义务教育2015小学课程

❸ 2015七年级语文理堂作业义务教育课程标准

学段目标与内容 第一学段（1～2年级） （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 （三）写话 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 （五）综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 第二学段（3～4年级） （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 （三）习作 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信、便条进行交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。 （四）口语交际 1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 （五）综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 3．能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 第三学段（5～6年级） （一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

❹ 长春市教育局2015年小学生入学计划

长春市教育局召开2015年中小学招生工作部署会。据了解，本月下旬，长春市各区将在统一规定的时间，通过区教育局网站公布本区2015年中小学学生区方案。另外，孩子报名这些时间节点要看好！
报名条件
2015年小学招生对象：具有本市户籍或其监护人具有本市有效居住证，年满6周岁（2009年8月31日前出生，含8月31日），有学习能力的适龄儿童。
2015年初中招生对象：本人具有本市户籍或监护人具有本市有效居住证的小学应届毕业生。
公办中小学入学办法 4月下旬公布学区方案
各区在统一规定的时间通过区教育局网站公布本区2015年中小学学区方案。
5月1日-15日网上报名
所有中心城区内具备入学条件的适龄儿童、少年于5月1日-15日登录“长春教育网”，点击“长春市中小学网上报名系统”，选择小学或初中学段，输入姓名、身份证号、联系方式等信息进行网上报名。
进城务工人员随迁子女于5月1日－15日登录“长春教育网”，点击“长春市中小学网上报名系统”，选择“小学进城务工人员随迁子女网上报名”或“初中进城务工人员随迁子女网上报名”，按系统要求输入相关信息进行网上报名。不具备网上报名条件的，可于5月14日－15日持原籍户口和本市有效居住证到居住证所在区教育局指定地点报名，并要及时将报名信息输入报名信息数据库。
17日-18日补报
因特殊情况未能按时完成网上报名的，由各区教育局于5月17日－18日自行组织补报，补报信息要及时输入报名信息数据库。
5月19日户籍验证
适龄儿童、少年完成网上报名后，形成报名信息数据库，由公安部门审核验证户籍信息后，导入全市公办中小学学区派送系统。
5月20日-21日学位派送
各区教育局依据学区方案和公安部门验证核准的户籍地址，运用电脑派送软件进行学位派送，并向各中小学下达预录取名单。
5月22日-27日信息审核
各区教育局组织学校依据“两个一致”原则，对预录取的学生进行户籍和房证审核。进城务工人员随迁子女，审核相应资料。审核不合格的，由各区教育局依据户籍地址，结合实际情况，相对就近派送到辖区内有空余学位的学校。
5月28日-30日下达通知
各区教育局为辖区内公办中小学校下达正式录取名单。各区政府为辖区内每一名适龄儿童、少年下达《义务教育入学通知书》。各中小学校为所派送的学生发放《义务教育入学通知书》，并办理入学手续。
优质公办学校空余学位电脑派位 6月20日-25日电脑派位
优质公办学校空余学位，由各区教育局按照规定程序，面向辖区内或大学区内适龄儿童、少年进行电脑派位。
6月20日确认数额
对辖区内优质公办学校的办学规模、招生计划、招生情况进行审核，确认2015年辖区内优质公办学校空余学位数额。
6月20日公布信息
通过有关媒体公布辖区内有空余学位的优质公办学校空余学位数量、网上报名时间及报名办法、派位时间及网上查询办法。
6月21日-22日组织报名
按照自愿原则，组织辖区内已经报名并获得《义务教育入学通知书》的适龄儿童、少年，登录“长春市2015年优质公办学校空余学位电脑派位网上报名系统”，在辖区内选择一所（只能选择一所）有空余学位的公办学校进行网上报名。已经被民办初中以电脑派位方式招收录取的学生，不得再参加优质公办初中空余学位电脑派位。
6月23日汇总数据
下载“长春2015年优质公办学校空余学位电脑派位网上报名系统”中的报名数据信息，与公安部门户籍信息进行核对后形成派位数据库。
6月25日电脑派位
按照全市统一部署，自行组织本区优质公办学校空余学位电脑派位工作。电脑派位时邀请辖区内相关人员（人大、政协、纪检、监察、社会监督员）及家长代表现场监督，由公证处现场公证。电脑派位过程要全程录像并存档。
6月25日公布结果
电脑派位结束后，开通网上查询系统。登录“长春市2015年优质公办学校空余学位电脑派位网上查询系统”，输入身份证号及姓名进行查询。
民办中小学招生办法
民办初中采取电脑派位与自主招生相结合的办法进行招生。民办中小学进行自主招生时，不得以任何理由和任何方式进行考试择优录取。
6月1日-5日公布招生信息
各区教育局通过相关媒体公布辖区内民办中小学的招生方案、招生计划、收费标准、招生程序、招生办法等信息。
6月1日-13日民办初中部分
学位电脑派位2015年，继续实行民办初中部分学位面向中心城区电脑派位，派位数额占本年度招生计划数的30%。电脑派位工作由各区教育局按照规定程序组织实施。
6月1日-6日组织报名
组织辖区内已经获得《义务教育入学通知书》、有选择民办初中意向的小学应届毕业生，登录“长春市2015年民办初中电脑派位网上报名系统”，选择一所（只能选择一所）民办初中，按系统提示完成网上报名。
6月13日电脑派位
按照全市统一部署，自行组织本区民办初中电脑派位工作。派位程序、办法及要求与优质公办学校空余学位电脑派位相同。
6月13日公布结果
电脑派位结束后，开通网上查询系统。登录“长春市2015年民办初中电脑派位网上报名系统”，输入身份证号及姓名进行查询。
6月14日-19日民办中小学自主招生
有选择民办学校意向的适龄儿童、少年，可凭《义务教育入学通知书》选择民办学校报名。
特殊群体入学办法
少数民族适龄儿童、少年入学 各区教育局在摸清底数的前提下，组织辖区内民族学校制定招生方案和招生计划，依据自愿原则，将本区内少数民族适龄儿童、少年优先安排到民族学校就读。
特困、特优适龄儿童、少年入学 各区教育局要对辖区内家庭经济特殊困难的适龄儿童、少年情况进行摸底调查，确保其及时接受义务教育。对持市民政局《优惠证》和市扶困办《特困职工证》的职工直接抚养的子女，依据自愿原则，按照“双特生”标准将其推荐到长春希望学校。
各类残疾适龄儿童、少年入学 各区教育局要对辖区内各类残疾适龄儿童、少年情况进行摸底调查，并对其自然情况进行登记。市教育局统一组织鉴定评估，根据实际情况出具教育安置意见。各区教育局根据安置意见进行安置，确保辖区内具有接受普通教育能力的各类残疾适龄儿童、少年依法接受义务教育。
晨光学校入学办法 对辖区内义务教育阶段中小学（含中、省、市直学校及民办学校）学习有特殊困难、行为有偏差的在校学生，各区教育局要进行调查、统计与分析，依据自愿原则，安排到晨光学校学习。

❺ 义务教育法 2015年 修订 哪些条款

有9个方面的重大突破不能不提。第一，指明了义务教育均衡发展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异，使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。随着经济的发展，这种差距越拉越大。新《义务教育法》将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道，将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想，可以说新《义务教育法》的里程碑意义，最重要的就体现在从过去的各自发展走上今天的均衡发展的道路。

第二，明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命。我们过去推进义务教育时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素质教育。新《义务教育法》站在新的历史起点上，把义务教育纳入到实施素质教育的轨道上来，把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命。新《义务教育法》同时把注重培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列实施素质教育的措施。

第三，新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质。普及教育、强制教育和免费教育是义务教育的本质特征，免费的步骤可以根据国情来分步实施，但必须坚持免费的特点。公益性是整个教育事业的特征，义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应该是免费的。新《义务教育法》在免费教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容。中央财政将从今年开始，用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费；城市地区还要深入调查研究、制定方案、加快进程。

第四，进一步完善了义务教育的管理体制，强化了省级的统筹实施。此次新《义务教育法》一个很大的突破，就是在“以县为主”管理体制的基础上，进一步加大了省级政府的统筹和责任，实践着从“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的转变。原来看到乡镇一级难负其责，就将统筹责任放到县一级；现在县级基本上是吃财政饭，也无力承担，事业的发展必须要加大省级的责任。对教育的均衡发展、加大对农村教育经费保障的力度、加强对贫困地区的支持而言，省级的统筹都非常重要，这也是新《义务教育法》的一大亮点。

第五，确立了义务教育经费保障机制。再一次明确了义务教育经费的“三个增长”；建立农村义务教育经费的分担机制，分项目、按比例分担；义务教育经费预算单列；规范义务教育的专项转移支付；设立义务教育的专项资金。通过这样几个渠道，建立起义务教育比较完善的经费保障机制。

第六，保障接受义务教育的平等权利。新《义务教育法》强调了对非户籍所在地，特别是流动人口子女接受义务教育的问题；确定了流动人口子女居住地人民政府要为他们提供平等接受义务教育的条件，这将会对城市化进程的平稳推进起到关键性作用。

第七，规范了义务教育的办学行为。过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进行规范，新《义务教育法》对规范义务教育办学行为出手是比较重的：一是不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。关键是要对学校在资源、政策上进行公平的分配，不得有政策、资金、资源的倾斜，这一条体现了全社会对教育公平的强烈愿望。二是不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质，也就是“名校不能变民校”。三是第25条的规定，“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益”。

第八，建立了义务教育新的教师职务制度。过去我们中小学的教师职务序列是中、小学分设，中学的初级、中级、高级与助教、讲师和副教授相对应，而小学则达不到。新《义务教育法》将义务教育阶段的教师职务序列打通，小学和中学的差别不复存在，初级、中级、高级都与助教、讲师和副教授相对应，小学教师也可以评副教授，对小学教师是很大的鼓励。实际上，过去设立的在小学任教的中学高级教师的职称是不规范的。这一新规定对调动广大教师的积极性，发挥聪明才智都是一个很大的激励。特别是让小学教师看到了自身发展提高的前景，对小学教师是个福音。这个全新的制度，在教师职务制度上有了新突破。当然还需要一些配套性的规定。

第九，增强了《义务教育法》执法的可操作性。全面规定了《义务教育法》的法律责任，63条中有10条规定的是法律责任，将《义务教育法》的执法性、操作性提到一个空前的高度。而且规范了22种违反《义务教育法》的违法行为及应该承担的法律责任。过去的18条《义务教育法》虽然起到了很大的历史作用，但操作性比较差，新的《义务教育法》则完全弥补了这种缺憾，大大增强了可操作性，加大了执法力度。

❻ 新义务教育法2015修改了哪些

一、对《中华人民共和国义务教育法》作出修改
将第四十条修改为：“教科书价格由省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版行政部门按照微利原则确定。”

❼ 我是2015年七月，小学毕业。过了六年义务教育，请问我是几年开学的

初中和小学共9年，2015-9＝2006，小学入学是2006年9月1日； 2015-3（或-4，初中学制年数）＝2012（或2011），初中入学时间为2012（或2011）年9月1日。

❽ 义务教育法 2015年 修订 哪些

1、首次明确义务教育免收学杂费。1986年颁布的义务教育法规定：“国家对接受义务教育的学生免收学费”。小学生、初中生仍需缴纳一定的杂费；修订后的义务教育法规定，“实施义务教育不收学费、杂费。
2、以法律形式保障义务教育经费投入。法律规定：国家将义务教育全面纳入财政保障范围；国务院和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政预算，及时足额拨付义务教育经费；国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。
3、法律规定促进义务教育均衡发展。“不得将学校分为重点学校和非重点学校”“学校不得分设重点班和非重点班”——针对近年来义务教育发展中出现的“择校热”等新问题，义务教育法将促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来。
4、学校乱收费主管人员将受罚。教育乱收费被人民群众深恶痛绝。新修订的义务教育法明确规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益；任何组织和个人不得向学校非法收取或者摊派费用。
5、立法明确实施素质教育。新修订的义务教育法进一步明确了义务教育的方针和目标。法律规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
6、保障校园安全写进法律。学校安全事故时有发生，新修订的义务教育法将保障校园安全写进法律。

❾ 2014一2015学年度义务教育课程标准实验教科书(北师大版)之小学数学五年级上册

第一章 小数除法
第二章 轴对称和平移
第三章 倍数和因数
整理与复习
第四章 多边形的面积
第五章 分数的意义
第六章 组合图形的面积
数学好玩
第七章 可能性
总复习

❿ 2015年义务教育(作文600字)

“小呀小儿郎呀，背着那书包上学堂，不怕太阳晒，不怕风雨刮……”听着这首耳熟能详的《读书郎》，是否让您回想起了您的学生时代呢？

我曾经听妈妈说，以前他们的教室可不像我们的那么明亮宽敞，而是小小的瓦房挤着50多名学生。桌椅也不是全新的，是些旧木板钉成的木桌木椅，学费也不是一般家庭能接受的。相比之下，我们幸福多了，这都国家实行义务教育发挥的作用啊！

我记得曾经发生过这么一件事。“妈妈，妈妈！”刚准备上二年级的我急冲冲地跑进家门，手里拿着一张邻居大姐姐家给的宣传纸。疑惑地问；“妈妈，这是什么？”我边说边把纸递给妈妈，妈妈接过那张花花绿绿的纸仔细地看，我也在一边看着，当时的我还小，只看懂了“免除学杂费”、“九年义务教育”几个字，原来这是一张九年义务教育的宣传单。过了一会，妈妈转过头来高兴地对我说：“太好了，国家出台了九年义务教育政策，以后湉湉读书就不用花钱了！”说完，她笑着把我搂在怀里。当时，我并不明白义务教育到底是什么？妈妈怎么那么高兴？这个疑问一直萦绕在我的心头。

现在，我已经五年级了，通过老师发的《辉煌共和国》这本书，我知道了“义务教育”是法律规定的适龄儿童、青少年都必须参加，国家、社会、家庭必须执行的国民教育政策。不收学、杂费，人民的负担减轻了，难怪当时妈妈那么高兴！“义务教育”这条基本国策，圆了许多孩子“读书梦”。我看见过这么一幅画：一个女孩子扒在桌子上，大声地喊：“我要读书！”这呼声真令人震惊。原来我国还有那么多失学儿童！国家实行了九年义务教育后，这些失学的孩子终于得以重返校园，与同学们一起玩耍，一起学习，共同进步了，这都是我国日益富强给我们带来的好处。

“九年义务教育”的春风已吹进了千家万户，我相信，有了“义务教育”后，中国一定会更富强，牡丹花会越开越旺。