小学4年级科技课程

❶ 人教版小学四年级科技学科备课教案

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2007-09-23 小学五年级信息技术教案.doc

一、谈话引入： 1、看一下的动画演示——“欢迎进入PowerPoint世界！” 2、问：谁知道这是用什么编制的？（引出PowerPoint的重要性）那么，你认为可能会在什么方面使用powerpoint呢？（在高级的现代商业活动中，公司重要的的装备：笔记本电脑。其中最重要的内容是使用powerpoint；教师教学中使用po..

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2007-09-23 小学六年级信息技术教案.doc

一、谈话引入： 上节课，我们到网上兜了一圈，你们是不是发现，网络是个大宝藏。可是，这个宝库太大了，怎样才能迅速地找到我想找到的宝贝呢？今天，老师就介绍几个小帮手给大家，你们喜欢吗？二、开始新课： 1、阅读课本P6-7，功能强大的搜索引擎：雅虎：http://www.yahoo.com 21cn: http://search.21cn.c..

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2007-08-27 小学信息技术遨游因特网说课稿

遨游因特网说课稿各位领导老师大家好! 今天我说课的课题是:遨游因特网 年级:五年级 一, 教材分析 1,教材地位和作用 本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容,是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法,如:浏览器的打开,网址的输入,链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务:是教会学生在..

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2007-07-23 小学信息技术(上册)教案

小学信息技术(上册)教案 1,信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息. (2)了解哪些是信息处理的工具. [课时安排] 1课时. [教学重点与难点] 重点:哪些是信息,信息处理工具. [教学过程] 一,导入现在,请同学们一起观察老师,说说老师有什么特征 学生讨论回答(老师的发型,衣服的颜色,脸型,姿势等等特征..

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2007-07-20 小学信息技术上册教案

小学信息技术(上册)教案 1,信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息. (2)了解哪些是信息处理的工具. [课时安排] 1课时. [教学重点与难点] 重点:哪些是信息,信息处理工具. [教学过程] 一,导入现在,请同学们一起观察老师,说说老师有什么特征 学生讨论回答(老师的发型,衣服的颜色,脸型,姿势等等特征..

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2007-07-12 人教版小学信息技术教案 冬天来了

一,教学目标: 情感态度价值观:增强学生的审美意识激发保护环境的情感. 技能目标: (1)对学生进行有关审美的培养与训练,自主学习的良好行为习惯. (2)培养学生的观察能力,分析能力,实际操作能力和创新能力. 知识目标: 1,学会将图片设置为背景的技能. 2,学会绘制自选图形,并为其设置颜色的技能和方法. 3,通过雪花飘荡掌..

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2007-07-03 小学信息技术

第一册(1-15)课教案 阿坝州实验小学 艾礼顺 第一课:与电脑见面 教学目标:1,激发学生对信息技术的兴趣,认识计算机的基本组成. 2,初步学会使用鼠标的移动,指向,单击. 3,学会正确的开机,关机. 教学重点:激发学生对信息技术的兴趣,...

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2007-07-03 人教版小学信息技术冬天来了教案

人教版小学信息技术《冬天来了》教案 一,教学目标: 情感态度价值观:增强学生的审美意识激发保护环境的情感. 技能目标: (1)对学生进行有关审美的培养与训练,自主学习的良好行为习惯. (2)培养学生的观察能力,分析能力,实际操作能力和创新...

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2007-07-03 四年级第一学期信息技术教案

教学内容: 第29课 初识Word 2000 教学目标: (1)学会进入与退出"Word 2000"窗口的方法. (2)初步了解"Word 2000"窗口的结构及其主要功能. (3)初步了解"文件"的"保存"方法. 教学重点: 使学生学会进入与退出"Word ...

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2007-07-03 小学第一册信息技术教案

神奇的信息世界(教案) 教学目的:通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用. 教学内容:观看"神奇的信息世界"光碟 教学准备:1,调试每台计算机 2,打开计算机并由教师机控制 3,由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程: 一,...

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2007-08-26 五年级上册科学教案（全册）

五年级上册科学教案第一单元 生物与环境第一课时 设计种子发芽实验教学目标: 1. 通过种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣; 2. 经历设计种子发芽实验的过程,学习用对比实验的方法观察,记录影响种子发言条件; 3. 了解设计实验,制订实验计划的步骤和内容,能按要求设计出自己的实验计划. 教学重点:能设计种子发芽的..

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2007-07-23 三年级上册科学教案

我看到了什么教学要求: 1,引导学生进行观察,研究大树,鼓励学生亲近自然,关注自然,并体验情感. 2,组织学生经历从"看"到"观察"的过程,并对大树作简单的描述. 3,通过观察,描述获取有关大树的信息. 教学准备: 1,教师选择一棵大树,供学生观察.(校园内). 2,观察记录纸. 3,一些工具(绳子,尺,放大镜等). 4,课前准备好有关..

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2007-07-23 教科版五年级科学上册教案

第一单元 生物与环境单元分析 这是一个研究生物与环境关系的内容,也是环境主题的重要内容.随着学生年龄的增长,视野越来越开阔,随之而来的是关注的问题越来越广泛,问题的深度越来越深入,特别是对人与自然,生物与自然环境的关系会越来越感兴趣.学生会对一些司空见惯的现象进行研究,发现其中的奥秘,揭示其中的规律,这会更加..

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2007-07-20 小学四年级上册科学第一单元教案

第一课时 动物怎样生活学情分析:经过一年的《科学》学习,对这门课程有所了解和喜欢,对新学期学生有更多对科学探索的愿望. 教学目标 1.知道某种被观察动物的显著观察特征和行为特征; 2.能根据提供的观察事项以小组的形式进行观察,讨论和搜集相关信息; 3.进一步增强对植物和动物特征进行探索的兴趣,初步获得对有生命的物..

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2007-07-20 小学科学六年级上册教案

1,小草和大树教学目标: 1,能用放大镜等工具进行细致的观察,并用图和文字进行记录. 2,能分析出某一种植物的典型特点或特征(包括形状,颜色,气味等). 3,能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征. 4,能根据植物不同点,采用一定的标准,对植物进行分类. 教学重难点: 指导学生通过观察和比较植物的特征,学习简单的分类方法..

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2007-07-20 教科版五年级上册科学教案

第一单元课题一:种子发芽实验教学目标:1,通过种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣 2,经历设计种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣 3,了解设计实验,制订实验计划的步骤和内容教学重难点:经历设计种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣教学准备:设计实验用的表格教学过程:一,引入师:科学研究通常通过实验..

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2007-07-20 小学科学四年级上册教案

四年级上册科学教案第一单元 有生命的物体第一课时 动物怎样生活教学目标: 1.进一步增强对动物特征进行探索的兴趣,获得对有生命的物体多样性的认识. 2.通过回顾观察过的动物,引导学生运用已有的知识和经验了解新的观察内容. 3.会查找,交流,汇报对动物的观察结果. 教学重点:观察动物的生活,能有目的地查找有关资料..

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2007-07-20 小学科学六年级上册教案

1,我们常用的工具一,【教学目标】 1. 科学探究:尝试在实践中更方便地解决科学问题(拔钉子和螺丝钉),提出更多的问题,并有计划地开展进一步研究. 2. 情感态度和价值观:对工具的研究感兴趣,很乐意与同学合作交流,从而启发自己对工具更多的认识. 3. 科学知识:能向别人介绍常用工具的一些基本特点,使用方法和优势用途. 二..

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2007-05-27 人教版小学第十一册《社会》教案

使学生知道东北地区林海雪原的自然环境，以及这里拥有丰富的自然资源，指导保护森林和珍稀动物。知道这里重工业集中，是我国著名的大型工业基地。 ... 情感目标：有节约资源、爱护资源的意识，要养成节粮、节水、节电等良好行为习惯，懂得要遵纪守法。 ...

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不知你要的是信息技术教案还是科学教案,所以给你这两个网址,你看看有没有你需要的吧.

❷ 小学四年级科学课例

第一单元 我们周围的空气
一、教材分析
《我们周围的空气》是根据《科学（3-6年级）课程标准》中关于空气等方面的内容来建构的。通过本单元的的学习，让学生能用一定办法证明空气的存在。知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳，知道氧气对于生命的意义。知道空气可以被压缩、等体积的热空气比冷空气轻等性质，了解人类对此性质的应用。了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。知道地球的形状、冷热空气对流是形成风的主要原因。
本单元由四个部分组成：
1、认识空气的性质。这些性质包括：空气无一定的形状、会流动、具有质量、要占据空间、容易被压缩等。认识空气的这些性质与用多种方法证明空气存在时交织在一起的，并在这个过程中对学生进行观察、实验、推理、比较、概括等能力的训练。
2、认识空气流动的规律。这部分内容包括：认识热空气上升冷空气下沉、热空气比同体积的冷空气轻、风形成的主要原因。通过认识冷热空气的流动规律，培养学生进一步运用感官、进行实验操作以及借助想象和推理认识自然事物的能力。
3、认识空气的主要化学成分。在前面认识空气物理性质的基础上，指导学生学习关于空气组成的初步、浅显的化学知识，并为后面学习人的呼吸生理和空气的污染与保护准备相关的知识，同时继续对学生进行综合运用观察、实验、分析、推理等能力的训练。
4、认识空气对生命的意义，了解空气的污染与保护。在认识了空气的性质和组成之后，这部分内容将引领学生关注自己赖以生存的空气环境，考察自己周围的空气质量，培养保护自然环境的意识。
二、教学目标
1、能用一定办法证明空气的存在。知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳，知道氧气对于生命的意义。
2、知道空气可以被压缩、等体积的热空气比冷空气轻等性质，了解人类对此性质的应用。
3、了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。知道地球的形状、冷热空气对流是形成风的主要原因。
4、针对问题，通过观察、实验、调查等方法来收集证据。能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。
5、能对证据进行比较、归纳、概括等加工，并做出合理解释。
6、意识到合理利用科学技术会给人类与社会发展带来好处、滥用科技也可能产生负面影响。
7、在学习和解决问题中注重证据。愿意合作与交流。
三、教学重难点
重点：空气具有的性质，热空气上升的原理及风的形成，空气的成分，空气污染的含义、原因、危害及防治空气污染的方法。
难点：如何用实验的方法探究空气的性质，指导学生设计热空气上升的实验，了解氧气和二氧化碳的用途，知道空气对生命的意义。
四、措施和方法
针对问题，通过观察、实验、调查等方法来收集证据。能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。能对证据进行比较、归纳、概括等加工，并做出合理解释。以学生自主探究活动为主要学习方式，为学生选择和设计丰富多彩的内容和活动形式，使科学学习和探究活动成为学生乐于进行、经常进行、自发进行的活动。充分利用好现有资源，如网络资源，多媒体设备等，精心制作实用、精致、可操作性强的多媒体课件来辅助我们的教学。
五、教学准备
教师：多媒体课件，相关实验工具
学生：相关实验工具
六、实践活动
调查我们周围的空气污染情况，并根据所学知识提出一些净化空气的措施。

七、课时划分

一
我们周围的空气
1-4
1.空气的性质
1
2.热空气和冷空气
1
3.空气中有什么
1
4.空气也是生命之源
1
共4课时

课题 ： 空气的性质
教学内容：教材P2-P5
教学目标
1、学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。
2、能根据压“气垫”的感觉和观察，做出假设，并能设计实验进行验证。
3、用多种方法证明空气的存在。
4、知道空气是气体，具有占据社会问题、有质量、能被压缩等性质。
5、知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。
教学重点：认识空气的性质。
教学难点：探究压缩空气的力量。
教学准备
教师：课件，水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橡皮、橡胶塞、气筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平、注射器
学生：气球、塑料袋等实验工具，记录本
预习设计
预习要求：学生尝试能用多种方法证明空气的存在和空气的性质，能比较空气和水的异同
预习内容及方法：
1、观察周围的现象，初步了解空气的一些性质
2、依照教材说明，自己动手做实验，用自己喜欢的方式记录观察到的现象，尝试分析产生这一现象的原因。
检查预习
首先小组互相检查预习情况，然后找几个学生说说通过自己动手做实验，所了解到的空气的存在及性质。
教学过程
一、导入
1、教师拿出个矿泉水瓶，让学生猜一猜里面装有什么东西吗？学生可能回答：空气。
空气是什么样的？引导学生回答：无色，无味，没有固定的形态。
教师继续提出问题：空气无处不在，我们就生活在空气之中，离不开它。
2、今天这节课，我们研究的主题就是空气，我们一起来看一看空气还有哪些性质？板书课题：空气的性质。
二、自主学习
1、认识空气的存在。
通过观察和了解，你用什么好办法证明空气的存在？再引导学生自主做实验证明空气的存在。
学生可能会想到以下方法：用塑料袋收集；用注射器往水中打，出现气泡等。
2、初步认识空气占据空间的秘密
(1) 实验一：①如果把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，让学生猜一猜杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？
②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的 ？由学生来验证实验教师并适时提醒：杯子要竖直放入水槽中。
(2) 实验二：①班上哪个同学肺活量大？请一位学生来吹一个气球。
②教师拿出一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让学生吹吹看。
③问学生们发现了什么问题？引导学生提出“为什么气球放在瓶子里就吹不大”的问题。
④既然发现了问题，就要想办法解决，引导学生回答：在瓶子底部扎个小洞，空气跑出，留出瓶子中的空间。
(3) 做了2个实验了，提问学生发现了空气的什么性质？瓶子里的空间被空气占据着，空气要占据空间，同时也证明了空气的存在。板书：要占据一定的空间。
(4)作记录。大部分学生已经知道原因，重点是要他们自己说，知道一定空气占据一定的空间。
2、空气有质量
(1)空气要占据一定的空间，问学生们知道空气有多重吗？① 小组讨论有什么方法能大概知道一部分空气的重量。
②演示气球平衡实验，刺破其中一只，观察发生的现象，想一想，实验的结果说明了什么？认识到空气是有质量的 。
(2)教师在空气的性质这一栏上添个新的性质：有质量。 板书：有质量。
3、空气所占据的空间不能随意压缩
(1) 实验一 找一同学，解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，看有什么感觉？说明了什么？认识到空气的流动性。板书：流动性。
(2) 实验二①大家都玩过气垫的玩具，学生们玩的时候是什么样子的？
②用手轻轻压一下模拟小气垫，发现了什么？怎么解释呢？引导学生回答出感觉，怎样解释现象。认识到空气能被压缩、压缩空气又弹性。板书：可压缩，压缩有弹性。
4、比较空气与水的异同点
（1）过去我们认识过水，水有什么性质？
学生以小组为单位讨论空气与水的异同。
（2）演示水和空气压缩性的比较实验，引导学生说出现象：水难以被压缩，空气容易被压缩。空气比水轻。
（3）完成课本第4页的表格。
5、模拟喷气气球的飞行
（1）指导学生来做实验，模拟喷气式飞机的飞行。实验中注意：绳子要拉紧绷直，长度不小于4米；学生有依据地作出假设，并明确变量的控制；重复2-3次，取平均值。
（2）指导学生掌握实验记录。
（3）简介喷气式飞机：喷气式飞机是一种使用喷气式发动机作为推进力来源的飞机。喷气式飞机所使用的喷气发动机靠燃料燃烧时产生的气体向后高速喷射的反冲作用使飞机向前飞行，它可使飞机获得更大的推力，飞得更快。特别地在1万─2万米空气比较稀薄的高空，喷气发动机更有着无法比拟的优越性。
课堂总结：
通过这节课的学习，你知道空气具有哪些性质？让学生根据所学内容进行总结。
教学延伸
自制空气枪
(1) 制作空气枪 ①讲解制作方法： ②小组动手制作，比一比谁的“子弹”射的远？③你能说说制作原理吗？
（2）引导学生认识到：要让纸团射的远，湿纸团就要把“枪筒”密封好，不能漏气，而且两端的湿纸团相隔的距离要远，这样空气占据“枪膛”
的空间大，被压缩的程度大，产生的弹力越大，“子弹”就射的远。
限时作业
1、 空气有哪些性质？
2、 给自行车打气利用了空气的哪个性质？学生还知道生活中哪还用到这一性质？

课题：热空气和冷空气
教学内容：教材P6-P8
教学目标
1、用实验并借助想象、联想，认识冷热空气的流动规律。
2、继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。
3、知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。
4、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。
5、了解人类对热空气的应用。
教学准备
教师：课件，气球、蜡烛、纸蛇、集气瓶、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料。
学生：笔记本，相关实验材料
教学重点：认识冷空气的流动规律。
教学难点:理解风的成因。
预习设计
预习要求
1、能借助物体觉察冷热空气流动的规律
2、知道同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理
3、知道热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的
预习内容及方法：
1、自己收集资料，了解热空气和冷空气的性质。
2、自己动手做下实验，将观察到的现象记下来，并尝试解释。
3、了解“孔明灯”和热气球的知识。
预习检查：
首先小组互相检查预习情况，教师找几个同学说说通过自己动手做实验，所了解到的关于冷热空气流动的规律及原理。
教学过程
一、导入：
1、上节课学习了空气的性质，找位同学总结下。检查回顾上节课内容。
2、这节课我们继续研究空气的流动性，看看它在受热和受冷的情况下是如何流动的。
三、自主学习：
（一）空气的流动：(1) 研究热空气的流动
① 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动。点燃一支蜡烛，把手分别放在烛火的四周、上方及下面，靠手感觉到：当手位于烛火上方时，空气是热的，有股热气往上冲，把手放在烛火下方时，感觉到空气是冷的，因此可以初步判定热空气是向上运动的。
② 教师拿出个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的 ？学生发现纸蛇旋转起来。
③是什么力量让蛇“跳舞”的呢？上升的空气。
⑤通过这两个实验，你发现了什么？空气加热后上升。那为什么会上升呢？指导演示实验：木棍保持水平，用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气，最后移开火柴，同时松开扶住木棍的手，观察现象。学生：加热的一端上升，另一端下沉。热空气上升，冷空气下降。
(二)研究冷热空气的对流：
(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让学生能看到空气的对流呢？
(2)演示P7实验，学生们发现了什么？用蚊香的烟雾流动表示：将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶里都充满了烟雾。
(3) 为什么？问学生能说说冷热空气是怎么对流的？原因：热瓶里装的事热空气，热空气上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉，这样就形成了冷热瓶内空气的循环流动。这也就是风的形成原理。
（三）热空气的用途
(1) 利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，学生们知道有什么吗？孔明灯，热气球等。
(2)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理。热空气上升原理。
（四）结合课文插图，请学生们推想：大自然中的风是怎样形成的？阳光加热地面，温暖地面加热它上面的空气，暖空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降，冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里，空气总是在循环流动的，流动的空气就是风。
课堂总结：
通过本课的学习，你有什么收获？知道了在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。
教学延伸
利用本课所学知识，自制一个“孔明灯”。提高学生的学习兴趣。
限时作业
一、填空：
1、空气受热时会（ ）流动，受冷时会（ ）流动。
2、热空气比同体积的冷空气（ ）。
3、因为地球是一个（ ）体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（ ），各地的（ ）也就不一样，（ ）的差异造成了空气的流动就形成了风。
二、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适?为什么？说说你的理由。

课题：空气中有什么
教学内容： 教材 P 9-11
教学目标
1、学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。
2、培养初步的化学实验技能。
3、知道空气是不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。
4、知道氧气支持燃烧、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
5、了解氧气和二氧化碳的用途。
6、培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。
教学准备
教师：课件，水槽、玻璃杯、塑料瓶、集气瓶、蜡烛、冰块等
学生：相关实验工具，笔记本
教学重点：了解空气的成分。
教学难点：掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。
预习设计
预习要求：1、了解空气成分。
2、了解氧气和二氧化碳的用途预习内容及方法：
预习内容及方法：
1、知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸气。
2、能用实验探究空气的成分
检查预习
首先小组互相检查预习情况，然后找几个学生说说空气的主要成分。
教学过程
一、导入
1、出示教材第9页上的三支蜡烛的图片，让学生猜一猜哪支最先熄灭，哪支烧的最持久？学生猜测。
2、演示实验：同时点燃三支蜡烛，并给其中两支蜡烛罩上大小不等的玻璃杯，观察现象。学生汇报实验结果。
3提出问题：为什么罩上玻璃杯后，蜡烛会慢慢熄灭？为什么罩大玻璃杯的蜡烛比罩小玻璃杯的蜡烛燃烧的时间长？怎么解释？蜡烛燃烧会用掉玻璃杯里所有的空气吗？玻璃杯里还有没有空气？这节课就来研究这些问题。
二、自主学习
1、分析和认识空气的成分
(1) 实验一 燃烧要消耗一部分空气：①把粘有蜡烛的玻璃片放在盛有红水的水槽中（谁不要太多，能淹没蜡烛下部即可） ②不点燃蜡烛，用去底塑料饮料瓶把蜡烛扣上，立即拧紧瓶盖观察水是否能进入杯子。
观察实验结果：水一般进不了瓶子。为什么？瓶子内的空间被空气占据着。
③把瓶盖拧松，把瓶子拿起来（不要弄湿烛芯），点燃蜡烛，等蜡烛燃旺后再用瓶子把蜡烛扣上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。观察现象。
观察实验现象：蜡烛慢慢熄灭，水涌进瓶子里。
讨论：水涌进瓶子的现象说明什么？（说明瓶内的空气少了，留出了一部分空间）为什么瓶内的空气会减少？（燃烧用去了一小部分空气）
(2) 实验二 剩下的空气不支持燃烧：①提问：瓶子里剩下的空气能支持燃烧吗？学生猜测，不支持。②先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内，观察现象。③你发现了什么问题？火柴的火焰顿时熄灭。
讨论：以上现象说明燃烧剩下的气体有什么性质？（不能支持燃烧）；由此可以知道，被烧去的气体有什么性质？（支持燃烧）；根据这些研究，你认为空气是一种单纯的气体吗?其中至少有几种气体？各有什么性质？（空气至少有两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧）
(3) 查阅资料我们得知：空气中支持燃烧的气体叫做氧气。空气是由多种气体混合而成的，氧气大约占空气体积的21%其他的主要是氮气，大约占空气的78%。此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等。
2、二氧化碳的性质
(1)制取二氧化碳。 在一只瓶子里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳。把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶子里。
(2)实验一 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。① 把无色、透明的澄清石灰水倒入装有少量二氧化碳的瓶子里，摇晃后观察发生的现象。② 提问学生们看到什么变化？说明什么？（二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，可用澄清石灰水来检验二氧化碳）。
(3)实验二 二氧化碳比空气重，能灭火。① 学生猜测：向杯中倒入二氧化碳，阶梯状放置的燃烧着的蜡烛会不会熄灭？是否一起熄灭？② 演示实验：沿杯壁慢慢倾倒二氧化碳，观察现象，说明了什么？③ 现象：杯底的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。讨论:二氧化碳比空气重，不支持燃烧，能灭火。
拓展延伸：干冰灭火器。固态的二氧化碳俗称干冰，一是利用干冰升华吸热，使燃烧物温度降至低于着火点，二是利用干冰升华产生的二氧化碳密度比空气的大且不支持燃烧，二氧化碳覆盖在燃烧物表面隔绝氧气而灭火。
3、证明空气中含有水蒸气
(1) 实验一，证明空气中有水蒸气。① 为了证明空气中含有水蒸气，我们把冰块放进杯子里，盖上玻璃片（同时请学生摸一摸，杯子的外壁是干的）。过一会，观察发生的现象。② 现象：杯壁外有许多水珠。
(2) 讨论：把饼干放在空气中，时间久了饼干会变软，为什么？生活中还有哪些例子？露水能证明空气中有水蒸气、东西放在露天过夜，表面会有水珠。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了空气并不是单纯的一种气体，它由多种成分组成，还了解了各个成分的性质。
限时作业
1、空气主要是由（ ）、（ ）和少量的（ ）、（ ）等气体混合而成。
2、二氧化碳的性质有（ ）、（）、（ ）。

课题：空气也是生命之源
教学内容： 教材 P 12-14页
教学目标
1、学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。
2、了解空气污染的含义、原因、危害及防止空气污染的方法。
3、知道空气对生命的意义。
4、关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。
5、认识到人类的生产、生活会造成空气污染。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：笔记本，有关空气污染的资料
预习设计
预习要求：1、意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。
2、关心空气环境，并能提出保护空气的建议。
预习内容及方法：
1、能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。
2、了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。
检查预习
首先小组互相检查预习情况，然后找几个学生说说通过自己了解到的关于空气污染的原因，危害及防护措施。

教学过程
一、导入
1、 我们已经研究了空气的不少性质，学生总结的说一说。
2、世界环境日是什么时候？今天的口号是什么？每年6月5号，今年的主题是“你的地球需要你 – 联合国际力量，应对气候变化”。
3、其实空气也是生命之源 板书 生命之源 加深世界环境日的保护意识
二、自主学习
1、空气和生命的关系 (1)为什么说空气也是生命之源呢？(2)观察P12三幅图，你想到了什么？空气是生命的关键，意识到没有空气就没有生命。
2、我们周围的空气 (1)空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？教材P13页上面的两幅图，学生们喜欢哪个？为什么？(2)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染是指空气中含有大量的有害物质。造成空气污染的原因是什么？交通运输工具排放的尾气、工业生产排放的废气烟尘、生活煤灶排放的烟尘废气污染着空气，人类活动是造成空气污染的主要原因。
(3) 简介震惊世界的烟雾事件：英国伦敦烟雾事件和美国洛杉矶光化学烟雾事件是具有代表性的公害事件。1952年12月5-8日，伦敦地面无风。此时正值寒冬季节，气温低，湿度大，伦敦一连数天沉浸在浓雾中，而成千上万的烟囱照样向空中喷吐大量黑烟，形成酸雾。四天死亡4000人，在以后的两个月中，陆续又有8000人死亡。光化学烟雾是由于汽车尾气和工业废气排放造成的，一般发生在湿度低、气温在24－32℃度的夏季晴天的中午或午后。汽车尾气中的烯烃类碳氢化合物和二氧化氮（NO2）被排放到大气中后，在强烈的阳光紫外线照射下，会吸收太阳光所具有的能量。这些物质的分子在吸收了太阳光的能量后，会变得不稳定起来，原有的化学链遭到破坏，形成新的物质。这种化学反应被称为光化学反应，其产物为含剧毒的光化学烟雾。
3、我们能做什么 (1)空气被污染了，而且还在不断污染着。我们能做什么呢？(2) 学生献策。教材P14页。植树造林，减少交通工具尾气排放，不焚烧垃圾。关于植树造林：绿色植被有制造氧气、调节气候、涵养水源、净化污染四个方面的作用。关于汽车尾气的危害：知道学生认识到用步行、骑车代替坐汽车是自己可以做到的一种保护空气的实际行动。关于焚烧垃圾：教育学生节约资源、废物利用、减少垃圾量以及要做到分类投放垃圾。
教学延伸
继续调查、关注我们周围的空气质量，并向有关部门提出环保建议。
限时作业
1、（ ）是造成空气污染的主要原因。
2、空气被污染，我们能做些什么？
3.列举一下你知道的科学家和他的发明创造。

第一单元复习题
一、填空题
1、空气是气体，具有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等性质。
2、空气可以被压缩，压缩空气有（ ）。
3、空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越（ ）。
4．空气受热时会（ ）流动，受冷时会（ ）流动。
5． 热空气比同体积的冷空气（ ）。
6．孔明灯和（ ）是利用（ ）的原理制成的。
7. 因为地球是一个（ ）体，所以地球上各个地方受到太阳照射的情况就（ ），各地的（ ）也就不一样，（ ）的差异造成了空气的流动就形成风。
8、空气总是在（ ）的，（ ）就是（ ）
9、球上几乎所有的生命都需要（ ）。（ ）的空气有利于我们的健康。
10 、 （ ）是造成空气污染的主要原因。
11、空气中除了正常成分外，还增加了有害物质，空气就被 （ ）了
二、 判断题。
1．空气是一种单纯的气体。 （ )
2． 燃烧用去的是空气中的氧气。 ( )
3．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 (
三 探究题
1．水和空气相比，有什么相同和不同？

相同点
不同点
水

空气

二、问答题。
1． 用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什
么？

2 人类可以为减少空气污染，净化空气做些什么？我们又能做些什么？

❸ 一份小学四年级的科技小制作

高速微型弹射机

这是一架利用弹弓做发射器，用一根雪糕棒做机身，薄卡纸做机翼的微型弹射飞机。

制作材料：
雪糕棒或2×lO×l05(mm)桐木棒1根，卡纸l小张，白胶，粗铁丝，橡筋。

制作方法：
1．按图一在雪糕棒的一端开一个斜面向后的小三角，用来勾住弹弓上的橡皮圈，以便将飞机弹射出去。

2．按图二用薄卡纸画机翼，然后沿虚线部位用刀片勒出凸折线，在点划线背面勒出凹折线，按要求翻折后按图三所示包粘在机身指定的部位。再裁一条58×18(mm)薄卡纸，按图三要求粘贴在机翼上做加强片，以避免机翼弯曲变形。

3．按图四尺寸，用一小片卡纸做一个垂直尾翼。由于本机采用的是大型机翼，所以只有垂直尾翼而省略了水平尾翼。

4．发射弹弓用粗铁丝按图五弯制，弹弓上端的开口要大于机翼的长度。也可以用树丫叉削成；用3--4根橡筋圈环环相扣串接，最后套在弹弓两边的固定环里。

5．调整弹射飞机两侧翼角，使左右两边保持平衡，如果不平衡，飞机弹射升空后只会转弯绕圈，而不会直线飞行。调整的方法是在较轻一侧的机翼上粘上一小片卡纸，来恢复平衡。同样，机头的重量也是相当重要的，调整时同样用在机头加减卡纸(配重)来达到目的。

6．调试完毕后，就可以将飞机的机身扣在弹弓橡筋上，拉住机尾，使橡筋达到一定张力时即放手，飞机立刻嗖的一声窜上蓝天。

❹ 小学四年级科技手工小制作，一定要超简单的！！

叶脉书签最简单的做法 自制叶脉书签的制作方法
叶脉书签的制作方法，简内单来说只要容把树叶的叶肉去掉，留下叶脉，再染色就可以啦！一般的树叶叶脉太嫩，去掉叶肉就散架了，推荐使用桂花树或茶树的叶子为最好，这里就以桂花树为例。
操作步骤如下：
把桂花树叶子放到锅里。'
放上食用碱，多放点更好。
加上水盖上锅盖煮，先用大火烧开，然后文火慢煮。
煮成中药汤似的颜色后把叶子取出来。

开始用刷子刷，露出叶脉后要小心轻柔一点，尽量保留叶柄上的叶肉。
一边刷一边用清水洗。
把叶子放在吸水纸里，再夹到厚书里面压干。
然后是用有颜色的液体上色，比如红墨水，把叶子整个浸泡到液体里最好。
最后夹入厚书中压干。

❺ 四年级小学生科技小论文

一、环保征文竞赛
为弘扬生态文化，积极开展绿色学校创建工作，全面推进生态省建设，引导和培养学生树立良好的环保意识，省教育厅、省环境保护局将联合举办全省中小学生环保征文活动。有关事项通知如下：
1、活动主题：绿色生态、环境保护、循环经济
2、征文内容及要求：
（1）、积极组织学生开展有关生态保护、环境教育的研究与调查活动，并通过环保实践活动形成调查报告或小论文，近一年内形成的论文都可参评。
（2）、从保护身边的每一处环境着手，走进生活，研究观察身边的事物。如研究每天呼吸的空气、河水的变化、垃圾的分类、快餐盒塑料袋是否环保、少寄贺年卡、节约用纸、节约能源等方面，围绕资源节约、各种废弃物的回收与利用以及日常环保实践活动中遇到的问题及解决方案，包括环保小发明、小建议和环保调查报告等。

二、生物与环境科学实践活动：
要求：生物与环境科学实践活动要由学生自己设计，不得抄袭别人的成果。应该有较完整的实施过程，完整的原始资料（照片等），实际体会等。
（小课题名称举例）
1．樟树生长的相关性研究
2．我帮油菜来看病
3．我市青蛙保护实践调查
4．行道树生存现状调查
5．关于废电池的污染及危害的调查
6．探究磁铁磁性减弱的秘密
7．菜市场环境调查报告和分析
8．午餐浪费现象研究
9．野鸭驯养实践初探
10．学校周边环境调查报告

❻ 小学四年级的科学小论文

在科技的世界里是那么的奇妙，我们也会从现实的生活实际当中也学到科技！在下雨的时候，当太阳出来时，五颜六色的彩虹会高高的悬挂在空中照耀这大地，也许大家都有疑问了吧，为什么会出现如此美丽的彩虹呢？
经过查阅资料和物理学家的分析，我们就会明白当太阳通过三棱镜的时候，前景的方向会发生偏折，而且会把原来的白色光线分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这种颜色的光带，这样就会组成彩虹的7种颜色，许多微小的雨滴会飘浮在空中，当阳光照射在雨滴上面会发生折射，分散成7种颜色的光亮，许多小水滴，同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼珠里面，之后我们就会看见半圆形的彩虹，排在最前面的就是红，最后几个就是成橙黄绿青蓝紫 ，经过这次研究我又发现了生活中的小奥秘！
现在有疑问了那他那彩虹的大小和方向又有什么特征呢？空气里水滴的大小可以决定彩虹的色彩鲜艳程度和宽窄，如果雨点大彩虹就鲜艳，如果雨点不大彩虹的颜色就会很淡。如果我们细心的去探究，就会知道彩虹出现的位置正好是背对着太阳的，所以早晨的彩虹是出现在西方，而黄昏的彩虹则是出现在东方。所以这就是气象当中的光学现象。但是在一般的情况下，我们是很少见到美丽的彩虹的，所以我们一定要多去探索探索世界神秘的奥秘，多去看看世界有多么的奇妙！
经过这次的科学历程，我渐渐的明白彩虹出现的原因和特征啦 ，我觉得在科技的世界里，不肯定属世界奇妙之一吧，但是我们一定要用一双善于发现的眼睛和善于问的头脑，这样我们才会从中发现科技的神奇！

❼ 小学四年级可以做的科技小制作

鱼缸换水器
材料抄：250ml空可乐瓶，约一米长的软胶管（内径约7毫米），万能胶
在可乐瓶的盖上打两个眼（比管略小），将管剪成70厘米和30厘米两端，分别插入盖内一厘米，用万能胶将接口处粘好，拧上瓶盖。
用法：将管长的一端插入鱼缸底部，挤一下瓶子，排出部分空气，捏紧短的一段管，松开瓶子，使水进入瓶中，松开短管，鱼缸里的水就流出来了。
原理：虹吸原理
注意：出水口液面必须低于鱼缸的液面一点。
优点：可以尽量减少对鱼的惊扰，不必将鱼拿出就可将底部混有鱼的排泄物的脏水吸出，保留一些原来的水。
（看着很难其实很好做，可以试一试，原创发明呦！）
资料：金鱼的寿命其实很长，但由于饲养不当，如经常受到惊吓等等，会使寿命变得很短。

❽ 小学四年级科技小制作怎么做

鱼缸换水器
材料：250mL空可乐瓶，约一米长的软胶管（内径约7毫米），万版能胶
在可乐瓶的盖权上打两个眼（比管略小），将管剪成70厘米和30厘米两端，分别插入盖内一厘米，用万能胶将接口处粘好，拧上瓶盖。
用法：将管长的一端插入鱼缸底部，挤一下瓶子，排出部分空气，捏紧短的一段管，松开瓶子，使水进入瓶中，松开短管，鱼缸里的水就流出来了。
原理：虹吸原理
注意：出水口液面必须低于鱼缸的液面一点。
优点：可以尽量减少对鱼的惊扰，不必将鱼拿出就可将底部混有鱼的排泄物的脏水吸出，保留一些原来的水。

（看着很难其实很好做，可以试一试，原创发明呦！）
资料：金鱼的寿命其实很长，但由于饲养不当，如经常受到惊吓等等，会使寿命变得很短。

❾ 小学四年级科学教案下载

小学四年级科学上册全套教案，共34页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧
小学四年级科学上册教案
课程目标
总目标
通过小学科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
分目标
1.科学探究
（1）知道科学探究涉及提出问题、解答问题及将自己的结果与已有的科学结论作比较，了解不同的问题要用不同的探究方法。
（2）通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
（3）能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。
（4）能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
（5）能运用感官和适当的工具，搜集、整理有关的资料和数据，认识到使用工具比感官更重要。
（6）能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
(7）用适当的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
2.情感、态度、价值观
(1)保持与发展小学生想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
(2)珍爱并善待周围环境中的自然事物，逐步形成人与自然和谐相处的意识。
(3)知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
(4)形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
(5)在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
(6)意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
教学进度表
第一周 ：教师备课
第二周 ：空气的性质（一） 空气的性质（二）
第三周 ：热空气和冷空气（一） 热空气和冷空气（二）
第四周 ：空气里有什么（一） 空气里有什么（二）
第五周 ：空气也是生命之源 单元评价
第六周 ：机动
第七周 ：冷热和温度（一） 冷热与温度（二）
第八周 ：热的传递 加热和冷却（一）
第九周 ：加热和冷却（二） 吸热和散热（一）
第十周 ：吸热和散热（二） 水在加热和冷却后（一）
第11周 ：水在加热和冷却后（二） 单元评价
第12周 ：声音的产生 声音的传播
第13周 ：我们是怎样听到声音的 不同的声音
第14周 ：我们吃什么 怎样搭配食物
第15周 ：食物的消化 我们的食物安全吗
第16周 ：排序 分类
第17周 ：考试 （一）考试 （二）
第18周 ：讲评 （一） 讲评 （二）
第19周
第20周
第21周
单元教学目标
科学探究的具体内容标准
(1)能针对问题，通过观察、实验、调查等方法来收集证据。
(2)能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。
(3)能对证据进行比较、归纳、概括等加工，并做出合理解释。
科学知识的具体内容标准
(1)能用一定办法证明空气的存在。
(2)知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳气，知道氧气对生命的意义。
(3)知道空气可以被压缩等体积的热空气比冷空气轻等性质，了解人类对空气这些性质的应用。
(4)了解人类活动对空气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
(5)知道因地球的形状，空气冷热不匀时形成风的主要原因。
情感态度与价值观的具体内容标准
(1)意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
(2)在学习和解决问题中注重证据。
(3)愿意合作与交流。
本单元是在学生学用多种方法认识水、固体和液体之后，继续指导学生用多种方法认识不可直接感知的空气，同时培养学生综合运用观察、实验、比较、推理、分析等方法探究事物的能力。
课题：1、空气的性质
课程标准：
科学探究：1、能针对问题，通过观察、实验、调查方法来收集证据。
科学知识：1、能用一定办法证明空气的存在。
2、知道空气可以被压缩，了解人类对此性质的应用。
情感态度与价值观：
1、在学习和解决问题中注重证据。
教学目标：
过程与技能
1．学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。
2． 能根据压“气垫”的感觉和观察，作出假设，并能设计实验进行验证。
3．用多种方法证明空气的存在。
科学知识
1．知道空气是气体，具有占据空间、有质量、能被压缩等性质。
2．知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。
情感态度与价值观
培养细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。
学习成果：预计学生能够
? 能描述空气的存在、空气占据空间和空气有质量
? 描述空气能够被压缩
? 将瓶中的纸不会湿和瓶中的气球吹不大与空气的存在和空气占据空间联系起来
? 将倾斜的天平与空气有质量联系起来
? 将压不到底的针筒与空气能被压缩和空气有弹性联系起来
? 能用对比的方法，进一步认识空气的性质
学习成果评价：

❿ 科技小制作，是小学4年级的

创新小发明制作方法
1、自制羽毛球

准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。

制作过程：
1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下；
2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状；
3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处；
4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右；
5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。
6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？

2、自制香皂纸

制作材料和工具：

吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。

制作方法：

先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。

3、自制热气球

1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。

2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。

3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。

4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。

4、自制手电筒

具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。

5、自制太阳灶

找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱的一端横向钻一个细孔，穿入一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折成90°，各留5厘米即可。把圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。将一根细竹签的两头削尖，一头插在反光碗中央的圆柱上，另一头插上一小块土豆。把该装置放在太阳下，让反光碗朝着太阳方向，然后，耐心调节竹签长度，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。要不了多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。

6、自制 彩色蜡烛

材料：彩色蜡笔、蜡

制作方法：
1．找一个废弃的罐装饮料桶(如1．25升的可乐瓶子)，整齐地剪去盖子的部分，把蜡削入桶中。

2．把桶放人热水中，并搅拌里面的蜡，使之全部熔化。最好用开水。不过要请父母帮忙，或在父母的监护下进行这个步骤。

3．把熔化的液体倒人一个形状好看的容器(比如放小块儿巧克乃的心形框)中。不要倒得太多哟。至于原因嘛，往下看。当然了，你要先在容器中放入作蜡烛芯的线。

4．原来的蜡冷却悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蜡笔液倒入其中(彩色蜡笔这个时候派上用场了)。这样把不同颜色的蜡一层层加上去，好看的蜡烛就做成了。

7、自制壁挂花篮

材料与工具：雪碧饮料瓶两个、胶水、刻刀、剪刀。

制作方法：
1． 将一只雪碧饮料瓶的绿色底套取下，剪成莲花状，翻转向下和瓶身粘成底座。

2． 在绿色底套上截取2厘米宽的绿色环，仍套在瓶身上。

3． 去掉瓶颈，在瓶上剪出13厘米长8厘宽的宽带一条，和3厘米宽的窄带若干条。

4． 用刻刀在3厘米窄条上刻出花纹