幼儿园英文课程好处

㈠ 中英文幼儿园的特色课程是什么

4i体验课程，之前开家长会的时候老师跟我们提过，这个过程注重孩子亲身体验，去操作实践，我本人比较喜欢这样的教育方式，不错

㈡ 幼儿园英文课程，需要买个什么东西学的快

要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。
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要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。假设他喜欢车子，就选择有车子的教材;假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。
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要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。
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尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。
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如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。
注意事项
我们所说的教材，既包括书报、画册

㈢ 幼儿园公开课的好处

最大的积极作用是给教师以压力和动力，使教师得到历练，尤其是年轻教师可以尽早地成熟，更快地发展。主要表现在三个方面： 1.课前。课前要研读教学内容、准确把握重点难点、掌握学情（学生的最近发展区）；查资料（书籍、光盘、网络等）、做课件、即备教材又备学生；请教老教师、听别人讲课、自己试讲、反复修改教案。这...个过程要花费大量的时间和精力，可以锻炼信息检索与利用、去粗存精为我所用的能力。课备得越好，课就会上得越好。备课精致（包括预设），讲课就成功了一半。 2.课中。即要按教案讲，又要动态生成，随机应变，因材施教，表现睿智。在评委及其他教师众目睽睽之下，要尽显自己的风采，包括表情、语言、体态、板书、教学步骤、电教手段、课堂控制、教学效果等。一个成功的教师，总是以出色的课堂教学起步的。 3.课后。课后评委专家要评课、反馈，还可能答分，从中可以了解自己的长处和不足，要虚心听取，仔细记录，认真照办，这样可以少走很多弯路。通过自我反思，使自己明确今后努力方向，为以后上课奠定良好的基础。进步就是这样一步一步获得的。 一节公开课的收获可能要超过上一学期一年的课。可以说上好公开课是教师成长的必由之路，是教师成才的捷径，所以上得越早越好，上得越多越受益。

㈣ 幼儿园外教英语对孩子有什么好处

我们看到现在让孩子和外教学习英语非常的流行，可能很多家长也非常关心外教外语学习到底对孩子有什么帮助。
孩子和外教学习英语确实是非常有价值的，比一般的中教教学更有意义。
地道的语言环境能让孩子进步更快
一个无法忽略的事实就是，从小在欧美等西方社会长大的孩子，无论是口语能力还是思维方式，他都明显优于国内的同龄人，因为国内传统的英语教学还是没有脱离开应试教育的框架。因此，在无法将孩子送至国外生活的时候，很多家长将目光锁定在了外教上。
相信很多人都会有类似体验，3岁时候背诵的古诗在今天依旧能脱口而出，而中学时期的古诗却很难回忆起来。因为0-8岁时期，大脑对语言的学习和记忆最为敏感，白纸状态的大脑能迅速对接受到的语言和知识进行记录和模仿，因此，在此阶段给予孩子全面而优质的语言氛围引导，显得格外重要。

在这个阶段，如果孩子能够和外教学习，沉浸在由外教营造的原汁原味的英语语言环境中，孩子能够自然习得英语，获得优秀的英语交流表达能力，甚至是像母语一样灵活流利。
外教虽好，但家长朋友们一定要注意外教品质。首先要意识到一般线下的英语培训机构并不是说有外教就是好的，就能选的。老实说，很多外语培训机构里的外教，真正来自以英语为母语国家的人并不多。另外，很多机构招聘外教只看“脸”，只要顶着西方人的脸，无论学历水平、口语发音如何，都能入职，这给市场带来了大量“黑外教”，外教品质并不理想。而阿卡索则严格控制了外教质量水平、准入门槛，坚决保证出现在学员面前的都是优质外教。
而在线外教英语课程之所以能够流行，最主要的原因就是解决了外教资源的困境，对外教的筛选不受空间的限制，直接深入英语母语国家选拔。
在线少儿英语代表品牌阿卡索外教网，全部的外教老师为母语国家本土人士，正宗的英语母语外教，并且100%拥有权威的教学资格证书TESOL/TEFL和拥有不少于两年的丰富教学经验。外教信息透明，证书信息可在相关网站上查询。并且阿卡索外教网采用的是为孩子选定满意外教老师的固定外教一对一模式，家长朋友们可百分百掌控外教品质。
以上就是关于外教外语学习的相关分享，希望对家长朋友们有帮助。
说了那么多，有没有具体的试听课程可以检验一下小编说的是不是真的？这里分享一下阿卡索外教网的免费试听课链接，点击立即了解体验：试听入口

㈤ 我想问下，幼儿园的英语普及课，跟兴趣班英语有什么区别而普及课英语是怎么解释意思是什么

这时的兴趣班可以教他们：第一，英语儿歌，教他们玩游戏，在玩中教会他们唱；第回二，认单词答，把儿歌里简单的单词做成卡片，让他们认；第三，讲英语童话故事，将故事里的角色用卡片做成头饰（或其他），分别让孩子来分别扮演；第四，让他们和同学、老师进行简单的对话；让他们在玩中不知不觉的学到英语的知识，早接受多种语言的能力，老师的教法要多样，有趣，耐心的引导，让他们学会会说、敢说、大胆的用英语来简单表达自已的感情。寓玩于学，可以教很多的，现在的孩子比较聪明，父母也比较重视早教，英语有些很小父母就会放儿歌听了。

㈥ 为什么选择幼儿园的英语兴趣班

不想报的原因： 1、兴趣班不让家长参与陪同，只是前几次可以观摩。 2、幼儿园本来每周有两节英语课程，兴趣班还是这位英语老师，只是会有几次外教参加，（我对外教的参与并不特别感兴趣：长的甜美的外国人还好，如果是黑黑的有点可怕的老外，相信大多数的小朋友会紧张害怕，当然事前做好说明会好一点）；课本是由上课的洪恩教材变为剑桥英语。参加这个兴趣班只是在时间上每周多学习了两个小时的英语。 3、至于老师所说的平时上课只要80%的孩子会了，课程就会向下进行，而兴趣班是要所有的孩子都学会；如果不报兴趣班，上小学可能会跟不上学习。这些对于怡帆来讲也没有吸引力，以怡帆现在能认真听讲的情况看，大部分的课程是能跟的上，只是在对待偶尔的学习时遇到困难要有好的心态对应，有待加强。 想报的原因： 1、怡帆自己对幼儿园的兴趣班热情特别高涨，当然也与兴趣班老师用小礼物相送有很大关系，英语公开课后就一个劲的问我：妈妈，你给我报英语兴趣班了吗？老师说报晚了就没有小礼物了。在我不确定是因为实在自己想学还是因为小礼物，我没有答应怡帆的要求，只是告诉她：妈妈可以给你买你喜欢的玩具。直到第二天早上，怡帆一起床，第一句话就是：妈妈，我想报兴趣班，我喜欢学习。下午从幼儿园回家见到我，知道还没有报兴趣班，情绪非常的低落。我也在当天上网查看了一些相关的幼儿学习英语的资料，发现幼儿早点接触第二语言对孩子来说还是有益的。结合怡帆的情况，我想就是在她稍感兴趣的前提下，我们作为家长也要有意识的引导孩子来学习。心中确定好答案，便没有了犹豫。回家很肯定的告诉怡帆：你很喜欢上saike老师的英语兴趣班是吧，怡帆很爱学习，爸爸妈妈都支持你，明天妈妈就给报名好吗？小家伙很高兴，一个劲的说我喜欢学习。 2、幼儿园离家很近，得知上小学后在幼儿园里也设有培训班，希望怡帆能够坚持下来，保持良好的兴趣，一直学习下去。家近是个宝啊，省却了严冬酷暑在路上的奔波。 3、关于家长不能陪读，一直心存不爽，很想了解孩子在老师面前上课的表现，想来怡帆在不到四岁参加的舞蹈兴趣班（可以陪练)，最大的收获就是上课时能够认真的听老师讲课，很少有分神的时候。现在怡帆快5岁了，也应该具备独自飞翔的能力了，（我公司同事笑我你要陪孩子到什么时候啊，上大学吗？）但的确要感谢这一年来的舞蹈陪练，我们收获了很好学习态度。从现在放手，希望怡帆能够很好的保持学习英语的兴趣（特别指出，不是学到什么东西，单纯的学了多少单词多少句子。因为听了公开课，了解是游戏中学习，很满意，这么大的孩子就是要玩中学，而不要机械枯燥的学习) 最后祝英语兴趣班的小朋友玩的开心，学的高兴，也是一个小小的班集体了，希望你们都能成为好朋友，在学习的同时收获更多的友谊！

㈦ 3～4岁的小孩上双语幼儿园究竟有没有效果或者说每天上几节课才有效果（这边的幼儿园说是全英文授课

现在很多家长都想把孩子送进双语幼儿园。随着时代的进步，英语的重要性越发凸显，被教育热冲昏头脑的妈妈们对双语教育更是趋之若鹜 想学好英语就要常出入使用英语的环境。以英语为教学重点的双语幼儿园，学习方法就是以“玩耍”为中心，孩子们可以很亲近、很自然地与英语接触。所以，经济上如果有能力的话，把孩子送进双语幼儿园是不错的想法。但是，取得的效果真会令人满意吗？从这一点上来说，还是不能一概而论的 很多妈妈都说，别的内容教起来还可以，唯独英语教起来不太容易，英语还是由来教比较合适。但是，我的想法却是不同的。语言学习并不是从起步开始“教的”。首先要有充分的听的过程，直到熟悉为止。因为孩子们是按照听、说、读、写的顺序学习语言的 所以，在起步阶段，只是让孩子在家听听录音，看看录像，沉浸在英语环境中，就已经很充分了。而利用互联网也很容易找到英语童话和童谣。另外还有专门教英语的电视频道，只要下决心，在家就完全可以做成“妈妈牌”英语。这样在家一边接触多样的英语环境一边说一两句，然后到能听懂简单几句话的水平，再利用外教授课的英语的话，孩子学习效果也会不错，用也可以减少很多 没必要因为大家都去，我们家孩子也一定就要去。让孩子学好英语，有很多条路。其中，一定要有和妈妈一起在愉快的游戏中学习的方法。再补充一点，希望妈妈们铭记：不论什么学科，孩子儿时最好的老师就是妈妈 查看更多答案

㈧ 幼儿园英语课外有必要吗

幼儿园英语课外有一定的必要，幼儿园处于启蒙教育。英语课外可能会对小孩子有一定的吸引力和启发。

㈨ 幼儿园为什么要开展英语课

摘要：幼儿期是人的智力发展的最佳时期，也是学习语言的关键期，此时进行适当的外语启蒙是必要的。我园在过去的英语教学活动中，由于采用的教材陈旧和教法死板，导致幼儿英语教育效果不理想。经过近三年来的实践，令我们对幼儿英语教学有了更深的认识，孩子在英语学习中，只能在轻松愉快的氛围下采用适合幼儿年龄特点和灵活多样的教学方法，才能使幼儿园英语教学有更多的进步空间。
关键词：幼儿园英语教学；环境；游戏；故事；家庭
为了适应现代幼教专业发展的步伐和培养幼儿学习外语的兴趣，我园从2003年至今开展了英语教学活动。最初，我们选用简单、陈旧的英语教材来照书直说，教法死板，要求幼儿死记硬背，例如：face-face脸，eye-eye眼睛，后来我们发现，这样的教学导致课堂气氛沉闷，英语在日常生活的应用为零。而且教师们觉得英语教学活动设计难，也没有信心向家长们展示英语成果。因此，家长对我们英语教学的方向和方法有所质疑，并且对小朋友的语言能力表现出担心和顾虑。总而言之，幼儿英语教育收到的效果并不理想。在2009年后，通过教师进行不断的学习和研究，我们结合本园的实际，对英语教育进行改革，选用合适的教材，提高幼儿学英语的兴趣，目前已取得了英语教学方面的一些进步，积累了一些有效的实践经验。
一、儿童学习英语的重要性
早在20世纪50年代美国语言学家就指出孩子具有天生的语言习得机制。儿童时期是学习外语的最佳时期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素，因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的，而且儿童学习英语的优势是没有心理障碍，不怕错、不怕羞、爱开口，敢于在集体面前进行语言操练，越早学外语的孩子越敢大胆地用语言来表达，这更有利于儿童在早期学习第二语言，能够建立良好的听、说能力，并为以后的正式学习外语打下一个良好的基础。另一个优势是越早接触英语的孩子越能更好地接受另一种文化思维方式。熟悉另外一种语言和另外一种社会文化，这样对孩子开阔视野、增加知识，有很大的帮助。比如学习说一个问好的方式或玩什么，又比如说早上吃什么，过什么节日，怎么过生日，各个国家都不相同，因此学习外语能够帮助孩子收获新的知识，还能够提升孩子的语言能力和体会学外语的快乐，比如说一个小孩子学了一些外语，他在电视上或者偶然在电影上听到一些他学过的一些东西，他会非常高兴他知道这个，这样能增强孩子学外语的积极性和信心。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。而孩子的大部分时间是在幼儿园里渡过的，所以，儿童在幼儿园接受外语教育是非常重要的。
二、愉快领进门，培养幼儿学习英语的兴趣
我记得在小班幼儿刚开始接受英语启蒙，学习水果类的单词时，我教得很吃力又乏味，小朋友最不喜欢英语课。英语课给他们如此差的第一印象，让我担心和着急。为了不使幼儿一开始就对英语失去兴趣，我决定先让大家走“愉快”路线。在班上我带他们看了一些有趣的英语动画片和欣赏一些好听的英语歌曲和可爱有趣的英语图片，并且坚持每次组织他们进行课前律动和玩英语游戏，让他们对英语课有一个初步地了解和感受学习英语的愉快。如：老师可以边念儿歌边组织幼儿进行有关《Banana》香蕉的小律动：peelbanana剥香蕉，peelpeelbanana（双手在身体两旁边打开，一只脚踮起，身体随节奏轻轻晃动做剥香蕉状）；chopbanana切香蕉，chopchopbanana（一只手在另一只手的手臂上做切香蕉状，然后再换方向做）；shakebanana磨香蕉，shakeshakebanana（两手一起在肚子的前方做磨香蕉状）；drinkbanana喝香蕉，drinkdrinkbanana（拇指和食指竖起，与打电话动作一样，放在嘴边做喝香蕉汁状，然后再换方向做一次）；banananomore香蕉没有了（双手在胸前交叉打开做没有香蕉状）。小朋友每次都爱做这种课前小律动，既可以调动课堂的气氛，也可以让他们在愉快的状态下轻松、自然地掌握儿歌里面的单词和句子。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。
另外，我们也充分利用教材和教具的特点，如光碟、点读笔、彩图、卡片等。在第一次授课之前，我先让孩子随便翻看教材的彩图，当他们看到这些美丽的图画都非常喜欢并开始小声的进行讨论，接着我要求大家闭上眼睛，然后请另外一名教师躲在另外一旁用点读笔和喇叭来点读书中内容。师问：“这些声音从哪里来的？老师还会变魔术，你想知道吗？”然后请几位小朋友随意在书上指出一个单词或句子、儿歌，躲在另外一旁的老师继续根据相应的内容进行点读，小朋友就会觉得很神奇和好奇，最后，老师告诉他们谜底，再让幼儿上来示范用点读笔来点读大范例和书中内容，小朋友们都会愉快地争先恐后去做，并学着这些发音来听读、跟读。在日后的教学过程中，可以用此来鼓励学得好的幼儿上来为大家点读、跟读，既可以充分调动孩子的积极性也可以集中幼儿的注意力，使幼儿在和谐的气氛中增强学习意识，教学任务就可以顺利完成了。另外，儿童天性好玩、好动，在教学活动中，我们必需遵循儿童的心理和生理特点，采用轻松愉快的方法——“在学中玩，玩中学”，才能提高孩子的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，是调动学习积极性的主动力，这样更利于幼儿在不知不觉中掌握英语知识。
三、教学方法要适当、多样
（一）创设幼儿园英语教学环境法
蒙台梭利说：“在教育上，环境扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，将其融入自己的生命之中。”我园教师认识到这一点，并创设了有效的英语教学环境，使幼儿受到潜移默化的熏陶。
1.定时播放双语动画。每天幼儿来园和离园时，本园大厅的电视机里都会准时播放双语动画剧，用餐前还会在班上电脑里播放有趣的英语图片和课本里学过的内容。经过一段时间，很多孩子都爱看和模仿里面的一些动作和对话，甚至应用于同伴或家长的对话和游戏中，令英语得到更进一步的巩固和广泛的应用。同时，老师对这些现象加以大力的肯定和表扬，令幼儿更自信和大胆地去说英语了。
2.布置英语环境活动区。在大厅和每间教室设制英语专区。教师在这些区域里可以通过图文并茂的方式巩固已学过的单词和句子，或日常相关的常用语都可以。另外，我园设有英语情境表演区，让幼儿通过看、听、说、唱、玩、操作，在动态的过程中学习英语。如：幼儿可分角色扮演营业员或顾客，然后开始对话：A：“Hello！Goodmorning！/Goodafternoon，CanIhelpyou？”B：“Whatisthis？”A：“Thisisapear.”B：“Howmuch？”A：“twoyuan！”B：“Oh，It’stooexpensive！”A：“Howaboutoneyuan？”B：“Nothanks.Whatisthat？”A：“Thatisabanana.”B：“Howmuch？”A：“Twoyuan！”B：“That’sok！”A：“Howmanydoyouwant？”B：“Five，please.”A：“Hereyouare！”B：“Thankyou！”A：“Youarewelcome.”B：“Good-Bye！”A：“Bye.”在创设的“进餐”情境中，他们会分角色扮演教师和小朋友，然后小朋友上前指着其中一张说“I’mhungry！Iwanttohave（rice，mplings，eggs），说对后老师说：“Oh！Hereyouare！”小朋友说：“Thankyou.”然后老师说：“Youarewelcome.”也可以对话互换，如：老师说：“I’mhungry！Iwanttohavebread（rice，mplings，eggs），让小朋友找出相对应的图片，找对后并说：“Oh！Hereyouare！”这些情境表演孩子们都很爱玩，家长们反映自己的孩子更爱学英语了，说这样的方法比以前的效果好多了，孩子们学得多又好。
（二）创设家庭教育环境英语教学法
新课标中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。家长对英语教学工作的参与非常重要，同时家长可以将孩子的英语学习融入日常生活中，良好的英语家庭教育环境对子女学习英语有着积极的促进和感染作用。我记得在一次大班吴起小朋友的家访中，我问他妈妈：“吴起的英语成绩非常棒，特别爱上英语课，无论是英语儿歌、故事还是英语游戏都掌握得非常好，也特别爱表演，为什么呢？”他妈妈说：“尽管我只有初中文化水平，但我在外资公司工作，经常会接触到英语，而且我喜欢唱歌，所以，我在家里经常播放一些经典的英语歌曲，并会跟着音乐来学唱。在演唱的过程中，我愉快地学到了英语，在这个时候儿子会特别崇拜我，他瞪大眼睛对我说：”妈妈，你太厉害了，会唱英语歌，你能教我吗？“因此他耳濡目染，受到我的影响，爱上英语，而且他学得快、记得牢，还常常自己主动地表演给家人看呢！现在我们家每天的一个特定节目就是：他把幼儿园学到的英语知识告诉我们，还热情地充当小老师，教我们边唱边跳。在这个过程中，全家人一起快乐学英语，而他的英语能力受到了我们的肯定、表扬，更加激发了他学好英语的信心。”听了这番话，我得到了很大的启发，家长是孩子们的好榜样、好老师，除了能够帮助孩子巩固学过的英语知识也能灌输新的、实用型的英语知识给他们。所以家长的影响力是非常重要的。有鉴于此，我园在幼儿英语评价手册中的语言操作游戏给父母参与其中的亲子活动建立了一个与幼儿交流、沟通的平台。同时还设有“爱心提示、家长叮咛”，让家长和教师有更多的沟通和全面了解幼儿学习英语的情况。另外，我们还设置校讯通平台及时反馈英语学习信息并提出要求家长支持和配合的有关事项。通过这些活动，令家长对我们的英语教学重拾信心和充满更高的期待。
（三）英语游戏法
在灵活运用教材、教参后，我们认真思考，还将英语知识融会、贯穿于游戏中，让幼儿学中玩、玩中学，使本来枯燥无味的英语在快乐的游戏当中变得有趣从而更吸引孩子的学习兴趣，让他们在不知不觉中学到了知识，并收到了良好的效果。如在学习horse马，dog狗，cat猫，cow牛这四个单词时，教师坐中间，小朋友扮演小动物，老师念儿歌：“horsehorsejumpjump”，“dogdogturnaround”，“catcatnodnod”，“cowcowstampstamp”，让戴不同头饰的小朋友分别站起来做动作，看谁做得准又快。通过游戏令幼儿感知、体验其中的乐趣，并在活动中准确地掌握了这些单词。
在学习用英语one至five的练习报数时，我们会使用“老狼，老狼，几点钟”这个游戏进行巩固。因为幼儿对这个游戏非常熟悉，容易引起共鸣，百玩不厌。先让小朋友戴上大灰狼、小兔、小狗、小羊等不同头饰。大灰狼问：“What’sthetime？”其他小朋友回答：“One”。大灰狼又问：“What’sthetime？”小朋友回答：“Two”。之后依次顺序作答，当小朋友回答“Five”后就立刻四处散开，也可以蹲下（表示躲进大灰狼找不到的草丛），大灰狼开始捉小朋友。谁被捉住，谁来扮演大灰狼，游戏重新开始，通过游戏能够使孩子的听说能力和反应能力得到训练和提高，小朋友们十分乐意在愉快的游戏氛围中掌握知识，所以我园更鼓励教师将游戏法运用于英语教学的实践和探索当中。经过教师们的努力钻研，现在所设计的游戏活动轻松、活泼，活动效果非常好，并得到了大家的肯定。
（四）故事学习法
英语故事教学法是我园所尝试的另外一种教学方法。通过两年多的尝试和实践，证明了故事学习法是儿童英语学习的一种适宜有效的方法。因为每个孩子都爱听故事。教师可在自编的故事中贯穿所要学的英语内容，如：我们学习水果类的单词，作为第二课时的时候，可以以故事的形式进行授课。师：“秋天到了，小蚂蚁们正在往洞里搬过冬的水果。”然后逐张出现小蚂蚁搬香蕉、苹果、梨子、桃果等图片（画面背景有太阳、树木、草、山洞）。那么，孩子们除了掌握原有的水果类单词，还可以学会秋天、小蚂蚁、山洞、太阳、树木、草等单词和一些简单的句子。另外，我们还选择一些幼儿所熟悉的传统故事《狼来了》、《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》来进行英语教学。例如，《狼来了——Wolfiscoming》，Boy：Howbored！I’vegotagoodidea！Wolfiscoming！Farmer：Wolf！Let’sgo！Whereisthewolf？Boy：Haha.Icheatyou.Farmer：Youarenotagoodboy！Boy：Wolfiscoming！Farmer：Wolf！Really？Wolf！Let’sgo！Where？Boy：Haha.Icheatyouagain.Boy：Wolfisreallycoming！Help！Help！Farmer：Heischeatingusagain.里面有一些漂亮的图画、简单的单词和对话，令幼儿觉得可笑、有趣味，此时教师可以积极引导他们学习里面的对话和进行角色表演，在表演过程中令孩子词汇增多，听力和语感也增强了。因此，通过英语故事教学法，充分调动了幼儿学习的兴趣，促进了幼儿总结、探索、想象、发现等能力的发展。另外，值得一提的是，无论我们以哪一种教育形式来上课，教师在教学过程中要把语音语调、面部表情、肢体动作巧妙地配合好，这样才能令孩子深深地被你的表演所吸引，从而激发他们学习的兴趣。
四、教师接受考查和指导，提高教学水平
我园还采用多种方式来发现教学中的不足，促进教师教学水平的提高。例如，有专业的导师来我园给老师进行培训、考核，从而提高老师的素质和英语教学方法。另外，每个学期末本园都举行英语公开课活动，邀请姐妹园的老师和家长还有该教材的导师来观摩、指导。通过活动，除了让家长了解幼儿在园内英语学习的情况，并借此活动及时向老师反馈幼儿在家中学习英语的表现，大家共同探讨改进英语教学的方法，这样既增强了家园联系与互动，也让家长主动配合和支持英语教学工作。课后，我们还聚集听课的老师进行评课和总结，让老师们分享和交流宝贵的教学意见，使本园的幼儿英语教学水平进入一个新台阶。另外，我园在“六一”和“毕业典礼”表演中向家长展示英语童话剧，如《小蝌蚪找妈妈》、《白雪公主》等，我们获得了大家的好评。我相信这些活动既有压力也有动力，目的是让我园幼儿英语教育更上一层楼。
有效开展幼儿园英语教学的方法有很多，但无论哪一种活动形式和方法，只要时间长了，模式一成不变，孩子都会对它觉得厌烦，我们可根据参考书、多媒体教学、网上资源及实践经验来探索、求证更多适应幼儿年龄特点和灵活多样的教学方法，这样才能使幼儿在快乐中学习英语，在学习英语的过程中享受快乐。所以，对于幼教工作者来说，更多地需要家长以及社会全方位的支持与努力，为学前儿童创设一个良好的语言环境。

㈩ 幼儿学习英语的好处

幼儿阶段是学习语言的最佳时机，幼儿本身需要学习语言接受能力强 （一）幼儿学习英语受母语干扰小， 从幼儿的心理特征来看，他们对一切新事物都很感兴趣，因此，他们在学习外语的过程中表现得非常活跃自然。 （二）学习英语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。学习双语的儿童，往往在思维流畅、灵活，另一方面，通过外语学习，可以扩大儿童的视野 （三）幼儿的母语发音尚未定形，处于发展状态，口腔肌肉具有相当大的弹性，这有利于不同语言发音的需要。而英语是世界上使用最为广泛的语言之一。因此，学好英语就变得尤为重要。 只要掌握好方法，让孩子快乐的学习，肯定是有好处的。有艺多不压身，会的多就是让人羡慕。