关于幼儿园种植课程的理论书籍

1. 如何确保幼儿园生态种植课程价值的最大化

大自然幼儿农场扩展幼儿生活和学习的空间。秉承着这样的理念，县幼分园在开园之内初就将教学楼容后的闲置空地规划成了一个种植园,为扩展幼儿生活和学习的空间做好铺垫。经过近一年来，幼儿与教师的共同努力，种植园变成了既是幼儿接触自然探索自然奥秘的教育场所，又是幼儿享受自然亲情，享受亲身体验自然的快乐的自然场所。

2. 幼儿园的种植活动有哪些具体的课列或者内容

种豆子

3. 幼儿园种植关于科学的教案有哪些

幼儿园种植关于科学的教案有哪些
大班科学活动：《让物体站起来》教案回活动目标：答1.在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。2.能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力。3.在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。

4. 幼儿园种植过程中研究的原则

种植园地是抄幼儿园必不袭可少的硬件资源,种植园地活动促进了幼儿的身心发展。本研究旨在了解当前幼儿园种植园地活动实施的现状,分析影响种植园地活动实施效果的主要因素,并提出相关的教育建议,以促进种植园地活动在幼儿园的开展。本研究采用了访谈法和非参与型观察法。首先,通过对访谈资料以及观察资料的分析,研究者了解了四所幼儿园种植园地活动的实施现状；其次,研究者根据所获得的资料,总结了影响种植园地活动实施效果的主要因素,包括园所因素、教师因素、幼儿因素、家长因素。再次,研究者总结了本研究的七个结论,

5. 幼儿园种植园的重要性

1.种植活动可以促进幼儿体能的发展。

种植活动和幼儿的肢体运动密不可分，从整地、播种、管理到收成，整个种植的过程都有需要眼、手、身体和脑同步参与。

刨地松土、挖坑播种、施肥、浇水、剔苗、拔草、架藤、收割，涉及到铁锹、铲子、水桶、水壶、竹竿、绳索、剪刀等多种工具的使用。幼儿在使用这些工具的时候，手、眼、脚和肢体同步参与到劳动中：大动作和精细动作的锻炼机会，手部抓握及使用工具的灵活性锻炼，手和身体的协调性练习，同时还有耐力、力量等体能提升可能，这些都是在参与活动中不知不觉获得的。

种植活动中的各类劳作，包括选种、播种、选苗、捉虫等园间劳动管理，收割、脱粒、脱皮等收成劳动，都需要手指动作灵活、灵敏地进行捏、拨、揪、挑等动作参与，在一定程度上促进幼儿手部精细动作和小手肌肉的发展。

种植活动对于幼儿身体动作发展、体能发展都起到了很好的促进作用。

2.种植活动为幼儿提供了接触大自然的机会。

大自然是神奇和美妙的，有太多的奥秘和未知需要幼儿去探寻，而种植园地是大自然中小小的缩影，幼儿有很多机会去认识多样性植物，了解植物的生长过程，拓展植物的相关经验，形成对自然的热爱和对植物的尊重和敬畏之心。

一个班级可能种植一种或者几种植物，季节不同又会根据季节有所更新。一个年级、一个幼儿园所有的班级加起来，一年种植的植物可能就会呈现出千姿百态的植物样态。种植园还会伴随着发芽、开花、结果的现象，也会有昆虫、鸟类光顾的现象，还会有植物因光照而发生变化的现象。幼儿经常参与种植，经历植物的生长过程，就会观察到多样化的植物的不一样的特点以及因植物而引发的其他现象。小小种植园就给予幼儿接触新奇、有趣的大自然的机会。



种植一颗鸡冠花可以窥见花的世界。通过参与尝试自己种植一颗鸡冠花，幼儿就有机会观察认识鸡冠花的形态、个数、颜色、质感、大小、味道等属性，又会因为鸡冠花而去认识别的不一样属性的花。如对油菜花的认识，黄黄的、对生的花，数量多、花期短、有圆形花瓣等，进而拓展到对公园、野外的各种小花的好奇和兴趣。

管理一株丝瓜苗能够发现果的奥秘。种植丝瓜，管理丝瓜，幼儿需要经历种植、浇水、架苗、搭架等过程，才能有丝瓜果实的收获。种植的经历就是对植物生长过程的认识。但是，往往果实是送给幼儿劳动管理做好的回报。当丝瓜结出、变大，到成熟的过程，是幼儿成就感爆棚的时期。丝瓜的形状、颜色、长度、数量、味道等等，都让幼儿很新奇。而一种果实也就窥见了植物果实的秘密，引发幼儿对更多果实的探究欲望。

故而，种植探究没有也不会结束，而是为幼儿打开了又一扇通往大自然的窗户，为幼儿敞开了一片更大的自然景象。

3.种植活动能够培养幼儿的科学探究能力。

种植活动伴随着各种工具的使用，使用工具的过程就是幼儿有趣的探索过程。幼儿会用铁锹翻土、松土、挖坑、喂肥，用锄头就会除草，会用放大镜观察植物的细节部位，用温度计对温度和植物生长进行比较等等。在进行这些劳动的时候，不仅仅探究工具的使用方法，也在探究土壤的特性，探究植物生长的特点，这就为幼儿的持续探究提供了可能。

观察和记录能力。植物的生长变化是一个悄悄的、慢慢的微妙过程，这个过程直接参与与植物互动的机会不是很明显，而观察却能够在某种程度上替代操作。幼儿通过拍照、图示、数字、做标记等方式对植物的生长进行观察和记录，进而比较和分析不同种类的植物特征，以及某种植物的生长前后变化，以满足幼儿对自然界的敏感、警觉和好奇。

6. 幼儿园种植区看讲评稿子

幼儿园种植区活动的背景及意义：

随着农村城市化进程步伐的加快，农村孩子对现回代化的东答西越来越熟悉，而对于生活中常见的葱蒜却分不清，特别缺乏对自然的洞察力。加之农村幼儿园办园条件有限，活动场地窄小，功能室不全，区角活动开展得不够到位，种植区的创设对农村幼儿园显得尤为必要。种植区不仅能美化室内环境，而且能丰富孩子们的活动内容。由于种植区陈列物品的多样性、变化性、具体性，给孩子带来的是直接刺激感官的经验，为孩子提供的是自由的随机观察和探索的机会。种植区弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾，为孩子们提供的是感性经验，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学探索提供良好的机会，有利于激发孩子的探索欲望，培养探索精神。在种植区，教师还可引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，激发幼儿爱父母、爱家乡的情感。

7. 幼儿园的种植活动有哪些具体的课列或者内容

以前经常去幼儿园和小朋友联欢
去过很多幼儿园
有次印象比较深的是他们的园子里种了桃树
因为桃子已经掉在地上了
园子朝阳的花坛里还种了常开的太阳花
和韩国太阳花
扶桑
而幼儿园的教室里种了很多多肉类植物
各种好玩的造型都有
比较适合小朋友开发好奇心
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