我们就这样实施新课程
㈠ 本科师范专业毕业的学生还需要考教师资格证吗
世界正在改变
前几天看到一个专访视频，主持人和几个女艺人聊天，聊到工作时，她们说最担心的事居然是怕自己会失业！影视行业变化太快了，好多人已经接不到戏了，都出来做直播做微商了。这我想起了共享单车，很多人感慨，前两年最火的项目，这么快就死了。互联网的时代，一切都变化地太快，快到很多人还没来得及做出反应，就已经被打倒在地。
这个世界就是这样，一些人总在昼夜不停地运转，而另外一些人，起床时才发现，世界已经变了。
今年6月25日，英国牛津事务研究所发布研究报告：2030年，也就是12年以后，全球将有8亿人因为人工智能失业！
机器人将取代2000万的工作岗位。
㈡ 自考既然很难考社会上又不承认，怎么还有那么多人自考
自学考试，简称自考，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国成人学历教育的重要组成部分。
自学考试学历的含金量高，但也有考生反映考试有点难——难以坚持。其实，自学考试的备考和其他的考试的备考一样，除了努力坚持，还要掌握一定的学习技巧，这也是很多学生需要老师带领的原因。
一般来说，自考成功拿证的人很厉害，不过不是说他学的好，而是毅力强！自考的复习范围广，考试重点很难抓住，学习起来“工程浩大”，所以自考成功的人真的是太有毅力了！
而聪明的自考人会根据自己的水平和时间，选择自学或者是找老师教导，快速提升自己的学习能力以及掌握考试重点。
学习没有捷径但选对学习方法就能事倍功半
希望每个参加自考的考生都能逢考必过！
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㈢ 如何有效利用教学资源进行教育教学
内容如下抄:
一、认真地了解远程教育的起源及发展慨况，掌握远程教育与传统教育的联系与区别，在此基础上深入弄清远程教育对我们的影响和辅助作用。
二、通过实践操作对远程教育的运用，每天抽取一定的空余时间加强对远程教育的学习，保证了学习的时间；在学习的过程中，尽力多学一些与自身教学有关的科研课题，只有采用这种循序渐进的学习方法，才能做到学为所用。
三、加强理论知识的学习，对其重要的知识点加以归纳整理，把学到的理论知识在上机操作上加以实践，多次反复练习就会做到理论和实际相结合，从而促进自身教学的不断提高。
四、充分地利用了音像教学设备和网络教学资源，丰富了自己的教学内容和形式，也激发学生学习语文的学习兴趣，在开发语文课程资源时，充分利用信息和互联网络，学习别人先进的教学方法。
㈣ 如何让学生学会提问
引导学生学会提问，是阅读教学中培养自学能力创造精神的一项重要工作，应当贯穿在整个教学过程之中。而引导学生学会提问就是要让学生经历敢问到善问的过程。
一、敢问。
首先要鼓励学生“放胆”，勇敢地提问。教师要经常唤起学生的主体意识，鼓励学生独立思考，鼓励学生提问。教师要营造民主的平等的教学气氛，使学生提问有“安全感”。由于小学生的思维较单一，还不太成熟，常会出现两种情况：一是提不出问题；二是问题提得乱，琐碎，芝麻西瓜一大堆，甚至离奇，抓不到重点，提不到点子上，对此教师不能采取简单的否定、批评态度去挫伤学生的积极性，熄灭学生的思维火花，而要充分肯定学生积极动脑的一面，创设问题的情景，打开学生的思路，使他们产生解决问题的浓厚兴趣。例如：在学习二年级《狐狸和乌鸦》一课时，有的学生提问：“老师树底下为什么会有一个洞，洞口那么小，狐狸能钻进去吗?"显然，这样的问题不是本课要解决的问题，教师首先表扬这位同学观察仔细，积极动脑，然后告诉他关于树洞形成的原因有许多，这个问题，咱们下课一起讨论，研究。同时表扬提问题提得好的同学，启发大家围绕教材的重点爱提问。这样学生积极性得到了保护，自然也就“敢问”了。
二、善问。
学生“敢问”以后，要引导他们逐步将问题提到点子上，提高问题的质量。这是进一步的要求。能否做到这一点，关键在教师的引导。具体可从以下几个方面进行引导：
（一）从课题入手，启发学生提出问题：例如教学《吃墨水》一课，板书课题后，我引导学生说说看到课题，你想知道什么?学生思索片刻纷纷举手，有的学生提出“我想知道是谁吃墨水”，有的学生提出“墨水是写字用的好吃吗? ”还有的学生提出“陈毅为什么要吃墨水?”......带着这一连串的问题，学生们个个兴趣浓厚，充满好奇，整节课情绪高涨，收到了较好的效果。可见，课题是文章的“眼睛”，通过“眼睛”去发现问题，探索问题，解决问题，使阅读带有浓厚的兴趣性，以便更好地培养学生的阅读能力。
（二）引导学生抓住关键词句提出问题：课文中的关键词句往往对课文的阅读具有画龙点睛的作用，教师指导学生抓住关键词，巧妙地将教学引向深入，使学生具体形象地理解了课文重点词句，并通过这些词的联想和正确推想，训练和发展思维能力。如教学，《精彩的马戏》时，学生针对观众的三次反应课文中分别用了“哈哈大笑、哄笑、喝彩”三个词语进行描述。提出了这样一个问题：“老师为什么课文中写观众在看这三个节目时用了哈哈大笑，哄笑、喝彩这三个词，这三个词的意思都是叫好，为什么要用这么多词?”于学生提出的这个问题，我组织学生进行讨论，通过学生的表演，争论很快地使学生明白了这样写的好处。
（三）、引导学生找“矛盾”提出问题：注意在事情上找矛盾提问题，要求学生前后联系发现问题，联系上下文探索问题，养成学生细心阅读的良好习惯。如教学《狐狸和乌鸦》一课时，学生根据乌鸦前两次的反应得知乌鸦知道狐狸很狡猾，对狐狸存有一定的戒心，所以没有理它，而第三次在狐狸的奉承下却最终上当，学生提出这样的问题：“乌鸦明知狐狸狡猾为什么却会上当? ”“它为什么不把肉先放下再唱歌?”这一问题一下子使学生抓住了课文的本质，最终得出喜欢听好话容易上当受骗的道理。在此基础上另一名学生从不同的角度还看到做事应先干完一件再做另一件。
（四）、引导学生抓住事物特点提出问题：如教学生字时，首先教给学生读字音、分析字形、理解字义的一些方法，再些基础上出示一个生字让学生对这个字进行提问。大大激发了学生的探究、学习生字的兴趣。根据汉字的音形、义学生对于生字提出了如下一些问题：这个字怎样读?怎样记?它是什么意思?怎样组词，用这个字可以说一句什么话?等等，久而久之，他们每见到一个字就会提出这样一些问题，也正是这些问题推对着他们去主动研究，主动识字。
敢问、善问是学生智力、思维发展的桥梁，在不断反复的训练中，学生不仅理解课文内容，更重要的是发展了智力和思维。
㈤ 小学一年级能不能复读一年
小学一年级不可以复读一年。
小学一、二年级取消留级制度，义务教育阶段其他年级逐步取消留级制度。
我国中小学复读留学政策为：
一、九年义务教育阶段学生，在同一年级连留两次（即在同一年级读完三年）仍不能升级，而又未满十六周岁者，应继续随班就读。
二、学年总评成绩不及格学科达五门者（体育、音乐因生理缺陷等原因，经校长批准免修，不予计算），不得补考，即予留级。
(5)我们就这样实施新课程扩展阅读
小学有语文、英语、数学、音乐、美术等科目。附属科目：体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制，信息技术，综合实践。
小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征：一是全民性；二是义务性；三是全面性。我国推行九年制义务教育，小学升初中不再实行考试。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。
民国时期的文盲率，一般认为是80%，比如毛主席1945年在《论联合政府》的报告中提出：“从百分之八十的人口中扫除文盲，是新中国的一项重要工作。