幼儿园家长课程开课报道

① 幼儿园开展班品课程,家长有什么变化

我觉得关注的重点应该是孩子的成长和变化，你的重点有点偏了。下边可以给你参考一下。
孩子入园的变化与进步有哪些
一、更有耐心了。
入园前，宝宝做什么事情做不好会马上发脾气，爸爸妈妈若是劝导，宝宝不但不听，反而适得其反，脾气更大。自从入园后到现在，明显有耐心了，自己做不好也不太会发脾气，最起码家长劝了会听。
二、小手更巧了。
宝宝的小手明显变巧了，就拿折纸来说，家长如果说哪个角对哪个角，哪个边对哪个边，宝宝都会对的很好，之前这是不可能做到的。
三、更懂礼貌了。
入园前倒是也知道并会说一些客气的话语，但只是偶尔心情好时会说，现在，很明显的是习惯性语言了，态度也更礼貌，常用语：“妈妈可以陪宝宝玩吗?”“可以帮宝宝拿一下那个球吗?”别人给宝宝东西，也是习惯性地说“谢谢”。
孩子入园后主要会接受哪些教育
总体而言，幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容，幼儿园会定期为儿童安排各种有组织有计划的各种活动，包括亲子活动等。
当宝宝进入幼儿园之后，由于环境变了，所以宝宝可能会发生明显的变化，比如变得更懂礼貌了，更耐心细致了。而且宝宝在幼儿园里也会接受到一些教育，比如语言方面、手工方面、简单的计算方面，这些对宝宝以后的发展都是有很大好处的，希望各位家长要好好感受宝宝的变化，陪着孩子一起成长。

② 幼儿园特色课程如何体现特色

幼儿园特色课程如何体现“特色”？ 说到特色幼儿园，人们很容易想到双语幼儿园、艺术幼儿园、蒙台梭利幼儿园等，其幼儿园课程往往局限在“双语”二字上，而其实幼儿园特色课程不等同于“双语”抑或者是“蒙特梭利”等内容上，它的“特色”主要是体现在是有利于形成良好的园风，有利于促进教师学习理论、钻研业务，有利于提高幼儿学习积极性，促进其身心和谐发展之上。 由于国家对幼儿园特色课程还没有明文规定和监督机制，一些办园者为了争取生源，迎合家长各种各样不切实际的高期望值，在没有实践操作积累的基础上，打着开设幼儿园特色课程的旗子，上着与其他幼儿园没有多少区别的课程。家长们在选择幼儿园的时候也会非常的关注幼儿园特色课程的设置，但是其实她们往往并不真正了解何为“幼儿园特色课程”？ 在人生路上，每个人都会面临各种各样的境遇，幼儿园特色课程必须做到以下几点： 1、利用游戏、集体活动和个别活动等多种途径，探索幼儿学习兴趣和良好习惯养成的教育方法，开设真正适合幼儿发展的幼儿园特色课程，让他们现在和未来的生活充满情趣。 2、以校园环境、课余活动等为载体，对幼儿教授潜移默化的幼儿园特色课程，达到环境育人的效果。通过校园软硬件的建设，增强幼儿园历史感和现代感相交融的特有文化底蕴，使园内“每一堵墙都表情达意”、“每一个角落都传达文明”。不断开拓思路，开展丰富多采的活动，让幼儿亲近生活，亲近自然，走向社会，感悟人生。 3、重视家长沟通工作。家长工作是一个不可忽视的环节。家长望子成龙，希望超前教育的意识常常在教育中起了相反的作用，扼杀了幼儿学习的兴趣，幼儿园特色课程要帮助家长了解幼儿的年龄特点，明确幼儿园开展特色教育的目的，端正家长在特色教育上的模糊认识，使幼儿园特色课程真正起到促进幼儿全面和谐发展的目的。 另外，在幼儿阶段的幼儿园特色课程就要注重研究幼儿自主学习的方式，帮幼儿养成自主学习和分享合作的习惯和主动探索的意识，将“和谐发展”的教育特色落实于教学之中。

③ 如何挖掘家长自愿为幼儿园课程服务

《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,积极支持和帮助家长提高教育能力.那么如何才能让家园工作更好互动起来呢? 首先幼儿园应充分认识到家园合作的重要性和目的性，要真正理解家园合作的内在意义，是指幼儿园和家庭都把自己当成促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持、通过幼儿园与家庭的双向互动,共同促进儿童的身心发展。作为幼儿教师，是专职的教育工作者,懂得儿童身心发展的特点和规律,以及科学的教育方法，就更应该认识到家园合作的必要性。 一、幼儿园和教师要认识到家庭教育资源的优势和宝贵. 幼儿入园时,幼儿园就应当建立详细的家长信息档案,以便在家园合作中,充分利用家长在物质和信息,知识与经验,人力与文化等多方面的优势,调动他们全面参与的积极性和主动性，实际上家长才是幼儿园各项工作的支持者和重要的合作伙伴。 二.加强教师与家长的心理沟通. 在家园合作中,教师扮演的角色是发动者、组织者和参与者.所以就要求教师有强烈的责任感.让家长和教师互相接纳,创建一个通畅 的交流与沟通渠道。教育本来就是一种服务,教师应细心地了解每个幼儿家庭状况及要求,并尽力帮助家长解决一些后顾之忧.例如,为幼儿提供校车接送,早点,午餐,晚餐全托等服务.并用自己的实际行为向家长表明自己对幼儿的关爱,对工作的尽心尽责,并适时适宜地通过幼儿表达对家长的尊重,从而取得家长信任.例如,:三八妇女节鼓励幼儿为妈妈做一件家务事.或让幼儿画心目中的妈妈.每个家长所从事的职业不同,文化修养,政治素质也不同,因此在同家长交流时要讲究语言的艺术性和教育性.例如,在评价孩子时,要考虑到双方所处的位置不同,不一定看法相同,切记:你的孩子太调皮太不乖了,又怎么样了这样的语言会适得其反,让家长对老师产生反感情绪!因此应选择合适的实机和方式多采用赞扬,鼓励和欣赏的语气.这样既可以保护了幼儿的自尊心,也争取了家长的配合,达到一定的教育目的. 三.让家长参与幼儿园管理活动 幼儿园可以采用家长委员会的形式,以班或级为单位挑选一些重视幼儿教育,有责任心,并有一定的组织能力和文化水平的家长组建成家长委员会.让他们成为家与园信息联络纽带,使家长们能发挥各自的专长和优势,例如:请家长员会的代表定期给家长进行知识讲座,就幼儿园的教育进行商讨等.家长委员会可以参与幼儿园的教育决策和监督,并向幼儿园反馈家长的意见,从而能协调家园共育的一致性. 四.开设好家长园地 教育改革的今天,教师要清晰地认识到家长园地不只是为了告诉家长本周教学活动的安排以及需要家长配合的需要.而且也是家园合作的桥梁,因此,需要我们在内容上进行全方位改版.例如,学习园地,家长信箱,育儿信息,祖孙乐等多增设几个栏目,总之教师要不断丰富原本枯燥的内容,从本园实际出发,寓教育乐,精心设计,让家长更深刻地了解到幼儿园教育,获取育儿新知识提高家园合作的兴趣. 五.利用家园联系册,电话,促进家园互动. 许多家长,大多数是上班族,经常请他们来园了解幼儿情况是不可能的,于是幼儿园可以采用家园联系册和电话联系的形式告诉家长,使家长能及时了解孩子现阶段的发展情况,同时教师也及时收到家长的反馈意见,更有利于采取有效的教育方法和手段,促进幼儿健康快乐的成长。如:假期过后,家长担心孩子是否适应学习环境.这时,家园联系册和电话就成了联系的纽带,让家长了解孩子具体的情况,也让家长放心,从而达到了家园教育的一致性。 六.开展各种活动,促进家园互动 教师要不断更新教育理念,不再重复开传统的家长会.让开放日不流于形式主义,让家长真正了解一日活动的目的.并开展丰富多彩的亲子活动,加强家园双方的沟通,增加家园了解的透明度.例如:游园活动,联欢会,亲子活动等,让家长通过参与,观摩,更直接具体的了解幼儿园,以及幼儿教育的目标和方法,了解孩子在班上各项活动中的能力.使家长也充分认识到为孩子创造良好家庭环境教育的重要性,从而形成家园互动.在教育活动中,教师完全可以考虑到挖掘家长教育资源,使家长也成为幼儿园课程的参与者和实施者.这样不仅使教学内容更加丰富,也有利于提高教育质量,更好得促进幼儿的全面发展.例如:我园中班在开展车的主题教育活动时,家长从家长园地里看到有关活动的内容介绍后,有的和孩子一起收集了许多与车相关的图片.书籍,玩具等物品;有的家长还上网查找关于车的资料;有的家长把自己懂的知识传给孩子,指导孩子担任小小讲解员;我们又邀请了在交警队工作的家长给孩子们讲述了一些与车有关的安全知识和交通规则,使活动开展的丰富多彩,同时也增进了教师与家长,家长与幼儿的情感. 七.开展一些丰富多彩的学习展览会 幼儿园应定期举办幼儿学习成果展览活动,向家长汇报幼儿在园情况,使家长放心,并给他们增加教育的信心和方法，让家长看到孩子的进步。当然教师在筹备时就要注意到每个幼儿的个体差异和发展情况的不同,要让每个孩子都有机会展示自己,表现出自己的进步,既要有知识的掌握,又有能力的表现,更要有良好品德的展现,而不是只集中在音乐,舞蹈或绘画等方面。要让家长在孩子的表现中看到孩子的进步，又学习到一种新的教育理念,并将它运用到自己的家庭教育中。例如:角色游戏《开超市》让每个教育领域体现的淋漓尽致，幼儿园还可以开设自己的教育网站,把孩子在幼儿园的点滴用文字和图片反映到网站上,家长可以随时在网上看到自己孩子的进步以及幼儿园最新动态. 总之,家园合作已经成为幼儿教育的一大趋势,并已得到教育界的极大重视和关注,作为一名幼教工作者,应更清晰地认识到幼儿园的教育必须和家庭相结合,才最容易取得教育效果,家园互动才是提高幼儿的素质教育和能力培养的最佳组合。

④ 作为幼儿园活动家长嘉宾需要做些什么

家长是幼儿的第一任老师，也是幼儿园课程的重要参与者。本文讨论了家长参与幼儿园教学的重要性和现状．并从多方面提出了家长在幼儿园课程实施过程中得到发展的可能性和途径。同时，对家长参与课程的现状进行了理性的分析。 《幼儿园教育指导纲要》的总则中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切配合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”这不仅给我们幼儿教师提出了更高的要求，同时也折射出了一个教育观念，就是要充分发挥家长的作用，利用好家长资源，使家长不仅是教学成果的检查者，更是教学活动的参与者。 众所周知，一个学生的成长离不开遗传、教育、环境这三大要素，离不开家庭教育、学校教育、社会环境的相互作用。因此，重视与家庭教育的有机结合，促进学生形成健康向上的人格力量，获得学业上的进步，是学校教育的一项重要工作。这不仅是我国学前教育依法治教的需要，而且也是发挥学前教育的整体功能，促进儿童全面发展的需要。 家长是孩子的第一任老师，孩子的成长是家长和教师共同的责任。家长将孩子送到幼儿园，不是其教育责任的移交，而是家长有幸在教育孩子方面增加了专业的合作者。而作为教师，不是要家长做些什么，而是希望家长与自己合作做些什么，要让家长看到家长的努力与教师的努力的关系，看到家长的努力与幼儿成长的关系。在现阶段大部分幼儿园虽然具有较为丰富的家庭和社区资源，但却未能很好地发掘和利用。所以往往会出现这样一些情况：家长想参与幼儿园教育，却不知道应该做些什么，应该为孩子们提供哪些帮助；而另一面，幼儿园的教师却很费力的收集各种活动资料，收集材料的时间就挤占了和孩子们在一起的时间。现在我国幼儿园课程模式主要形态有分科课程、主题综合课程、五大领域课程、主题网络课程以及区域活动课程等。各地各幼儿园在课程模式的采用上一般会各种课程模式并存，同时根据幼儿园教育条件、特色以及其它具体情况有所偏重。如：现在我们非常重视的园本课程，就是要结合本地方、本园的实际，并充分的利用现有的教育资源进行教学。在这一过程中，家长的参与就显得尤为重要。 从另一层面上讲，家长参与幼儿园的教学活动又是更好的对孩子施行家庭教育的基础。家庭既是生命的产生和发育的地方，也是心灵萌芽和升华的地方。任何一个家庭都担负着生命生产和心灵启蒙的双重任务。家庭教育不管是对孩子的智力发展，还是对他们性格的形成，都是非常重要的。大量研究表明，家庭教育对儿童特别是婴幼儿的心理健康、认知发展、情绪发展、个性及社会性发展等都有着非常深刻的影响。然而，随着现代生活节奏的加快，很多家长的压力都越来越大，工作时间也越来越长。对孩子的教育也越来越少，甚至没有，把教育孩子的重任压在了祖父母身上。使很多孩子丧失了接受父母教育的权利。虽然，在日常的幼儿园教学中，我们也有意识的改变这一问题，但既没有考核标准，也没有硬性规定，所以收效甚微。让家长参与课程的过程，就可以很好的解决这一问题。首先，家长在参与幼儿园课程实践的过程中，真正了解了幼儿园的教育，了解了幼儿的教育需要，了解了教师为孩子所作的努力，了解了什么是家长的作用。在这个过程中，幼儿园教师的教育意识和对幼儿了解的渴求，是最能触动家长积极参与课程的因素。其次，家长可以从教师的思维方式中学到很多实在的东西。如“孩子为什么总是咬自己的手指”这个问题，教师不停地追问：“什么时候开始的?” “当时发生了什么事?”“在什么情况下经常出现咬手指的行为?”“当时你们怎么做的?”“效果怎么样?”，这些都是正确的解决问题的思路。 但在现阶段，家长参与幼儿园教学的积极性却不是很高，究其原因，主要有以下几点：在许多家长的头脑里，常常有这样的意识：我们把孩子交给学校，就应该由学校全权负责孩子的教育。这样的观点在家长中相信不会占少数，因此，当老师要求家长配合学校做一些工作时，常常会听到家长的抱怨声。认为自己的教育水平低，不懂教育，没有能力参与幼儿园的各项活动。 对此，家长教育资源的开发和利用必须建立在对该资源优势的认识和把握基础上。一般来说，家长教育资源的优势表现在以下三个方面： (一)家长的职业优势 家长的职业是幼儿认识社会的一扇窗口，能为幼儿园的教育提供多种支持和服务。利用家长的职业优势来配合幼儿园的教育活动能产生倍增效应，使活动生动有趣。 (二)家长的个性优势 不同的家长有不同的爱好和兴趣，不同的特长，如有的家长热心助教、出谋划策；有的家长心灵手巧、富于创造；有的家长性格开朗、爱好广泛；有的家长擅长口语表达，组织能力强……若将家长个性优势资源结合幼儿园的各方面工作中，能获得意想不到的收获。 (三)家长的家庭优势 家长教育资源同样也在家长创设的家庭物质环境与精神环境中体现出来。物质环境包括家庭物质生活条件、物质生活安排、家庭布局、环境美化等等；家庭精神环境包括家庭成员的思想品德、行为规范、成员之间的关系、兴趣爱好、追求以及家长对孩子的教养态度、教养意识、教育的方式方法等。良好的家庭教育环境对孩子的健康成长起着积极的作用。家长优秀的家教经验是幼儿园的重要教育资源。 知道了家长参与幼儿园教学活动的重要性，接下来的问题就是如何引导家长参与到幼儿园的教学中来。在实际教学中，我觉得可以从以下几方面来引导家长参与我们的教学活动： 一是通过多种形式，寻求家长的参与。学校有很多寻求家长参与的方法。通过交谈使家长们意识到，每个孩子的教育和未来都基于家长和学校共同的努力。家长会，家长委员会和家校联系册都是争取家长参与的好例子。在我们幼儿园，还有每周贴在教室门口的家教小知识,我们往往是通过这些家教小知识，向家长们传递一些新的思想，同时在家园配合中，跟家长介绍本周要上的一些活动，并说明要家长配合的一些内容。这样不仅可以避免时间上的错段，同时，效果也较明显。举一个很简单的例子：幼儿最喜欢听故事，听说大人要讲故事，他们马上会高兴地依偎在你身边，竖耳聆听你的讲演。而实践证明常听故事的幼儿，可以从中学习语音、词汇、模仿成人说话，听故事对儿童连贯性语言的发展启示很大。听故事是幼儿生活的需要，是心理发展的重要途径。所以，故事对幼儿有很大的吸引力。但现在会在家里给孩子讲故事的家长却很少，最多也只是给他们听一些故事磁带。而2、3岁的小朋友对“拔大萝卜”、“小兔乖乖”等童话故事，是百听不厌。因此在每周的家园配合中，我们都会将本周的语言内容向家长作一个介绍，并要求父母做记录，这就给了家长一定的压力，同时也配合了我们的教学活动。 二、在主题活动的生成和内容上寻求家长的帮助 每月我们都通过“家园联系册”向家长详细介绍孩子的在园表现，家长也会在上面记录孩子的在家情况和一些特殊表现，或者直接与我们教师交流。在主题开始前,我们也会向家长了解关于这个主题，幼儿的基本情况,例如在《可爱的动物》主题开始之前，我们设计问卷让家长填写幼儿对动物的喜爱程度，对什么动物最感兴趣？还想了解些什么？你知道哪种动物的生活习性吗？等等的问题,这样我们就能针对情况进一步调整我们的主题活动。这样的形式既让家长了解了我们正在做什么，又让家长参与了本次活动，还有利于教师更全面地了解孩子的需要，而且家长的建议也让主题添色不少。如，我们在《可爱的动物》的认识过程中，就得到了很多家长的帮助。有的家长帮我们在网上收集资料，有的家长为我们提供了活的动物，供幼儿观察。这样就充分地运用了多种教育资源

⑤ 如何让家长配合幼儿园课程游戏化

游戏化的课程更适合抄孩子。我们幼儿园开设的新课程是世纪万成教育的体育包课程，也是课程游戏化，是结合丰富的玩具的游戏，根据不同年龄的孩子的需要，提供不同的玩具器材，开展不同强度、不同玩法的游戏，能科学有效地达成幼儿运动目标。只要向家长说明课程游戏化的优势，对孩子好的东西，家长肯定会支持的。

⑥ 幼儿园有必要向家长介绍课程设置情况吗

有必要这样能够让家长做到心中有数，更好的配合幼儿园，一起关心帮助孩子的成长

⑦ 幼儿园针对国学课程的开展，家长的意见和建议怎么写

幼儿园有详细的开课通知和开课内容吗？一般来说意见就是同意或者不同意，建议的话，让幼儿园教一点实用的东西吧，不要背一点《三字经》就以为是在学国学了……

⑧ 幼儿园新增课程，如何去跟家长沟通

一切以孩子为基点，围绕这个基点从行为举止各方面讲解学生在学校表现，也可延伸到学生在家里的表现

⑨ 幼儿园开特色课通知怎么写

尊敬的家长您好：

为了培养幼儿的个性特长，挖掘幼儿艺术潜能，丰富幼儿在园生活，满足家长的需求，本学期延时服务班我园将继续开办舞蹈、美术、乐高等特长兴趣班。家长可根据自己孩子的兴趣，爱好，特长自愿选择。开设课程如下：

【课程】：创意美术、考级美术、兴趣舞蹈、考级舞蹈、乐高、小主持、科学、跆拳道、珠心算、街舞

【美术】：绘画不仅仅是一门艺术，也是一座让家长朋友们走进孩子、真正读懂孩子的内心世界的桥梁。

学习绘画的好处：

一、增长孩子各方面的知识、锻炼孩子的动手能力，培养孩子的想象力和创造力。

二、促进智力和能力的发展，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育，手脑并用，增强幼儿动作的灵活性和准确性。

三、提高心理素质，通过审美主体的情感体验产生对客观事物的评价，从而得出道德上的判断，在进行美术教育的过程中，儿童的心理素质在不知不觉中发生变化。

教学内容：蜡笔画、儿童线描、水彩画、砂纸画、水粉画、手工制作、等多种形式的创意美术。

【中国舞】：

从小学习舞蹈基本功，可帮助幼儿为以后专业的发展打下良好扎实的基础，为了让幼儿可以在学业和专业方面双丰收，

学习舞蹈的好处：

一、从小培养幼儿良好的气质和优雅的举止，改善幼儿的形体、提高身体素质、增强幼儿的体质。

二、培养幼儿对舞蹈艺术的兴趣和爱好，挖掘幼儿的艺术潜能，促进身体的良性发育，德、智、体全面发展。

三、促进幼儿的心理健康发展。

教学内容：形体训练、舞蹈基本功、儿童舞等。

课程时间安排：

(一) 报名交费时间：9月7日--9月11日请家长找各班老师交费。同时也请家长坚持自愿选择的原则，根据幼儿兴趣爱好，为幼儿报名。

具体开课时间：

(二)节假日和正常上课时间内，因幼儿园原因，耽误的课程，我们会及时补课。

课程安排：

中国舞考级班及舞蹈兴趣班：考级班由校外专业机构老师代课。【每节60分钟】

科学：配备科学材料包【每节课60分钟】