小学生买课程

① 小学生用点拨好还是教材全解

点拨好。从阅读上考虑。

阅读理解在小低阶段侧重的是基础：比如数段落，回数句子，划出答重点句，找出关键词。到了高年级，就是课文的中心意思归纳、作者意图的理解或者各种接着写类型的拓展题目。

阅读理解的前提是孩子对语言的深层次掌握和阅读套路框架的建立。田容俊的阅读系列能很好的帮助小朋友进行这方面的练习。如果时间有限，仅购买阅读分析就可以了。

如果想要有全方位的阅读提升，可以考虑入全套。 难度递进（从浅到难） 学会阅读、阅读分析、开放阅读。

(1)小学生买课程扩展阅读

【1】选教辅应以质取胜

如今在市场上教辅书种类繁多，但同时在质量上也出现了参差不齐的现象，所以家长和学生在选择时要重视书中的实际内容，不要抱着“拎到篮子里就是菜”的心态，认为教辅书越多对孩子越有帮助。建议尽量选择教辅书出版社的。

【2】教辅选择要针对薄弱环节“对症下药”

家长可以针对学生薄弱的环节来“对症下药”，如孩子如果在基础知识上有缺陷的话，可以选择以基础知识为主的教辅；如在阅读上存在漏洞的话，那选择一本以阅读见长的教辅也是很有针对性的。

【3】传统的纸质词典不可或缺

除了纸质的教辅书，家长还应为孩子选择纸质词典。

② 现在的小学生每天上什么课程

语文，数学，英语，音乐，体育，经典诵读，思品，科学，美术，阅读，文娱科技，体健，实践，电脑，周会。

（我们学校就是这么多啦）

③ 给小学生上经济小常识课,适合教什么

我个人认为应该从理财开始，比如：小孩的压岁钱，应该怎么花；买东西版怎么才能买到物美价嫌的物品权；怎么让废弃物品物尽其用；怎么样节俭；钱是什么？钱是劳动所得，是所有劳动形式的等价交换物，不是别人白给的，是父母劳动换来的，父母所有的劳动都换成钱以满足家庭生活所需，这就是小经济，着眼一个国家就是大经济，告诉他们，你买一包零食，一个玩具可能就是你父母上半天班或一天班换来的，节俭就是珍惜父母的劳动。

④ 小学生的课程都有什么

有科学课的。

⑤ 小学生课本自己购买

自己买很难找，而且很难找到一模一样课本，建议找学校购买，学校肯定知道那里订购

⑥ 小学生买七彩课堂好还是小学教材全解好呢

小学生买小学教材全解比较好。如果哪个地方听不懂，看一下教材全解就明白了,就像老师就在身边。

⑦ 为什么学校总叫小学生买课外书和本子

江西乐安也这样老师指定哪个书店买。

⑧ 小学生买课外练习好吗

多买点题做做总不算差，我小学的时候父母给我买题，我都没做，过去那个年纪就算了，一切看你意愿

⑨ 适合小学生的课程表

早睡早起对身体好 如果能不睡懒觉是最好 8点起床吃吃早餐，活动活动，差不多8点40开始写作业咯，写一个小时9点40左右，看半小时的闲书，然后做10-20分钟的家务活，然后可以看一会电视，之后就吃饭，到了中午12点吃完了午饭后到下午5点出去玩或者睡个午觉玩电脑看电视，自己支配，5点之后写作业直到吃饭，吃完晚饭可以自己支配时间啦

⑩ 要如何才能上好小学生的课

[教学目标] 1．能认识并辨别总分结构的段式特点。 2．能主动留心生活中的一事一物，感受其中的乐趣。 3．能尝试运用总分段式描写学习生活中的一个内容。 [设计理念] 依据课标精神，3—4年级应在低年段写话的基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想象。《北大荒的秋天》是苏教版第五册第二单元的一篇课文，课文描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，生动形象地说明了北大荒是一个美丽富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的真挚感情。课文的第4自然段主要讲北大荒的原野热闹非凡。北大荒秋天的美，不仅仅美在景色，更有它物产丰富的美。这一段文章的结构是总分结构。 [教学设计] 一、读写结合，从读悟写 1．默读课文第四自然段，数一数这一段有几句话，哪一句话能概括这一段的意思，用双横线画出来。原野上有什么呢，找出来读一读。 指导学生找到中心句(原野热闹非凡)，并理解“热闹非凡”的意思。板书：大豆 原野热闹非凡 高粱榛树 2．分角色朗读第四自然段，你喜欢北大荒的原野吗? 3．齐读第一句，分组读2、3、4句，通过自己对北大荒原野的感受，体会原野上色彩的热烈：数量之多。(金黄的大豆、黑红黑红的高粱、红得像火的榛树叶子) / 大豆 哗啦啦的笑声 千里金黄 原野热闹非凡—高粱 乐呵呵地演唱 黑红黑红 \ 榛树 一团团火 4．再次分角色朗读第四自然段，想一想，此刻的大豆仿佛在笑什么呢?高粱又在唱什么歌呢? 小结：这一段中，作者先概括写“原野热闹非凡”，然后通过写“大豆、高粱、榛树的叶子”，具体写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。 二、引导观察，以说扶写 1．教学《北大荒的秋天》的同时，引导学生留心观察：我们的课间活动有哪些形式，同学们玩得开不开心? 2．组织交流，描述课间活动的情景。 3．大家发现，课间有哪些不同的活动类型? ——按照场地分：走廊上踢毽子的；塑胶场地上踢足球的；篮球场上打篮球的；联合器械场地去玩联合器械的…… 4．你能给大家描述一下其中的一个活动情景吗?(交流时，不断补充完善，再现课间活动的快乐情景。通过指导交流一个活动，引导学生能在描述其他活动时能关注同学们的表现、感受。通过交流提炼出课间活动热闹非凡) 如聚焦抢点游戏，在学生的交流中引导学生关注大家的表现：抢点时，大家跑来跑去，交换位置。趁抢点的人不注意的时候，一边眨着眼睛，一边用非常轻的声音示意对方和自己交换一个位置。交换成功后，就会嘻嘻哈哈地笑，用来吸引抢点人的注意力，让另一边的同学成功交换位置。 三、学用段式，描写生活 1．课间活动这么热闹非凡，大家能把我们的课间活动写下来吗?像《北大荒的秋天》第四自然段那样，选两到三个活动写一写。 2．学生练习写作。 3．评讲交流。选择典型片段进行多种形式的交流。(课堂朗读、优秀习作墙面展示……) 四、拓展延伸继续观察、留心身边的世界，在以下场景中任意选择一个，用总分段式的结构写下来，再和大家一起交流。——节日的大街 ——学校的跳蚤市场 ——联合器械——节日的公园