小学感恩课程
① 德育实践活动课小学生有哪些体验活动 课堂上 关于感恩的情境体验
一、德育综合实践活动课程是关注课程动态生成的研究
德育综合实践活动课程研究的核心理念是“动态生成”。强调的是课程的现实生成，直接生成。教师的主体作用是开启学生思想上的闸门，点燃学生思想的火炬，让学生真正“读进德育”读出自己来。在学生的思想障碍过不去的时候，轻轻点化，起一个逢山开道，遇水搭桥的作用。面对生成的德育资源，师生及时捕捉，让它成为德育的契机。
1.朴实真诚的平等对话，自然动态生成
用心捕捉鲜活的德育课程资源，按照学生心理发展的特点，来组织课程内容。让学生说真话，表达发自内心的真实体验、感悟，将学生富有个性色彩的知识经验、思维、灵感等调动起来参与活动。给学生畅所欲言的时间与空间，尊重学生的原始表达，让学生在轻松活跃的心理状态下敞开心扉，放飞思想，使课程自然“动态生成”丰富多样。
2.主动周密的精心预设，随机调控生成
关注生成，并非摒弃预设。师生主动预设、越周密，考虑越详尽，才能在德育活动过程中捕捉到生成的契机。师生精心预设，关注深层次的活动结构，德育本质，是课程实施的一个起点。用心捕捉活动过程中的“即使生成”，根据鲜活的“体验感受”作现场处理，变“程序”上课为“随机调控”，使课程实施由“执行教案”走向“互动生成”，使德育活动课程成为师生个性张扬的天空。师生在互动中即兴创造、实现超越延伸预之目标。
3.反思内省中关注生成、贵在有效生成
德育综合实践课程不仅是德育知识的课程，还是生命的课程，师生在反思内省的过程中，经历着生命成长的过程。对教师家长来讲，重要的是对学生生命发展的关爱。尊重的是对学生、生命的独立本性，体贴生命成长的过程。为此教师要善于挖掘非预期性因素的教育价值，发现生成性教育资源的同时，对学生进行积极的价值引导，逐步完成从外显到内隐，从行为到心理的转变。将生活经验理性化，成为指导生活实践，提升生活理念的“生长点”。使课程研究充满着智慧的灵动和生长的气息，使德育有效“生成”，让德育焕发出勃勃生命力。
德育综合实践活动课程的研究，从课程的内容选择、到形式设计（方法和手段的使用）都进行了重大改革，给人耳目一新，脱胎换骨的感觉，上出了自己、上出了特色。具体表现在“四突出”
二、突出新，即新在教育理念上、环境设计上、师生关系上、创设情境上、教育评价上。
1.新在教育理念上，允许质疑求异，尽显个性魅力。
首先，关注学生的自主性和差异性，培养学生和发展学生的创新精神和创新能力，贯穿于活动的全部过程和各个环节。如：5年2班《和“诚信”交朋友》一课的内容，紧密结合现实生活，引导学生在自身经验的基础上，进行自主性的学习活动，让学生深入社区，去观察、践行、体验。自编快板“假如”，歌曲“企鹅特别行动”，“公民道德四字歌”，设计手抄报，自制形式新颖的教具。在积极思考和合作交流中，在获得良好的情感体验的同时，也获取知识，培养能力，解决学生的实际问题。
2.新在环境设计上，让教育环境给学生以精神享受。
教育环境在学生的心理发展过程中起着促进或延缓作用。合理安排教育环境不仅可以为学生提供良好的学习环境，同时还可以陶冶学生的情操，激发学习兴趣和学习动机，引起师生心灵的共鸣。如：《我们是绿色小天使》一课，在精彩舒适，特别具有情趣的个性化环保教室里，置身于鸟语花香的环境中，师生身心感到轻松愉快，思维也异常活跃。特别是美观科学会说话的楼内布置，既给学生以精神享受，又使学生的精神生活得以升华。
3.新在师生关系上，师生成为互促互进的合作伙伴。
教师与学生，民主、平等、和谐的新型师生关系，在活动中具有一种激励作用。如：四年一班《我爱我的班集体》班主任走进学生的心灵，倾听学生的心声，微笑面对每一个学生，教师与学生朋友式的互动过程，体现了师生进行心灵的交流，心理上完全没有隔阂，师生平等的对话，真实、亲切、自然、实实在在。在这样宽松和谐的人际交流环境中，学生的个人爱好与个性品质得到自由的发展，既保障了每一个学生的“学习权利”，又满足了个体学生的个别需要，积极的情感和精神氛围也影响着师生思想品德的发展与进步。
4.新在创设情境上，从情境中唤醒学生潜在的创造力。
研究活动中，班主任和学生，通过多种途径来创设情境，把教育内容趣味化、丰富化、具体化。表现在：以生活感悟情境，以欣赏感受情境，以实物演示情境，以图画再现情境，以音乐渲染情境，以语言描绘情境，以表演体验情境，以设计享受情境。如：三年一班的《半个汉堡》一课，班主任引导学生看录像，在生活中体验，由特殊情境唤醒学生爱惜粮食等。
学生在德育综合实践活动课中活动、体验是个体道德形成、发展的根源与动力，是学生自我教育的真正基础，是实现道德之个体意义的根本途径。教师在课堂上多为学生提供活动和体验，使学生体验到活生生的社会，明白自己是和别人联系着的个体，学会关心周围的人和事，关心所在地区的发展，进而养成真正能在生活中起作用的道德品行。
教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的养成。”“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”我校教师在德育综合实践活动课的设计和开展上，不仅追求形式的创新和完美，满足学生的好奇心和对美的追求，更要打动学生的内心世界，感悟其价值所在，内化为学生素养，每一次的德育综合实践活动课都让学生有不同的收获。正像 刘惊铎教授在其博士论文《道德体验论》中揭示：一切道德教育只有以体验为基础时才是有意义的，“体验是道德教育本体”。
② 感恩——成长的必修课
感恩的名句实在太少 就我知道的只有下面的：
谁言寸草心,报得三春晖
滴水之恩,当涌泉相报
恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长
哀哀父母，生不养儿不知父母恩
可怜天下父母心
路遥知马力,日久见人心
天意怜幽草,人间重晚晴
知遇之恩永生不望
士为知己者死
一双冷眼看世人，满腔热血酬知已
我劬劳。
事父母，能竭其力。
孝在于质实，不在于饰貌。
贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂“这是个有关感恩的故事。一位大爷在生病时得到了一位小保安无私的帮助，今天，他特意带着小保安一起来奔月报恩了……”当飞机在万里高空平稳盘旋时，主持人满含深情地讲起了“明嘉现代感恩号”乘客金大爷和小保安之间的故事。听着故事，小保安的眼眶湿润了，他悄悄地低下头抬起衣袖擦拭着眼角；金大爷也很激动，哽咽着，一句话也说不出来，只是握着小保安的手不停地抖动致谢。飞机上其他乘客也深深地被故事感动了。一位年轻女孩为了遮掩眼角的泪水，慌忙中将座位后的杂志拿出来挡在了面前；一位老婆婆一边听故事
一边感动地对身旁老伴叨唠着……昨夜今晨，这是一个属于感恩的节日。这一天，这一刻，这一架飞机上，希望向恩人表达深深谢意的情感、希望为病重姐姐祈福的弟弟深情、希望报答父母养育之恩的儿女真情……全部在这一瞬间逐一上演。·感恩故事之真挚谢意篇·
金大爷带小保安“耍洋盘”
“这个是我送给你的礼物，上面有《成都晚报》关于这次“奔月”活动的全部报道。”57岁的金宗康大爷拿出早已准备妥当的礼品盒，将这份自己收藏了近一个月的礼物送给了小保安卢朝保，报答卢朝保不眠不休照顾病重的他。
翻看着“奔月”报道，望着窗外的皓月，感受着大爷的真情，小保安再也抑制不住内心的喜悦和激动，眼泪落了下来。这是昨晚至今晨上演在“明嘉现代感恩号”上的动人一幕，这也是众多感恩故事中最让人激动的一幕。
20岁的仪陇人卢朝保在金大爷所住的宿舍大院内已当了两年多保安。2004年6月22日端午节，金大爷因为胆结石复发昏迷入院。忙于工作的家人找来小保安卢朝保代为照顾老人。此后一个多月时间，小保安一直精心照顾病中的金大爷，昼夜不休。在他细心、周到的照顾下，金大爷很快出院了，身体逐渐康复。没有接受任何形式的回报，小保安又回到了自己的工作岗位。这一切都让金大爷感动不已，最终他选择了带小保安一起来“奔月”，想以这样一个特殊的形式报恩。
昨日下午5时许，被金大爷施计带到“奔月”现场的小保安刚一下车就被家园国际酒店的豪华阵容镇住了。这时候，他才知道，为了报答自己，金大爷今天要请他“耍洋盘”。
“我觉得自己做的都是分内的事，大爷太客气了。”坐在欢声笑语的“感恩号”上，小保安很不好意思，有些坐立不安。小保安穿着白色T恤，英气勃发。小保安的座位在第三排的A座上，旁边有两个舷窗，位置非常好。“他没坐过飞机，让他多看看。”看着趴在舷窗上不断向外张望的小保安，金大爷笑得挺欢的。
今日凌晨零时30分，飞机穿过云层。彻底被空中美景惊呆了的小保安拿着金大爷带来的摄像机，不停地拍着。他说，自己不仅要将这段美丽的经历深藏在脑海中，还要永远珍藏起来。看见小保安高兴的模样，金大爷高兴不已，直嚷着“不虚此行”。今晨1时15分，乘客们陆续下机。金大爷又忙活起来，四处找人在自己制作的“奔月特辑”上签字留念，机长查光忆也在这本册子上留下了自己的名字。·感恩故事之祈福篇·
为姐姐祈福 江西男子来蓉“奔月”
为患白血病的姐姐祈福，江西太和的在校研究生肖爱军特意从遥远的江西来到成都，参加本次“奔月”活动。
“姐姐生病了那么久，我一直不知道该为她做些什么……为了替她治病，家里已经花光了所有的钱……”说起姐姐的病情，27岁的肖爱军非常忧郁。肖爱军说，他准备先在空中对着月亮为姐姐祈福，然后再到拉萨对着神殿说出心底的愿望。
今晨零时30分，“感恩号”开始在空中平稳飞行，月光也透过舷窗照耀在了每个人的身上。默默低下头，肖爱军准备静静地为姐姐祈福。就在这时，已从记者口中得知一切的主持人开始讲述起了肖爱军为姐姐祈福不惜远赴成都的故事。正在祈福的肖爱军愕然地抬起头，此时全机舱的乘客都双手合十，面向着圆月低垂着头，静默祈福。此情此景，让肖爱军震撼不已，也感动不已。“月亮，你一定要听到我的呼唤，救救姐姐！”肖爱军情不自禁哭着喊了出来。·感恩故事之报答篇·
谢养育恩 儿子请父母“奔月”
28岁的林伟是个孝顺的儿子，这次他特意为从未坐过飞机的父母买了“奔月”情侣套票，希望能用这种特殊的方式回报父母无私的爱。林伟告诉记者，从小到大，父母为他付出了很多，十分辛劳，他因为过于繁忙根本无暇照顾父母，自己女儿一年多前出生后也一直是父母代为抚养。
儿子的心意让张绍全、林建琼夫妇感动不已。昨晚，他们特意穿上崭新的衣服，脸上一直带着欣慰的笑容。飞机徐徐滑动，从未坐过飞机的两位老人双手紧紧握住身边的扶手。当飞机冲破云层，向9000米高空进发时，皓洁的月亮扑面而来，整个机舱被众人的欢呼声和呐喊声填满。安于恬静的两位老人对视一笑，一切尽在不言中。老人激动地告诉记者，这次“奔月”活动让他们充分体会到了儿子、儿媳从不言语的孝顺和感恩之情，让父母与子女的心连得更紧了。
③ 怎样以感恩为主题教小学生写作文(公开课的形式)
怀着一颗感恩的心，去面对生活，去看待生活中的种种，只要心怀感谢，人生就会过得幸福而充实。 一个青年丢掉了工作，身在异乡的他四处寄求职信，但都石沉大海。一天，他收到了一封回信，回信人斥责他没有弄清楚该公司所经营的项目就胡乱投递求职信，并指出求职信中语句不通顺，借此把青年好好地嘲笑了一番。青年虽然有些沮丧，但他觉得这是别人给他回的第一封信，证实了他的存在，而且回信人在信中的确指出了他的不足。为此，他还是心怀感恩地回了一封信，里面对自己的冒失表示了歉意，并对对方的回复和指导表示了感谢。几个星期后，青年得到了一份合适的工作，录用他的正是当初回信拒绝他的公司。 这是我身边发生的一个真实故事，我一直以该青年为榜样，正是他那颗感恩的心，打动了用人单位。 常怀一颗感恩的心，这个世界在我们眼中就会变得愈加美好。 同样的一枝玫瑰，有人说：“花下有刺，真讨厌！”有人说：“刺上有花，真好！”看到刺的人，挑着毛病、盯着不足，他们注定是不快乐的。而那看到花的人，则有着感恩的心，尽管刺扎手，但那些刺上却有着芬芳的花朵，于是他能感受到幸福。所以，拥有感恩心的人是幸福的。 我们常说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美。发现美，不光需要一双敏锐的眼睛，更重要的是要有一颗充满爱的心。我想说，感谢爱你的人吧，正是他们的关心、鼓励和支持才让你感到了生活的温暖和充实；感谢讨厌甚至恨你的人吧，是他们让你的生活曲折多彩，让你面对挫折时变得更坚强。这种爱就是一种感恩，爱世间万物，感激世间万物，用一颗感恩的心去“打量”万物，那上面定有细微之处让你心怀感恩。 感恩———幸福的真谛！ 点评：本文作者告诉了我们：感恩不仅会使人获得物质上的幸福（获得工作），更使人获得精神上的幸福，因此，感恩是“幸福的真谛”。事例典型，善于分析，也是本文的一大特色。 2 逆境，一样心怀感恩 当蜘蛛网无情地查封了你的灶台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，你是否依然怀揣着感恩的心相信未来？当残淡的斜阳孤独地徘徊在高原的脊梁，当阴冷的高原风煽动微弱的翅羽，你是否依然怀揣着感恩的心相信光明？ 于是，我一直在思索：何为感恩？ 张骞怀着对汉武帝的感恩毅然出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，却始终不忘肩头使命，最终开辟了丝绸之路，名垂青史。勾践怀着对百姓的感恩奋发图强，卧薪尝胆，休养生息，最终报仇雪恨，为后人所颂扬。雷锋怀着对救苦救难的共产党的感恩而刻苦学习，克服困难，工作兢兢业业，生活艰苦朴素，乐于助人，他用自己年轻的生命使得“钉子精神”发扬光大。中国女排姑娘们怀着对千万中国球迷的感恩，团结一致，绝地反击，终于让沉默了十几年的中国女排在一记重扣以后重新崛起。 …… 回顾历史，综观现实，有许许多多在逆境中感恩的例子就萦绕在我们周围，需要我们去细细体会。 记得聋哑盲人海伦·凯勒在她的自传中这样写道：“我感谢大自然给予我温暖的阳光，我感谢父母给予我敏感的触觉，我感谢我的老师给予我美妙的知识……”这样一位重度残疾的少女，就是怀着感恩的心面对原本不公的天赋，她甚至感谢上天给予她的不幸，因为正是不幸使得她比常人更加坚强，更加不屈不挠。她克服了重重困难，奇迹般地成为了一名伟大的文学家。 也记得蛙泳皇后罗雪娟在2004年雅典奥运会夺取100米蛙泳金牌后，这样说道：“我感谢我的父母、我的教练以及憎恨我的敌人。”是的，敌人，正是赛场上的对手给予了她前进的动力，给予了她压力，更给予了她必胜的信心。我们何不像罗雪娟那样，怀着感恩的心，对待生活中的每一位对手？ 是的，停止抱怨生活、工作或是身边的人吧，当你真正怀揣着感恩的心去生活，
④ 讲20分钟的感恩课程
点点滴滴 感恩父母
从只会在襁褓中哇哇啼哭,到我们喃喃学语叫出第一声爸妈,到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路.第一次背着书包走向学校,第一次拿回考试成绩,第一次离开父母……也许你从没注意到在这无数次的第一次中,在这漫长的成长道路上父母付出了多少心血倾注了多少爱.你的每一次微笑,每一次成功,甚至是每一次失败,每一次犯错误父母都会牢牢记在心头,陪在你身边,给予你默默的支持……
我们从哪里来?听到这个问题,大家肯定都会说,是父母把我们带到世界上来的.是啊,十三年前的一天,我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来.从我们来到世上的那一刻起,父母们又多了一项繁重的工作——照顾我们.尽管这是一种沉重的负担,但从婴儿的“哇哇”坠地到哺育我们长大成人,父母们花去了多少的心血与汗水,编织了多少个日日夜夜,父母们却毫无怨言.
小的时候,我总把父母对自己的爱当作天经地义,因为我不了解,也不知道父母的辛苦.现在,我长大了,我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母,应该担当起,照顾、孝敬父母的责任.
可是又有多少人是把父母放在第一位的呢?有的人总是不断地报怨自己的父母这样不好,那样不对,对父母的行为和做法挑三拣四,横加指责,甚至于直接与父母顶撞!有些人不知道自己父母身体的健康状况,不记得自己父母的生日,有的连自己父母的工作单位在哪都不知道,想想看,父母为我们付出那么多精力和心血啊!
当我们遇到困难,能倾注所有一切来帮助我们的人,是父母.
当我们受到委屈,能耐心听我们哭诉的人,是父母.
当我们犯错误时,能毫不犹豫地原谅我们的人,是父母.
当我们取得成功,会衷心为我们庆祝,与我们分享喜悦的,是父母.
而现在我们远在外地学习,依然牵挂着我们还是父母.
生活并非想象中那样完美,父母的辛勤是我们无法体会的,我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难,但我们在生活上可以少让父母为自己操心.当父母生病时,我们是否应担起责任,照顾父母?要知道,哪怕一句关心的话语,哪怕一碗自己泡好的方便面,都会慰藉父母曾为我们百般焦虑的心.
感恩的心的生活是美好的,生命犹如一张白纸,有了感恩的心,这纸上便会出现粉红.一生都怀抱感恩,纸的底色也便是粉红,也就有了美好的人生.
假如今天是我生命中的最后一天,我们要做的第一件事情,就是报答养我育我的父母! “滴水之恩,当涌泉相报.”更何况父母为我们付出的不仅仅是“一滴水”,而是一片汪洋大海.
感恩,它虽说是一个行为动词,但它不止需要行动,更重要的是需要做到真心实意.简单地说,感恩便是感激,发自内心的感激.
（还有一个）世界上有许多让我感谢的人们,我感谢无私奉献、像园丁一样培育着我们这些祖国花朵的老师,我感谢有困难时,帮助我的同学.而我最要感谢的是那不辞辛劳,那颗炽热的心总是向着我的爸爸、妈妈!
父母,是给予我们生命的伟大神灵,是教育我们人生第一步的启蒙老师,是培育我们茁壮成长的辛勤园丁,是提醒
我们堂堂正正做人的红色警钟……
母亲给与我们生命,是我们的生命之源.“母爱”是天下最伟大的“爱”.从我们还没有出生的时候,母亲就开始照顾我们、看护我们、爱护我们、给与我们无微不至的关怀了.只要我们健康、开心,母亲就会比我们更开心.母亲是教导我们如何做人的第一个启蒙老师,她教会我们如何做人,如何做好人,如何在社会生存.所以我们都是受母亲的直接影响,才会有开心的今天、安逸的今天.
父亲给与我们做人的道理、生存的技巧,教会我们要坚强、要率真、要有毅力.所以我们今天的坚强、毅力、生存之道都有父亲的影响.
让我们以感恩的心来回报我们亲爱的父母.
当你还很小的时候,他们花了很多时间教你用勺子和筷子吃东西,教你穿衣服、绑鞋带、扣扣子,教你洗脸、教你做人的道理……
世上最大的恩情,莫过于父母的养育之恩.值得我们用生命去珍爱,用至诚的心去感激,用切实行动去报恩.
“羊有跪乳之情,鸦有反哺之义”.而人也应有尽孝之念,莫等到欲尽孝而亲不在,终留下人生的一大遗撼,要想将来不后悔莫及,从现在就要从身边的小事去感恩父母,回报父母.回报也不一定非的是物质上的回报,更多的是精神上的、情感上的.就算是远渡重洋、留学海外,我们时刻要怀揣着一颗感恩的心.正如世纪老人巴金所说：“我是春蚕吃的桑叶就要吐丝.”春蚕付出了,也获得了,得到的却是人们的赞美与钦佩.
曾记否,父母将你我捧在手心,含在嘴里,因为我们是父母手心里的宝；曾记否,父母把无私的爱奉献给了我们,因为我们是父母的结晶,是爱的延续.
曾记否,你讨厌父母的唠叨,无意间,你和父母之间产生了隔阂,可是总要等到失败后,才知道父母讲的都是金玉良言.曾记否,翅膀还未硬的你,却想摆脱父母,展翅飞翔.可是总要等到自己受伤后,才知道父母的怀抱是最温暖的避风港.
我不是诗人,也不是歌唱家,既不会用精湛的词藻来赞扬父母,也不会用唯美动听的音乐来歌赞父母,我只能用点滴行动来感恩父母.生活中,你为父母做的每一件小事,其实都是在感恩父母.曾听说一个非常有趣的故事：一户家庭的三个儿女每天必做的事是写一封感谢信,其中的内容确是诸如“昨天爸爸买的匹萨饼真香”,“妈妈给我讲了一个非常有趣的故事”之类的简单句,我心头一震,原来他们给父母写信,不是因为父母帮了他们多大的忙,而是记录下他们幼小的心灵中感觉到幸福的一点一滴,他们也许不知道什么叫大恩大德,只知道对美好的事物心存感激.听了这则小故事,有没有触动你的心灵,如果有,从现在起,当父母为你呕心沥血时,对父母道上一句“谢谢”!当父母疲劳时,为他们到上一杯浓茶,帮他们捶捶背；当父母生病时,躲在病床前陪陪他们,陪他们多说会话；当你远在他乡时,给父母打上一个电话,捎上一句祝福……
风中的风铃再次响起,似乎在奏响一首感恩之歌,感谢父母的唠叨/因为他们是为了让你少走弯路/感谢父母的鞭策/因为他们是为消除你前行的障碍/感谢父母的斥责/因为他们是为了助长你的智慧/感谢父母赋予我们的一切, 让我们用生命去珍惜,用感恩的心去呵护.
让我们行动起来,点点滴滴,感恩父母!
⑤ 感恩父母的课程大纲
《感恩父母--富过三代的秘密》课程大纲：
一、富过三代
⒈全球家族企业也普遍面临“穷孙子”问题
⒉伟大源自苦难
⒊勤字工夫：早起+有恒
⒋俭字工夫：莫着华丽衣服、莫多用仆婢雇工
⒌志气、志向是人生进步和成功的发动机和助推器
二、培养孩子的感恩能力
⒈感谢父母给予的生命
⒉感谢亲人的无私关怀
⒊感谢父母的精心养育
⒋感谢老师的谆谆教导
⒌感谢同学的耐心帮助
⒍年轻有为，回报社会
⒎回报父母，百善孝为先
三、培养孩子的心理承受能力
⒈面对诱惑要有自制力
⒉面对歧视要有自信心
⒊面对得失要有包容心
⒋面对富有要有志气
⒌面对贫穷要有骨气
⒍面对困难要有决心
⒎面对挫折要有勇气
⒏面对逆境要有恒心
⒐把控自己的情绪，情商越高成就越大
四、培养孩子的事物区分能力
⒈选择对的人做朋友
⒉选择优秀的人做榜样
⒊选择对的环境来影响自己
⒋合理安排时间，做最有效的事
⒌在何时何地对何人何事，都要知道把握一个“度”字
⒍把控自己的行为，以免一失足成千古恨
⒎把控自己的想法，保持清晰的头脑
⒏把控事情的发展，学会寻求正确的帮助
⒐明确的目标
⒑大量的行动
五、培养孩子的自我动手能力
⒈自己的事情自己做，养成良好的生活习惯
⒉协助父母和他人做力所能及的事，培养自己的爱心
鸟有反哺情，羊有跪乳恩，人，身为宇宙之主宰，亦有感恩之心，感激之情。
⑥ 搜一篇感恩课程的感言
感恩是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。在自然界中有“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”……中华五千年文明孕育的尊老爱幼、孝敬父母等许多传统美德，如“知恩不报非君子”、“滴水之恩，涌泉相报”的处世信条。《史记》中写的荆轲、曹沫等，其实都为报恩而甘愿献身的豪杰，这是一种公认的社会美德。现代社会，经济发达了，物质文明了，孩子们的价值观、人生观也多元化了，但不知感恩，这是一种潜在的危机。新课程也要求学生在知识技能，过程与方法，情感、态度与价值观都得到统一和谐的发展。因此，开展对学生进行感恩教育让孩子感恩父母、感恩老师、感恩祖国、感恩社会、感恩自然、感恩拥有,这是学校精神文化建设的重要组成部分,也是时代的要求,学生个性健康人格健全发展的必要。是学校德育的基础。 在当下一代独身子女，因生长环境的特殊，存在着这样那样的能力缺陷和情感缺陷。究其因一家长在一定程度上的太娇惯和一味的溺爱，只重视孩子的智力投资，而忽视孩子的道德教育和人格培养；二学校应试教育，重知识传授，唯考试成绩，轻道德、情感、个性的养成教育；三社会文化环境、影视书刊、网络虚拟世界的不健康因子。这就是我们必须进行不懈的感恩教育的原因所在。不要让“哎呀，不养儿不知道报娘恩！”成为迟来的感慨。感恩教育是一种以人性唤起人性的教育，立足于使学生达到“向善”的境界，引发学生形成蓬勃向上的态度、意志和情感，关注社会、关注自然、珍惜生命。感恩教育也是社会、家庭、学校的系统工程。感恩教育更是构建学校德育的重要元素，学校德育的基础，。因此，从教育的层面，必须切实地开展感恩教育。学校可以因地制宜，开展形式多样、丰富多彩的感恩教育活动。通过班会课、主题班会课、阅读课等途径向学生传输为什么要感恩、怎样感恩。使学生知道知恩图报是中华民族传统美德的重要内容，知恩与图报是每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养。使学生懂得我们每个人都应该对生活、对亲人、师友、社会、祖国、人类、自然心存感激。学会如何用正当的方式给予报答。其次，创建感恩文化、激发感恩情感，我校本学期也开展了形式多样的学生喜闻乐见的载体积极创建感恩文化氛围。如开展“辞旧迎新话感恩”、《感恩父母一封家书》等，让学生接受感恩的熏陶；举办以感恩为主题的感恩月，征文比赛，举办感恩2007等。让学生处处体会到感恩的情感，感受到感恩就在我们的和谐生活之中，深化学生的感恩意识。其三，强化感恩实践，实现道德内化。在学生获得感恩知识，体验感恩情感的基础上，更重要的是把感恩意识和情感贯彻到学生的行动中去，内化为学生的自觉行为，使感恩成为一种习惯。在新课程背景下，将感恩实践与综合实践活动有机地联系在一起，纳入课程管理，同时建立激励机制，以机制来促使学生自觉报恩习惯的养成。感恩实践列入社区服务课程进行管理，建立感恩档案。要求学生从最基本和最基础的感恩报恩活动做起。如给养育自己的父母，培养自己的老师写感恩信，亲手制作最简单的贺卡等。双休、假节日做一些力所能及的报答恩人、亲人、社会、家乡的事情，并记录下来，整理进入个人成长记录袋，同时，让学生对活动进行小结与反思。学校对这项实践进行学分认定，并将其作为综合评价的一个组成部分。这种教育和实践，对于构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会都具有重要意义。通过感恩教育，使学生明白了爱从来就是双向的，谁都没有只奉献无回报的义务，也没有只索取而不付出的权利。人人每时每刻都在享受着父母、他人、社会、祖国、大自然恩惠，要用感恩心来融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、乐于助人的品德。同时也使学生深知感恩不仅是物质上的，还包括情感上的回报，而且情感的回报是双向的。人处于感恩的心态时，其精神需要从中能得到一种欣慰的满足，能真切地从感恩中得到愉快的情感体验，这种愉悦是物质和金钱所不能替代的。真正的“知恩”是发自内心的，是流淌在人的血液中的，是一种自然和本性的流露。只有用心去感受、品味生活中、学习中的美好，从中获得愉快的情绪体验，才能得到幸福感。从而精神更自由，精神生活更拓展、丰盈。
⑦ 感恩教育属于小学地方课程吗
嗯，感恩教育的话，有的时候确实是是我们属于小学的一个校课程，一般来说的话都是在三，四年级的时候就会发生。
⑧ 小学生听课集体痛哭，感恩演讲被指"洗脑"怎么构思作文
一段凄惨的故事，再配上凄厉的声调和煽情的音乐，最终瓦解佻的情感版防线。与其权说这些是感恩教育，倒不如说是在催泪，只要大家都哭了就算成功。
学校的初衷是好的，感恩本身也是很好的品质，但为什么很多中小学的感恩教育会引起一部分人的反感呢？
⑨ 班会课关于感恩的小视频
邹月的“五爱演讲” 17分46秒 很感人的