幼儿园疫情口罩课程故事

⑴ 幼儿园该如何引导小朋友注意疫情防护

幼儿园在引导小朋友进行疫情防护的时候，可以考虑用可爱的故事来吸引小朋友的内注意，让他容们自愿戴好口罩，对于特别不听话的小朋友，可以考虑适当的吓唬一下，例如跟他说你不戴好口罩就会有细菌进到你的肚肚里，肚肚就会疼。

⑵ 幼儿故事巜戴大口罩的小狐狸

有一天,小河马得了重感冒,不停地打喷嚏。 它去医院看病，熊医生给它一包药和一只大口罩。 小河马戴着大口罩,捧着药回家去,半路上,它忍不住又打了个大喷嚏。" 阿嚏"这个大喷嚏可了不得,让小河马蹦得老高,口水满地淌。戴在小河马嘴上 的大口罩呢,飞过了大树梢不见了。 小河马摸摸嘴巴,看看大树,大声地叫道:"啊!我的口罩不见了。" 小白兔正在采蘑菇,看见落在草地上的大口罩,说:"这不是一个很好的菜篮子吗" 于是小白兔捡起大口罩,用它来装蘑菇,拎着一包蘑菇回家去。 路上小白兔遇到了小羊和小鹿。 小羊和小鹿说:"小白兔,你好"。 "小羊和小鹿你们好,这两个大蘑菇送给你们吃。" 小羊和小鹿说: "谢谢你,小白兔!" 小白兔回到家,把大蘑菇倒进盆里,把大口罩往窗外一扔。 树上的小松鼠看到了，说： "咦这不是一个很好的吊床吗" 小松鼠下来捡起大口罩，带回到树上，欢欢喜喜地扎了一个吊床。“哈哈，真舒服!” 第二天早晨,森林医院门口的病人可真多,"阿嚏!阿嚏!"一个个喷嚏打得 可响了! 大熊医生开门一看,傻了眼。 小朋友,你们说这是怎么一回事呢 小河马的大口罩上有感冒病毒,别的小动物捡到拿来用,就把病毒传染给它们了。小朋友的口罩也不能相互换着戴。

⑶ 口罩里的春天主要内容

该书遴选全国数抄十个权威媒体袭在抗击疫情报道中的感人故事，并进行改写提炼，娓娓道来不同行业不同身份不同年龄的人，如何用自己的行动点亮生命之光。这些身边的人、真实的事，汇集成“敬畏”“守护”“热爱”“成长”四个篇章。

30余篇文字，字字句句照见爱与生命的温暖瞬间，阐释关于生命的价值与真义，为亲历其中的青少年带来一场最美的“生命教育”，激发青少年思考生命的真意、汲取生命的力量、成就生命未来的价值，使他们的生命成长得更理性、更坚强、更丰盈！

(3)幼儿园疫情口罩课程故事扩展阅读

创作背景：

口罩里的春天，其实在读者眼里这个标题猛地一看，其实还真有点浪漫，许是因为春天的点缀吧！但是口罩里的春天却不然。

2019年结束，2020年开始的时候。我怎么谁也没有想到，我所憧憬的2020年会这样的方式开始，新型冠状病毒的到来，给了我当头一棒。

2019快结束的时候，我还在各种社交平台、朋友圈里向2019告别，同时也立下了2020年许多新的flag，憧憬着新的一年的到来，和崭新的世界。

⑷ 作为幼儿园老师在疫情结束后你要给幼儿讲述疫情中的什么知识

我觉得作为幼儿园的老师应该给孩子们首先讲关于卫生的知识，如何防止病从口入还有清洗手养成良好的卫生习惯，其次也可以给孩子们讲讲关于，让孩子们从小就知道人与自然的关系让孩子们对自然要有敬畏之心告诉孩子们要有保护环境爱护地球的环保意识。

⑸ 为了预防疫情,学校给我们班发了200只口罩一次性手套80支,我已领到 条据怎么写

你可以这么写，今收到学校给到口罩200只一次性手套20副，领取人某某，再写上班级和年月日就可以了。

⑹ 因为疫情要怎样跟幼儿园的家长说让他们接受的时候戴口罩

这个的话是客厅的，因为新的情况，幼儿园的小朋友也还比较容易感染，所以戴口罩的话是为了保证他们的安全，这个是很重要的，所以你可以跟家长说明情况就可以，一般家长都会理解这种行为的。

⑺ 以一个口罩的视角来写抗击疫情时社会的方方面面该怎么写

多戴口罩不要乱摘口罩，不然就让新冠肺炎，很难受哒。

⑻ 幼儿园开学疫情第一课内容

这场新冠状病毒疫情给人们（包括幼儿）的生活产生了不同寻常的影响，在此期间，孩子们也获得了许多“别样”的经验。这些“别样”的经验，恰似德国教育人类学家博尔诺夫所说的“遭遇”，恰恰赋予了幼儿园教育以新的可能和契机。

著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育”的思想，结合当前疫情，幼儿园开学第一课，需要注意变危机为契机，以生活为教育，从这次全国新冠疫情联动事件中，抽取教育理念， 为孩子们开展热爱生命、敬畏万物、身心健康、科学认知、社会情感等主题的教育活动。

为了有针对性地回应园长和老师们新学期开学面临的典型问题，中国学前教育研究会，约请中国学前教育研究会相关专家进行了解答，以便给幼儿园开学工作提供专业支持。

(8)幼儿园疫情口罩课程故事扩展阅读：

疫情后，我们要在分析幼儿疫情期间，获得的“别样”经验，与独特兴趣关注点的基础上，链接《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6儿童学习与发展指南》，挖掘与实现这些“别样”经验中蕴含的丰富价值。

基于儿童视角，可以尝试从“身心健康、科学认知、社会情感”等方面，链接不同年龄段幼儿的真实经验和发展需要，进而挖掘与实现相关价值。在此过程中，一个关键问题是关注与体现小、中、大不同年龄段的差异性与梯度性。

总体看，小、中、大三个年龄段虽均不同程度地涉及“身心健康、科学认知、社会情感”三方面，但不同年龄段的侧重点会有所不同。

⑼ 幼儿园健康课小马带口罩教案

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特回点、教材的编写意图、完成教学答任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

⑽ 疫情过后,幼儿园该如何上好第一课

现在以前还没有完全过去，所以幼儿园是不会上课的，现在消毒每次一快开学以前每天得消一次毒。