新课程的师生关系

⑴ 新课标下的师生关系

大家还记得宋濂的《送东阳马生序》吧，那是一种怎样的师生关系呀，当他去拜师求学时，“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至……”那是讲究师道尊严的时代，“一日为师，终身为父”，老师把头昂的高高的，决不甘心与学生平起平坐。

后来这种师生关系有了一定的改善，但是老师们大多以知识为最高权威，仍然存在本质上的不平等，因为有很多老师以标准答案为圣旨，大大抹杀了学生的创造性。在此举一个简单的例子。有这样一个填空题：春风来了，冰雪化成了——。有个学生填上了“春天”，这是多么有诗意的答案呀！可是老师把圣旨一举，说标准答案是泥水，学生的创新精神硬是被吓了回去，岂不可悲可叹！

随着时代车轮的飞速旋转，新课改的东风吹遍了大江南北。新课标下的师生关系终于有了新定位，那是一种新型的师生对话关系，学生那久已闭塞的心灵终于重见光明，创新的精神也开始破土而出。那么我们作为新课标下的老师，应该怎样与学生相处呢？

第一，作为老师，我们首先要热爱学生，尊重他们，学生自然也会尊爱我们，师生相互关爱，真诚交往，最关键的纽带就是一个“爱”字。正如苏霍姆林斯基所说的，应该把学生看成是活生生的人，师生间是平等的对话关系，我们应该抹去头上知识权威的光环，用一颗平等`真诚的爱心去与学生交往，你就会成为他们的良师益友。我的一次切身经历也许会给大家一点启发。在一次初三作文课上，我们出了一个作文题目“初三生活的苦与乐”，我说老师有老师的情感，学生有学生的苦与乐，关键是写出真情。当批阅学生作文时，我意外的发现：调皮大王小杰的作文写的特长，他平时都不交作文的，就仔细的看了。他说他的初三生活是暂时的快乐，因为学习差，很多老师都不管他，他爱干什么就干什么，同学们叫他“任我行”，即我行我素，没人管，可是他说，他只是暂时的轻松快乐，他明白自己以后的处境，他也许会去要饭，也许会去捡破烂。现在他父母因为他学习差，长打骂他，他说自己没有朋友，觉得这个世界上依恋的东西不多！当我耐心的看完他的这篇也许是他最动了真情的文章，毫不犹豫的提起笔来，在他的作文上打上了三百多字的批语，与其说是批语，倒不如说是与学生的平等的对话交流。我告诉他：小杰，你真的长大了，知道了为自己的以后考虑，只是你不能这样悲观呀！成绩差不是致命的错误，只要你能天天有点进步，能多学点知识，将来走向社会的时候，能够做生活的男子汉，就是很欣慰的事呀，你父母也是恨铁不成钢，他们是爱你的。你没发现老师——我，很想做你的朋友吗？我很希望有你这样懂事的学生朋友！那就拿出你男子汉的勇气来，大胆的走下去……后来，我发现他真的变了很多，不再那么忧郁，也不再那么调皮，俨然成了一个小大人！可见，语文老师充分利用作文批语，用爱心与学生平等的交流，你会受益匪浅！

第二，在新型的师生关系下，我们要放下架子，走入学生中，加入学生队伍，与他们一块探索，你会明白什么叫真正的“教学相长”。孔子说，三人行必有我师，我们有多少学生呀，和他们在一起探索，你会增长多少智慧那！还记得每次赞颂老师，总是把老师比做蜡烛，点燃了自己照亮了别人，多么惨那！我们完全可以在奉献自己，实现自己价值的同时，从学生身上获取到更多的点点滴滴的智慧，来进一步充实我们的头脑！

总之，新课标下，我们要把学生看成有血有肉有自己思想的活生生的人，与他们平等的对话，你会收获很多！老师们，让我们在“爱”的纽带下，走入学生中，与我们的学生一块成长吧！

⑵ 新课程怎样建立平等的师生关系

一、更新观念
平等师生关系的建立要求教师更新观念，转变自己和学生的关系，要从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者。在当前的教育中教师大多处主导地位，因此，建立新型师生关系主要是从根本上改变教师的传统观念。首先是思想上，远在孔子时期“三人行，必有我师焉”。著名教育家孔子就能清醒的认识到，老师也不可能在各个方面都优于学生，学生在某些方面甚至超过老师。如何建立新型的平等和谐的师生关系？首先，教师摆正态度，学生人格的成长因素主要是校园环境和校园文化，尤其是师生关系。他对学生今后的发展，个性的养成都起着至关重要的作用。只有新型的和谐的师生关系才能为学生的健康成长营造氛围。“君子之交淡如水”和“师生关系淡如水”。平等待人，要求老师要尊重学生，把学生当作自己的知心朋友，彻底改变对学生进行“管”与“灌”的做法。于永正老师常说“要蹲下来看学生”，“蹲下来”就和学生相似了。苏霍姆林斯基说：“只有那些不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的老师。”“不忘记自己也曾是孩子”，就容易理解孩子。教育需要理解，理解是爱的别名。教师要与学生平等互利，互相尊重，有目的的培养学生独立自主的能力。教师是建立平等、和谐师生关系的决定因素，教师只有切实转变观念，教学中做到目中有人（学生），才可能自觉地尊重学生、理解学生平等的对待学生，才能使课堂教学中让学生做真正的主人。
二、营造民主、平等的师生关系氛围
在传统的教学中，教师搞“一言堂”，填鸭式的教育方法，一切以教师为中心，学生的问题是绕着老师转，这是传统的教与学。新课程要求教学方式的变革，要求教师真正的做到主导，放手让学生成为课堂的主体，重视学生的主观能动性。学生不再是被动接受知识的对象。要想学生真正成为课堂的主人，让学生在研究的基础上，自由的发表自己的意见。在课堂上，师生间的对话应该是思与思的碰撞，心与心的交流，情与情的交融。无论是指导阅读，还是体会感情，无论是指导背诵，还是交流读后感受，都要很好的体现师生之间、生与生之间的互动，师生之间俨然是情投意合的朋友，也正是师生之间平等、和谐才使得教学活动成为师生和生生之间的互动过程，只有在轻松、愉悦的氛围中，我们才真切的感受到师生之间的民主、平等。著名教育记者李振村同志称赞于永正老师说：“你总是微笑着看学生，学生也微笑着看你；你总是不时的竖起大拇指，孩子的小脑瓜也就经常如开足了马力的发动机；你总是蹲下来和孩子们对话，孩子于是把你当作知己”。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业的要求，更是教育人道主义的体现。教师应该主动的调节与学生的关系，使自己的教学活泼、生动、民主和谐。当学生出现困难时及时送上帮助，做他们永远的朋友。
三、尊重学生
中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，明确地要求教师“要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，有较好的教师职业道德与教学道德，从事教育教学工作。”以建立一种新型的师生关系。教师一定要学会尊重学生，要多一点理解，少一点威严，多一点表扬，少一点指责，让学生充满信心，教师要想方设法的为学生提供机会和条件，让他们幸福健康的成长。要善于发现学生的闪光点，让每个学生都在成就感中获得自信。教师还要学会倾听，倾听也是对学生爱的一种体现，教师的认真倾听，才能得到学生的理解，他也会认真地倾听；当老师把学生放在了第一位，才能换来学生的真情尊重。首先，教师要尊重学生的人格。对于小学生来说，由于学生身心发展不成熟，他们缺乏社会生活经验，缺乏知识，在处理事情时，容易偏激，出现过错，但是，学生的可塑性比较强，他们会在老师的正确引导下认识自己的错误，并努力改正。作为教师对学生要采取教育与保护相结合的原则。一方面要教育学生认识到自己过错的危害；另一方面，又要注意保护学生的名誉。比如：对品行有缺点、学习有困难的学生应该耐心教育、帮助，决不能歧视，要尊重学生的人格尊严。其次，尊重每一个学生不是教学论的学科教学，而是教育学意义上的人的个性的形成和人格的成长。个性、特长、兴趣、爱好、人品、人格是最重要的“学习成绩”。人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。有一个很重要的前提是激发学生的学习兴趣，千方百计“在草料里加点盐”，让学生产生乐于学习这门学科的学习心理，从而使他们感受到学习及获取知识的新鲜感、成功感、满足感和愉悦感。这样的教学过程，就是学习成功的过程，就是教育成功的标志。
总之，建立平等、民主、和谐的新型的师生关系是成功实施素质教育的必要条件和重要保障，建立平等和谐的师生关系任重道远，作为教育工作者要力争寻求行之有效的方法，使课堂更加生动有趣，师生关系更加和谐，课堂教学更加高效，在平等、民主、和谐的气氛中教书育人，真正做到以人为本，全面发展，教育才是成功的。

⑶ 新课改下需要什么样的师生关系

在新抄的课程改革理念下，我们应改变过去“以老师为主角的”倾向，坚持“教学相长”的教育观。新课改理论的教学观认为，教学是教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。教学应形成师生互教互学的“学习共同体”。通过这几年的课堂实践，我由衷地感到由于师生关系的改变，学生的主体性和个性得到了更好的发展。

⑷ 新课标新在哪里怎样建立新型师生关系

美国一位著名的教育家花了几十年时间，从9万个学生的“心目中喜欢的教师”信中概括出教师的12个特点，孩子们的语言生动地描述了这些特征：

（1）友善的态度。“她的课堂有如大家庭，我再也不怕上学了。”

（2）尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。”

（3）耐性。“她决不会放弃直至你能做到为止。”

（4）兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”

（5）良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。”

（6）公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”

（7）幽默感。“每天她会带来少许的欢乐，使课堂不致单调。”

（8）良好的品行。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”

（9）对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我基本有赖于她使我得到松驰。”

（10）伸缩性。“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。”

（11）宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”

（12）有方法。“忽然间我会顺利念完我的课本，我竟没有察觉是因为她的指导。”

在现代社会，社会对教师的作用和品质都提出了全新的要求。

对善于教人思考、让人产生更努力深入某个问题的强烈愿望的教师，有谁不怀念他呢？在生活过程中需作出某些重大决定时又有谁未曾从教师处所学的知识、哪怕是部分知识中得到启迪呢？从古至今，从我国到世界，教师在一个人发展过程中所起的作用是人所共知的。社会发展到今天，虽然科学技术和人们的生活方式，以及教育的机构、途径和方法都发生了巨大改变，但教师这一社会角色的重要性却一直有增无减。正如国际21世纪教育委员会提交给联合国教科文组织的报告所写的：

在任何情况下都应特别重视师生关系，因为哪怕是最先进的技术，也只能对师生关系（传授、对话和争论）起支持辅助作用。

没有什么可以代替正规教育系统，在该系统中，每个人初步学习各种形式的知识学科。也没有什么可以代替师生之间的主从关系、但也是对话关系。所有研究教育问题的伟大古典思想家都是这样说的或反复这样说的。应由教师将人类从自己身上和从自然界学到的东西、将人类的一切重要创造发明都传授给学生。

在教育改革进程中，不管怎样，没有教师的协助及其积极参与，任何改革都不能成功。

尽管如此，面对社会方方面面的急剧发展，教师的地位和作用必然面临许多新的挑战。这些挑战具体表现为：

首先，教师和学校丧失了很大一部分属于他们的教育经验优势，必须面对新的任务：把学校办成更能吸引学生的场所，并向他们提供真正理解信息社会的钥匙。随着信息技术和大众传媒的迅速发展，学习已经不是惟一的知识来源。许多学生从报刊杂志、电视、广播，甚至互联网上获取大量信息，在一些地方出现了学生比老师知道得多的现象。如果学生在学校里得不到新鲜的信息，学不到有用的知识，感觉不到学习的乐趣，那么他们难免会逐渐对学生产生厌烦情绪，甚至出现排斥和逃避上学的情况。而这些后果是家长或教师绝不愿意看到的。

为此，学校和教师必须对教学的内容以及教学的方式进行重新设计，力争为学生提供有意思的、有用的信息，组织他们开展有意义的、有趣的活动，通过积极的反馈让他们看到自己探索和刻苦学习的成效，由此才能使他们对艰苦的学习过程产生积极的情感和态度。

其次，在信息社会里，教师不可能再像过去那样，被看做是某种知识的惟一拥有者，他只需传授这一知识即可。如果教师不加把劲，努力追赶社会和科技的发展，很快他们会完全丧失在学生面前的优越感和权威形象，难以胜任教师角色的要求。为此，教师要一边工作一边学习，及时跟上时代发展的脚步，以便把最先进的科学发展和研究成果介绍给学生。以计算机网络为例，如果一位教师从未接触过互联网，对网上信息一无所知，那他怎么能有效地指导学生对网上信息加以选择、分析和评判呢？

⑸ 如何理解新课程理念下的师生关系

我们应正确地看待教师与学生之间的辩证关系。教师与学生之间的关系是辩证统一的。既要重视教师的主导作用，又要重视学生的主观能动性。具体来说：
第一，在教学上的授受关系。师者，传道授业解惑也。从教学内容的角度说，老师是传授者，学生是接受者。学生是作为具有主观能动，性的生命个体。教师的教育影响必须经过学生选择内化才能对学生的发展产生实际的作用。教师与学生之间的互动需要学生创造性地积极参与这个过程，需要提高学生的主体意识。教师对学生进行指导，引导目的最终为了促进学生的自主发展。以后不论学生学习什么，只要他具备这种主体意识，自主学习，教学就达到了基本目的。
第二，在人格上是平等的关系。学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。教师与学生之间相互尊重，彼此理解，建立起民主平等的师生关系。这种民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。真正民主平等的师生关系是将尊重信任与严格要求结合起来。
第三，社会道德上的相互促进关系。从本质上讲，师生关系是一种人——人关系。师生关系是师生间思想交流、情感沟通，人格感化的社会互助关系。教师对学生的影响不仅是知识和智力上，而且体现在思想和人格上。俗话说的好，近朱者赤，近墨者黑。教师对学生的影响是非常重要的，一个正直的有高尚品德修为的人一定会给学生带来积极的正能量。反之，如何这个老师行为不正，思想偏执势必给学生带来负面的影响。因此作为一名教师，思想品德的修养才是最重要的

⑹ 新课改背景下师生关系的主要特点是什么

尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相容

⑺ 如何构建新课程理念下的新型师生关系

师生关系是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互的态度等.建立良好的师生关系,是提高学校教育质量的前提条件,是教育教学活动取得成效的重要保证. 一、我国目前师生关系的状况当代社会呈现多元文化与价值观念的交汇与碰撞,从目前教育的实际看,师生关系不容乐观.大致分以下几种情形: .密切型.这部分学生和教师经常交流,能得到教师的赏识,有一定的优越感,容易接受教师的建议和要求.

⑻ 新课标下如何处理好师生关系.ppt

师生关系事关重大，不仅是教学质量之本，更会左右一个学生价值观的取向性！如今，就是这样一个高尚的职业也没能摆脱世俗的污秽！让一些学生失去了对老师的信任，多了一份舆论。
其实无论何时，教师这一职业都应该是位居群业之首（至少我这样认为）！试想一下，有多少成功人士可以脱离老师的教导？所以说，老师在一个国家中更应受到尊敬！而谈及“如何适应新课标的要求恰当处理师生关系？”不仅是学生、老师所思考的问题，更是一位智者家长乃至整个社会所深思的问题！
作为一名学生，我们何尝不是很纠结于此那？如今在学校，倘若说上一句：“老师很不容易”之类的话，都会遭来很多同学的白眼。（幸好学校老师中没有我的亲属）！ 更有甚者会侃侃而谈：老师不易？哼！周周双休、逢年过节还有补品、有的还收点贿赂、、、、、、没有比他们更美得啦！甚至还有比这更难得入耳的！
从自身角度而言。更多的时候，我没有看到老师们的弊病（更何况在大潮中人人都有身不由己的时候，老师也是人啊！他们和常人一样也想拥有更高的生活水平！），看到的只是他们在学校的种种表现，在课堂上的点点滴滴，在课下面对学生的询问他们面带微笑的解答，看到的是他们向父母一样询问我们的种种不适之感，看到的更是对于我们的错误他们会像父母一样对我们严厉管教，看到的是他们大把大把的吃药，看到的是他们喑哑而毫不退缩，看到的是晚自习后他们的孩子睡在冰似的地上，看到的是、、、、、、老师对我们的付出真的很多很多，只是我们不善于去感受，更多时候看到的是老师的弊病。
作为学生，我们要像爱父母一样去爱我们的老师，每当讲台上传来不断的咳嗽声你可否心动，你可曾想过如果那是我们的父母，你还忍心忙里偷闲的说句悄悄话嘛！你还忍心说句他们是为了钱吗？确实想在社会中生存每个人都要付出艰辛哪怕是老师的艰辛哪！
有人很羡慕他们的办公室，但是你可曾知道他们坐出的是国家的未来，坐出的是每一个学生作业本上的勾勾圈圈。比起炎炎烈日下汗流浃背的工人，比起深更半夜就爬起的农民，比起每日忍受灰尘噪音于一体的环卫工，比起、、、、、、老师是要幸福一百倍！
或者说讲课、批作业而生的职业病是他们的自己的选择，是他们的饭碗。但是作为学生我们必须且一定要认识到老师的艰辛我们一定要报答，感恩！因为我们怎样对老师，老师就能够带着利息的还给我们！
朋友们：一定要谨记：不要把任何事情当做是应该，当做是他们分内的事情。一定要把他人的工作当做是在为你我服务，是有这样，你才可以对这个社会心存感激之情，你的生活会格外的阳光你会格外的幸福。也只有这样你成功的机会才会更多，当你走向社会的时候你也会感觉到你的工作如此之好，你的身心如此欣喜！把他人的工作放在眼里而心生尊敬在你工作的时候无论多累你也会颇感快感。更何况日日夜夜伴随你奔向未来的老师，于情于理都没有理由不让你去爱戴他！
除此之外，对老师而言应具有较强的教学水平，在大潮中有所收敛！因为你选择了教师，你选择了平庸更选择了奉献！不仅要虔诚与教育更要发扬奉献，更应与时俱进，否则国将在你这里停止前进！！！

⑼ 新课程倡导的新型师生关系

自主、合作、探究、民主是新课程倡导的新型师生关系

⑽ 新课程理念下如何建立和谐的师生关系

新课程倡导“一切为了每一位学生的发展”，以弘扬学生的主体性为宗旨，从而引起了新一轮教学改革浪潮。而践行新课程理念，如何提高学生主观能动性，发挥学生的主体性，让学生主体参与教学过程。新课程强调教学是师生交往、积极互动，共同发展的过程。这一过程是教师与学生分享彼此的思考、经验知识，交流彼此的感情、体验与观念，从而一直到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。而交往意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。因此这就需要我们教师建立起民主平等、真诚和谐的新师生关系。只有民主平等，才能促进学生参与交往；只有学生参与交往，才意味着学生主体性的凸现，个性的表现，创造性的解放。