小学教育专业双语课程

① 如果毕业后想去双语幼儿园或者小学英语老师 应该学英语教育还是学前教育还是小学教育呀

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② 淮阴师范学院小学教育（双语）怎么样具体一点~

就业也就那样，在淮安还行，如果回家就看当地的教师编制好不好考。课程应该不会太多，内小学教育应该在王营校容区也就是北校区，宿舍基本是四个人一间，没有风扇和空调，需要自己买个小风扇，或许也不用买，动感地带充值的时候有时候会送风扇，不过不是太好用吧。 有一路车可到市区逛街。看电影。金马广场、新亚、金鹰、苏果、沃尔玛、乐天玛特。家教基本大二，大三才开始做。还是挺好找的。王营比较郊区，学校旁边有条生活街，基本还是可以满足一般生活需要。如果在文通学院，就是市中心那一块。生活便利。王营学风良好，期末一个月图书馆比较挤，需早起占位子。学校有三个食堂。

③ 苏州浒关有需要寒假小学英语家教吗我本科在读，专业是小学双语教育学，有需要给我留言

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④ 无锡金桥双语实验小学教学质量怎么样

无锡金桥双语实验小学教学质量优秀。学校名师荟萃，拥有一支由特级教师、版市区学科带头人、教学能手权、教学新秀组成的骨干教师队伍。全体教师坚持大爱立教，科学施教，取得一流教育质量。学校成为家长和社会公认的优质教育品牌。

先后被评为全国优秀民办学校、全国德育先进实验学校、全国艺术教育先进学校、全国现代信息技术创新应用示范学校、全国教改科研先进学校、全国民办十大品牌学校。

(4)小学教育专业双语课程扩展阅读：

无锡金桥双语实验学校由无锡金桥教育集团于2000年3月创办，设城中、太湖新城两个校区，环境优雅美观，设施设备一流。中小学现有86个班，3800多名学生，300多名教师。

学校秉承“教育是服务”的办学理念，确立“把学校办成未来英才的摇篮”的办学目标，致力于精心、精致、精品教育，坚持教育高质量，办学有特色，全面提高学生素质。坚持双语教育研究并取得显著成果。传统美德教育，艺术教育、科技教育享誉市内外。

参考资料来源：

网络——无锡金桥双语实验小学

无锡金桥双语实验小学官网——学校介绍

⑤ 如何提高小学双语教学质量

我国是一个多民族、多语言的国家， 五十五个少数民族中，有五十三个民族有自己的语言。我国《宪法》规定“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”。但随着社会经济和计算机科技以及通讯、媒体等的迅速发展，对少数民族学生学习汉语有了更高的要求。少数民族只有掌握和使用好国家通用的汉语，才能更好地参与到国家的文化和经济建设中来。
双语教学，指的是用两种语言作为教学媒介语，通过学习科目知识来达到掌握该语言的目的。新疆维吾尔自治区的“双语”教学是指少数民族学校使用少数民族语言和汉语言组织教学的一种教学形式。由于经济发展、教育基础和语言环境的差异，决定了新疆“双语”教学模式的多样化。主要有以下三种类型：一是母语授课、加授汉语的教学模式；二是汉语授课、加授母语的教学模式；三是部分课程使用母语授课、部分课程使用汉语授课，其中以少数民族中小学数、理、化等课程使用汉语授课，其它课程使用母语授课的教学模式居多。
双语教学在我国历史悠久，早在洋务运动时期，我国就出现了采用双语教学的军事学校。民―汉双语作为双语教育下的一个分支，在理论上和实践上却不够成熟。少数民族的汉语教学是在少数民族学校里有计划地开设汉语文课程，以达到少数民族学生自由运用汉语进行口语和书面交际的程度。
从某种意义上讲，与其说是各级党政在引导推进“双语”教学，不如说是老百姓在推动“双语”教学，这种无形的助推力量，已经成为各级党委、政府、教育部门和学校推进“双语”教学工作的强大支撑和坚强后盾。因此，大力推进中小学“双语”教学是顺应民意的重大战略决策。毋庸置疑，推进“双语”教学是提高少数民族教育质量、提升各民族综合素质的重要举措，是少数民族教育发展的历史选择，是广大人民群众融入现代社会生活的客观现实需要，也是各民族共同发展、共同进步、共同繁荣必由之路。
推进“双语”教学工作是一个系统工程，既要充分认识推进“双语”教学的长期性、艰巨性和复杂性，又要善于突出重点，抓住根本，寻求新的突破。我们越来越清晰地认识到，“双语”教学工作必须“从小抓起”，从语言学习的黄金时期抓起。经验证明，发展学前教育对巩固提高“普九”水平，发展各类教育，构筑终身教育体系，具有基础性、全局性和先导性的作用。60年代以来，脑科学、心理学、教育学、社会学等方面众多的研究成果揭示了早期教育在人一生发展中的重要作用，以及它所产生的强大的经济和社会效益。科学的早期教育不仅有利于开发婴幼儿的学习潜能，而且能促进处境不利的幼儿较好地适应小学以后的学习，使辍学率下降，就业率提高，有利于社会消除贫困。通过学前教育激发这些儿童巨大的学习潜能，特别是学好汉语，将极大地提高教育水平和国民整体素质，对经济和社会的持续、健康发展具有重要的战略意义。同样，“双语”教师是推进“双语”教学的中坚力量，具有特殊重要的地位和作用，没有高素质的“双语”教师队伍，就不可能有高水平的“双语”教学，因此，深入解决好“双语”师资问题，已成为教育工作的中心任务。
在日常教学中要求教师认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
总而言之，“双语”教学工作是一项长期工作，不能一蹴而就，需要十年、二十年，三十年甚至更长时间的努力，既要增强推进“双语”教学工作的紧迫感、责任感，又要分类指导，循序渐进。各级政府将担负起对“双语”教学的领导责任，坚持“分区规划、分类指导、分步实施、因地制宜”的原则，统筹规划好本地区的“双语”教学工作，既要开拓创新，探索新理念、新思路、新办法，又要实事求是，注重实效。推进“双语”教学是一项战略任务，既要从现在做起，加大推动力度，又要树立长期作战思想。从现阶段抓起，把“双语”教学延伸到各个学段，逐步扎实地推进双语教学工作。

⑥ 初等教育（双语师资）这个专业能否算中国语言文学类 我这个专业学习

小学教育是一门专业，它是主要学习有关教育的有关知识，在教授的课程可能会附带现代汉语的知识与儿童文学，但是这个专业出来相对应的职业是小学教师，不属于中国语言文学类。我觉得语言文学类应该会与中文系有点瓜葛。。

⑦ 小学英语教育专业和小学双语教育有什么区别

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⑧ 广西师院的小学教育（壮汉双语方向）专科专业的面试内容是什么

广西师范学院小学教育专业共分：小学教育(中文方向)专业、小学教育(数学方向)专业专、小学教属育(英语方向)专业、小学教育(壮汉双语方向)专业。小学教育(中文方向)专业需要学习心理学；小学教育(数学方向)专业、小学教育(英语方向)专业需要学习心理学基础教育改革与发展；小学教育(壮汉双语方向)专业需要学习儿童发展与教育心理学。

⑨ 我是 一名已经被淮阴师范学院录取的学生，专业是小学教育（双语）（师范），但是我不喜欢这个专业，怎么办

其实这个专业抄还是不错的，我就是这个专业的，会有很多很有趣的课，有很多人开始想转专业，过了一个学期就不想了，你可以先适应下。如果不行的话可以咨询下学校，有部分学校可以开学进去就转的，但大部分学校好像是大一下个学期申请，大二再转。

⑩ 小学教育双语专业可以报考英语教师编制吗

小学教师的基本要求就是能教所有学科，通常不分所学专业，只是定职称时分学科，在招教考试时一般没有严格要求，但也有可能部分地区会有限制，双语专业按理可以报考，你可留意当地往年招教公告！