幼儿园课程小花伞

『壹』 幼儿园中班蒙氏数学小花伞按两种特征分类怎么解

形状，颜色

『贰』 幼儿园孩子的奇思妙想怎么写

周五晚上美术兴趣班快要开始了，张雨辰小朋友高高兴兴的来到幼儿园。他大声的对我说：“毛老师，晚上好！”
“晚上好，快宸宸我们开始画画了！”我笑着回答。
我们准备好一切开始画画了，过了一会儿，我走过去，看见宸宸正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很漂亮，五颜六色，再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去批评他，但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。
于是，我耐下心来，轻轻地问他：“宸宸，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了？
他笑着说：“哈哈哈……，老师，你不知道了吧？！因为刚才打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪了，小花伞在雨中了。”
听了他的话，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真无邪呀！孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐心，是小心去寻问孩子，而不是冲动的去责备他。同是，我也庆幸孩子没有死板的去模仿老师的作品，而是在生活中仔细的观察，大胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的高兴！
作为幼儿园里的老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过这件事件的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，不仅要照顾好孩子的起居、饮食、学习，更要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，因为每个孩子的潜力都是无穷无尽的，关键是让孩子有机会表达出来，才能让孩子的天分发挥到极致！

『叁』 幼儿园中班问白云的教案

活动准备 1．经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。 2．材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。 3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。 活动目标 1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。 2．通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。 3．完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。 活动过程 一、玩一玩 自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。 1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?” 幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。 2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求) 先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。 3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。 二、听一听 教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。 师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?” 教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件) 三、想一想 教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。 师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。” 分三个层次进行梳理： 1．“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序) 2．“我的好朋友茫茫变成了什么?” 3．“我变××，茫茫变××”(梳理变化规律，从中感受关系) 四、变一变 教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。 师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望) 师生一起玩“变变变”，分三个层次： 1．教师为中心变，幼儿应对变。 师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮…… 2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。 师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬…… 3．幼儿两两结对变。 师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?” 小朋友两两结对变。 师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。 五、说一说 孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。 师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。” 天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××…… 天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。 活动延伸 1．在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。 2．美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。 活动评析 本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。 附：散文故事(对原文进行了改编) 天真大， 天真蓝， 蓝蓝的天大极了! 蓝蓝的天真安静， 安静的蓝天真美! 天边有一个小白点， 小白点儿会飞， 向这边飞，越飞越近，越近越大。 那就是我——白白。 天边又有一个小白点儿， 那是我的好朋友茫茫， “茫茫，快来!快来跟我一起玩!” 我说：“我们来玩变变变。我先变，你再变。” 我变变变，变成了一辆小汽车。 茫茫说：“看我的，我也变了。变变变——”(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达) 茫茫变成了一只小老虎。 我说：“不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。” 我变变变，变成了——(故意停顿，让幼儿猜一猜) 我变成了一个大苹果。 茫茫说：“我现在要变成——(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。” 茫茫一只大手，要来拿大苹果。 我说：“不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的——”(请幼儿猜测之后，教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”) 茫茫说：“蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。”(讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系) 茫茫变成了一只白鸽子。 我们俩一起飞呀飞，真开心。 这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。 茫茫说：“你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。” 茫茫变成了一列长长的火车。 风更大了，我站不稳了，重新变变变—— 我变成了一座桥，稳稳地站着。 茫茫说：“你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!” 风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。 茫茫走了， 天上一朵云也没有了。 没有白云的天空真安静， 安静的蓝天真美!

『肆』 幼儿园舞蹈视频大全月亮好圆歌词

湘西之恋 演唱：张也 一阵风把我的梦吹到湘西那边 不愿醒来的月亮好圆好圆 悠扬的歌声已经走远 那堆篝火映红了笑脸 啊湘西之恋 让我魂绕梦牵 啊湘西之恋 留下我们的从前 吊脚楼前我们俩相对无言 阵阵露水打湿了爱的容颜 酉水河畔我们俩悄悄走过 我俩的爱在山水之间 啊湘...西之恋 两颗心啊紧相连 啊湘西之恋 留下我们的誓言 高高的山上云雾遮面 青石板上洒满了情意绵绵 小花伞撑开一片蓝天 水中鸳鸯把头点 啊湘西之恋 有情人啊心不变 啊湘西之恋 天长地久到永远 啊湘西之恋 有情人啊心不变 啊湘西之恋 天长地久到永远 天长地久到永远