小学诗教课程教材
❶ 求新课改教材小学学过的所有古诗！！
1 《江南》 乐府民歌 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2 《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3 《咏鹅》 骆宾王（唐） 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
4 《风》 李峤（唐） 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
5 《咏柳》 贺知章（唐） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
6 《凉州词》 王之涣（唐） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
7 《登鹳雀楼》 王之涣（唐） 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
8 《春晓》 孟浩然（唐） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
9 《凉州词》 王翰（唐） 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
10 《出塞》 王昌龄（唐） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
11 《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄（唐） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
12 《鹿柴》 王维（唐） 空山不见人，但闻人语响，返景（yǐng）入深林，复照青苔上。
13 《送元二使安西》 王维（唐） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
14 《九月九日忆山东兄弟》 王维（唐） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
15 《静夜思》 李白（唐） 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
16 《古朗月行》（节选） 李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。
17 《望庐山瀑布》 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
18 《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
19 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
20 《早发白帝城》 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
21 《望天门山》 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
22 《别董大》 高适（唐） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
23 《绝句》（其三） 杜甫（唐） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
24 《春夜喜雨》 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
25 《绝句》（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
26 《江畔独步寻花》 杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
27 《枫桥夜泊》 张继（唐） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
28 《游子吟》 孟郊（唐） 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
29 《江雪》 柳宗元（唐） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
30 《渔歌子》 张志和（唐） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜（guì）鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
31 《塞下曲》 卢纶（唐） 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑（jì）逐，大雪满弓刀。
32 《望洞庭》 刘禹锡（唐） 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
33 《浪淘沙》（其一） 刘禹锡（唐） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
34 《赋得古原草送别》 白居易（唐） 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
35 《池上》 白居易（唐） 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
36 《忆江南》 白居易（唐） 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
37 《小儿垂钓》 胡令能（唐） 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
38 《悯农》（其一） 李绅（唐） 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死！
39 《悯农》（其二） 李绅（唐） 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
40 《寻隐者不遇》 贾岛（唐） 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
41 《山行》 杜牧（唐） 远上寒山石径斜（xiá），白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
42 《清明》 杜牧（唐） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
43 《江南春》 杜牧（唐） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
44 《乐游原》 李商隐（唐） 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
45 《蜂》 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
46 《江上渔者》 范仲淹（北宋） 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。
47 《元日》 王安石（北宋） 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
48 《泊船瓜洲》 王安石（北宋） 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
49 《书湖阴先生壁》 王安石（北宋） 茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼（tà）送青来。
50 《六月二十七日望湖楼醉书》 苏轼（北宋） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
51 《饮湖上初晴后雨》 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
52 惠崇《春江晓景》 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
53 《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
54 《夏日绝句》 李清照（宋） 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
55 《示儿》 陆游（南宋） 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
56 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 陆游（南宋） 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
57 《四时田园杂兴》（一） 范成大（南宋） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
58 《四时田园杂兴》（二） 范成大（南宋） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长（cháng）篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
59 《小池》 杨万里（南宋） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小河才露（lù）尖尖角，早有蜻蜓立上头。
60 《晓出净慈寺送林子方》 杨万里（南宋） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
61 《春日》 朱熹（南宋） 胜日寻方泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
62 《题临安邸》 林升（南宋） 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
63 《游园不值》 叶绍翁（南宋） 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一支红杏出墙来。
64 《乡村四月》 翁卷（juǎn）（南宋） 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了（liǎo）蚕桑又插田。
65 《墨梅》 王冕（元） 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
66 《石灰吟》 于谦（明） 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
67 《竹石》 郑燮（清） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
68 《所见》 袁枚（清） 牧童骑黄牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
69 《村居》 高鼎（清） 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
70 《己亥杂诗》 龚自珍 九州生气恃（shì）风雷，万马齐喑（yīn）究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
参考资料：keanwen爱钱哨古诗篇
课内描写山水的古诗：
滁 州 西 涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
课外描写山水的古诗：
辛夷坞唐
王维
木末芙蓉花，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纷开且落。
课内描写景色的古诗
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
早发白帝城
李白 唐
朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽。轻舟已过万重山。
望庐山瀑布
李白 唐
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
山行
唐 杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
惠崇春江晚景
宋 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
江南春
唐 杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
四时田园杂兴
宋 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开。碧水东流至此回。 两岸青山相对出。孤帆一片日边来。
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
暮江吟
唐 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
终南望余雪
祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
课外描写景色的古诗：
绝句
唐 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
课内思乡的古诗：
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
课外思乡的古诗：
绝句
唐 杜甫
江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？
课内送别的古诗:
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
别董大
唐 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
送元二使安西
唐 王维
❷ 跪求！五年级上小学教材全解第五课《长相思》这首诗的“字词导读”！急
偶先很高兴滴告诉你偶也系五年级滴，但偶要很遗憾滴告诉你偶们滴语文书专系不同版本滴，偶们滴第五属课系《尼尔斯骑鹅历险记》，木有《长相思》这一课~
晓得了：
【按】这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
天涯羁旅最易引起共鸣的是那“山一程，水一程”的身漂异乡、梦回家园的意境，信手拈来不显雕琢，难怪王国维评价“容若词自然真切”。
这首词更可贵的是缠绵而不颓废，柔情之中露出男儿镇守边塞的慷慨报国之志。一句“夜深千帐灯”不愧“千古壮观”。
【程】道路、路程，山一程、水一程，即山长水远也。
【榆关】即今山海关
【那畔】即山海关的另一边，指身处关外。
【帐】军营的帐篷，千帐言军营之多。
【更】旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。
【聒】声音嘈杂，使人厌烦。
【故园】故乡
【此声】指风雪交加的声音。
❸ 为什么小学语文课文不教诗词的平仄，格律非得搞一些低俗的白话文儿歌来作教材
因为这些内容相对而言比较难，除了字词基础很多学生跟不上之外，知识也比较专业生僻，只适合专业学汉语的学生专研，对现代学生来说作用不大。
❹ 一篇或多篇课外的上古至魏晋南北朝间诗歌,必须是小学初中高中教材中没有的。
去查找诗经吧~~魏晋南北朝时期可以找嵇康的或者陶渊明的~
❺ 部编版小学语文教材在古诗文，课外阅读，写作与口语交际三个大方面的编排设置上，有什么新特色、新理念
用好“部编本”小学语文教科书 ——“部编本”教材的编写指导思想、特色...就编排“快乐读书吧”栏目,引导“和大人 一起读” ,实现“课外阅读课程化...
❻ 有哪位知道人教版新课标小学语文教材古诗下载的网址啊
《古典文学教材课文朗读》白云出岫朗读 +课文
[MP3]
《小学生必背古诗80首》白云回出岫.蓝色百答合.合诵.iso 详情 57.4MB
《小学生必背古诗80首》白云出岫.蓝色百合.合诵.lrc.rar 详情
http://www.verycd.com/topics/352634/
❼ 如何正确把握诗歌教学的授课逻辑
一、明确《小学语文课程标准》学段目标
语文课程标准是全面提高学生语文素养,为学生的全面发展和终身发展奠定基础,这也是我们教学要达到的目标.围绕这一总目标,《语文课程标准》又从语文知识、能力,情感、态度、价值观,学习过程和学习方法三个维度对各学段的语文教学提出了的具体目标,以实现学生语文素养的全面提高.譬如,第一学段中阅读方面的目标有：
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学习默读 ；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语；关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流；诵读儿歌、童谣和浅近的古诗；认识常用标点符号,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气等.而第二学段中就有所提高,具体有：能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料等.因此,在全面理解课程目标的基础上,教学过程也应体现出目标的全面性和综合性.所以每位教师要认真读一读《小学语文课程标准》,特别是自己任教的学段目标.
二、理解教材的编写意图
当一篇文章成为教材,就赋予了两种意图：一是作者意图（写作目的）；二是编者意图（训练目标）.编者意图在教材中有以下几个方面体现：一是单元组的“导读”；二是课文前的“连接语”或者“阅读提示”；三是课后练习；四是单元小结（语文园地中的“我的发现”或“交流平台”等栏目）.每一册《教师教学用书》的“前言”——《教材说明》和每个课例的说明中都交代得很具体.教师们千万别忽略了.当然,不管是与作者对话、还是与编者对话,都要有自己的思想,把作者与编者的意图,内化为自己的思想.
三、了解单元训练目标
老教师一定知道实验教材里也有许多经典的老课文,同一篇课文编在不同的专题单元里,它的教学重点也就发生了变化,这是因为教学要求不同.教学重难点的确定要根据课标关于学段的训练和要求,根据单元的训练专题,根据教材的特点.
如《慈母情深》一课,单元导语中点出本组教材应抓住两个教学目标：一是感受父母的爱；二是认真阅读课文,把握主要内容；想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的.因此在本组教材的教学中,要紧紧扣住“父母之爱” 这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来.学习课文时,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情.这是阅读课文,教学时可让学生先读一读课文上面的连接语,“阅读下面的课文,画出描写母亲外貌和语言的语句,体会课文是怎样表现母亲的深情的.”实际上这就是本文的学习重点.通过朗读,学生不难找出描写母亲外貌和语言的语句：①我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近.②背直起来了,我母亲.转过身来了,我的母亲.褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……③母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着.④母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”⑤母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……
那么,这堂课你只要抓住这几个描写母亲外貌、语言的句子进行朗读,抓住其中的关键词语进行感悟就可以完成教学目标,并做到简单实效.
四、把握教材的思想内容
我们语文教学的首要任务就是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字.老师们都知道理解课文的思想内容和学习语言文字是结合着完成的,只有正确的把握课文的思想内容,才能引导学生学习作者是怎样运用语言文字来表达思想感情的.《巨人花园》这篇童话故事主要想告诉大家“与人共享的幸福和快乐才是真正的幸福与快乐”这一道理.文中对巨人在行动上和心理上的变化进行了一系列的描写,巨人先是“生气、砌围墙、竖告示牌、裹毯子、瑟瑟发抖、叱责”到“抱住孩子、拆砌墙、和孩子一起玩耍”, 抓住这些关键词句,故事所揭示的道理自然而然就显现出来了.显然,体会巨人在行动上和心理上的变化就是本课的重点.《幸福是什么》主要告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐.抓住十年后三个青年对“幸福是什么”的回答进行重点教学,学生很容易就明白幸福的真正含义是什么.
五、抓住文章写作特点
一篇篇文章如同一个个人,各有千秋,根据不同课文的特点进行“重锤敲打”,可起到事半功倍之效.有的教材结构上很有特色,如二年级上册的《黄山奇石》、三年级上册的《美丽的大兴安岭》、六年级上册的《索溪峪的“野”》等等,都是典型的总分结构段,可把“总分结构” 阅读理解或习作的训练作为教学重点.同样对于过渡段、过渡句很有特色的课文,可以把过渡段或过渡句的教学作为重点,围绕“过渡段或过渡句”的教学来分段、概括段意、概括主要内容、领会中心.某些课文语言相当有特色,语段相当典型,就可以把推敲语例、积累语言、训练语言表达作为教学重点.如二年级的《黄山奇石》,语言简练,叙述奇石的神奇逻辑很强,抓住“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”四块奇石进行描写,有比喻,有想像,有拟人等,全文运用了总分结构,还有详略之分,详写了前面的四块石头,略写了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”等奇石.剖析这一语例,进行仿说仿写,应该是这一课的重点.《索溪峪的“野”》这篇课文最突出的表达特点,是抓住事物的主要特点,采用先概括叙述再具体描写的表达方法,把这“野山” 惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格的特点逼真地展现在我们的面前.
六、依据教材理解难点
如前面刚刚分析过的《慈母情深》一文,抓住描写母亲外貌和语言的句子,体会母亲平凡而伟大的爱是教学重点.但本篇课文写的是六十年代初的事,当时正是国家困难时期,大多数老百姓的家境都很困难,“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情.如果学生不了解当时的时代背景,也就难以理解作品中人物的感情.其次,对大多数独生子女而言,往往忽略了对生活细节的关注和感动,对父母的深情常感到“理所当然”,缺少“心存感激”.因此,学习过程中,体会慈母情深和作者对母亲的敬爱既是课文学习的重点也是本课学习的难点.
另外,难点往往是离学生生活比较久远的事或平时没有见到过的情景.如老教材第一册中有一篇课文《不怕冷》,文中有一句：解放军叔叔不怕冷,一大早就出操了.一年级的小朋友对寒风呼啸、冰天雪地的天气无法感受,更不知道出操是怎么回事?对这一句又对全文的思想教育起着关键作用.备课时我就把这一点作为教学难点来突破,我千方百计找来了一段解放军在风雪天操练的录像让学生观看,引导学生观察当时的天气,观察解放军操练时的动作,学生从画面上深深感受到了解放军叔叔为保卫祖国不怕冷,坚持训练.自然而然就激发了学生要向解放军学习,不怕冷,做到按时上学不迟到的决心.信息技术的发展与应用在突破难点上可以说是功不可没.
但我们的思维和学生还存在着很大的距离,很多时候难点无法预设.如我上完《穷人》后,让学生续写桑娜一家以后的生活,许多学生都说桑娜一家后来过上了幸福美满的生活.有的说周围的有钱人知道西蒙死了,两个孩子成了孤儿,就纷纷来捐助他们；有的说西蒙为了七个孩子,废寝忘食做手工挣钱；有的说七个孩子天天捡贝壳做工艺品拿去卖挣钱.我马上意识到这一课的重点是落实了,他们紧紧抓住了桑娜和渔夫的善良品质,可难点并没突破.学生还没真正理解在当时沙俄专制的社会穷人的黑暗生活,在那样的社会里,穷人根本得不到富人的捐助,无法摆脱那茫茫苦海.学生是把他们放在我们现在的社会来想像了,把事情理想化了.课后我把这一点记在课后评析里,以后教学类似的文章时,就应把当时社会背景融入句子的理解中,分析人物的特点与社会环境相结合.
七、联系自己班级学生的具体情况
我认为,老师们面对教材,不要急着查找翻阅教学用书或参考资料,一定要自己先钻研教材,根据自己班级学生的具体情况来确定每一课的教学重难点.开始一定会感到很困难,我想这需要平时的不断“修炼”.我在备课时都是先抛开教参,自己像学生一样认认真真地把课文读几遍,边读边划一划词语,把意思不是很明白的词语联系上下文想一想；边读边标自然段,读完后理一理课文脉络,进一步分段,看看各段是怎样联系起来的,概括好课文主要内容,抓住文章中心思想.只有自己对课文钻研透了,才能对教学重、难点做到心中有数,上课时才能紧扣文本.当然参考教参也很重要,可以考验自己的判断能力,对自己的理解再做一些补充.
如上《落花生》一课,如果备课时抛开所有参考书,把自己当作学生,那一定会发现学生理解“居然”这个词很困难.该如何利用文本把这个词的意思说明白呢?这就是一个教学难点.如果突破得法,也许就是最出彩的地方.突破不了,学生还是含糊不清,那就是一大败笔.当然,每堂课都能发现有不足之处是好事情,上完课后好好反思,记录学生在哪个地方遇到障碍,哪些知识掌握得不好,可根据学情再定重难点.
优质高效的课堂教学,在于课前认真地钻研教材,倾听文本,对教学内容烂熟于心.优质高效的课堂教学,总是得益于教学目标的正确定位,教学重难点的准确把握,知识点和能力要点的落实到位.课堂教学思路清晰,课堂问题设计精妙,课堂引领得法,教学环节安排科学,课堂教学密度合理,也都得益于认真钻研教材,准确把握教学重难点.“磨刀不误砍柴功”,认真钻研教材,准确把握教学重难点,让我们的课堂教学更加精彩有效.
❽ 新课标人教版小学语文教材中的现代诗歌有哪些
人教版小学语文课文选择了80多首诗歌,其中有将近50首是古典，而选用的现代白话专新诗即儿童诗,内容上多属为描写四季、自然景色以及抒发对祖国、自然、农民、老师等的热爱,如《一株紫丁香》、《欢庆》、《快乐的节日》、《长城和运河》等。