 微机 3.上午：语文 数学 英语 数学 下午：语文 数思 写字 4.上午：数学 数学 美术 科学 下午：英语 阅读 科学 5.上午：作文 作文 体育 数学 下午：阅读 写字 微机

F. 深圳小学初中高中的课程安排

初中有物理、化学、语文、数学、英语、社会（历史、公民）、音乐、家庭（做饭、缝衣服）、体育，其他的忘了。高中有日本史、伦理、化学、语文（古文和现代文分开的，算两科)、英语（分2科）、数学、物理、世界史、体育，我只上到高一，所以高中的只知道这些，应该还有。上课时间初中是到下午3点左右，然后还要参加运动部的活动，有游泳部、乐队、篮球部、足球部、棒球部、网球部、这些必须选一个，每天锻炼3小时左右，到了初3就必须隐退了。周一~周五上课，周六上半天。高中的话私立学校上5天，公立上五天半，到了高3的时候每天上半天课，下午回家自己复习

G. 有早教课程表吗

1、首先考虑宝宝的状态和成长情况

早教课的时间安排一般都是机构定的，很多宝宝上午上课，由于起得早可能会精神不集中或者犯困，这样的孩子最好选择下午的课。如果早教中心离家远，去一次不容易，那最好一周去一次，免得过多的旅途劳顿;或者连上两节，但一定要保证宝宝有足够的专注力。倘若一周上一节，而宝宝却经常吵着要去上课，那家长可以考虑多给宝宝增加课程，说明早教课让孩子很快乐，这样效果也会好。无论如何，每周的课程最好不要超过3节，毕竟每个年龄段有各自适合学习的内容，让多了反而会事倍功半。

2、根据父母的时间安排

早教课最好有父母的陪伴，有利于培养亲子关系，也是家长学习的好机会。双方都是上班族，那最好给宝宝安排周末的课，保证能有家长带孩子去。如果为了求多，而让老人或者保姆带去上，那效果可能会很不理想哦。

3、符合自身经济预算

很多工薪阶层反映，能上一门课对家里来说都很不容易了，哪还有钱多上几节?的确，早教费用是比较昂贵的，虽说早教投入有必要，但一定不能过度。早教课多辅以家庭教育方法，也是不错的选择，两者结合的好，可能比多上几门课程都有用的多呢。

H. 怎么制作家庭小学生课程表

这个要看你平时爱干嘛了

I. 韩国中学生的课程表谁知道呢

韩国的教育制度由一到三年的学前班与幼儿园，六年制小学，三年制中学，三年制高中，四年制学院与大学教育组成，大学提供研究生课程与博士学位的课程。此外还设有2-3年的专科和职业学院。小学教育为义务教育，入学率为100%。从2002年开始，三年以上的中学义务教育也将在全国得到落实。

尽管学前教育目前还不是义务教育，但是近年来学前教育的重要性日益受到重视。学前教育由于在提高生育率，解决社会两极分化和使更多妇女走出家庭外出工作等方面的重要性而受到关注。

韩国的幼儿园1980年只有901家，2005年增加到8,275家。从1999年开始，政府在全国实行低收入家庭5岁儿童的教育费补贴制。2004年将补贴范围扩大到3-4岁儿童，并对两个孩子以上家庭提供教育补贴。这些措施增加了贫困家庭儿童接受学前教育的机会，建立一个更为公平的教育环境。

1960年，小学生与教师的人数比例为58.8：1。2002年和2003年平均降至34.9：1 与34.5：1 。这一数字在2004年进一步下降到26.2：1。小学教师的条件为四年制师范大学的毕业生，从梨花女子大学或韩国国立教育大学获得初级教育研究生学位的学生。

12-14岁年龄组的孩子小学毕业后进入初中读7-9年级的课程。2004年，中学生与老师的比例为19.0∶1，而1970年中学生与老师的比例为42.3∶1。

韩国有两类高中，即普通高中和职业高中。职业高中涵盖的领域有农业、工程、商业、海事研究等。申请进入职业高中者可以选择学校，通过各校的入学考试录取。职业高中的课程中普通课程通常占40-60%，其余部分为职业课程。到2004年，韩国共有职业高中729所，学生514,550人。普通高中有几所艺术、体育、科学和外语专科高中。这些高中的目的是让在某些方面有特长的学生获得适当的教育。

普通高中的课程主要是为学生进入大学作准备。到2005年，韩国共有普通高中1,382所，在校学生125万人。这两类高中加在一起，2004高中升学率达到了99.7%。

韩国于1997年对中小学课程作了修改。根据修改后的课程表，从小学1年级到高中1年级的10年中，课程表上共有7门普通基础课，以及个人研习项目和特别活动。为了能够让学生更好地发现自己的才能，并为他们提供更多的选择未来职业的机会，修改后的课程表为读高中最后2年的学生设置了10门新课程。

新课程表2000年开始在幼儿园和小学一、二年级实行。2001年小学三、四年级和初中一年级学生也开始使用新课程表。小学五、六年级学生和初中二年级学生与高中一年级学生2002年开始使用新课程表。2003年新课程表扩大到初中三年级和高中二年级学生。2004年高中学生也根据新课表学习。

韩国有几种不同类型的高等院校: 有四年制的学院和大学（医学院和牙医学院则为6年制）、四年制的师范大学、两年制专科、广播函授大学、开放大学，以及2-4年制的相当于大专的各类学校。到2005年，韩国共有419所高等院校，在校学生人数为355万人，教师66,862人。

韩国高等院校招生控制严格。学生的入学条件由高中的成绩和全国会考的成绩决定。此外，自1996年以来，有些学院和大学还要增加入学测验并将考试成绩列入学程序。

2005年，普通高中毕业生升入大学的比率为88.3%，职业高中毕业生升入大学的比率为67.6%。

J. 课程表是显性课程还是隐性课程

是显性课程。是公开的课程安排，师生按照课程安排进行教与学的基本活动程序，按照此安排可以有序完成有关教与学的计划。所以是显性课程。