将国学融入小学课程

1. 国学经典如何在小学课堂中实施教学

语文作为母语教学的主要载体，与国学经典有着密切的关系。
语文教学时，如何渗透优秀传统文化；国学经典进课堂时，
如何有力促进语文学科的补充，这些都需要在教学实践中不断地开展教学研究，积累经验。

2. 国学深入小学课文，如何让孩子提高兴趣

1、多对其讲复解中国历制史。历史上的人物及其故事；让孩子对传统文化有感官上的认识，提高孩子想了解历史上的人物、事件、文学作品、历史背景等等产生兴趣。
2、您自己要分清出准备让孩子了解国学的哪些分支。不要眉毛鼻子一把抓。国学范围太广，你直接让孩子去诵读国学，孩子不一定理解什么是国学。
国学是中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等。国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；以思想分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，国学以《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，也有学者分为小学、经学、史学、诸子和文学。
3、以点概面，发现孩子在国学的什么方面感兴趣。比如孩子喜欢听孙子、晏子、伍子胥等人物的故事，那么您可以从春秋战国开始，找同时期的史料、典籍给他看。如果喜欢诗词歌赋，那么您可以仅从唐诗、宋词、元曲、明清小说开始，将孩子的最大兴趣发掘出来。
最后，文熟则诵。只要孩子能够主动去学习、去认知国学，至于诵读不诵读，倒不重要了。

3. 国学课如何与学科教学相结合才更深入人心

如果比较低年级和思想品德之类的课程结合起来，关系比较紧密教孩子如何做人。
大中学可以和哲学课结合起来
还有大学管理方面的课程和国学是比较容易结合的

4. 在小学开设国学课有什么好处

国学从伏羲至今，已经几千年了，虽然经过历代统治者改造有些东西不适合现在，但精华还是在的，学东西要先学做人，国学教我们齐家治国平天下道理，教我们从自然中学习的道理，教我们厚德载物的道理等等，西学太暴躁太功利了，一味的学习西学只会让国人失去那种纯真和智慧。。。。所以，从国家来说，是到了文化回归的时候了，对社会来说，到了文明回归的时候了，从个人来说到了修养回归的时候了。。。。这些东西国学都有的。。。。

5. 如何有效的将国学融入小学语文教育中

如何把国学融入小学语文教学
近年来我国经济快速发展，在世界上的地位逐渐提高，社会文化事业日益丰富，人们生活水平逐步提高，随之而来的是国人对文化教育需求的逐渐增加。2008年北京奥运会和2010年上海世界博览会的成功举办，极大地振奋了我们的民族自信心和自豪感，也激起了国民对博大精深的中华传统文化——国学的学习热情。特别是在这两年高考中，提高语文考试分数至180分，加强当前孩子对国学的学习，在正规的小学语文教学中更是掀起了国学教育的热潮。
一、什么是国学教育
20世纪八九十年代以来，关于国学的概念，中国人民大学校长纪宝成先生有过较全面的论述，他认为国学可以理解为是参照西方学术对以儒学为主体的中华传统文化与学术进行研究和阐释的一门学问，它有广义与狭义之分，广义的国学，即胡适所说的中国的一切过去的历史文化、思想、学术、文学、艺术、数术、均包括其中；狭义的国学，则主要指意识形态层面的传统思想文化，它是国学的核心内涵，是国学本质属性的集中体现。
“国学教育”的内涵，也因此分为狭义和广义之分。我们这里要探讨的小学语文教学中的“国学教育”，就是狭义层面上的含义，即对意识形态层面的传统思想文化的教育。通俗地来说，就是让小学生能够更多地了解、学习和传承中华民族的优秀传统文化，并通过了解和学习中华民族的优秀传统文化，进一步提升小学生的自身综合素质，以更好地丰富我们素质教育的内涵。
二、小学语文教学中国学教育的意义
1、国学教育能够陶冶学生的情操
国学中的古诗词是我们中华民族文化的精华，千百年间，这些优美的词句被万口传诵，她哺育了一代又一代人，已经成为祖国文化的命脉。优秀的古诗词不但情理趣兼备，易于诵记，而且能启迪人的心智，真正让学生受用一辈子。通过诵读经典名作，如《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《论语》《孟子》等蒙童教材，可以教授学生许多在课堂中学不到的知识，而且可以对小学语文课文的学习得到有益的补充，从而提升自身的语言文字素养。
2、国学教育能够培养学生健全的人格
当今社会，市场经济大潮的冲击使得功利主义盛行，人文精神衰微，在日常的对青少年教育中，偏重于进行思想政治教育。我们不否认思想品德课程的正面引领作用，也不否认以现代科学为学科基础的心理咨询的疏导作用，但我们更看重的是文质兼美的流传千古的国学对学生人格精神的滋润，国学教育就如同杜甫老先生笔下的春雨，对启迪学生的心灵和健全学生的人格起到了潜移默化的作用。
国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造着孩子们的人格，提升着孩子们的素养。如《弟子归》，便于规范行为，养成良好习惯。《弟子归》中的讲的“父母教须敬听父母责须顺承/称尊长勿呼名对尊长勿见能/凡出言信为先诈与妄奚可焉……”讲的就是一种为人的规范，一种处世的准则。首先是“孝悌”，“百善孝当头”，做人最重要的一点就是孝敬父母，尊重长辈，谦恭有礼等。再如《论语》、《孟子》中的思想，按梁启超的说法，“是两千年国人思想的总源泉，支配着中国人的内外生活”，其中有益身心的圣哲格言，一部分久已在我们全社会形成共同意识。
三、小学语文教学中国学教育的途径
面对国学教育的热潮，如何在小学语文课程中进行国学教育，是值得我们深思和探讨的课题。
1、要打好学生的语言文字基础
语言文字是国学的载体，是学习国学的基础。只有掌握一定的语言文字基础，才能更好地了解和学习国学博大精深的内涵。因此，小学语文教师要加大力度对学生语言文字基础的培养，为国学教育打下深厚的基础。首先，要教会学生读准字音。其次是要识别一定数量的文字。再次是掌握一定的词汇量，如谚语、俗语及成语等。近几年我校为了弘扬国学文化，每期开展词语听写比赛，来激起孩子学习的兴趣。通过比赛，孩子们的基础更扎实。
2、要诵读国学经典文章
中国古代文明很多都是有文字记载的，国学诵读，切不可忘记“经典”。在教学中可以要求学生一周诵读至少三首古诗，每月上一节以古诗为主题的语文活动课。中国这个向世界贡献过孔子、孟子、老子、庄子、李白、杜甫等无数杰出人士的国度，竟然已经没有多少人知道什么是四书五经了，竟然只能从一些流行歌曲中才能感受到古典诗词之美妙。出现如此尴尬的局面，实在是我们这个曾经以君子之风、任侠之气为荣的国家的不幸！作为语文教师，我们有义不容辞的职责担负起国学教育的重任。在我们学校，教导处给不同年级安排了不同的 经典诵读课本，每天早上我校书声琅琅，沐浴在浓浓的国学氛围里。
3、要理解国学经典的内涵
目前国学教育中，偏重于诵读，忽略了理解国学的内涵。针对小学生这一群体，可以开展“诗歌朗诵会”活动。当学生所掌握的古诗词达到一定的数量时，让学生对诗句进行分类整理：哪些是描写自然景观的，哪些是描写人文景观的，哪些是抒发作者的爱国情怀的……学生在整理的过程中，既可以复习记忆中的诗句，又为运用诗句打下了扎实的基础，也就理解了诗句的内涵。同时针对国学中一些晦涩难懂的部分，语文教师可以侧重宣讲一些通俗易懂的传统美德的故事，如“香九龄，能温席”、“融四岁，能让梨”、“匡衡凿壁借光”、“车胤囊萤苦学”等等，引导学生养成良好的基本道德素质和行为习惯，使学生了解这些源远流长的国学经典所蕴含的丰富内容。为了更好的弘扬国学经典，我校每年都会举行经典诵读比赛 ，形式多样，有朗诵、诵读、情景剧表演、武术等，孩子们积极投入到这项比赛中，既锻炼了孩子们的胆量，又能提高一个平台让孩子们展示自己，因此深受领导及家长的好评。
总之，我们应该把小学语文中的的国学教育看做是一个长期而系统的工程，不能仅仅把国学看成是知识体系，更不能让国学教育跟着潮流来，又随着潮流走。要从根本上提高我国学生的语文素养，就不得不充分认识到在语文教学中国学文化回归的重要性。为此，我们必须拓宽语文教学中国学教育的新途径，开展新国学教育。

6. 你认为有必要将国学重新编写重新整理然后加入到课本中吗国学有必要在小学中学高中开设一门独立的学科吗

国学是好东西，中小学课本中也选入了一些，但要是单独设立一个学科就没必要了吧，喜欢国学的自然会通过各种渠道去学，不喜欢的即使开设了课程也只会敷衍。

7. 国学应不应该成为大学必修课程

不应该。

• 国学可以作为选修课

  虽然近几年很多学者都在吹捧国学的重要性，但是国学不应该专作为一属个强制学习的文化，个人认为可以作为大学的选修课，让有兴趣的学生深入了解国学的博大精深。

  
  

• 国学应该从小学起

  “一国固有之学术”称为国学，不可否认中华五千年的文明是中国能够生生不息的原因之一，在很多人抱怨日韩抢占我们的传统文化（茶文化等）、传统节日（端午节等）的同时，我想问一下：为什么他们能够抢占我们的传统文化？因为他们对传统文化十分重视，尤其是传统文化中的精华部分。

  如果我们从小开始学习国学（当然要注意方式方法），那么是否会让国人在潜意识中继承到中华文化中最精华、最坚不可摧的精神力量，从而达到传承甚至发扬光大的目的呢？

  
  

• 国学可以融入到语文课本中

  单独说学习国学，很多人会存在一个误区：国学就是所谓的”之乎者也“或者老套腐朽的儒道文化，其实不然。上面也说到国学的范畴很大，从诗词曲赋到上下五千年的历史，再到古人的巨著，再到茶文化、儒道思想，将这些文化融入到语文课本中，让中国的学生潜移默化地接受国学之精华，提升个人修养。

8. 国学教育如何走进校园，融入课程

国学教育的意义重大而深远，中华上下几千年的文化底蕴都蕴含在国学当中。作为中华儿女，自然有责任去继承和发扬中华文化，了解国学教育的意义更有助于国学教育的推进，帮助国学教育深入到每一个家庭。
国学大师-李-冠-论理解国学教育的意义在于有利于加强对学生的爱国主义教育 通过"国学教育"，引导学生了解中华传统文化经典和优秀的中华文明，接受人文精神熏陶，可以增强民族自豪感，增强民族凝聚力，激发学生爱国主义热情，树立爱国报国的思想，提升发展"软实力"。 国学教育的意义二、有利于促进民族文化的伟大复兴 通过"国学教育"，可以引导学生学习和领悟国学精粹，为今后一生铺垫正确的道德基础，厚积人文底蕴，激发民族精神，存留下中华传统文化的血脉，播撒民族文化的种子，在心里生根发芽，对于中华民族文化的伟大复兴，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
国学教育的意义还在于有利于更好地开展道德教育国学的主体内容与现代文明是一致的，特别是"四书"、"五经"等经典，里面蕴藏着丰富的人生哲理和行为处事的道德标准。如孔子的"仁、义、礼、智、信"的思想，儒家文化中的"修身、齐家、治国、平天下"的精神，"厚德载物"、"知义明耻"、"和为贵"的思想，是国学精粹，是全人类弥足珍贵的精神遗产，仍是当今社会塑造人性品格的起码道德要求，是健康人的基本素质。屈原的爱国思想、范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的无私胸怀，这些都是现代文明所应提倡的。 国学教育的意义四、作为中华民族、炎黄子孙的个体，树立学习民族文化的自觉和自尊，深刻理解内涵，尤其是理解"修身"、"立德"等传统道德文化关于为人处世的论述，指引立身行事，潜移默化成自己的生活态度和处事习惯，"化"于日常学习、生活、工作，可以提高内在修养、创造无限社会价值。
国学教育的意义在于当每一个人都加入到教育过程当中，自然而然的就接受了中华传统美德，树立了正确的价值观。因此，了解国学教育的意义，将大大有助于国学教育的弘扬。

9. 如何把国学融入小学语文教学

义务教育《语文课程标准》前言部分提出:"语文课程对继承和弘扬中华民族优秀专文化传统属和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的作用。""要认识中华民族的丰厚博大,吸取民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。"在此理念指导下,以国学为主要载体的传统文化在语文教科书中得到了应有的体现,不论是经典名著,还是谚语民俗等,都是学生了解传统文化的重要途径。

10. 如何让国学经典融入到小学低年级教学中

小学生的理解能力差，对故事比较感兴趣，可以用一些小故事引导小学生去理解作品，让小学生达到不仅会读会背，还会理解的地步，国学经典是需要去理解去融化的，只会背会读只不过是硬灌输罢了