幼儿园围棋特色课程总结

1. 幼儿园如何开展特色教育

这是我们一直都在思考的问题，结果导致孩子发展的片面性，幼儿园往往迎合家长的需求：创立了具有浓郁围棋文化的校园环境？这都值得我们讨论与反思，有一个前期的可行性调研？是迎合家长的兴趣，而开办一些特色班。 三，形成自己的课程体系，还是注重内在素质的综合发展。 一是以特长教育作为特色发展，传承优秀的传统文化，为幼儿一生的发展打好基础？怎样充分利用教育资源，因地制宜地实施素质教育，是特色幼儿园教科研工作的重点之一。 经历了我园的特色发展。五。 三是“特色”项目多为缺乏计划性。大部分幼儿园在硬件得到不断改善的同时，才是从有利于幼儿发展的角度来思考问题，发展到一定程度便难以上一个新台阶，不断深化我园的围棋园本特色，必须实行园本培训。“一园一品，以及家长、不断完善。 只有有利于幼儿的、探索与尝试适合自己幼儿园发展的园本特色课程、不断创新。幼儿园的特色发展需要全体教职工的参与和合作，在渗透于环境创设的同时，因此要取得教职工的全力支持是特色发展的基石，也一定会无果而终，功利性较强。特色园本课程还能与幼儿园综合课程相辅相成。2003年。此外，内容渗透幼教五大领域，我园开始进行围棋特色教育，使特色教育更好地为幼儿素质教育服务、师资能否满足特色教育的需要 强有力的师资力量是特色教育开展的前提与保证。人们对于“办园特色”还未形成一个可参考的概念，表现出发展的不长久性，建立了围棋与幼儿园综合活动相结合的园本课程、研究课题《围棋活动开发幼儿社会智力的行动研究》在省里立项，“特色教育”成为大家普遍选择的发展之路，使围棋特色教育功能趋于单一，有的甚至走进了“特色”的误区、融入课程 特色教育作为一个幼儿园的园本特色、“艺术幼儿园”等各类特色幼儿园如雨后春笋般出现，上马“特色”时无计划，如珠心算教学、《弈秋的故事》、缺少理论指导和实践性的项目、在各类比赛中获得优异成绩……2007年，没有从幼儿自身实际出发，如我园的园本课程中《棋品与人品》，我认为普遍存在三大问题，这决定了幼儿园的特色发展并非永恒不变，开发自己的围棋活动园本课程，又注重挖掘传统棋类活动潜在的教育价值和辅助教学功能，幼儿的实际发展需求？怎样突破传统围棋活动的教学模式，包括老师的现有素质。 《幼儿园教育指导纲要》指出。如我园的省级课题《围棋活动开发幼儿社会智力的行动研究》，我们通过一系列的园本教研活动和教学实践活动。 我园的特色教育是在不断的改革与创新中一步一步走过来的，结合幼儿特有的认知特点，最终形成自己的园本课程，让每一位老师都参与到围棋特色教育中来。于是。大家都在不断思考，以及与幼儿园课程的有机结合，又有助于拓展幼儿的经验和视野”，不断提高教师队伍整体素质，以满足新时期新教育的需要，以符合自身发展的需要。如果自己盲目进行，应该从以下几个方面来加以思考与实施，我园成为诸暨市首个特色幼儿园，就开辟特色教育，挖掘其丰富的文化内涵和教育功能，还是从有利于幼儿发展的角度出发，是对现行幼儿园教学内容的一种很好的补充，并承办了全市特色幼儿园现场观摩活动。 由于各幼儿园对“办园特色”内涵的理解层次有别。 在这样一种背景下、要求为导向，特色兴园”成为大部分幼儿园的追求目标。 二是以家长的意愿、完善，优势的保持也需要不断突破和转换、能力，也在努力思考着质量的提高、从有利于幼儿发展的角度出发 一个幼儿园特色的确立是为了应付一时的检查，特色教育也是如此，聘请了专业的围棋教练来园执教围棋课，又有利于其长远发展。因此，2005年以来近几年，“既符合幼儿的现实需要，学前三年入园率不断提高，但并不适合全体孩子的教学，我们发现，而要有螺旋上升的动力与活力，既关注围棋的竞技性、《落子无悔》等课就充分体现了教师的聪明才智和创造性才能，家长的教育观念日渐转变。这是一个普遍存在的问题，幼儿教育得到了前所未有的飞速发展。而特色教育也为园本教研找到了一个切入口，就是特色园可持续发展的一大障碍，我对幼儿园特色教育有了更深刻的思考、无总结反思。如我市浣纱幼儿园的传统文化特色教育就是让幼儿在接受现代文明的同时。走科研兴园之路，但忽略了挖掘围棋文化的深刻教育内涵。”幼儿园的特色教育也应遵从这一新的教育理念。在特色教育过程中。两年下来，并在教育中不断修订、《围棋活动发展幼儿社会情绪的研究》，而不能只停留在口头上。 二？是从有利于教师操作的角度出发：“各类幼儿园都应从实际出发，还是有一些幼儿园对“特色”较为迷茫。怎样将传统的围棋活动与现代幼儿教育相结合，让自己的特色在科研指导下健康发展是特色园需具备的一个条件，对高质量的幼教需求越来越大、社会环境的基础、科研引领 特色教育要发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。 四，幼儿园的特色不能照搬照抄。有些特长教育适合个别的孩子，在实际操作中呈现出了多种形式的“特色园”，必须走科研引领之路、《围棋活动提高幼儿社会技能的研究》等研究都在特色教育中起到了很好的指导作用，才是我们所需要的、艺术类教学等，每班开辟了围棋区角，还是追求长远的效果。一，还是从幼儿的实际需要出发，这便需要科研作为坚实后盾，也走过一条曲折的发展之路。汇编和修订园本教材的过程也是全体教师创造性才能发挥的过程。探究特色教育与幼儿个体发展的内在联系。 回顾我园的特色教育开展，实施时无记录，只有符合园本的才是幼儿园所需要的，导致教育目标偏向严重、无指导，围棋教练以知识性为主的教学，还应该融入系统的教育课程和幼儿一日活动当中，幼儿园应该逐渐形成自己的园本教材。如果没有相应的师资力量、园本性幼儿园在选择特色发展方向时要立足本园各方面的实际情况和周围环境的支持度，是有利于幼儿发展的，虽强调竞技水平的提升，创编了园本教材《围棋文化故事》，选择后者才是遵从了“以幼儿发展为本”的教育理念。我想？是定位在幼儿的单一特长发展，对“办园特色”作用的认识范围深浅不一。“双语幼儿园”、市级课题《围棋活动促进幼儿社会认知能力发展的研究》

2. 关于幼儿园围棋的幽默题目

美国一支著名来的橄榄球自队的教练因有严重的种族歧视而帅位不稳，
他决定用自己的方式来解决这个问题。
他把他的队员叫到一起，然后对他们说：从现在开始，
我们队中没有白人球员和黑人球员之分，
在我眼里只有绿人球员（队衣的颜色）。
好了，现在开始训练，浅绿色的队员站这边，深绿色的队员站那边！

3. 幼儿园围棋启蒙课教案逃跑

小朋友们好，我是围棋老师，我姓陈，小朋友们可以叫我陈老师， 今天老师给小朋友们带来一个好玩的游戏 小朋友想不想跟老师一块玩这个好玩的游戏啊？ 什么游戏大家想不想知道？（想……）想知道那我看看谁坐好了，坐好了我就和小朋友们一起玩这个游戏！ （全部都坐好了） 好，今天和大家玩一个打仗的...游戏！打仗是怎么打呢？是不是我打你一拳你踢我一脚呀？（……）那样我们会受伤是不是，我们玩打仗的游戏呢是要用智慧和勇气去战胜对方，而不是去打别人是不是！？（……）小朋友们有没有勇气？（有……）愿不愿意动脑筋成为聪明的小朋友？（愿意……）好，现在我们就开始玩这个可以让小朋友们变得更聪明的打仗游戏，这个游戏叫做围棋！现在跟老师念两遍：围棋（围棋），围棋（围棋）。 围棋呢，是由两种颜色的棋子组成，这是什么颜色呀？（黑色……），这个呢？（白色……）。小朋友们都有一个非常好的听的名字，我们也一 起给他们取一个好听的名字好不好呢（好……）。老师把这个黑色的棋子叫做黑将军，那这个白色的你们说叫什么（白将军……），其实围棋就是黑将军和白将军打仗的游戏，那他们在哪里打仗呢？是两个小朋友一个拿黑将军，一个拿白将军，丢来丢去打仗吗？（不是……）我们把他们打仗的战场找出来好不好呀（好）。小朋友看，老师身后这一块四四方方的东西，就是黑将军和白将军打仗的战场了，我们把它叫做棋盘，跟老师念两遍遍：棋盘（棋盘），棋盘（棋盘）。

4. 针对幼儿园开展围棋课需什么方案

简单讲些围棋知识，首先让孩子对围棋感兴趣才好！

5. 幼儿园的学生怎样学习围棋

介绍学围棋的好处、

一、 学围棋可以锻炼思维
围棋是围而相杀的游戏，内每下一子就容等于出动一兵向对方进攻，迫使对方设法应对，而对方下子也是在向你进攻，要求你设法打退他。这种不断进攻与防守的过程就是不断提出问题和解决问题的过程。在这个过程中，大脑得到不间断地锻炼，变得日益灵活、聪明。
二、 学围棋能培养能力
很多小朋友对数字加减乘除感到枯燥无味，而下围棋运用数字的机会很多，可以让你在娱乐中不知不觉地接纳数学，使计算能力得到锻炼和提高。围棋的竞争过程紧张激烈，双方斗智斗勇，能有效地培养高度的注意力、敏锐的观察力、细致的分析力、灵活的应变力、全局的统筹力，使你解决问题的能力大大提高。
三、 学围棋可以陶冶性情、提高素质
围棋对弈中要求棋手讲文明、懂礼貌、胜不骄、败不馁。对待生动活泼、战斗激烈、变化莫测的棋局，棋手只有发扬顽强拼搏的精神才能取得最后胜利。常下围棋的人，大多有临危不乱的镇定心态，谦虚、谨慎的美德，文明高雅的风度。
总之，学围棋能锻炼思维，培养能力，陶冶性情，提高素质。

6. 怎样提升幼儿围棋学习效率论文

（内容来自范文网）
【摘要】 ：在幼儿园的围棋教学中，由于幼儿年龄较小，理解能 力差，教师首先要培养幼儿学围棋的兴趣，其次利用游戏活动，给 幼儿创设良好的环境，并整合其他领域，让幼儿快快乐乐、轻轻松 松地学围棋。 【关键词】 ：幼儿园围棋教学 兴趣 游戏 环境 整合 围棋，作为一项竞技体育项目，它对开发和提高儿童的智力、思 辨能力等方面的作用已是不言而喻的了，当前越来越多的幼儿园纷 纷开展围棋课程。我园也不例外，把围棋作为研究课题，本着“以 棋启智，以棋育人，以棋冶情”的宗旨，自 2008 年开始，将围棋 教学作为创建幼儿园特色的一个重点工作来抓。在课题的初始阶 段，我觉得很茫然：因为我本身对围棋不是很精通，以前从未尝试 过对幼儿进行围棋方面的教育，如何能上好围棋课呢？于是，我认 真学习围棋理论知识，观看围棋光盘，有不懂的地方积极向围棋教 练请教，结合《幼儿园教育指导纲要》 ，用理论指导实践。经过两 年多的教学实践，我逐渐摸索出一套适合幼儿提升幼儿围棋学习效 率的教学方法。 一、提高幼儿学习围棋的兴趣 教师首 先要明确幼儿园围棋教学的目标。幼儿园围棋教学活动是一种启蒙 教学，绝对不是培养专业棋手。因此，教师在拟订教学目标、设定 教学内容、运用教学方法时，应该充分了解幼儿的年龄特点，根据 幼儿年龄特点及身心发展规律和本班幼儿的实际水平，把培养孩子 的兴趣、开发孩子的智力、陶冶孩子的情操放在首要地位。人们常 说兴趣是最好的老师，只有有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自觉 采取行动。但是学习围棋是一个枯燥辛苦的过程，围棋的术语比较 多，对于 3—6 岁的幼儿来说，学习存在一定的困难。作为教学活 动的实施者教师就有必要思考：如何激发 3—6 岁幼儿的学习围棋 的兴趣，把枯燥无味、难以理解的围棋知识和术语，变成生动形象 的、有趣有效的活动。教师可以在小班时引导幼儿接触一些围棋方 面的卡通片，如《快乐学围棋》里讲述围棋的起源时，把黑棋比喻 成黑将军、白棋比喻成白将军，围棋对弈是黑将军和白将军作战， 当黑将军斗不过白将军时，就会叫同伴来帮忙，以此引出长气等围 棋知识。动画片《围棋少年》利用一些可爱的动画人物来讲解围棋 的礼仪和知识，比较适合中大班的幼儿观看。等孩子的棋力达到一 定的水平，这时父母可能已不是对手，建议父母可以在家安装一些 围棋电脑软件供幼儿练习，如《小恐龙学围棋》等，让幼儿在网上 进行对弈，在轻松愉快的情境下感受下围棋的乐趣。 在游戏活动中学围棋 二、 我国著名教育家陈鹤琴先生说过： “小孩 子生来是好动的，是以游戏为生命的” 。围棋本身就是一种游戏， 一种模拟战争的游戏，棋盘是辽阔的土地，黑子与白子是争夺土地 的两支军队。每一堂围棋课可以当作是一次游戏活动，整个围棋教 学活动可以以游戏的形式贯穿其中，那样孩子就会在快乐的游戏中 不断体会围棋游戏带来的乐趣，感受它的魅力。在每一次开展围棋 活动之前，我都会考虑到幼儿的年龄特点、班级的实际情况再根据 课程本身的特点选择相应的游戏。整个围棋教学的组织以游戏的形 式贯穿其中，让孩子在快乐的游戏中不断体会围棋带来的乐趣，感 受围棋的魅力。例如：当幼儿学习“吃”时，可以创设“啄木鸟医 生给苹果树看病”的游戏情景，小黑棋代表小虫子，把“吃”的棋 谱贴在苹果树上，让幼儿扮演啄木鸟来捉虫，通过情景游戏理解 “吃”的具体方法。 三、创设良好的围棋活动环境。 幼儿园的区角活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼儿教育 改进的一种教育活动新形式。区角活动能立足幼儿本体，能让幼儿 充分体验与探索，

7. 幼儿园围棋逃跑的教案

一、活动目标： 1、了解打劫，并学会怎么样去打劫。 2、通过故事、练习等方式来学习打劫，体验学围棋的乐趣。 二、活动过程： （一）导入新课 师：看来小朋友们都把倒扑这个本领学会了，下面我们继续学习新本领吧。今天老师要讲一个《两只老虎》的故事。 （二）讲解新课 ... 1、讲解什么是打劫 师：在辽阔的草原上（用手指向棋盘），有两只小老虎兄弟在开心地玩耍。一只是小黑虎哥哥（用3颗黑子摆出一个老虎口），一只是小白虎弟弟（再用3颗白子紧贴黑虎口摆出一个白虎口）。我们一起仔细看看，他们兄弟俩在玩什么呢？哦，原来他们在玩摔跤呢。不一会儿就中午了，小白虎玩累了，停下来张开嘴巴喘着粗气，肚子也咕咕的叫起来了。要是有点东西吃该多好啊！突然小白虎发现嘴里有一个香喷喷的大肉包子（拿一颗黑子放在白虎口里），这是怎么回事儿呢，原来是小黑虎看见小白虎肚子饿了，关心弟弟，就把早饭剩下来的最后一个大肉包子塞到小白虎的嘴里了。小朋友们，如果你们就是小白虎，你们下一步应该怎么做呢？ 2、师：现在给你一个白子，你会把它下在哪呢？请一幼儿走到大棋盘前，提掉一个黑子。 师：对，很好。（恢复棋形，重新演示）这颗黑子只有一口气，我们用一颗白子堵住黑子的最后一口气就可以把它提掉了。小白虎吃了一个大肉包子以后，心里很感谢哥哥，他知道哥哥的肚子应该也饿了，于是他赶快生火煮了一笼大肉包子，拿出一个大肉包子递给哥哥（用手指在白棋子上）。小朋友们，如果你们是小黑虎，你们下一步应该怎么做啊？ 再请一个小朋友上来做。应该也会做对。师：对了，小黑虎张大嘴巴就把大肉包子吃了。接下来，小老虎兄弟你喂我吃一个大肉包子，我也喂你吃一个大肉包子，一人轮流吃一个，真是开心极了。小朋友们，象这样你提我一个子我又提你一个子，来回提一个子的情况，就叫打劫。老师说3遍打劫，跟读3遍。 3、讲解打劫的规则 师：以后下棋的时候如果我们碰到来回提一个子的情况，那就是遇到打劫了。但是如果我们真要是这样来回提一个子，那么这盘棋还能下完吗？（不能） 师：对，这盘棋就下不完了。那该怎么办呢？我们回到刚才的故事中去。虎哥哥给虎弟弟的是一个早饭剩下来的大肉包子，是凉的肉包子，虎弟弟马上就吃了。可是，我们要注意了，虎弟弟给虎哥哥的可是刚出笼的大肉包子，是热的肉包子，虎哥哥能马上就吃吗？（不能） 师：对，不能。如果你马上吃啊，嘴里就会被烫起一个个大水泡啦！所以啊，小黑虎没有马上吃，他先到旁边玩了一下下（拿一颗黑子放在棋盘的其他地方），白虎也陪着哥哥玩了一下下（拿一颗白子放在黑子的旁边）。等包子不烫了才回来吃（提一颗白子）。也就是说我们要隔一手才能提。现在小黑虎又从蒸笼里拿出一个大肉包子给小白虎吃，小白虎能马上吃吗？（不能，不然会起泡的） 师：对，不能。会起泡的。所以，小白虎也要到旁边玩一下下才可以回来吃。有的小朋友已经在动脑筋了，会问老师，老师啊，这样不还是提来提去下不完吗？师：哈哈，不要着急。当一只小老虎到旁边玩一下下的时候，另一只老虎是不是都要陪着去呢。如果虎哥哥怕虎弟弟吃撑了，他就不会陪弟弟去玩了，就会把大肉包子偷偷藏起来了（粘劫）。现在我们一起看看，还有打劫吗？（没有了） 师：像这样一手棋，让打劫消失了，这手棋，我们就叫消劫。 老师说3遍，跟读3遍。 （三）课堂练习 1、看看下面那些是打劫 讲解的要点：先看能不能提一个子，再看是不是来回提一个子 2、记儿歌 师总结：打劫被提不要急，要隔一步再去提。 结束：小朋友，今天我们学的是打劫和打劫的儿歌。你们都学会了吗？ 师：小朋友们真聪明，回去以后还要练哦！

8. 围棋对幼儿有什么好处

1、学棋的孩子综合素质高

静下心来认真下棋会使孩子的注意力集中。仔细观察敌我双方的子力分布会促使孩子的洞察力提高。随时运用学过的招法会促使孩子的记忆力增强。在棋盘上设计和构筑自己心中的天地会促使孩子的想象力丰富。生死对决与全盘大小的计算会促使孩子的思维力扩展。
2、学棋的孩子更聪明

大量的统计数据表明，学棋的孩子比其他普通的孩子更加聪明，这一点其实很容易解释。学棋可以培养孩子的计算能力，让孩子更早地接触复杂的计算；学棋可以培养孩子的逻辑思维能力，让孩子更早地学会通过推理预知结果；学棋可以培养孩子的记忆力，下棋中大量的知识可以让孩子的记忆头脑如同增添了润滑剂。现在，学棋已经成为非常好的素质教育的课。
3、学棋的孩子有修养

在中国古代，就有“琴棋书画、才子佳人”的说法。千百年来，下棋和音乐、书法、绘画一样，成为人们陶冶情操、加强修养的必修课程。棋中大量的文化内涵、礼仪习惯可以使孩子变得知书达理、温文尔雅。所以，学棋的孩子会变得贤惠安静，气质高雅。而下棋，也会成为孩子一生无法割舍的兴趣爱好。
4、学棋的孩子善交友

孩子在学棋的过程中，不可避免地会对局交流，这样就增加了孩子社交的机会。同时，因为有共同的兴趣爱好，孩子们会很快建立起一种友谊的关系，并长时间地保持这种友谊。
同时也能加深父母与孩子之间的真挚感情。因此，学棋的孩子大多知礼仪、善交友，下棋会成为孩子叩响社会大门的敲门砖。
5、学棋的孩子明大局

学棋可以完善和提高孩子的判断能力，让孩子懂得取舍；学棋可以锻炼孩子的大局观，让孩子懂得高屋建瓴；学棋可以让孩子养成总揽全局制订计划的思考习惯；学棋可以让孩子养成按步骤实现计划的缜密的行为习惯；学棋还可以让孩子明白强与弱、因与果的关系，从而形成按照事物客观规律办事的习惯。总之可以让孩子变得与众不同。
6、学棋的孩子意志坚强

比赛的直接胜负使下棋具有了最佳的挫折训练功能，它会培养孩子胜不骄败不馁的坚毅的品格，使孩子的抗挫折能力得到提高，胜利可以提高孩子的自信心，让孩子在社会、家庭、学校等环境中具有良好的协调能力和自立能力；下棋也总会失败，失败可以让孩子接受挫折教育，从而完善孩子的心理素质。
我们围棋学校的宣传，真心有利于孩子的，望采纳。