小学声乐课程评价

⑴ 小学生学习声乐一个月会学到什么程度呢

这关键看方法正确与否,还有自己努力程度。有些这样正确坚持一年,高考考艺考生都完全可以。可以追加提问。

⑵ 从小学声乐得学几年

楼主好，声乐一般都是过了变声期才开始训练的
小时候只是一种兴趣培养，要回保护好嗓子才是最重要答的
还有什么不清楚的楼主可以继续追问
所谓的标准答案是不存在的
总有一个人知道你问题答案的一部分
但是答案永远在生长，它会长出新的答案
知识是一个生命体，不管采纳哪位答题者，都很高兴能够为您解答
祝福楼主万事如意，心想事成，合家欢乐~

⑶ 小学生学习声乐应该注意哪些事项

现在条件越来越好，很多家长都考虑让孩子学习声乐，那么应该如何培养孩子学习声乐的能力呢?下面就让我们一起来了解一下小学生学习声乐的注意点吧。 一 幼儿的歌唱器官特征与声乐训练方向 六岁以下的孩子，他们的声带和喉头还不到成人的一半，胸腔很小，呼吸较浅，通常会自觉地采用头腔共鸣，因此他们的声音听起来响亮而通透，这样的“童声”是最甜美的。因此老师没有必要也不应该在这个阶段对孩子进行气息、发声位置这样过于专业和枯燥的训练，因为这个时期的孩子还没有自觉学习的能力，很容易产生倦怠感或者被困难吓住。我们认为：在这个阶段最适合的方法是——让孩子多欣赏音乐，学唱一些儿歌以培养乐感让其自然发展以便为今后的声乐学习打下良好的兴趣基础，毕竟，“兴趣是最好的老师”嘛!从七岁开始，老师们就可以逐步加入一些歌唱技巧的训练。因为经过一年左右的兴趣培养后，孩子们开始对声音有了一定的辨别能力，能基本控制好歌唱器官，对作品也有一定的理解与表现能力，在这个时候加入技巧训练才可以得到比较理想的学习效果。 二 前期声乐学习时容易出现的问题与解决方法 在开始正式学习声乐后的一段时期，许多孩子都会出现音准与节奏不准确的现象，这是很普遍也很正常的。造成这种现象的原因有很多，比如歌曲速度太快或太慢，节奏比较复杂，音域太高或太低，以及孩子本身对歌曲的熟练程度都完全可能影响到音准和节奏。这是小学生学习声乐的注意点，但声乐演唱最重要的两个因素又恰恰就是音准和节奏，音准不准就会“跑调”，节奏不准就“没谱”了!所以对于音准与节奏的训练便成为少儿声乐学习中最重要的环节。我们建议：在前期的声乐教学中必须特别重视“视唱练耳”。视唱练耳是解决识谱、音准、节拍、节奏感的一种练习。首先从一些简单的音阶开始训练，然后在练习的过程中逐渐加入一些简单的声乐技巧训练，在孩子的音准得到提高后，再加入二声部的训练，这样就可以让孩子掌握稳定的音准与节奏，也能让孩子在学习过程始终保持新鲜感，获得更多的乐趣。 三 针对性的训练童声 儿童对事物的理解能力比较差，但模仿能力却很强，如果单纯模仿，倒是很容易模仿出成人歌唱的声音。所以很多家长会惊讶于自己的孩子唱出的歌声“很像××明星”，可惜这恰恰是错误的开始!因为如果孩子模仿的是美声唱法，往往就会压喉，从而失去本来童声的音色;如果孩子模仿的是民族唱法的，往往容易挤喉头，从而形成不规范的发声习惯。这也就是为什么很多小孩子的歌声不但没有童声那种甜美、空旷反而让人感觉很尖利、刺耳的原因。我们认为：少儿声乐主要训练的是气息和共鸣腔体的运用，只要这两点运用熟练便可以自然地“流露”出优美的音色。事实上，当前国际儿童声乐教育家们都提倡孩子用带有头腔共鸣的假声来歌唱，这一点对于孩子们的嗓音保护，乃至将来的艺术成长都非常重要。 通过以上对小学生学习声乐的注意点的介绍，你是否对小学生学习声乐的注意点有所了解了呢?也希望家长们都能认清孩子是否对学习声乐感兴趣，千万不要强行学习，效果是适得其反!

⑷ 孩子学声乐的好处有哪些

研究发现，儿童早期音乐教育可以提高儿童的记忆能力，也可以让孩子变得更聪明。

儿童学音乐可锻炼右脑思维，提高智商和学习成绩。学习音乐时间越长，受益越多。研究还发现，自小学习乐器的孩子反应更敏捷，长大后更聪明。

香港中文大学的心理学家曾测试了45名年龄在6到15岁间的音乐班学生和45名未接受过任何正式音乐教育的学生。

结果发现，那些参加校管弦乐队、接受过古典音乐训练的孩子，与没经过任何音乐教育的同龄人相比，可复述出更多的词，在口头记忆测试中得分高出许多。即使在30分钟后，这些未来的音乐家还是比对照组的测试者表现得更优秀。

在人生阶段中越早开始学习音乐的儿童，还能发展出更好的语言能力，能发展出更复杂的词汇、更细致入微的理解文法和更高的语言智力，这些优势将持续到儿童成年甚至更久。

(4)小学声乐课程评价扩展阅读

提高孩子智商的方法：

1、常运动。

德国一项新研究发现，爱运动、身体好的孩子学习能力也更强。运动3个月之后，参试儿童大脑海马区（负责学习和记忆的大脑区域）血流量增加30%，学习新词汇的速度快20%。

2、多阅读。

除了给孩子读睡前故事之外，父母与孩子一起读书更有利于培养良好的阅读习惯。研究发现，幼儿学习阅读可调动大脑各部分机能，有益大脑发育。

3、吃得好。

多项研究表明，与不吃母乳的孩子相比，吃母乳的孩子智商高5%，学习成绩也更好。研究也发现，儿童吃好早餐可提高记忆力、注意力和学习成绩。

另外，孩子学习的时候适当吃点含咖啡因和糖的零食，注意力更集中。当然，儿童饮食应尽量避免高糖、反式脂肪及垃圾食品。这些食品吃多了会影响儿童（尤其是2岁前小儿）智力和身体发育。

4、睡好觉。

世界级睡眠专家阿维·萨德夫博士以77名学生为对象的研究发现，缺觉1小时会使儿童大脑认知成熟度及发育水平降两年，即缺觉会让六年级学生的大脑降至四年级水平。

另一项研究发现，A等生比B等生每晚多睡15分钟上以上，B等生又比C等生多睡15分钟。因此，睡眠不足会使孩子“变笨”。

5、懂自律。

宾夕法尼亚大学一项涉及304名初中生的最新研究发现，自我约束能力（自律）对学业成绩的影响甚至超过了智商。善于自律的学生更少旷课、看电视时间更少、更爱学习，学习效率更高，成绩也更好。

6、好奇心。

好奇心是儿童主动学习的关键。研究发现，学习应该是一个主动的过程。被动灌输不利于激发孩子的求知欲和培养其探索精神。

专家建议，多鼓励孩子提问，多教给孩子新技能，多带孩子进行户外探索，与孩子一起做实验等，都有助于激发孩子好奇心。

7、更快乐。

快乐的儿童日后成功几率更高。父母积极乐观，孩子更可能快乐。研究发现，快乐的孩子成年后无论是工作还是爱情都更容易成功。工作更好，收入更高。对婚姻更满意。

8、添自信。

家长相信自己的孩子更聪明，有助于提高孩子自信心。美国心理学家罗森塔尔研究发现，被老师认为是“有潜力有前途”的学生，一年后其学习成绩大幅度提高，平均智商至少增加了10个百分点，其中30%的学生至少增加了22个百分点。由此可见，老师家长的肯定评价更能增加孩子自信。

⑸ 如何评价一节音乐课

1. “美”

(1) 教态美：教师课堂上的教态应该是自然、亲切富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。

(2) 语言美：教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

(3) 示范美：看教师的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。

2.“活”

(1) 处理教材活

评析老师一节课上得好与不好不仅要看教学目标的制定和落实，还要看执教者对教材的组织和处理。

(2) 思路设计活

教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。因此教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次、脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。

(3) 教学方法活

(4) 学生思维活

(5) 课堂气氛活

3.“情”

音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。音乐教学中，教师要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情来感染学生，要以自己对音乐作品的深入理解和动情表现激发学生的情感共鸣，并体验音乐的美感。正所谓：“老师都没有情，学生何来情”。作为一门情感艺术，其教育效应主要体现在熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层面上，音乐的本质是审美，音乐最根本的价值是审美价值，所以评价音乐课堂教学要把丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣放在首位。

4.“新"

(1) 教学选材新：根据课程标准、教材内容、学生实际，看教案中制定的教学目标是否适切，在情感、方法、知识技能等方面有所体现。

(2) 教学思路设计新：看教学思路的设计是不是有一定的独创性，给学生以新鲜的感受。

(3) 教学方法新

5.“创”

根据新课标的精神，音乐创造能力应作为音乐学科教学评价的重要组成部分。中小学音乐创造主要包括：探索音响与音乐、即兴创造、创作实践等，对音乐创造能力的评价可参照《音乐课程标准》的相关内容采用量化测评。需要注意的是，音乐创造能力的评价应着眼于创造性活动的过程，应有助于鼓励学生进行音乐创造的积极性。

(5)小学声乐课程评价扩展阅读：

课程目标是分科教学法之一，高等师范院校音乐系，音乐学院和教育学院有关专业和中等师范学校的必修课。研究音乐教学的理论及其运用，以中小学音乐教学大纲为依据，阐述音乐教学的目的，任务及教材编选原则，研究音乐教学规律，探讨乐理、视唱、唱歌、器乐、音乐欣赏等教学的步骤与方法。主要任务是培养师范生和在职教师将教育学、心理学原理及音乐专业知识、技能应用于音乐教育实践的能力。

参考链接：网络-音乐教学方法

⑹ 孩子从小学声乐有影响吗

有影响的，现在很小看不出来，但是到了二十几岁就很明显和没有学过的有很大的差距，毕竟在小时候有过专门的学习，有一定的基础性。

⑺ 我学习声乐从小学三年级开始，现在高一了，声乐一直没有明显进步，唱一会声音就不行了，假音很虚，几乎没

我敢肯定你老师教你唱歌一定要求嗓子放松，声音要在高位置上往外送出，这样的教专学效果当然是假音很属虚，一般还伴随真假声脱节，其实唱歌的核心技术是训练气息和适度拉紧的声带的轻松摩擦，就像小提琴的弓弦摩擦一个道理，这样发出的声音集中明亮，真假结合过度自然。但是大部分老师根本就不了解声带的构造和工作原理，只是一味的强调放松，结果不是松，而是垮掉，声音自然就是很虚的了，这样的歌唱应该是越勤奋越糟糕，并且是有发生嗓音疾病的危险的。最后能够冒昧的问你是哪里的学生么？我是长沙的专业高考声乐老师，如果同城，那么什么都不要说，来吧！你的问题在我这里解决不会超过一个月，音域迅速达到两个半八度或者3个八度。

⑻ 我的女儿从小学声乐，文化课也不错，想走艺术专业，咨询一下

如果成绩可以达到二本线的话我建议可以走特长生的专业，因为这样可以进入名回牌大学，如苏大，答南航之类的。
如果是考江苏省的音教系必须参加艺术的省统考，按艺术排名来选学校，不可以单招，除非省外的学校可以自己去考。
如果你想女儿将来出来当个中小学音乐教师选师范类比较适合。江苏省的就南师最好，其次是南艺不过她不是师范类学校，省外的上海有华东师范，上海师范大学，上音，北京有首师，北师，中央民族，中国音乐学院，中央音乐学院。。不管你决定好考哪个学校必须找那个学校的老师上课，不管是不是师范类学校，都得找，这可以算是潜规则吧，呵呵。。。
如果现在高二，必须马上找老师了，准备的东西很多，至于课费每个学校每个老师都不一样，名气大的学校也会更贵，200-1000都有可能，一般省内的这些学校声乐老师都在300-500的样子
希望可以帮到您！

⑼ 小学声乐

您好：
十分荣幸能为您解决问题
小学考声乐，基本上都是考歌曲的，
有雪绒花等…版…
希望考级顺利！加权油！我也是学声乐的。现在初一。努力哦！
我的回答完毕！谢谢

⑽ 中小学教师声乐培训课怎么上

没有金刚钻别揽瓷器活。